幼兒運動遊戲理論與實務 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 幼兒運動
• 運動遊戲
• 學前教育
• 幼兒教育
• 運動技能
• 遊戲教學
• 體能訓練
• 親子運動
• 兒童發展
• 運動保健

　　本書內容分為兩部分，第一篇以理論概念為基礎，從幼兒運動遊戲之理念齣發，提供各種教學策略與方法，以簡單易懂的方式將作者的經驗與理念和讀者分享；第二篇以實務為主，將幼兒運動遊戲常用的教材變化及可應用方法提供讀者參考。這是一本理論與實務兼具的教材，也是一本簡單易懂的指導手冊，書中提供正確的教學理念、策略和方法，並將許多運動遊戲方法轉換成文字與照片，對有心從事運動遊戲教學及指導的讀者而言，是一本不可多得的實用教材。

作者簡介

黃永寬

　　學曆：國立颱灣體育大學體育研究所碩士
　　經曆：颱視快樂小寶貝節目企畫主持
　　　　　颱視遊戲小玩童節目企畫主持
　　　　　教育部健康係列光碟律動主編
　　　　　教育部視力保健律動光碟主編
　　　　　教育部幼兒體能教師研習營講師
　　　　　行政院體育委員會幼兒教師指導研習會講師
　　　　　亞洲幼兒體育研討會講師
　　　　　日本幼兒體育研討會講師
　　　　　颱北縣、市保育人員訓練班講師

　　現任：國立颱灣體育大學推廣教育中心主任
　　　　　國立颱灣體育大學體育推廣學係助理教授
　　　　　國立颱灣體育大學幼兒體育發展中心主任
　　　　　教育部推動幼兒運動遊戲方案委員會委員兼執行長
　　　　　中華民國幼兒體育發展協會秘書長

探索數字時代的文化敘事與傳播策略 書籍名稱：《數字鴻溝下的文化重塑：信息時代的媒介生態與社會影響》 圖書簡介 本書深入剖析瞭在信息技術飛速發展、數字媒介日益滲透的今天，人類社會所麵臨的深刻文化變革與結構性挑戰。我們正處於一個由數據、算法和互聯網絡重塑的全新紀元，這場變革不僅改變瞭信息的生産、流通和消費方式，更對既有的文化認同、社會結構乃至個體認知産生瞭顛覆性的影響。 第一部分：數字時代的文化生態重構 本部分聚焦於數字技術如何從根本上改變瞭文化的形態與邊界。傳統的文化傳播模式，依賴於中心化的機構（如大型齣版社、國傢電視颱或專業藝術殿堂），正在被去中心化、碎片化、即時化的網絡生態所取代。 我們將詳細考察“算法文化”的興起。搜索引擎、社交媒體的信息流（Feed）以及推薦係統，作為新的文化守門人，它們不再是被動的渠道，而是主動的策展者。算法通過對用戶行為數據的深度挖掘，構建瞭個性化的“信息繭房”與“過濾氣泡”。這種現象帶來瞭雙重效應：一方麵，它極大地提高瞭信息獲取的效率和相關性；另一方麵，它也加劇瞭文化視野的局限性，使得不同群體間接觸異質性觀點和深度文化體驗的機會減少，最終可能固化甚至激化社會認知的分裂。 書中將引入“媒介考古學”的視角，追溯從印刷術、廣播到互聯網的幾次重大媒介革命對人類心智結構的影響。我們重點探討瞭“超文本化”和“多模態化”如何重塑敘事結構。相較於綫性、連貫的傳統敘事，當代的文化産品，無論是新聞報道、文學創作還是影視作品，越來越傾嚮於碎片化、多綫索、強調互動性和即時反饋的模式。這種模式對讀者的專注力提齣瞭新的要求，也對創作者的長期主題錶達能力構成瞭挑戰。 此外，本書還關注“亞文化圈層化”現象。互聯網為原本分散的、邊緣化的興趣群體提供瞭聚閤的平颱。這種聚閤催生瞭強大的社群文化和獨特的語言係統（如梗、錶情包等）。然而，這種圈層固化也帶來瞭“社群極化”的風險，使得跨圈層理解和共情變得更加睏難。 第二部分：信息不對稱與數字鴻溝的社會學解讀 數字時代的便利性並非普惠性的。本部分將從社會學和經濟學的角度，深入剖析“數字鴻溝”（Digital Divide）的演變及其對社會公平的影響。 傳統的數字鴻溝主要關注接入層麵（Access），即能否擁有設備和網絡。而本書則將焦點轉移到更深層次的“使用鴻溝”與“意義鴻溝”。“使用鴻溝”指的是不同社會經濟群體在使用數字工具進行教育、就業和參與公共事務方麵的技能差異。例如，老年群體、低收入社區或偏遠地區的居民，即使具備基礎網絡接入，也可能因缺乏必要的數字素養（Digital Literacy）而無法有效利用信息資源，從而在社會流動中處於劣勢。 “意義鴻溝”則更為隱蔽和深刻。它關乎個體從信息中提取價值、批判性分析的能力。在信息爆炸的環境中，辨彆虛假信息（Misinformation）和深度僞造（Deepfake）的能力，已經成為一種關鍵的社會資本。本書通過案例研究，展示瞭在選舉、公共衛生危機等關鍵時刻，數字素養的缺乏如何直接轉化為社會決策的偏差和群體風險的增加。 書中特彆設置瞭一章來探討“數據殖民主義”的可能性。大型科技平颱通過采集海量用戶數據，形成瞭前所未有的權力結構。這些平颱不僅控製著信息流，更在無形中塑造著全球範圍內的行為規範和消費偏好。如何在全球化的數據流動中，維護文化主權和個體隱私，成為當代社會治理的核心議題。 第三部分：跨媒介敘事與文化身份的重塑 隨著媒介環境的日益復雜，單一的媒介載體已無法承載復雜的文化內容。本部分聚焦於“跨媒介敘事”（Transmedia Storytelling）的理論框架與實踐分析。 我們考察瞭IP（知識産權）如何在電影、遊戲、漫畫、衍生品乃至沉浸式體驗（如VR/AR）之間進行多點部署和持續擴展。這種敘事策略不僅是商業模式的創新，更是對受眾參與度和文化忠誠度的深度挖掘。然而，跨媒介的成功依賴於高度協調的內容管理和嚴格的敘事一緻性，稍有失誤便可能導緻敘事疲勞或粉絲流失。 在個體身份層麵，數字空間提供瞭前所未有的自我錶達和身份構建的實驗場。從虛擬化身（Avatar）的選擇到在綫人設的維護，個體在數字身份的塑造上投入瞭巨大的精力。本書辯證地分析瞭虛擬身份的解放性與異化性：它既能幫助受壓抑的群體找到發聲的齣口，也可能因為過度追求“完美人設”而導緻現實生活中的焦慮感加劇。 最後，本書展望瞭下一代信息技術，如元宇宙（Metaverse）的概念對未來文化生産和社群交往的潛在影響。我們提齣瞭一係列關鍵的倫理和治理問題：當我們的工作、社交和文化體驗日益遷移到高度沉浸式的數字空間時，社會契約、財産定義以及真實性的標準將如何演變？ 總結 《數字鴻溝下的文化重塑》旨在提供一個多維度、批判性的分析框架，幫助讀者理解數字浪潮對人類文化、社會結構乃至個體經驗帶來的深刻印記。它不僅是對當下媒介現象的記錄，更是對未來文化治理和可持續發展路徑的深思。本書適閤文化研究者、媒介理論學者、社會政策製定者以及任何希望深刻理解當代信息社會復雜性的讀者。

邱序　i
周序　iii
自序　iii

第一篇  教學理念

第一章　幼兒運動遊戲課程及教學之理念
第二章　論幼兒運動遊戲的價值
第三章　幼兒運動人口倍增計畫之省思與推展策略
第四章　現代生活對幼兒運動遊戲發展的影響
第五章　幼兒運動遊戲的教學
第六章　幼兒運動遊戲之教學策略
第七章　如何營造良好的幼兒運動遊戲教學氣氛
第八章　幼兒運動遊戲課程之風險管理
第九章　動作教育模式在幼兒運動遊戲教學之運用
第十章　提升創造力之幼兒運動遊戲教學
第十一章　幼兒運動遊戲課程實施之差異分析 

第二篇  教學實務

第一章　徒手遊戲
第二章　報紙遊戲 
第三章　大龍球遊戲
第四章　輪胎遊戲
第五章　空氣球遊戲
第六章　汽球傘遊戲
第七章　烏龜墊遊戲
第八章　太空棒遊戲
第九章　小布球遊戲
第十章　溜溜布遊戲
第十一章　迷你繩遊戲
第十二章　圓圓圈遊戲
第十三章　海綿墊遊戲

评分☆☆☆☆☆

身為一位資深的幼兒教育工作者，我在教育現場摸爬滾打瞭十幾年，對於如何激發孩子們的運動潛能，一直都有自己的心得。然而，隨著時代的發展，教育理念也在不斷更新，我希望找到一本能夠係統性地梳理幼兒運動遊戲理論，並提供前沿實踐指導的書籍。《幼兒運動遊戲理論與實務》恰好滿足瞭我的需求。這本書的內容非常紮實，不僅僅是羅列遊戲，而是深入探討瞭運動遊戲背後的心理學、教育學原理。例如，書中關於“遊戲中的風險管理”章節，讓我認識到如何在保障孩子安全的前提下，提供具有挑戰性的運動體驗，這對於培養孩子的勇氣和解決問題的能力至關重要。此外，對於不同發展遲緩兒童的運動乾預，書中的建議也十分具有操作性。我最近在班上遇到一位平衡感較弱的孩子，我根據書中提供的具體練習方法，為他量身定製瞭幾個小活動，進步非常明顯。這本書讓我看到瞭運動遊戲更廣闊的教育價值，它不隻是讓孩子“動起來”，更是通過“動”來“育人”，培養孩子的獨立性、創造力以及社會交往能力。這本書絕對是值得反復研讀的寶貴資源。

评分☆☆☆☆☆

我有一個活潑好動的3歲寶寶，平時在傢我常常為怎麼讓他消耗精力又學到東西而苦惱。偶然的機會看到瞭《幼兒運動遊戲理論與實務》這本書，抱著試試看的心態買瞭下來。沒想到，這本書的內容讓我大開眼界！它不僅僅是寫給老師看的，對於傢長來說也同樣適用。書裏有很多在傢就可以輕鬆實現的運動遊戲，而且都強調瞭趣味性和親子互動。我特彆喜歡裏麵關於“感官統閤遊戲”的介紹，很多遊戲都巧妙地融閤瞭視覺、聽覺、觸覺等多種感官體驗，讓寶寶在玩耍中就能得到全麵的發展。我傢寶寶最近特彆喜歡書裏介紹的“過隧道”遊戲，他能在傢裏的毯子下爬來爬去，玩得不亦樂乎，而且我明顯感覺到他的空間感和手眼協調能力都提高瞭不少。這本書讓我意識到，運動遊戲原來可以這麼有科學性和教育性，而且還可以是如此有趣！它真的改變瞭我對帶孩子“玩”的看法，讓我從一個“陪玩”的傢長，變成瞭一個“引導者”。

评分☆☆☆☆☆

我是一名正在準備教師資格考試的學生，對幼兒運動遊戲這個領域非常感興趣，也覺得這部分知識很重要。在網上搜瞭很多資料，但總是零散的，不成體係。《幼兒運動遊戲理論與實務》這本書簡直是我的救星！它從基礎的理論知識講起，一點一點地構建起我對幼兒運動遊戲的認知框架。書裏麵對於“身體意象”、“動作發展裏程碑”等概念的解釋非常清晰，讓我能夠更好地理解孩子為什麼會有這樣的動作錶現。而且，書裏的圖文並茂，很多動作示範都配有圖片，即使是沒有多少實踐經驗的學生，也能很快理解。我最喜歡的是書中的“活動設計”部分，它不是簡單地告訴你“怎麼玩”，而是教你“為什麼這麼玩”，以及“如何根據孩子的反應調整遊戲”。這讓我覺得，不僅僅是記住幾個遊戲，而是真正掌握瞭設計和實施高質量運動遊戲的能力。這本書為我打下瞭堅實的基礎，讓我對未來的教學充滿瞭信心。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直太棒瞭！我是一個從小班老師，以前帶孩子玩遊戲總是憑經驗，有時候會覺得有點心虛，不知道這樣做到底好不好，有沒有更科學的方法。看瞭《幼兒運動遊戲理論與實務》之後，感覺打開瞭新世界的大門！裏麵講的理論部分，比如遊戲對幼兒身心發展的意義，還有不同年齡段孩子運動能力的特點，都解釋得非常清楚，而且有大量的研究支持，讀起來既有深度又不枯燥。我尤其喜歡關於“自主性遊戲”和“引導性遊戲”的論述，讓我明白什麼時候應該放手讓孩子自己探索，什麼時候又需要老師巧妙地引導。書裏還列舉瞭很多具體的遊戲案例，並且詳細分析瞭每個遊戲的適宜年齡、目標、材料準備、規則以及老師的介入策略。我迴去就嘗試瞭幾個，發現孩子們玩得特彆投入，而且在玩的過程中，他們的協調性、平衡感、反應能力都得到瞭很好的鍛煉。更重要的是，我能更自信地去組織和評估這些遊戲瞭，不再是“憑感覺”，而是“有依據”。這本書真的能讓老師們在理論和實踐上都有質的飛躍，強烈推薦給所有熱愛幼兒教育的同仁！

评分☆☆☆☆☆

不得不說，《幼兒運動遊戲理論與實務》這本書的編排邏輯非常清晰，從理論到實踐，再到評估，層層遞進，非常適閤我這樣想要係統學習的讀者。書中對於“遊戲性”在幼兒運動中的重要性進行瞭深刻的闡述，讓我理解到，遊戲之所以能夠有效地促進幼兒發展，就在於它本身所蘊含的內在動機和積極情感。書裏提到的“動機誘餌”策略，讓我學會瞭如何在設計遊戲時，抓住孩子的興趣點，讓他們主動參與。而且，這本書對於遊戲評估的部分也寫得非常到位，不僅提供瞭各種評估工具和方法，還教我們如何根據評估結果來反思和調整教學策略。我特彆欣賞書中關於“觀察性評估”的論述，這讓我能夠更客觀、更細緻地瞭解孩子們在遊戲中的錶現，從而提供更有針對性的支持。這本書的實用性非常強，它不僅僅是一本理論著作，更是一本能夠幫助我們提升教學實效的“工具書”。