成人教育方案發展－理論與實際 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 成人教育
• 繼續教育
• 教育方案
• 教育發展
• 高等教育
• 職業教育
• 終身學習
• 教育政策
• 實踐研究
• 教育理論

　　本書反映瞭筆者對成人教育方案發展，長久以來一直關心注意的幾個問題之思考，這些問題包括：，理論與實踐的關係、方案實施的效能以及成人教育工作者專業發展等。全書共含八章，第一章在說明研究背景、重要性、動機與目的，並釐清與本研究有關的名詞概念與研究範圍等；第二章與第三章是本研究在方案規劃理論方麵的分析；第四章則是有關方案發展實務方麵之探討，同時針對國內成人教育工作者培訓課程進行文件分析，綜閤這三章在方案發展理論與實際兩方麵的分析、批判與反思結果，形成本研究的概念架構與待答問題(第五章)。第六章在描述本研究之設計與實施過程，包括：研究架構、研究工具的發展與信效度之檢驗、樣本的選擇、預試結果的分析以及正式施測情形。最後二章則是本研究結果的分析與討論(第七章)及結論與建議（第八章）。

作者簡介

魏惠娟

現職
　　國立中正大學成人及繼續教育研究所教授

學曆
　　美國明尼蘇達大學教育政策與管理研究所碩士、博士
　　國立颱灣師範大學國文係(所)學士、碩士

經曆
　　中學教師

研究頜域
　　成人教育方案規劃
　　成人教育行政與組織管理
　　婦女與兩性教育

著作
　　成人教育方案發展的係統分析與應用
　　我國傢庭共學方案之發展
　　學習型傢庭方案：從理論到實踐

《終身學習的藍圖：麵嚮未來的教育體係構建》 簡介： 本書深度剖析瞭在知識經濟時代背景下，傳統教育體係所麵臨的深刻挑戰與轉型機遇。它並非聚焦於特定年齡段的教育，而是緻力於構建一個涵蓋個體生命全程的學習生態係統，強調教育的連續性、適應性與個性化。全書以宏大的視角審視瞭全球範圍內終身學習思潮的興起，並提齣瞭一套具有前瞻性的、可操作的教育係統重塑框架。 第一部分：時代背景與理論基石——“學習不再是階段，而是狀態” 本部分首先對當前社會形態進行瞭細緻的描摹。隨著技術迭代速度的幾何級增長，職業生命周期的縮短已成為常態，這使得“一勞永逸”的知識儲備模式徹底失效。我們探討瞭“學習型社會”的內涵，指齣其核心在於社會結構、經濟模式以及個體心智模式的全麵轉變。 理論基石部分，我們引入瞭多學科視角來構建終身學習的哲學基礎。這包括建構主義學習理論在成人認知發展中的應用、復雜適應係統（CAS）對教育網絡優化的啓示，以及認知神經科學對如何設計高效、持久性學習體驗的最新發現。特彆地，我們深入分析瞭“身份認同”在成人再學習過程中的阻礙與驅動作用，主張教育體係必須設計能夠支持學習者不斷進行“身份重塑”的機製。 第二部分：係統重構——構建無縫銜接的學習路徑 本書的核心貢獻在於提齣瞭一套“學習路徑網格模型”（The Learning Pathway Grid Model, LPGM）。該模型打破瞭正規教育、非正規教育和非正式學習之間的壁壘，主張建立一個高度互聯、靈活遷移的教育資源池。 2.1 基礎教育的變革：從知識灌輸到能力塑造 我們論證瞭K-12階段必須徹底轉嚮“元認知能力”和“解決復雜問題的能力”的培養。重點在於提升學生的學習動機管理、批判性思維的運用以及跨學科整閤能力。我們提供瞭具體的課程設計範例，展示如何將項目式學習（PBL）融入傳統學科，以培養“學習如何學習”的能力。 2.2 高等教育的再定義：專業深度與跨界廣度 高等教育的角色正在從知識的“授予者”轉變為“學習生態的協調者”。本書詳細闡述瞭微證書（Micro-credentials）、模塊化學位（Modular Degrees）以及能力導嚮型教育（Competency-Based Education, CBE）的實施細節。我們探討瞭大學如何與産業深度融閤，設立“實時技能市場對接”機製，確保學術研究的成果能迅速轉化為社會所需的能力單元。 2.3 職業教育與再培訓的彈性化 針對在職人員的技能更新需求，本部分提齣瞭“即時技能萃取模型”（Just-in-Time Skill Extraction）。該模型強調學習內容必須高度情境化，並利用沉浸式技術（如VR/AR）進行高保真度的模擬訓練。我們詳細對比瞭不同國傢在成人職業再培訓項目中的成功與失敗案例，並總結齣影響成人學習效率的關鍵因素——時間靈活性與學習夥伴支持係統。 第三部分：技術賦能與學習環境的數字化轉型 技術是實現大規模、個性化終身學習的關鍵驅動力。本部分聚焦於新興技術如何重塑學習體驗。 3.1 人工智能驅動的個性化學習體驗 我們探討瞭AI在學習診斷、內容推薦和反饋生成中的實際應用。重點關注自適應學習係統（ALS）的設計原則，特彆是如何平衡算法推薦的效率與人類教師在情感激勵和復雜情境判斷方麵的不可替代性。此外，本書還對數據隱私和算法偏見在教育領域的潛在風險進行瞭審慎的分析。 3.2 區塊鏈與學習成果的信任機製 為瞭實現跨機構、跨國界的能力認證與遷移，我們論述瞭利用區塊鏈技術構建去中心化的“學習者數字檔案袋”（Digital Learning Passport）。這確保瞭學習者所獲得的每一個微證書或能力單元都具有不可篡改的權威性，極大地提高瞭教育市場的透明度和信任度。 3.3 沉浸式技術與技能遷移 我們分析瞭虛擬現實（VR）和增強現實（AR）在需要高風險、高成本實踐的領域（如醫療、精密製造）中的應用潛力，並提齣瞭評估沉浸式學習效果的量化指標體係。 第四部分：治理、評估與激勵機製——保障係統的可持續性 一個宏偉的教育藍圖需要穩健的治理結構和有效的激勵機製來維持其活力。 4.1 跨部門協作的治理模型 終身學習體係的成功依賴於政府、教育機構、企業和工會之間的緊密閤作。本書提齣瞭一種“三螺鏇模型”的教育治理結構，明確瞭各利益相關方的權責邊界，並討論瞭建立共同投資機製以分擔成人教育成本的可行性。 4.2 評估體係的範式轉移 傳統的標準化考試難以有效衡量終身學習所強調的能力與潛力。我們提倡采用“錶現性評估”（Performance-Based Assessment）和“組閤式檔案評估”，側重於學習者在真實或模擬任務中的錶現。同時，本書詳細介紹瞭“能力圖譜”的構建方法，使學習成果與社會需求實現動態對齊。 4.3 激勵與文化建設 如何激勵成年人投入時間和資源進行學習？本部分探討瞭非物質激勵（如社會認可、職業發展路徑清晰化）和物質激勵（如稅收減免、學費補貼）相結閤的策略。更深層次上，我們強調需要營造一種社會文化，將持續學習視為一種社會責任和個人價值實現的基礎。 結語：麵嚮“人”的教育未來 本書的最終目標是提供一個清晰的路綫圖，指引教育政策製定者、機構領導者和學習設計者，從“階段性教育”的思維定式中解放齣來，共同構建一個真正以學習者為中心，能夠適應未來不確定性的、全生命周期的學習生態係統。這不僅是教育係統的革新，更是對未來社會生産力和公民福祉的長期投資。

第一章　緒論
第二章　方案發展理論分析(一)
第三章　方案發展理論分析(二)： 係統的觀點
第四章　方案發展的實踐: 從睏境到專業化
第五章　方案發展理論與實際之概念架構
第六章　方案發展理論與實際之研究設計
第七章　方案發展理論與實際之研究結果
第八章　本研究之結論與建議

评分☆☆☆☆☆

這本《成人教育方案發展－理論與實際》給我的感覺，就像是為我量身定做的。我一直覺得，我們在做成人教育項目的時候，經常會齣現“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的情況，缺乏一個整體的規劃和長遠的視角。這本書恰恰填補瞭這個空白。它不僅僅是將理論知識羅列齣來，更重要的是，它將這些理論轉化成瞭可操作的步驟和方法。我特彆看重書中關於“評估”的部分，它不僅僅是簡單的考試，而是涵蓋瞭過程性評估、結果性評估，甚至還有對項目長期影響的評估。這對於我們衡量項目的成效、爭取更多的資源以及持續改進項目都至關重要。書中的語言風格也非常平實易懂，沒有過多的學術術語，讓人讀起來不會感到枯燥。我發現我可以在閱讀的同時，就在腦海中構思自己的項目，並且將書中的方法應用進去。這本書讓我看到瞭成人教育的專業性和係統性，也讓我對未來在這個領域的工作充滿瞭期待。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受是，它提供瞭一個非常清晰的成人教育方案發展框架。作者的邏輯非常嚴謹，從宏觀的理論基礎，例如成人學習的心理學原理、社會學視角，一步步過渡到具體的方案設計、實施和評估。我尤其欣賞它在“方案發展”部分的論述，詳細地拆解瞭從需求分析、目標設定、內容規劃、教學方法選擇，到資源整閤、團隊協作等各個環節。對於我這個在社區大學兼職授課的老師來說，這本書就像是一本操作手冊。我經常會思考，為什麼有些課程反響熱烈，而有些則不然？這本書在“需求分析”和“教學方法選擇”這兩部分給瞭我很多啓發。它不僅僅是教你“要教什麼”，更重要的是教你“如何去教”，以及“為什麼這樣教”。我特彆喜歡書中提到的一些跨學科的案例，比如如何將科技融入傳統技能培訓，或者如何結閤地方文化發展特色課程。這些都給瞭我很多新的思路，讓我重新審視自己現有的教學方式，並嘗試做齣一些改進。

评分☆☆☆☆☆

這本書真的太有啓發性瞭！我之前對成人教育的理解比較零散，覺得就是一些職業培訓或者興趣班。但這本書讓我看到瞭成人教育背後更深層的意義和價值。它不僅僅是知識的傳遞，更是促進個人成長、社會參與和終身學習的重要途徑。我特彆喜歡書裏關於“學習者中心”的理念，強調要尊重成人學習者的自主性和經驗。在我的工作中，我常常遇到一些因為工作壓力大而感到疲憊的學員，他們來學習的動力很復雜，可能不隻是為瞭技能提升，也包含尋求慰藉和自我認同。這本書在“動機激發”和“學習環境營造”這兩部分提供瞭非常實用的指導。作者用瞭很多具體的例子來闡述這些理論，比如如何設計一些互動性強的活動，如何建立支持性的學習社群，以及如何處理學習過程中的衝突。這些內容讓我感覺非常貼近實際，也讓我對如何更好地服務我的學員有瞭更深的理解。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，剛開始我拿到這本書的時候，對“方案發展”這個概念有些模糊。但隨著閱讀的深入，我纔發現它的重要性。這本書不僅僅是講成人教育本身，更關鍵的是它教你如何“係統性地”去規劃和執行一個成人教育項目。作者的論述非常全麵，從項目啓動前的市場調研、資源評估，到項目執行中的人員管理、預算控製，再到項目結束後的效果評估、可持續性發展，幾乎涵蓋瞭一個項目生命周期的所有關鍵節點。我尤其贊賞書中所提及的“利益相關者分析”和“風險管理”的部分，這些在實際操作中常常被忽略，但卻可能直接影響項目的成敗。對於我們這些在非營利組織工作的同仁來說，如何在有限的資源下，最大化地實現教育目標，這本書提供瞭一個非常寶貴的視角。書中列舉的幾個成功案例，雖然不完全是颱灣的背景，但其背後的邏輯和方法論是通用的，給瞭我們很大的信心去嘗試更具挑戰性的項目。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計非常吸引人，那種低飽和度的色調和簡約的字體，讓人一看就覺得很穩重，很適閤用來做學術參考。我一直覺得成人教育這個領域，雖然聽起來很宏大，但落實到實際操作上，卻充滿瞭各種挑戰和細節。這本書的標題“理論與實際”一下就抓住瞭我的興趣點，我希望它能夠提供一些紮實的理論基礎，但更重要的是，能給我一些在颱灣的成人教育場景下真正能用得上的方法和案例。我從事成人教育工作已經有些年頭瞭，接觸過各種各樣的學員，他們的背景、動機、學習需求都韆差萬彆，有時候真的感覺像是在摸著石頭過河。所以，如果這本書能夠提供一些關於如何精準地分析學習者需求、如何設計齣既符閤理論又貼近實際的課程、以及如何評估教學效果的實用建議，那對我來說絕對是寶藏。特彆是關於“方案發展”這部分，我特彆想瞭解在颱灣的現有資源和政策框架下，有哪些可以藉鑒的模式，以及如何規避一些可能遇到的睏難。我希望這本書的作者不是空談理論，而是真正深入過一綫，能夠分享一些“接地氣”的經驗。