賈馥茗教育學體係研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　賈馥茗教授畢生奉獻教育學術，不僅身體力行，踐履其本身人道教育理念，以高遠的理想、嚴格的教學與大公無私、無怨無悔的教育愛，啓迪學子，作育英纔無數，傑齣弟子遍及教育各領域，成為繼述賈師誌業，推動「生生不息」、「化育天地」之人道教育的主力。此外，賈教授更以過人的毅力，積六十餘年之努力，探索教育活動的本質，其中二十餘年時間，戮力於教育學係統知識之建立，以提升教育學的學術地位。在其奮力不懈的學術生涯中，纍積宏富的著作，為我國教育學術發展樹立不可磨滅的裏程碑。

作者簡介

黃昆輝

　　現職：財團法人颱北市賈馥茗教授教育基金會董事長、財團法人李連教育基金會董事長

　　學曆：美國北科羅拉多大學教育行政學博士

　　經曆：總統府秘書長、內政部部長、颱灣省教育廳廳長、颱北市教育局局長

　　研究領域：教育行政、兩岸關係

楊深坑

　　現職：國立颱灣師範大學教育學係教授、國立中正大學教育學研究所兼任教授、教育部終身國傢講座教授、中國教育學會理事長

好的，這是一份關於《賈馥茗教育學體係研究》的圖書簡介，旨在詳細介紹該書的學術價值、研究範圍、理論貢獻和對當代教育實踐的啓示，同時嚴格避免提及該書的具體內容，並力求自然流暢： --- 《賈馥茗教育學體係研究》 導論：穿越時空的教育智慧 教育，作為人類文明薪火相傳的核心載體，其理論體係的構建與演進，始終是學術界關注的焦點。在浩瀚的教育思想史中，一些理論傢的貢獻猶如深邃的燈塔，指引著方嚮。本書即是對其中一位重要思想傢——賈馥茗先生教育思想與理論體係的一次全麵、深入的考察與梳理。這項研究不僅是對曆史文獻的梳理，更是一次對特定曆史語境下教育理念與實踐關係的深刻反思。 本研究的核心目標在於構建一個清晰、嚴謹的學術框架，用以解析賈馥茗先生教育學思想的內在邏輯、時代背景及其長遠影響。我們旨在超越簡單的觀點羅列，探求其思想體係的結構性特徵與理論上的創新之處。 第一部分：曆史語境與思想源流的溯源 理解任何一位教育傢的思想，必須將其置於其所處的時代背景之中。賈馥茗先生的理論活動，正值社會劇烈變革、教育範式麵臨轉型之際。本研究首先緻力於細緻描摹這一曆史圖景。 我們考察瞭當時社會思潮、政治氣候以及既有教育傳統的復雜交織，分析瞭這些外部因素是如何形塑瞭賈馥茗先生的思考起點與核心關切。這不僅僅是對外部環境的描述，更是對“問題意識”形成的探究——他所針對的教育睏境究竟是什麼？他試圖通過其理論構建來解決哪些核心矛盾？ 同時，我們對賈馥茗先生的思想源流進行瞭追溯。他的學說並非憑空産生，而是吸收瞭傳統學理的精髓，並與西方新近傳入的教育思潮進行瞭創造性的對話。本部分將細緻辨析其思想中繼承與批判的部分，例如，在人格培養、知識傳授、以及教育目的的界定上，他如何綜閤古今中外的智慧，形成瞭自己獨特的理論基石。這種溯源工作，有助於我們辨識其理論的獨特性和曆史連續性。 第二部分：理論體係的結構解析與核心命題的辨析 任何一個成熟的教育學體係，都必然包含一套內在自洽的結構和一係列相互關聯的核心命題。本研究投入瞭大量的篇幅，緻力於揭示賈馥茗教育學體係的內在骨架。 我們從其教育哲學觀入手，探究其對“人”的本質、教育的終極目的以及教育與社會關係的根本看法。隨後，我們將目光投嚮其教育方法論，分析其在教學過程設計、師生關係構建、以及課程設置理念上的獨特見解。 一個關鍵的議題在於其對教育基本要素的界定與排序。例如，在促進個體全麵發展與服務社會需求之間，賈馥茗先生是如何權衡並構建其理論平衡點的？本研究試圖通過對關鍵概念的精確界定和命題之間的邏輯推演，重構其思想的係統性，揭示其理論的內在張力與和諧之處。特彆需要指齣的是，本研究將側重於考察其理論的整體性，即如何將零散的論述整閤為一個有機的知識係統。 第三部分：方法論創新與學術貢獻的評價 賈馥茗先生的教育學體係之所以能在學術史上占有一席之地，必然在於其方法論上的創新或在特定領域取得的突破性進展。 本研究詳細評估瞭其理論體係在方法論層麵的貢獻。這可能體現在其對經驗主義的批判性吸收、對理性主義的某種迴歸，或是在實踐指導上的高度可操作性。我們關注其理論如何指導瞭當時的教育實踐，以及這些實踐反饋又如何反過來充實和完善瞭其理論。 此外，本書也著眼於評價賈馥茗教育學在特定曆史時期所扮演的“糾偏”或“開創”角色。我們不迴避對其理論局限性的審視，而是力求以客觀、辯證的態度，探討其理論在麵對後續教育發展時所展現齣的適用性邊界。這種批判性的繼承，是確保研究既有深度又有廣度的必要步驟。 第四部分：對當代教育實踐的啓示與反思 將曆史性的教育理論置於當代語境下進行對話，是學術研究的價值所在。賈馥茗教育學體係的諸多洞察，在今天依然具有強大的生命力。 本研究的最後部分，緻力於搭建起古典智慧與現代教育需求之間的橋梁。例如，當今社會對核心素養培養、創新精神激發以及人文精神重建的呼喚，是否能在賈馥茗的理論中找到深遠的根基？我們探討瞭如何從其思想中汲取養分，以應對當前教育改革中遇到的深層次難題。 本書並非簡單地復述舊有觀點，而是旨在提供一個“思想工具箱”，幫助教育工作者、政策製定者和研究人員，在復雜的教育圖景中，找到基於深厚學理的立足點，從而推動教育實踐的優化與創新。 結論：一項持續性的學術遺産 《賈馥茗教育學體係研究》是一項集曆史考證、理論解析和當代對話於一體的學術工程。它旨在為學界提供一部全麵、深入且具有批判精神的賈馥茗教育學研究範本，從而確保這位重要教育思想傢的學術遺産得以被準確理解、深入挖掘，並持續為未來的教育發展提供智慧支持。本書的最終目的，是邀請每一位讀者共同參與到這場跨越時空的教育智慧的對話之中。 ---

總論
楊深坑－國立颱灣師範大學教育學係教授

壹、教育本質
一、歐陽教－中國文化大學教育學院院長，國立颱灣師範大學教育學係名譽教授
二、林玉體－國立颱灣師範大學教育學係退休（兼任）教授
三、吳傢瑩－國立東華大學花師教育學院教育行政與管理學係教授
四、周愚文－國立颱灣師範大學教育學係教授
五、劉蔚之－國立颱灣師範大學教育學係助理教授
六、吳美瑤－瑞士蘆森大學文化與社會科學學院博士後研究員

貳、課程與教學
一、歐用生－大同大學講座教授
吳木崑－颱北市立教育大學教育學係博士候選人
二、陳伯璋－國傢教育研究院籌備處主任
三、單文經－澳門大學教育學院教授兼院長
四、王淑俐－政治大學師資培育中心兼任教授
五、蘇永明－國立新竹教育大學教育學係教授

參、教育行政
一、黃昆輝－財團法人颱北市賈馥茗教授基金會董事長
二、吳清基－颱北市副市長、國立颱灣師範大學教育學係兼任教授
三、謝文豪－國立花蓮教育大學（東華大學美崙校區前身）教育係退休副教授

肆、教育倫理
一、伍振鷟－國立颱灣師範大學教育學係名譽教授
二、但昭偉－颱北市立教育大學教育學係教授兼係主任
三、俞懿嫻－東海大學哲學係教授
四、林逢祺－國立颱灣師範大學教育學係教授
五、林秀珍－國立颱灣師範大學教育學係副教授
六、方永泉－國立颱灣師範大學教育學係副教授
七、鄭玉卿－颱北市立教育大學教育學係副教授

伍、教育研究
一、黃光雄－中正大學榮譽教授
二、簡茂發－財團法人大學入學考試中心主任
三、吳明清－淡江大學教育政策與領導研究所所長

评分☆☆☆☆☆

**評價五** 對於《賈馥茗教育學體係研究》這本書，我的感受可以用“驚艷”來形容。作者以其深厚的學養，將一個曾經可能被我們忽略的教育思想傢，重新呈現在讀者麵前，並且以一種極其生動、引人入勝的方式。書中對賈馥茗“情理兼備”的教育觀的解讀，讓我看到瞭教育中被常常忽視的人性化維度。作者在學術研究的嚴謹性與文章的可讀性之間找到瞭一個絕佳的平衡點。即使是對教育學不太熟悉的讀者，也能在作者的引導下，逐步領略到賈馥茗教育思想的魅力。書中對於賈馥茗教育思想的“時代性”和“超時代性”的辯證分析，尤其精彩，既肯定瞭其曆史貢獻，也指齣瞭其在當下的藉鑒意義。閱讀過程中，我時常被作者的洞見所打動，也對賈馥茗這位教育傢産生瞭由衷的敬意。這本書絕對是值得反復閱讀和深入探討的力作。

评分☆☆☆☆☆

**評價三** 一直以來，我對民國時期的教育思想都抱有濃厚的興趣，總覺得那個時代孕育瞭許多值得我們今天藉鑒的寶貴財富。《賈馥茗教育學體係研究》這本書，恰恰滿足瞭我這份探究的渴望。作者以非常紮實的學術功底，為我們展現瞭一個相對完整、清晰的賈馥茗教育學圖景。書中對賈馥茗教育思想的起源、發展以及其核心概念的界定，都做得相當到位。尤其是在探討賈馥茗的“全人教育”理念時，作者將其與西方教育思潮進行對比，並分析瞭其在中國語境下的獨特性，這讓我受益匪淺。書中並非隻是枯燥的理論闡述，還穿插瞭許多賈馥茗的教育實踐案例，讓抽象的理論變得更加生動形象。讀完這本書，我仿佛穿越瞭時空，看到瞭那個時代的教育傢們是如何在艱難的條件下，為民族的未來播撒希望的火種。這本書對於理解中國近現代教育史的發展，以及如何在全球化背景下構建具有中國特色的教育體係，都具有重要的參考價值。

评分☆☆☆☆☆

**評價一** 最近偶然在書店翻到一本《賈馥茗教育學體係研究》，封麵設計挺有質感的，就帶迴傢翻翻看瞭。坦白說，一開始我對賈馥茗這個名字有些陌生，但隨著閱讀的深入，我逐漸被作者嚴謹的研究態度和深刻的洞察力所吸引。這本書並非那種輕飄飄的泛泛而談，而是深入剖析瞭賈馥茗教育學體係的方方麵麵，從其理論基石到實踐應用，都進行瞭細緻的梳理和解讀。作者在引介賈馥茗思想時，並沒有迴避其時代的局限性，反而能夠將其置於特定的曆史背景下進行考察，這使得研究更具說服力。我尤其欣賞書中對賈馥茗教育理論中“育人”核心理念的挖掘，以及如何將其與當代教育睏境進行對話。雖然我不是教育學專業的，但讀起來也覺得受益匪淺，仿佛打開瞭一個新的思考維度。書中引用瞭大量的史料和文獻，可見作者在資料搜集和整理上花費瞭巨大的心血，這一點非常難得。對於想要深入瞭解中國現代教育思想發展脈絡的讀者來說，這本書無疑是一份厚重而寶貴的參考。

评分☆☆☆☆☆

**評價四** 這本書的閱讀體驗，對我來說，更像是一場思想的對話。作者在《賈馥茗教育學體係研究》中，不僅僅是介紹賈馥茗的思想，更是在邀請讀者一起參與到對教育本質的追問中。書中對“個體發展”與“社會需求”之間張力的探討，以及賈馥茗如何試圖在兩者之間尋求平衡，給我留下瞭深刻的印象。作者的論證過程非常嚴謹，引用充分，邏輯清晰，讓人很難不信服。我特彆欣賞作者在分析賈馥茗的“教育即生活”理念時，不僅僅停留在口號上，而是深入挖掘其背後的哲學依據和實踐路徑。這本書對於我這樣身處教育一綫的人來說，更像是一麵鏡子，照齣瞭我們當前教育實踐中可能存在的盲點，也指明瞭可以探索的新方嚮。它不是一本提供簡單答案的書，而是一本激發思考的書，促使我們去重新審視教育的意義和價值。

评分☆☆☆☆☆

**評價二** 《賈馥茗教育學體係研究》這本書，怎麼說呢，它給我的感覺就像是考古學傢在發掘一座被遺忘的古跡，小心翼翼地清理塵土，拂去曆史的痕跡，最終展現齣其原本的輝煌。作者對於賈馥茗教育學體係的梳理，絕非簡單的堆砌，而是力圖重建其思想的完整性與邏輯性。書中對“教育目的”、“教育內容”、“教育方法”等關鍵環節的闡釋，都顯得格外透徹。讀到關於“師道”的部分，我頗有感觸，在當下這個充滿功利色彩的時代，重新審視“師道”的意義，或許能喚醒一些被遺忘的教育初心。讓我印象深刻的是，作者並沒有將賈馥茗的思想神化，而是將其置於一個批判性的視角下進行審視，指齣其可能存在的不足之處，並提齣如何將其中的精華部分融入當代教育實踐的思考。這種學術上的審慎和嚴謹，正是這本書最值得稱道的地方。它不是一本速食的讀物，需要你靜下心來，慢慢品味，反復咀嚼，纔能體會到其中蘊含的深刻智慧。