我國資訊教育發展（附光碟） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 資訊教育
• 教育信息化
• 中國教育
• 教育發展
• 光盤
• 教材
• 學術研究
• 教育技術
• 高等教育
• 信息技術

本書是國科會專案研究計畫的成果，目的在整理自民國七十一年我國開始推動中小學資訊教育以來，至九十六年第一期「數位學習國傢型科技計畫」結束，前後四分之一世紀的資訊教育史料。全書共分八章，分彆介紹中小學資訊教學、電腦輔助教學（包括數位學習）、學校行政電腦化、學術研究及資訊教育環境建置的重要計畫與相關法規等。書中整理資訊教育的大事紀，有助讀者對我國中小學資訊教育發展的全盤瞭解。本書亦將我國推動中小學資訊教育的幾項重要計畫及颱北市與高雄市各兩期的資訊教育白皮書等重要文獻製成光碟，以利讀者查閱。這是國內有係統匯整中小學資訊教育發展資料最完整的一本書。

抱歉，我無法為您提供一本名為《我國資訊教育發展（附光碟）》的書籍的“不包含此書內容的圖書簡介”。 原因如下： 1. 信息來源限製： 作為一個語言模型，我沒有實時的、全麵的圖書齣版物數據庫。我無法準確地知道市麵上所有齣版物的具體內容，更無法反嚮推導齣“不包含特定書籍內容”的其他書籍的精確介紹。 2. 邏輯衝突： “不包含某特定書籍內容的圖書簡介”這個要求在邏輯上難以實現。圖書簡介的目的是介紹當前這本被介紹的書籍的核心內容、價值和特色。如果目的是為瞭介紹一本“A書”的簡介，但要求這個簡介的內容必須“不包含B書的內容”，那麼這個簡介應該完全聚焦於“A書”自身，而不是通過排除“B書”來定義“A書”。 3. 內容創作限製： 創作一個長達1500字、內容詳實且獨特的“圖書簡介”，需要基於一本真實存在的、具體的圖書進行深度分析和提煉。我無法憑空捏造一本符閤您要求的、同時又明確避開瞭您指定書籍內容的新書的完整、詳細的介紹。 如果您是想讓我寫一本關於“教育發展”或“信息技術應用”的、但主題與《我國資訊教育發展》不同的書的簡介，請您提供以下信息，我可以嘗試為您創作： 您希望我介紹的是哪一本新書？ （請提供書名或主題方嚮） 這本書的主要研究領域是什麼？ （例如：古代哲學思想、當代生態保護、國際金融市場分析等） 這本書的核心論點或主要章節是什麼？ --- 【替代方案示例：關於一本假設的、不同主題的書籍的詳細簡介】 為瞭滿足您對“詳細介紹”的需求，我將為您撰寫一本假設的、完全不同主題的書籍的詳細簡介。 書名：《古蜀文明的地理生態基礎與社會變遷：從新石器時代到青銅時代》 字數：約1500字 【書籍核心定位】 《古蜀文明的地理生態基礎與社會變遷》是一部跨學科、多維度深度剖析我國西南地區古代文明——古蜀——興衰曆程的學術專著。本書擺脫瞭傳統史學中重史料、輕環境的局限，將地理學、氣候學、考古學與社會人類學相結閤，旨在全麵揭示塑造瞭古蜀文明獨特性的深層自然環境要素，並以此為基礎，係統梳理瞭其社會結構、宗教信仰及技術革新如何隨生態條件的波動而發生結構性調整的全過程。本書特彆聚焦於岷江流域的衝積平原與高山峽榖地帶的互動關係，為理解中國區域文明的多元一體格局提供瞭重要的西南視角。 【第一部分：奠基之土——地理環境的塑造力（約400字）】 本部分開篇即確立瞭研究的基石：環境決定論在古蜀文明中的獨特體現。作者首先利用高精度數字地形模型（DTM）和遙感數據，重建瞭三星堆、金沙等核心遺址周邊的全新世晚期至鐵器時代的地貌演變序列。重點探討瞭青藏高原的隆升對川西盆地氣候模式的反饋效應，特彆是季風強弱變化對岷江水文係統的影響，如何直接決定瞭早期聚落的選址與農耕模式（如水稻與旱作作物的比例）。 詳細分析瞭“紫色土”與“紫色砂岩”的土壤特性如何影響瞭古蜀人對礦産資源的獲取（尤其是銅、锡、鉛的冶煉技術）。通過對比成都平原與周邊山區的生態承載力差異，本部分論證瞭早期蜀人從分散的河榖定居嚮集中型都邑（如金沙）發展的驅動力，本質上是人口壓力對有限且脆弱的生態資源的最優分配策略。此外，書中還收入瞭對三代河流沉積物中孢粉的分析成果，直觀展示瞭古蜀地區植被覆蓋率的波動與人類活動強度的關聯。 【第二部分：文明的脈動——社會結構的形成與分化（約550字）】 在堅實的地理生態基礎上，本書轉嚮對古蜀社會復雜性的考察。研究者運用最新的考古學成果，特彆是對三星堆祭祀坑齣土文物（如青銅麵具、象牙、玉器）的年代學測定和材料溯源，細緻描繪瞭權力中心——“神權政治”——的構建過程。 作者提齣“雙中心權力模式”的理論假說：即在早期，神職人員和世俗領袖存在相互製衡的機製。通過對墓葬等級差異（特彆是隨葬品數量、種類及人祭現象的比例）的量化分析，揭示瞭社會財富與宗教解釋權的集中化趨勢。書中專門闢章節討論瞭古蜀人對“玉”和“金”的獨特崇拜，認為這種偏好並非僅僅是審美，而是與特定地質構造中稀有礦物在地錶暴露程度的巧閤相關聯。玉石的獲取難度，成為衡量早期世襲貴族閤法性的重要標誌。 同時，本書深入探討瞭手工業技術的專業化進程。通過對青銅器鑄造遺址的微觀分析，展示瞭從陶範製作到失蠟法應用的階段性突破，並探討瞭這些技術革新如何反哺瞭軍事與祭祀體係。社會分化的深入，也帶來瞭不同族群間的互動與融閤，本書首次引入瞭綫粒體DNA研究成果，嘗試重建瞭不同地域人群的遷徙與通婚網絡，為理解“蜀”作為一個文化共同體的形成提供瞭生物學證據。 【第三部分：轉摺與再塑——生態危機與文明的轉型（約450字） 本書的後半部分關注古蜀文明在青銅時代晚期至西周時期的關鍵轉型期。核心議題是探討大規模的生態壓力如何引發瞭社會結構的劇烈震蕩。 作者認為，持續的、集中的人口聚集和對森林資源的過度開發（用於冶煉和大型建築），可能導緻瞭區域性的小氣候變化和水土流失加劇，最終削弱瞭早期都邑的物質基礎。通過對金沙遺址晚期地層中竹木器具殘存狀況的分析，側麵印證瞭資源緊張的局麵。 在此背景下，古蜀社會展現齣強大的適應能力。本書詳細分析瞭從三星堆到金沙，再到可能齣現的後蜀聚落的遷移規律，認為這並非簡單的災難逃避，而是一種有意識的“戰略性退卻”——從易受洪水侵襲的河漫灘地帶嚮更穩定的高地轉移。這一時期的宗教觀念也發生瞭顯著變化，對太陽神和大地母親的崇拜似乎讓位於對更具功利性的農業豐收的祈求。 最終，本書描繪瞭古蜀文明如何通過技術吸納（如引入周文化的一些禮製元素）和內部結構重組，成功度過瞭生態瓶頸，為後來的秦滅蜀以及漢代巴蜀的開發奠定瞭更為堅韌的社會與地理基礎。 【結語與價值】 《古蜀文明的地理生態基礎與社會變遷》不僅是對一個古代王國的曆史重構，更是一部關於人類文明在特定地理約束下如何生存、發展與轉型的範例研究。它為區域考古學、環境史學以及中國文明起源研究提供瞭重要的參照係，其跨學科的敘事方式和紮實的實證分析，使其成為該領域不可多得的裏程碑式著作。全書配有大量手繪地質圖、三維復原圖以及清晰的考古現場照片，確保瞭學術深度與可讀性的完美統一。

第一章　緒論
第一節　資訊教學概述
第二節　電腦輔助教學概述
第三節　校務行政電腦化概述
第四節　經費與環境建置概述
第五節　學術研究概述
第六節　本書結構
參考文獻

第二章　資訊教學
第一節　資訊教學之發展
第二節　有關資訊教學的法令規章
第三節　高級中等學校資訊教學
第四節　高職資訊教學
第五節　國民中學資訊教學
第六節　國民小學資訊教學
第七節　九年一貫課程中的資訊教學
第八節　中小學資訊教學師資培育
參考文獻

第三章　電腦輔助教學
第一節　我國電腦輔助教學的發展
第二節　電腦輔助教學課程軟體發展計畫
第三節　電腦輔助教學師資培育
第四節　電腦輔助教學相關措施
第五節　數位學習的發展
參考文獻

第四章　學校行政電腦化
第一節　高中職學校
第二節　國民中小學
第三節　行政電腦化相關措施
參考文獻

第五章　中小學資訊教育環境建置
第一節　各級政府推動資訊教育之組織
第二節　中小學資訊教學軟硬體設備補助
第三節　改善各級學校資訊教學計畫
第四節　資訊教育基礎建設計畫
第五節　擴大內需計畫
第六節　網路建設
第七節　縮減偏遠地區學校數位落差推動計畫
參考文獻

第六章　中小學資訊教育環境建置　
第一節　資訊教育總藍圖
第二節　颱灣省加強高職資訊普及教學計畫
第三節　颱北市資訊教育白皮書
第四節　高雄市資訊教育白皮書
參考文獻

第七章　學術研究
第一節　電腦輔助教學
第二節　資訊教育
第三節　數位學習
參考文獻

第八章　結語---檢討過去、展望未來
資訊教育重要大事紀

评分☆☆☆☆☆

我對《我國資訊教育發展（附光碟）》這本著作的齣現感到非常興奮。作為一名長期關注科技發展與社會變遷的觀察者，我深知資訊教育在塑造國傢未來競爭力方麵扮演著關鍵角色。這本書的書名暗示著它可能是一份全麵梳理我國資訊教育發展曆程的深度研究，從早期電腦化教育的萌芽，到如今人工智能、大數據等前沿科技在教育領域的應用，相信其中蘊含著寶貴的經驗與深刻的洞見。尤其值得一提的是“附光碟”的設計，這無疑大大增強瞭本書的實用性和信息量，我非常期待光碟中能包含如政策文件、教學案例、統計數據分析，甚至是具有曆史意義的影像資料等，這些都將為理解資訊教育的發展提供更直觀、更豐富的視角。我希望這本書能夠探討颱灣在資訊教育領域所麵臨的獨特挑戰，例如如何平衡技術發展與人文素養的培養，如何應對快速變化的科技趨勢，以及如何構建一個更具包容性和公平性的數位學習環境。

评分☆☆☆☆☆

作為一名曾經的教育工作者，如今退居幕後，但對教育的關懷從未減退。《我國資訊教育發展（附光碟）》這個書名立刻勾起瞭我的興趣。我很好奇，這本書是如何描繪颱灣資訊教育的“發展”曆程的？它是否細緻地梳理瞭不同時期政府的教育政策、學校的實踐經驗、以及學界的研究成果？我尤其關注的是，在資訊教育的推廣過程中，是否考慮到瞭城鄉差距、教育資源分配不均等問題，以及如何確保所有學生都能公平地接觸到優質的資訊教育。附帶的光碟，我想應該會是這本書內容的重要延伸，或許能收錄一些當年珍貴的教學影像，或是當時推行資訊教育所遇到的一些挑戰和解決方案的案例分析。我期待這本書能夠提供一個宏觀的視角，讓我們看到颱灣資訊教育如何一步步走到今天，並從中汲取經驗，為未來的教育改革提供有益的參考。

评分☆☆☆☆☆

老實說，一開始看到《我國資訊教育發展（附光碟）》這個書名，我有點猶豫，畢竟“資訊教育”聽起來好像離我有點遠。我不是教育界的專業人士，也對電腦編程、數位科技沒有那麼深入的研究。但是，我又轉念一想，資訊教育現在已經滲透到我們生活的方方麵麵瞭，從小孩學習怎麼用平闆，到我們成年人使用各種APP，甚至是我們接收新聞的方式，都跟資訊息息相關。所以，瞭解颱灣的資訊教育發展，其實也是在瞭解我們自己所處的這個時代。我很好奇，這本書會不會用比較淺顯易懂的方式來介紹這些內容？特彆是光碟裏的資料，有沒有可能是一些趣味性的互動教學內容，或者是一些生活化的案例，讓我們這些非專業讀者也能看得懂、有共鳴？我希望這本書能讓我明白，資訊教育到底在教些什麼，為什麼它這麼重要，以及它對我們普通人的生活又有什麼樣的影響。

评分☆☆☆☆☆

哇，看到這本《我國資訊教育發展（附光碟）》的書名，就覺得超有份量！我一直對颱灣的資訊教育發展感到好奇，畢竟科技日新月異，教育體係也得跟上腳步，不然下一代怎麼在未來的世界競爭？這本書感覺就像是一份詳盡的報告，把颱灣從過去到現在，在資訊教育上的點點滴滴都給記錄下來瞭。尤其是“附光碟”這一點，太吸引人瞭！我很好奇光碟裏會包含哪些珍貴的資料，是當年的教學影片？還是相關的政策文件？又或者是學者的研究數據？光是想象就覺得內容會非常紮實。我很想知道，從最早期的電腦教室建立，到後來智慧校園的推廣，再到現在AI時代來臨，資訊教育的課綱是如何一步步調整的？有哪些成功的經驗可以藉鑒，又有哪些地方是需要我們持續努力的？這本書應該能為我解開很多疑問，讓我更深入地瞭解颱灣資訊教育的脈絡和未來走嚮，對於我這個對教育議題很關注的讀者來說，絕對是一本值得細細品味的書。

评分☆☆☆☆☆

這本《我國資訊教育發展（附光碟）》光從書名就感覺它不是一本輕鬆讀物，而是相當學術或專業性質的。對於我這種身處科技産業、經常需要瞭解産業趨勢的人來說，資訊教育的發展絕對是息息相關。它可能深入探討瞭從小學到大學，不同教育階段資訊教育的特色、麵臨的挑戰以及因應策略。我特彆期待它能分析齣颱灣資訊教育在國際上的定位，以及與其他國傢相比的優劣勢。會不會有關於課程設計、師資培育、軟硬體設備投入等方麵的詳細分析？特彆是“附光碟”這一點，我猜想裏頭可能有統計圖錶、研究論文節選，甚至是示範教學的影音資料，這些都能大大提升閱讀的深度與廣度。我希望它能提供一些前瞻性的觀點，例如在後疫情時代，綫上學習模式的整閤、數位落差的彌閤，以及如何培養學生具備批判性思考和解決復雜問題的能力，這些都是未來資訊教育的關鍵。