自序
制約下的柔韌前行
陳蕙芬 國立臺北教育大學教育系暨教育創新與評鑑碩士班教授
一兩年前一場親友聚會上，一名家有國三學生的親戚跟我表達她身為家長的憂慮，她的女兒唸私立中學，學校已經將教學進度超前一學期，到高一的學習進度，家長們也要超前部署，而她煩惱著如何選購可配合108課綱的參考書與評量。身處高教圈，又是國小師資培育學校的老師，我的周遭被日新月異的「教育創新」包圍，大家關心科技進展帶來的教育創新，討論的核心是如何培養孩子帶得走的能力。但是回到日常生活圈，卻深刻感受到萬變中的「不變」—「萬般皆下品，唯有讀書高」、「望子成龍、望女成鳳」、「士為四民之首」等文化傳統中的元素，深刻地印記在每個成為「家長」的成人，它們從未消失、一直潛伏著，直到人們成為家長、孩子在學校求學的那段期間被喚醒，繼而成為控制人們的思考與行動的圭臬。
文化傳統並非不好，如同人為制定的各種法律規則、約定俗成的社會規範，它們是歷史的積累、知識與智慧的結晶，提供我們日常生活舉措的規準。舉例而言，節慶承載了文化元素，有許多儀式代代相傳到後代，年節的闔家團聚洗滌一年心理的疲累、灌注重新出發的活力。法律規則讓人們的互動有所依循，不致踰矩；社會規範日常生活有節，我們無須耗費心力、重新思考每一次的活動與場合，應該怎麼穿、怎麼做、甚至怎麼想，如喜宴代表歡慶、葬禮需要莊重、上班服裝自有潛規則等。簡言之，它們共同定義了什麼是社會上的「正常」，然而，也使得許多「想要不一樣」的現象，成為「不正常」、「異端」甚至「邪說」，進而引來大眾冷眼的側目與無情的打擊。
上述現實生活中常見的情形，可以化約為「創新」遇上「制度」的理論議題，一方面「創新」可以存在各種形式與內涵，像是新觀念、新商品與新服務，也可以是教師共備社群、線上學習平台、嶄新理念的鄉村教育等；另一方面「制度」包括法規、規範與文化三個主軸，制度透過對行動者發揮三種影響力，進而打壓對創新的採納。創新，可以創造改變、解決問題與產生價值，是現代人殷切盼望的結果，創新者如何「躲過」制度的打壓，從而能存活進而茁壯？創新者運用哪些「設計」來回應制度的力量？什麼情況下「阻力」（阻止前進）能夠成為「助力」（協助前進）？正是本書想要討論的核心議題。
本書架構參照學術作品邏輯，分為八章，另有一章研究方法列為附錄，力求以科普化文字撰寫。第一章比照學術論文的「緒論」，闡明創新與制度各是什麼，以論證的方式帶出創新與制度可能形成的對峙情形，以及運用愛迪生的電力照明系統案例，說明創新對制度策略性回應的重要性。第二章比照學術論文的「文獻探討」，解析制度力的內涵（法規、規範與文化），進一步說明創新對上制度的三種策略性回應，以及本書的核心概念「柔韌設計」，它是計中計，指物件設計中的計謀。第三章到第七章則是五個教育創新的個案，比照學術論文的「研究發現」，由國小老師、線上平台、國中小校長、高職老師到鄉村教育，每個案內分別闡述制度阻力、創新設計與策略回應。第八章比照學術論文的「討論與結論」，針對五個案所得出的發現—「柔創新」、「制度阻力」與「計中計」，分別與理論對話，補充柔韌設計的內涵，最後也提出對教育工作者與管理者實務上的啟示。附錄記載了本書選擇五個案的原因，以及資料搜集與分析的方法，提供後續有興趣研究者參考。希望本書能提供一個思考的起點，讓我們能省思到自身思考與行動，是籠罩在許多無形力量的制約之下，想要謀求突破，得先察覺到自己所在的框架。
本書得以完成，首先要感謝我的博士論文指導老師—政大科技管理與智慧財產研究所蕭瑞麟教授。我自2010年取得博士學位至今（2022年）已將近十二年，從剛畢業我們嚷嚷著要盡快出書，也不知規劃大綱到第幾版，到後來每次跟老師碰面時，老師必問的話題與進度，蕭老師用輕鬆不帶壓力的口吻、卻時時刻刻鎖定標的的言談內容，易言之，他以非常「柔韌」的手法，促使我在各種困難之中，仍能在初任高教人員的槍林彈雨中（教學、服務與研究的壓力）匍匐前進，而我也多少用了點「借力使力」的技巧，借老師之壓力轉化為自己之動力，督促自己勉力完成。
其次，最感謝的是本書五個個案的主角們，他們在教育現場兢兢業業，用生命轉化出教育創新的花朵，繽紛燦爛、持久芬芳，讓我得以在旁觀察記錄書寫，文字與圖像不足以描述他們在教育實務上的精彩，以及深刻豐滿的教育愛。他們的現象在研究的角度，能補充創新與制度文獻的能量，勾勒出柔韌設計的具體風貌，我深切期盼能傳播開來，對大多數在現實生活中，對於桎梏在制度力而不見得自知的人們，產生微妙的影響。
最後，我要特別感謝協助本書籌備的兩位助理，張庭瑋（師大教育系碩士，目前在匡衡智庫擔任儲備研究員）與王佳瀅（國北教大教育創新與評鑑碩士，目前就讀政大科智所博士班），他們都具有教育背景、研究專業、通暢的文筆、以及一顆纖細的心，體會借力使力的柔韌之道。我還要感謝五南出版社的張毓芬主編，她用無比的耐心等待與支持本書漫長的籌備。
接觸過健身的朋友們都知道，「阻力訓練」是重要的體能訓練途徑之一，透過自身肌肉對抗外加阻力的方式，來達到鍛鍊肌肉的效果。柔韌設計提醒我們在思路的鍛鍊上，也需要經歷某種「阻力訓練」，而能強健思路。用省思制度力的存在與影響（也可稱之為制約），來學習化阻力為助力的技巧，讓我們的思考更為柔軟與強韌，在我們創新奮進、遇到困難時，更能有一份「行到水窮處，坐看雲起時」的恬適與自在。
