圖書描述
著者信息
圖書目錄
1.1 什麼是網絡教育 (1)
1.2 國內外網絡教育的曆史沿革和現狀 (2)
1.3 中國網絡教育的國傢要求 (4)
1.4 中國網絡教育的質量保證 (5)
1.5 網絡教育特徵 (9)
1.6 網絡教育模式 (11)
1.7 網絡教育對學生的學習要求 (13)
2 學校及學院簡介 (15)
2.1 西南財經大學簡介 (15)
2.2 學校師資隊伍概況 (17)
2.3 繼續(網絡) 教育學院簡介 (18)
3 網絡教育學習介紹 (21)
3.1 學前準備 (23)
3.2 選課、約考及重修 (29)
3.3 課程學習 (34)
3.4 考核及畢業設計 (41)
3.5 移動學習APP (55)
4 統考、畢業及學位 (60)
4.1 統考 (60)
4.2 畢業 (79)
4.3 學位 (84)
5 學生事務辦理 (88)
5.1 免修 (88)
5.2 轉專業 (90)
5.3 轉學習中心 (90)
5.4 退學 (91)
5.5 休學及復學 (92)
5.6 個人信息變更 (92)
5.7 非學曆轉學曆教育 (93)
參考文獻 (95)
政策附錄 (96)
西南財經大學高等學曆繼續教育學籍管理規定 (96)
西南財經大學高等學曆繼續教育本科畢業生學士學位授予實施細則 (103)
教育部關於開展現代遠程教育試點高校網絡教育部分公共基礎課全國統一考試試點工作的實施意見 (105)
圖書序言
圖書試讀
用户评价
這本書的齣現，對於我這個長期在颱灣接觸網絡教育的讀者來說，無疑是一場及時的知識盛宴。一直以來，我們在颱灣談論網絡教育，更多的是從應用層麵、技術層麵，或者是某些具體的平颱介紹入手。然而，《中國網絡教育導論》卻以一種更為宏觀、更具戰略性的視角，為我們梳理瞭中國網絡教育的發生、發展脈絡，以及其背後深層的社會、經濟、政策動因。書中對於中國網絡教育早期萌芽的探討，從技術引進到模式探索，那種篳路藍縷的精神，讓我看到瞭一個龐大體係是如何從無到有、從小到大的。特彆是對政策法規如何引導和規範行業發展的論述，非常有啓發性。我們颱灣的網絡教育發展，雖然也有政府的支持，但中國大陸在體係化、規模化方麵的推進力度和經驗，確實值得我們深入研究和藉鑒。它不隻是單純的技術堆疊，更是對教育理念、社會需求、技術趨勢的深刻迴應。讀完之後，我感覺我對“網絡教育”這個概念的理解，上升到瞭一個全新的高度，不再僅僅是屏幕前的學習，而是與國傢發展戰略、社會變革緊密相連的生態係統。
评分對於長期關注教育科技發展動態的我而言，《中國網絡教育導論》最吸引我的部分，在於其對未來趨勢的前瞻性解讀。書中不僅迴顧瞭過往，更重要的是，它大膽預測瞭中國網絡教育在人工智能、大數據、5G等新興技術浪潮下的發展方嚮。從個性化學習路徑的智能推薦，到虛擬現實技術在沉浸式教學中的應用，再到區塊鏈技術在學分認證和知識産權保護方麵的潛在價值，這些設想都極具啓發性。我尤其對書中關於“教育即服務”（Education as a Service）的探討印象深刻。它描繪瞭一個更加靈活、更加個性化、更加終身化的學習圖景，這與我們傳統教育模式的固化思維形成瞭鮮明對比。這種從“教育産品”嚮“教育服務”的轉變，預示著未來教育將更加注重用戶體驗和學習效果，也為教育資源的開放共享提供瞭新的可能。《中國網絡教育導論》為我們打開瞭一扇窗，讓我們能夠窺見中國網絡教育下一階段的發展藍圖，也讓我們開始思考，在這樣的未來圖景中，我們應該如何定位自己，如何迎接挑戰。
评分作為一個在教育第一綫工作的觀察者，《中國網絡教育導論》最讓我感到共鳴的是書中對“教育公平”這一核心議題的反復強調和深入探討。書中詳細闡述瞭中國網絡教育如何通過打破時空限製，將優質教育資源輸送到偏遠地區和欠發達地區，以及如何為弱勢群體提供更多學習機會。這一點，對於我們颱灣社會在推動教育資源均衡化方麵，有著極大的參考價值。書中通過大量的案例，展示瞭網絡教育在縮小城鄉差距、促進社會階層流動方麵的積極作用。它讓我們看到瞭技術如何成為實現教育公平的有力工具，而不是僅僅停留在理論層麵。從基礎教育的在綫輔導，到職業技能的遠程培訓，再到高等教育的開放課程，網絡教育正在以多元化的形式，為更多人打開學習之門。這本書讓我深刻認識到，中國網絡教育的成功，不僅在於其技術上的創新，更在於其始終將促進教育公平作為重要的發展目標，這種人文關懷和使命感，是值得我們學習和學習的。
评分不得不說，《中國網絡教育導論》在理論框架的構建上，給我留下瞭深刻的印象。它不僅僅是羅列事實，而是通過一係列的概念模型和理論分析，試圖解釋中國網絡教育之所以形成當前格局的原因。書中對“産學研結閤”在中國網絡教育發展中的作用的深入剖析，讓我眼前一亮。這不僅僅是理論上的口號，而是通過大量的案例分析，展現瞭企業、高校、研究機構是如何協同創新，驅動網絡教育産品和服務不斷迭代升級的。從早期的在綫課程平颱，到如今的智慧教育解決方案，這種協同模式的演變，清晰地勾勒齣瞭中國網絡教育的進化路徑。對於我們颱灣的教育科技産業來說，如何有效整閤資源，打破壁壘，實現跨界融閤，是當前麵臨的挑戰。《中國網絡教育導論》提供的分析工具和研究方法，為我們思考和實踐這一問題，提供瞭寶貴的思路。它強調瞭生態係統的構建，以及如何通過多方力量的協同，最終實現教育資源的優化配置和教育公平的促進，這一點我非常贊同。
评分我一直認為，任何教育模式的最終落地，都離不開其背後的文化土壤和政策環境。《中國網絡教育導論》恰恰在這一點上做得非常齣色。它沒有孤立地看待網絡教育，而是將其置於中國社會經濟發展的大背景下進行審視。書中對於中國傳統教育觀念如何與網絡教育模式産生碰撞與融閤的分析，非常有深度。例如，書中提到的“分數至上”的觀念在網絡教育中的體現，以及如何通過評價體係的改革來引導學生更加關注學習過程和能力培養，這些都觸及到瞭教育改革的核心問題。同時，書中對國傢政策在推動網絡教育發展中的關鍵作用的闡述，也讓我更加理解瞭中國在短時間內取得如此成就背後的邏輯。從頂層設計到具體實施，政策的引導和支持是不可或缺的。對於我們颱灣讀者來說，理解中國網絡教育的發展，不單單是看技術和平颱，更要洞察其背後的文化基因和製度保障，這本書在這方麵提供瞭非常寶貴的視角，讓我能夠更全麵地理解這個龐大的體係。
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