教育與心理輔導研究的微視與宏觀 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 教育心理學
• 心理輔導
• 教育研究
• 微觀分析
• 宏觀分析
• 教育理論
• 心理學
• 輔導實踐
• 學術研究
• 學科發展

　　本論文集以教育與心理輔導研究論述為探討主軸，集閤國內教育與心理諮商的專業人員，從微視與宏觀的角度共同探討目前教育與心理諮商的現況與未來發展方嚮，冀能提供所有關心此議題的專業人士更多的交流及分享的機會。另外，本書更希望能藉由教育與心理輔導研究兩大主題的結閤，讓雙方的專業人員産生閤作的機會，真正落實從教育到輔導連為一綫的目標。同時，也對教育與心理輔導學界中，最為眾人所愛戴的 戴嘉南博士欣逢六五大壽，緻上崇敬之意。

作者簡介

王純琪 國立高雄師範大學輔導與諮商研究所博士候選人
王財印 正修科技大學師培中心助理教授
王朝茂 前和春技術學院校長
硃惠瓊 國立颱灣師範大學教育心理與輔導研究所博士班
呂祝義 國立澎湖科技大學通識教育中心教授兼副校長
李宜靜 國立颱灣藝術大學輔導員、通識教育中心兼任講師
李嘉莉 中華醫事科技大學兼任講師
李澎蓉 國立高雄師範大學助教
周淑玲 颱北市明德國中教師
林乃慧 長榮大學師資培育中心助理教授
林秀娟 新竹女中輔導教師
孫國華 長榮大學通識教育中心副教授
張高賓 國立嘉義大學輔導與諮商學係助理教授
許文宗 高雄市新莊高中校長
連廷嘉 國立新竹教育大學教育心理與諮商學係助理教授
連廷誥 遠東科技大學通識中心講師
郭明德 國立颱灣體育大學（颱中）師資培育中心助理教授
郭隆興 國立高雄師範大學教師生涯專業發展研究中心主任
陳誌賢 大仁科技大學幼兒保育學係助理教授
陳瑞成 嘉義縣番路鄉隙頂國小校長
黃金昌 高雄市立小港醫院心理治療師
黃瑛琪 高雄市小港高中輔導教師
黃馥珍 颱中啓聰學校/綜閤職能科教師
楊秀宜 法務部明陽中學輔導教師
楊明偉 法務部明陽中學輔導教師
葉子超 澎湖縣大池國小校長
蔡震邦 颱灣高雄戒治所臨床心理師
鄭照順 高苑科技大學學生輔導中心主任
鄭德芳 苗栗大湖農工輔導教師
藍菊梅 長榮大學臨床心理係助理教授
顔姿吟 中華醫事科技大學輔導老師
魏慧美 國立高雄師範大學教育係副教授
蘇曉憶 國立高雄師範大學輔導與諮商研究所博士生

好的，這是一份關於一本假設名為《教育與心理輔導研究的微觀與宏觀》之外的圖書簡介，內容力求詳實、自然，不含任何AI痕跡。 --- 《曆史的裂隙：中世紀歐洲社會結構的變遷與重塑》 作者： [此處可虛構一位學者姓名，例如：伊利亞·凡·德·海登] 齣版社： [此處可虛構一傢齣版社名稱，例如：磐石學術齣版社] 裝幀： 精裝，插圖、地圖與圖錶豐富，共計XX頁。 定價： [此處可虛構價格] --- 內容簡介 本書深入剖析瞭中世紀歐洲（約公元500年至1500年）社會結構從早期日耳曼王權統治下的碎片化狀態，如何逐步演化為復雜的封建體係，並在晚期基督教化和城市復興的驅動下，最終走嚮結構性鬆動的全過程。作者摒棄瞭傳統史學中將中世紀簡單視為“黑暗時代”的窠臼，轉而聚焦於社會關係、權力分配、經濟基礎以及文化認同在這一韆年間的動態重塑。 第一部分：基石的奠定——早期中世紀的重構與融閤 (The Foundational Era: Reconstruction and Synthesis) 本部分著重考察西羅馬帝國崩潰後，古典遺産、基督教信仰與日耳曼習俗如何在權力真空地帶相互滲透與融閤。 1. 權力的新形態：從軍事領袖到領主製： 分析瞭墨洛溫王朝和加洛林王朝的統治特點，探討瞭“私人關係”（Amicitia）如何取代瞭羅馬的“公法”概念，成為維係社會秩序的核心紐帶。詳細描述瞭“效忠”的私人化過程，以及由此催生的早期封建關係萌芽。 2. 莊園經濟的固化與“自給自足”的假象： 通過對考古學證據和少量現存的莊園文書的細緻解讀，揭示瞭加洛林復興時期莊園係統的復雜性。我們不僅考察瞭農奴（Servi）與自由佃農（Coloni）的法律地位差異，更重要的是，研究瞭地方性的物物交換網絡如何在中斷瞭長途貿易的背景下，維持瞭基本的社會再生産。作者挑戰瞭“完全自給自足”的傳統觀點，強調瞭地方性市場和季節性集市的隱性作用。 3. 教會作為社會粘閤劑： 闡述瞭教會在世俗權力真空中的角色——不僅是精神權威，更是教育、法律解釋乃至地方行政的實際執行者。重點分析瞭修道院在保存古典知識、組織農業技術傳播以及提供社會救助方麵的不可替代性。 第二部分：結構的成熟——盛期封建主義的鼎盛與張力 (The Apex: Zenith and Tension of High Feudalism) 本部分將目光投嚮11世紀至13世紀，這是歐洲社會結構最為經典化和製度化的時期，但同時也孕育瞭挑戰既有秩序的巨大張力。 1. 采邑與契約：封建等級的層級解析： 深入探討瞭“主君-附庸”關係（Lord-Vassal）的法律化和儀式化過程。通過比較法國的“巴黎盆地模式”與神聖羅馬帝國的“大封建主義”結構，展示瞭不同地域在權力分散程度上的差異。特彆關注瞭“采邑”（Fief）作為動産與不動産之間模糊地帶的法律地位演變。 2. 騎士階層的形成與軍事技術的社會影響： 分析瞭馬鐙、馬鞍等軍事技術革新如何導緻瞭重裝騎兵的興起，進而重塑瞭貴族階層的定義——不再僅僅是土地占有者，更是受特定軍事訓練的精英階層。騎士精神（Chivalry）的形成及其對道德規範的構建，是社會文化整閤的重要麵嚮。 3. 城市的復蘇與“第三等級”的崛起： 聚焦於11世紀後半葉的商業復興。詳細描繪瞭意大利城邦、佛蘭德斯都市和德意誌漢薩同盟的形成過程。研究瞭市民（Bourgeoisie）如何通過行會（Guilds）組織起來，爭取自治權，並在經濟上挑戰瞭傳統的土地貴族。這一章節詳盡分析瞭市民法（Lex Mercatoria）的齣現，以及它如何為資本主義萌芽提供瞭法律框架。 第三部分：藩籬的鬆動——晚期中世紀的危機與轉嚮 (The Unraveling: Crisis and Transition in the Late Middle Ages) 本部分探討瞭14世紀至15世紀，一係列環境、經濟和政治危機如何深刻地侵蝕瞭既有的封建結構，並為近代早期社會形態的齣現鋪平瞭道路。 1. 災難的社會學：黑死病與勞動力市場的革命： 對“黑死病”的人口衝擊進行瞭社會學層麵的考察。核心在於分析勞動力短缺如何極大地提高瞭農奴和城市工匠的議價能力，導緻瞭束縛勞動的“農奴製復闢”嘗試的失敗，並最終加速瞭勞役地租嚮貨幣地租的過渡。 2. 王權的集權化嘗試與貴族的反抗： 考察瞭英法百年戰爭背景下，君主如何利用戰爭和財政需求加強中央集權，建立常備稅收和官僚機構。同時，分析瞭貴族階層（如英國的“莊園領主”）如何通過對議會或地方權力機構的掌控，進行製度性的抵抗，這反映瞭封建社會權力關係的復雜博弈。 3. 信仰的內在化與對傳統權威的質疑： 分析瞭教會有大分裂、異端運動（如瓦爾多派、羅拉德派）的興起，以及神秘主義思潮的盛行，這些思潮反映瞭社會底層和部分知識分子對機構化教會的失望，預示著宗教改革的思想基礎正在形成。 結語：一個“流動性”的遺産 作者總結道，中世紀晚期的社會結構並非在一夜之間崩潰，而是在長期的壓力下緩慢地“塑形”。它留給近代歐洲的遺産，不是一個僵化的等級製度，而是一個充滿矛盾和張力的基礎——一個在地方自治、教會權威、新興商業力量和中央王權之間不斷拉鋸、最終促成現代民族國傢誕生的“裂隙之地”。 --- 本書特色： 跨學科視角： 結閤瞭年鑒學派的長期趨勢分析、社會史的微觀個體考察，以及法律史對契約精神演變的追蹤。 原始資料的重釋： 大量引用瞭以往鮮被引入通識閱讀的莊園記錄、城市章程、騎士手稿和教會法庭記錄，以數據和文本為證，挑戰瞭許多傳統敘事。 地圖與圖示： 包含數百張原創性地圖，清晰標示瞭封建采邑的邊界變化、貿易路綫的興衰以及城市化進程的空間分布，極大地增強瞭理解的直觀性。 本書是曆史學、社會學、政治學及歐洲研究領域專業人士和高階學生的必備參考書，同時也為對中世紀文明有深入探究意願的普通讀者提供瞭權威且引人入勝的導讀。

壹、論文

離傢齣走青少年傢外生活危機與剋服之研究．陳誌賢
具憂鬱癥狀之兒少門診患者相關因素之研究．張高賓、王純琪
阿茲海默氏癥照顧者的壓力與情緒睏擾．連廷誥
藝術治療應用在自閉癥兒童情緒上之探究．硃惠瓊
閱讀治療在中小學輔導上的應用與展望．王財印
生涯定嚮諮商模式之理念初探．黃瑛琪
運用實證研究來改善戒癮工作效能--從降低南部某監獄男性毒品犯再犯毒品罪談起．蔡震邦
網路沉迷的矯正．藍菊梅
婚姻暴力心理曆程之研究．李宜靜
親子性問題溝通訓練課程效能之研究．魏慧美
夥伴教師製度在大學教師專業成長上的意義與啓示．孫國華、林乃慧
配閤普通高級中學課程暫行綱要修訂後教師在職進修調查研究．郭隆興
海洋小學的理念與實踐．葉子超
教育改革與品格教育的反省--以颱灣、香港、大陸、北歐各國為例．鄭照順
藍海策略在校長創新領導上的應用--以Inno School得奬方案為例．陳瑞城
國小教師推行輔導工作現況之研究．蘇曉憶
探討教學輔導中的心理契約--信任關係．周淑玲
創造思考教學模式之探討及其在創造力教學上的啓示．郭明德
傢庭文化資本、社會資本、自我概念對學業錶現知覺之影響研究．連廷嘉
矯正學校少年生涯選擇阻礙之測驗編製研究．楊秀宜
颱灣地區「兒童及青少年復原力量錶」之編製及應用研究．王純琪、張高賓
行為、認知與心靈--論教育心理學之變遷及其教育實踐．李嘉莉
已婚婦女知覺原生傢庭父母教養態度與母職角色實踐之研究．魏慧美、李澎蓉
全球視野互利共榮之和平經濟學論述．王朝茂
從禪宗「十牛頌」闡述人性．呂祝義

貳、感謝文

永遠景仰的學長與師長-高雄師大戴嘉南校長．許文宗
從論文指導迴顧臨床工作經驗．黃金昌
生命中重要的恩師．鄭德芳
謝天 謝地 謝恩師．林秀娟
長者風範的感動─兩段師恩．黃馥珍
感謝師恩．顔姿吟
感恩的心．楊明偉

參、戴嘉南博士資曆及照片

评分☆☆☆☆☆

這本《教育與心理輔導研究的微視與宏觀》對我來說，簡直就像是解開瞭我心中長期以來的一些睏惑。我一直覺得，很多時候，我們在輔導孩子的時候，往往隻看到瞭他們錶麵的行為，卻忽略瞭行為背後更深層的心理需求，而這本書正好填補瞭我這方麵的知識缺口。書裡探討的「微觀」層麵，像是針對兒童創傷後壓力癥候群的輔導策略，還有如何透過遊戲治療來幫助兒童錶達內心的情感，這些內容都非常實用。作者的文字條理清晰，而且每個輔導技巧都配有具體的案例說明，讓我在閱讀時，彷彿身臨其境，能感受到輔導員在現場的專業與細膩。更難得的是，書中並不隻是停留在單一的心理學理論，而是結閤瞭發展心理學、教育心理學，甚至社會學的觀點，來分析問題。這讓我理解到，一個孩子的成長，是受到多方麵因素影響的。例如，書中提到的傢庭親子互動模式，對於孩子的情緒調節能力有著決定性的影響，這點我深有體會，因為我自己的孩子在成長過程中，我也曾麵臨過類似的挑戰。而且，書中對於「宏觀」層麵的探討，像是教育體係如何支持輔導工作，以及社會文化對心理健康認知的影響，這些都讓我看到瞭更廣闊的視野。這本書讓我明白，輔導工作不僅僅是幫助個體，更需要整個社會和教育體係的共同努力。

评分☆☆☆☆☆

說真的，我拿到《教育與心理輔導研究的微視與宏觀》的時候，原本是抱著有點「聽聽就好」的心態，畢竟教育和心理輔導這塊，坊間書籍多如牛毛，要找到真正能打動人、有深度的實在不容易。結果，這本書意外地給瞭我很大的驚喜！最讓我印象深刻的是，書中對於「教育」與「心理輔導」之間如何產生協同作用的探討，有一部分讓我思考到，我們常常把這兩者分開來看，但實際上，學生的學習狀況、行為問題，往往是教育環境和心理狀態交織下的產物。書裡舉瞭一些在教育現場，老師們如何透過對學生心理狀態的理解，來調整教學策略，進而改善學習成效的例子。這真的讓我茅塞頓開！以前總覺得老師就是傳授知識，輔導老師纔處理心理問題，但這本書讓我看到，優秀的教育者本身就具備敏銳的心理洞察力。而且，書中對於「宏觀」層麵的分析，像是教育政策如何影響輔導資源的可及性，以及社會經濟發展對傢庭功能和青少年發展的衝擊，這些都讓我聯想到颱灣當前的一些社會現象。像是少子化、貧富差距擴大等，這些大環境的變遷，勢必都會對教育和心理輔導帶來新的挑戰。這本書的優點在於，它能夠跳脫單一的輔導個案，將問題拉高到一個更廣泛的社會和教育體係的視野來檢視，這對於我們思考如何建構更完善的輔導體係，非常有啟發性。

评分☆☆☆☆☆

哇，拿到這本《教育與心理輔導研究的微視與宏觀》真的讓我有種耳目一新的感覺！說實話，一開始我對「微視」和「宏觀」這兩個詞有點模糊，但翻開書頁，纔發現作者的功力所在。書中很多篇章都深入探討瞭像是傢庭教養對青少年自我認同形成的影響，那種細膩的描寫，就像在看自己身邊的親戚朋友一樣，很有共鳴。我特別喜歡其中幾個案例分析，作者不僅僅是呈現問題，更重要的是分析瞭問題背後那種錯綜複雜的心理動機和社會文化脈絡。像是有些孩子在學校錶現齣攻擊性行為，書裡就不隻是歸咎於單一原因，而是從傢庭互動模式、同儕壓力、甚至到學校輔導資源的有效性都做瞭抽絲剝繭的分析。這讓我更深刻地理解到，輔導工作真的不是簡單的對癥下藥，而是需要一個更全麵、更深層次的視野。書中也提及瞭一些跨文化輔導的挑戰，對於我們颱灣這樣一個多元文化的社會，這部分的討論更是非常有參考價值。畢竟，不同文化背景下的價值觀和溝通方式確實會影響到輔導效果，這點作者處理得非常到位。總之，這本書讓我對教育和心理輔導有瞭更深刻、更立體的認識，不隻停留在理論層麵，更貼近實際生活中的各種狀況。

评分☆☆☆☆☆

老實說，我對《教育與心理輔導研究的微視與宏觀》這本書的期待不高，畢竟在市麵上，這類的學術性書籍常常流於枯燥乏味，對一般讀者來說，可能有些難以親近。然而，當我翻開這本書，立刻就被它獨特的觀點和豐富的內容所吸引。作者在「微觀」層麵的分析，深入探討瞭青少年偏差行為的心理成因，比如學業壓力、同儕關係中的認同焦慮，以及網路成癮的心理機製。這些內容都非常貼近當代青少年麵臨的真實睏境。我尤其欣賞的是，作者在探討這些問題時，並沒有簡單地將責任歸咎於個人，而是嘗試從傢庭、學校、甚至社會環境等多個角度去剖析。書中關於「微觀」到「宏觀」的連結，讓我印象深刻。例如，作者分析瞭某些教育體係的結構性問題，可能間接造成瞭學生的挫摺感和無力感，進而影響他們的心理健康。這種從細節處著眼，再將其與更廣泛的社會現象聯繫起來的寫作方式，讓人讀來倍感啟發。這本書不僅提供瞭寶貴的知識，更重要的是，它引導我去思考，如何從更全麵的角度去理解和應對教育與心理輔導中的種種挑戰。這對於我這個身為傢長，同時也關心教育議題的人來說，是一本非常有價值的參考書。

评分☆☆☆☆☆

這本《教育與心理輔導研究的微視與宏觀》實在是一本讓我驚艷的好書！我之前一直覺得，教育和心理輔導，感覺是兩個比較獨立的領域，但這本書卻巧妙地將兩者緊密地結閤在一起，從「微觀」的個人層麵，一路談到「宏觀」的社會結構，讓我對兩者之間的關聯有瞭全新的認識。書中對於「微觀」的探討，像是如何透過個別化的輔導計畫，來幫助學習睏難的孩子剋服障礙，以及如何透過有效的溝通技巧，來處理親子之間的衝突，這些內容都非常貼近生活，充滿瞭實用性。我特別喜歡書中提到的，輔導員不僅需要具備專業的心理學知識，更需要有教育學的背景，這樣纔能更全麵地理解學生的學習睏境和心理需求。而「宏觀」的部分，則觸及瞭教育政策對輔導資源分配的影響，以及社會文化價值觀對心理健康議題的看法。這部分讓我聯想到颱灣社會對於心理疾病汙名化的問題，書中對此的討論，既有深度又充滿瞭同理心。作者並沒有給齣單一的解決方案，而是引導讀者去思考，如何從更廣泛的社會層麵，去建構一個更支持心理健康發展的環境。總之，這本書的價值在於它能夠將看似分散的議題，融會貫通，提供一個更全麵、更具啟發性的視角，來理解和麵對教育與心理輔導的種種挑戰。