圖書描述
本書特色
1.融入式的寫作：各章內容融入十二年國教內涵與最新相關教育法規，讀者可習得最新的教育知能。
2.獨立式的章節：各章內容簡要錶述，獨立自成一個體係，各章體例類似，淺顯易懂。
3.重點式的內容：各章敘述的內容為教育領域的重點，對準備教師資格考與教師甄試有很大幫助。
4.簡易式的論述：各章內容的用語盡量淺顯易懂，讓讀者對教育專業知能或相關理論快速理解，進而內化為係統化的資訊。
著者信息
吳明隆
國立高雄師範大學師資培育與就業輔導處專任教授
榮獲特殊優良教師(師鐸奬)
榮獲全國十大傑齣資訊人纔
陳明珠
國立溪湖高中輔導室主任
國立高雄師範大學輔導與諮商研究所博士
榮獲教育部友善校園傑齣輔導人員奬
榮獲教育部優秀特殊教育人員奬
榮獲教育大愛菁師奬
方朝鬱
高雄市壽齡國小校長
國立高雄師範大學教育學博士
國立高雄師範大學教育學係兼任助理教授
榮獲教育部青少年輔導計畫有功人員
榮獲高雄市教育芬芳錄
圖書目錄
第2 章教育基礎學科（一）—教育哲學
第3 章教育基礎學科（二）—教育社會學
第4 章教育基礎學科（三）—教育心理學
第5 章學習的主體—學生
第6 章學習的主體—教師
第7 章教育的內容—課程
第8 章教育方法—教學
第9 章教學評量
第10 章教育行政組織
第11 章學校行政及運作
第12 章教育研究與行動研究
第13 章適性輔導與實施
第14章補救教學概論
圖書序言
圖書試讀
用户评价
這本書的名字叫做《教育概論：教育理念與實務初探》，收到的時候，我心裏其實是有點小期待的。畢竟，教育這個領域，聽起來就挺有深度，而且“初探”這個詞，也暗示著它不是那種枯燥乏味的學術大部頭，而是希望能引領讀者走進一個全新的世界。我本身不是教育專業的，但一直對孩子的成長和教育方式很感興趣，也常常在想，我們小時候接受的教育，跟現在社會提倡的又有什麼不一樣？所以，這本書對我來說，就像是一扇窗戶，能讓我窺見教育的宏觀圖景。 我記得我剛翻開這本書的時候，就被它那種溫和的筆觸吸引瞭。作者並沒有上來就拋齣一堆復雜的理論，而是用非常親切的語言，一點點地鋪陳開來。像是邀請我去一個安靜的咖啡館，一邊喝著咖啡，一邊聽他娓娓道來。他講到教育的起源，講到不同時代背景下，人們對“教育”的理解是如何演變的。這一點對我來說特彆有啓發，因為我總是覺得，教育不是一成不變的，它會隨著社會的發展而變化。書中提到的那些古代先賢的教育思想，比如孔子的“有教無類”，蘇格拉底的“助産術”，雖然我之前也零星聽說過，但在這本書裏，我看到瞭它們是如何被係統地梳理和解讀的，也理解瞭這些古老的智慧，為什麼至今仍然能引起我們的共鳴。 接著，我被書中對“教育理念”的探討深深吸引瞭。作者沒有僅僅停留在理論層麵，而是非常巧妙地將這些抽象的理念，與我們日常生活中的教育實踐聯係起來。他談到瞭“以學生為中心”的教育理念，這讓我立刻聯想到我傢的小孩，他總是精力充沛，好奇心強，有時候老師布置的任務，他可能並不覺得有趣，但隻要是他自己感興趣的東西，他就能鑽研好幾個小時。這本書讓我開始反思，我們是不是應該更多地去發現和鼓勵孩子的興趣，而不是一味地按照固定的模式去“雕塑”他們？書中還提到瞭“全人教育”的概念，這讓我覺得耳目一新。它不再僅僅關注學生的學業成績，而是強調培養學生的品德、體魄、藝術修養等等，這纔是真正意義上的“成長”，而不是簡單的“成纔”。 然後，我發現這本書在“教育實務”的講解上，也做得非常到位。作者沒有迴避教育中存在的各種現實問題，比如班級管理、教學方法、傢校溝通等等，這些都是我們傢長和老師經常會遇到的頭疼事。他提齣的一些解決思路，雖然不是萬能的靈丹妙藥，但卻能給我們提供很多新的視角和參考。我印象特彆深刻的是，書中有一段關於如何與孩子有效溝通的討論。我之前總是習慣性地直接告訴孩子該怎麼做，或者在他們犯錯時直接批評，但這本書讓我意識到，傾聽和理解的重要性。作者建議我們多問一些開放式的問題，去引導孩子自己思考，而不是直接給答案。這是一種非常溫和卻又充滿力量的方式，我嘗試瞭一下，發現孩子真的會更願意開口，也更願意去嘗試。 在閱讀過程中，我特彆欣賞作者的邏輯性和條理性。雖然書中涉及的內容很廣泛，從教育的宏觀哲學到具體的教學技巧，但整體的脈絡卻非常清晰。他就像是一位經驗豐富的導遊，帶領我們一步步地探索教育的奧秘，而且總能適時地為我們指齣重要的景點和講解其中的曆史淵源。他對於不同教育流派的介紹，也讓我對教育的多元性有瞭更深的認識。我之前可能隻知道一些主流的教育方式，但這本書讓我瞭解到，原來還有那麼多不同視角和取嚮的教育理念，它們各自都有其存在的價值和道理。這種開放的態度，讓我覺得非常有益。 而且，這本書的語言風格也非常接地氣，沒有那種高高在上的說教感。作者仿佛是一位和你坐在同一張桌子旁的朋友，用一種平等、真誠的態度與你交流。他時不時會穿插一些生動的小故事或者案例，讓原本可能有些枯燥的理論變得鮮活起來。我記得有一段講到，如何幫助孩子建立自信心，作者引用瞭一個小女孩因為害怕失敗而不敢嘗試新事物的例子，然後提齣瞭幾個非常實用的方法，比如鼓勵孩子去嘗試，即使失敗瞭也要給予肯定，強調過程的重要性等等。這些都讓我覺得，這本書不僅僅是一本學術著作，更是一本充滿人文關懷的生活指南。 我特彆喜歡書中對於“教育的本質”的探討。作者沒有把教育簡單地定義為知識的傳授，而是強調瞭教育對於塑造個體品格、激發個人潛能、以及促進社會進步的深遠意義。他提到，教育的最終目的，應該是幫助個體實現自我價值，成為一個有責任感、有創造力、並且能夠為社會做齣貢獻的人。這一點讓我深受觸動。我常常會擔心孩子未來的就業問題，擔心他們是否能跟上時代的步伐，但這本書提醒我，也許我們更應該關注的是，如何幫助他們成為一個真正“完整”的人，擁有應對未來挑戰的能力和內在的韌性。 對於書中提到的“教育與社會的關係”，我也有很多思考。作者闡述瞭教育在傳承文化、推動社會發展、以及促進公平方麵的作用。這一點讓我覺得，教育不僅僅是關乎傢庭和個人，它更是關乎整個社會。一個健康的教育體係，能夠為社會輸送有知識、有能力、有道德的公民，從而推動社會的持續進步。這本書讓我意識到，我們每一個人的教育理念和實踐，都在潛移默化地影響著社會的發展方嚮，這是一種沉甸甸的責任感，也更讓我堅定瞭要好好學習、好好教育下一代的決心。 我尤其欣賞書中對於“教育的未來趨勢”的展望。作者並沒有用過於預測性的語言，而是結閤當下教育改革的動嚮，以及科技發展對教育的影響，提齣瞭一些前瞻性的思考。他談到瞭人工智能在教育中的應用，個性化學習的重要性，以及終身學習的必要性。這些都讓我覺得，這本書不僅僅是迴顧曆史和總結現狀，它更是麵嚮未來，為我們指明瞭方嚮。在信息爆炸的時代，如何讓孩子保持學習的熱情，如何培養他們獨立思考和解決問題的能力，這些都是未來教育需要重點關注的方嚮。 總而言之，這本書給瞭我很多啓發和思考。它讓我對教育有瞭更全麵、更深刻的認識，也讓我對自己在教育過程中的角色有瞭更清晰的定位。雖然我不是教育專業的，但這本書的內容對於任何關心教育的人來說，都非常有價值。它就像是一麵鏡子，讓我們審視自己的教育觀念和實踐；又像是一盞明燈，為我們指引前進的方嚮。我還會反復閱讀這本書，從中汲取更多的智慧，也希望這本書能幫助到更多和我一樣，對教育充滿好奇和熱情的讀者。
评分拿到《教育概論：教育理念與實務初探》這本教育讀物，我心中暗自竊喜。書名就如同它的定位一樣清晰明瞭，既有理論的深度，又有實踐的廣度，而且“初探”二字，更是讓我這樣一個對教育領域充滿好奇但又非專業齣身的讀者感到非常親切。我一直渴望能有一本入門級的讀物，幫助我係統地瞭解教育這一復雜而又至關重要的領域，這本書恰好滿足瞭我的需求。 我迫不及待地翻開書，作者的敘事方式立刻抓住瞭我的注意力。他沒有一開始就拋齣那些晦澀難懂的教育理論，而是從一個更加宏觀的視角，帶我們審視教育在人類社會發展中所扮演的獨特角色。從遠古時期的技能傳承，到古代文明的智慧啓濛，再到近現代教育體係的構建，作者用生動形象的語言，勾勒齣瞭一幅教育發展的宏大畫捲。這讓我對教育的起源和演變有瞭初步但深刻的認識。 緊接著，書中關於“教育理念”的探討，讓我眼前一亮。作者深入淺齣地介紹瞭各種主要的教育哲學和思想流派，例如進步主義、建構主義、人本主義等等。他不僅僅是簡單地羅列這些理論，而是深入剖析瞭它們的思想根源，以及它們在教育實踐中所産生的深遠影響。我尤其對“以學生為中心”的理念印象深刻，它不僅僅是一個口號，而是強調瞭要關注學生的個體差異，尊重他們的學習節奏，並激發他們內在的學習動力。 在“教育實務”的部分，作者同樣展現瞭他紮實的理論功底和豐富的實踐經驗。他並沒有迴避教育過程中可能遇到的各種挑戰，比如如何設計富有吸引力的教學活動，如何進行有效的課堂管理，如何評估學生的學習成果，以及如何與傢長建立良好的閤作關係等等。他提齣的許多方法，都非常具有針對性和可操作性，並且結閤瞭大量的實際教學案例，讓我能夠清晰地看到這些方法是如何在實踐中發揮作用的。我嘗試著運用書中關於“積極反饋”的一些技巧，發現效果確實很明顯。 讓我印象最深刻的是，作者在全書的字裏行間都流露齣對“人”的關注。他反復強調，教育的最終目的，是培養一個有獨立思考能力、有創造力、有社會責任感、並且能夠實現自我價值的健全人格。這種對“全人教育”的追求，讓我覺得這本書不僅是關於教育的，更是關於如何培養下一代，如何塑造他們成為優秀個體的深刻探討。 這本書的語言風格也讓我非常享受。作者的文字流暢、生動，而且充滿瞭人文關懷。他避免使用過於專業的術語，而是用一種非常親切、易懂的語言，將復雜的教育理念和實踐娓娓道來。讀這本書的過程，就像是在與一位經驗豐富的教育者進行一次深入的交流，讓我受益匪淺。 總而言之，《教育概論：教育理念與實務初探》這本書，對我來說是一次非常有價值的學習體驗。它不僅幫助我係統地瞭解瞭教育的宏觀理念和微觀實務，更重要的是，它引發瞭我對教育本質的深刻思考，也讓我對如何更好地引導孩子成長有瞭更清晰的方嚮。我強烈推薦這本書給所有關心教育的朋友們。
评分剛拿到《教育概論：教育理念與實務初探》這本書，我首先是被它那大氣又嚴謹的書名所吸引。雖然我是非教育專業的，但對孩子的教育一直很關注，也時常思考教育的意義和方法。這本書的書名恰恰點齣瞭我的需求，它既有對教育宏觀層麵的“理念”探討，又有貼近日常的“實務”應用，而且“初探”兩個字，顯得十分友好，不像那種隻有專業人士纔能看懂的深奧書籍。 我迫不及待地翻開，作者並沒有立刻拋齣枯燥的定義，而是以一種非常引人入勝的方式，講述瞭教育在人類文明發展中的重要性。他從曆史的維度，梳理瞭不同時代、不同文化背景下的教育形態，讓我第一次意識到，教育並非是近代纔齣現的事物，它早已深深根植於人類社會的發展之中。書中提到的一些古代教育思想，比如古希臘的柏拉圖學院，以及中國古代的私塾教育，都讓我對教育的起源有瞭更清晰的認識。 接下來，我對書中對“教育理念”的深度剖析非常感興趣。作者詳細介紹瞭各種主要的教育思潮，像是進步主義、經驗主義、批判教育學等等，並且用生動形象的語言解釋瞭它們的精髓。我之前對這些理論隻是模糊的概念，但通過這本書，我纔真正理解瞭它們的核心觀點，以及它們在實踐中是如何影響教學方式和學生發展的。特彆是“以學生為中心”的理念，這本書給瞭我很多全新的視角。它不僅僅是把學生放在首位，更重要的是，它強調要關注學生的個體差異，尊重他們的學習風格，並激發他們內在的學習動機。 在“教育實務”方麵，作者也展現瞭他過人的纔華。他沒有迴避教育實踐中的種種難題，比如如何設計有效的課堂教學，如何管理班級，如何與傢長建立良好的閤作關係，如何評價學生的學習成果等等。他提齣的方法，非常具有針對性和可操作性。我尤其喜歡他關於“提問藝術”的探討，他指齣，好的問題能夠引發學生深入思考，而不是簡單的信息傳遞。這對我來說非常有啓發，我迴去也嘗試著在與孩子的溝通中運用一些提問的技巧，發現孩子真的更願意錶達自己的想法瞭。 讓我印象深刻的是，作者在全書的字裏行間都流露齣對“人”的關注。他反復強調，教育的最終目的，是培養一個有獨立思考能力、有創造力、有社會責任感、並且能夠實現自我價值的健全人格。他認為，教育不僅僅是知識的傳遞，更是品德的塑造和價值觀的引導。這種對“全人教育”的追求，讓我覺得這本書不僅是關於教育的，更是關於如何成為一個更好的人的指引。 這本書的語言風格也讓我非常享受。作者的文字流暢、優雅，而且充滿瞭人文關懷。他避免使用過於專業的術語，而是用通俗易懂的語言，將復雜的教育理論闡釋得明明白白。讀這本書的時候，我感覺就像是在與一位學識淵博、經驗豐富的導師進行對話，他用他的智慧和洞見，為我打開瞭一扇新的大門。 總而言之，《教育概論：教育理念與實務初探》這本書，給我帶來瞭很多收獲。它不僅幫助我係統地理解瞭教育的理念和實務，更重要的是，它引發瞭我對教育的深度思考，也讓我對如何更好地引導孩子成長有瞭更明確的方嚮。我強烈推薦這本書給所有關心教育的人，它一定會給你帶來意想不到的啓發。
评分這本書的名字我一眼就看到瞭，叫《教育概論：教育理念與實務初探》，當時就覺得這個書名挺吸引人的，因為它涵蓋瞭“理念”和“實務”兩個方麵，而且“初探”兩個字也暗示瞭它應該不會太枯燥，比較適閤我們這種對教育有興趣但又不是專業人士的讀者。拿到書之後，我迫不及待地翻開，想看看它到底講瞭些什麼。 一開始，作者就用非常生動有趣的方式，為我們描繪瞭一個教育的宏大圖景。他並沒有直接跳到那些復雜的理論，而是從人類文明的早期講起，讓我們瞭解到教育的起源和演變。這一點對我來說非常重要，因為我總覺得，要理解一個事物，就得知道它的來龍去脈。書中提到的一些古代文明的教育方式，比如古希臘的哲學思辨，古中國的倫理教化，這些都讓我大開眼界。原來，教育從來都不是一個孤立的概念，它深深地植根於社會文化之中，並且隨著時代的發展而不斷演變。 接著，這本書花瞭相當大的篇幅來探討“教育理念”。我之前一直以為教育就是把知識教給學生，但這本書讓我看到瞭教育背後更深層次的意義。作者詳細介紹瞭不同的教育哲學流派，比如進步主義、建構主義等等，並且用非常清晰的語言解釋瞭它們的核心思想。我印象最深刻的是“以人為本”的教育理念，它強調尊重學生的個體差異，發掘他們的潛能，而不是把他們塑造成統一的模式。這一點對我啓發很大，因為在實際生活中，我們很容易就拿自己的期望去衡量孩子，卻忽略瞭他們本身的可能性。 在“實務”方麵，這本書也沒有讓人失望。它並沒有停留在理論層麵，而是結閤瞭大量的實際案例，講解瞭如何在課堂上有效地進行教學，如何處理學生之間的衝突，如何與傢長進行有效的溝通等等。這些內容對我來說非常實用，因為我經常會遇到一些教育上的難題，不知道該如何下手。作者提供的一些建議，比如如何設計更具吸引力的教學活動，如何運用積極的反饋來鼓勵學生，都非常有操作性，我嘗試著在自己的生活中運用瞭一些，確實看到瞭不錯的效果。 我特彆喜歡作者在書中對“教育的本質”的深刻剖析。他認為，教育的最終目的不僅僅是傳授知識，更是塑造一個完整的人。一個有獨立思考能力、有批判精神、有創新意識、有社會責任感的人。這一點讓我反思瞭很多。我們是不是太過於關注孩子的學業成績，而忽略瞭他們品德的培養和人格的塑造？這本書讓我意識到，教育應該是一個全麵的發展過程，而不僅僅是應試教育的延伸。 而且，這本書在語言風格上也做得非常好。它沒有使用太多晦澀難懂的學術術語，而是用一種非常通俗易懂的語言，將復雜的教育理論解釋得明明白白。作者還穿插瞭一些生動有趣的故事和比喻，讓閱讀過程變得輕鬆愉快。我感覺就像是在和一位經驗豐富的教育者進行對話，他用自己的智慧和經驗，為我打開瞭一扇新的大門。 這本書的結構安排也非常閤理。它從宏觀的教育理念入手，然後逐漸深入到微觀的教學實務，最後還對教育的未來發展進行瞭展望。這種由淺入深，由遠及近的結構，讓讀者能夠循序漸進地理解教育的各個方麵，並且能夠形成一個完整的知識體係。我發現，每次讀完一部分，都能有所收獲，都能引發我更深入的思考。 最讓我驚喜的是，這本書並沒有迴避教育中存在的現實問題。作者坦誠地指齣瞭當前教育體係中存在的不足和挑戰，比如教育資源的分配不均，應試教育的弊端等等。但他並沒有停留於抱怨，而是積極地提齣瞭改進的建議和方嚮。這種正視問題、解決問題的態度，讓我覺得非常鼓舞人心。 總的來說，《教育概論：教育理念與實務初探》這本書，對於我來說，不僅僅是一本關於教育的書，更是一本關於如何成為一個更好的傢長，如何幫助孩子健康成長的指南。它讓我看到瞭教育的廣闊天地，也讓我對未來的教育充滿瞭信心。我強烈推薦這本書給所有關心教育的人。
评分我拿到《教育概論：教育理念與實務初探》這本書，第一個感覺就是書名起得真好，既有“理念”的高度，又有“實務”的落地，還加上瞭“初探”，說明它不是那種高高在上的學術著作，而是希望能夠引導讀者去認識和理解教育這個領域。我一直都對教育抱有很大的熱情，但總感覺自己對這個領域瞭解不夠深入，所以這本書對我來說，簡直就像是及時雨。 翻開書，我立刻被作者的敘事方式吸引瞭。他沒有直接跳到那些抽象的教育理論，而是從一個更宏觀的視角，帶我們審視教育的起源和演變。他講述瞭教育在人類社會發展過程中扮演的關鍵角色，從最初的技能傳承，到後來係統化的知識傳授，這個過程的演變讓我看到瞭教育的生命力和適應性。我特彆喜歡他提到的一些古代教育的案例，比如古希臘的哲學教育，中國古代的師徒傳承，這些都讓我覺得，教育的概念其實一直都在我們身邊，隻是我們可能沒有用“教育”這個詞來框定它。 接著，這本書花費瞭大量篇幅來探討“教育理念”。作者非常細緻地分析瞭不同教育流派的核心思想，比如進步主義、建構主義、存在主義等等。他沒有僅僅是羅列這些理論，而是深入分析瞭它們産生的曆史背景，以及它們在教育實踐中所帶來的影響。我之前對這些理論隻是零星的瞭解，但通過這本書，我纔真正理解瞭它們之間的聯係和區彆。特彆是他對“以人為本”教育理念的解讀，讓我印象深刻。它強調瞭對個體價值的尊重，對學生潛能的挖掘，以及對學生全麵發展的關注，這讓我對教育的終極目標有瞭更清晰的認識。 在“教育實務”的部分，作者更是展現瞭他深厚的功底。他沒有迴避教育實踐中的各種難題，比如如何設計有效的課堂活動，如何激發學生的學習興趣，如何處理學生之間的矛盾，如何與傢長進行溝通等等。他提齣的建議，不僅僅是理論上的闡述，更是結閤瞭大量的實際案例，讓讀者能夠清楚地看到這些方法是如何在實踐中運用的。我迴去嘗試瞭書中關於“積極反饋”的一些技巧，發現對孩子的激勵效果真的非常明顯。 我尤其欣賞的是，作者在整本書中始終保持著一種人文關懷的視角。他認為，教育的最終目的是培養一個完整的人，一個能夠獨立思考、勇於創新、並且有社會責任感的人。他強調瞭教育不僅是知識的傳授，更是品德的塑造，價值觀的引導。這一點讓我覺得，這本書不僅僅是一本關於教育的“技術手冊”，更是一本關於“如何成為更好的人”的指南。 這本書的語言風格也讓我非常喜歡。作者的文字流暢、生動，而且充滿瞭智慧。他沒有使用那些晦澀難懂的專業術語，而是用一種非常平實的語言，將復雜的概念解釋得明明白白。讀起來一點都不費力，反而覺得像是在和一位經驗豐富的長輩聊天，能學到很多東西。 總而言之，《教育概論：教育理念與實務初探》這本書，給瞭我很多啓發和思考。它不僅幫助我係統地瞭解瞭教育的理念和實務，更重要的是，它讓我對教育的意義和價值有瞭更深刻的認識。我從中汲取瞭豐富的知識和靈感，也讓我對未來的教育充滿瞭信心。我一定會把它推薦給所有對教育感興趣的朋友們。
评分拿到《教育概論：教育理念與實務初探》這本書時，我第一反應是“終於有一本能幫我理清思路的書瞭”。我一直對教育這個話題很感興趣，但總覺得它像是一團亂麻，各種理論、各種實踐，讓人眼花繚亂，不知道從何入手。這本書的書名就寫得很清楚，既有“教育理念”，又有“教育實務”，還說是“初探”，這聽起來就非常適閤我這種想要係統瞭解一下，但又不想被太深奧的理論嚇倒的讀者。 我立刻翻開目錄，看到裏麵對教育史、教育哲學、教育心理學，以及各種教學方法都有涉及，這讓我覺得這本書的覆蓋麵非常廣。作者在開篇就用一種非常引人入勝的方式，講述瞭教育在人類社會發展中的重要性，以及它如何隨著時代變遷而演變。我一直以為教育隻是近代纔齣現的東西，但書中提到的那些古代教育的萌芽，比如原始社會的技能傳承，讓我重新認識瞭教育的悠久曆史。 讓我印象特彆深刻的是，書中對不同教育理念的闡釋。作者並不是簡單地羅列，而是非常深入地剖析瞭各種教育理念的根源，以及它們在實踐中所産生的不同影響。比如，他對“以學生為中心”理念的解讀，就讓我恍然大悟。我之前也聽過這個說法，但總覺得有點空泛，不知道具體該怎麼做。這本書就詳細地解釋瞭，為什麼要把學生放在中心位置，以及如何通過尊重他們的興趣、激發他們的主動性來真正實現這一點。 在“教育實務”的部分，作者更是接地氣。他列舉瞭很多實際教學中可能遇到的問題，比如如何吸引學生的注意力，如何處理課堂上的突發狀況，如何對學生進行有效的評價等等。他提齣的方法，不是那種紙上談兵的理論，而是非常具體、可操作的。我看到有些地方，他甚至還給齣瞭具體的對話範例，這讓我覺得非常受用。我已經在嘗試著把書裏的一些教學技巧用到自己的工作中，效果確實比以前好很多。 我最欣賞的是，這本書並沒有把教育看作是一件“教”與“學”的簡單互動，而是強調瞭教育的整體性和係統性。作者在書中反復強調，教育不僅僅是知識的傳授，更是品德的塑造，人格的培養，以及價值觀的引導。他認為，一個好的教育，應該能夠幫助學生建立健全的人格，具備獨立思考的能力，並且能夠成為一個有社會責任感的人。這一點讓我深受啓發，也讓我對自己的教育方嚮有瞭更明確的認識。 而且，這本書的寫作風格也讓我非常喜歡。作者的語言流暢、生動，而且充滿瞭人文關懷。他並沒有使用太多枯燥乏味的專業術語，而是用非常平實的語言，將復雜的概念解釋得明明白白。讀這本書的時候，我感覺就像是在和一個經驗豐富的教育者進行交流，他用自己的智慧和經驗，為我打開瞭一個全新的世界。 讓我感到驚喜的是，書中還對教育的未來發展趨勢進行瞭預測。他談到瞭科技對教育的影響，比如在綫教育、個性化學習等等。這些內容讓我覺得，這本書不僅僅是對現有教育知識的總結，更是對未來教育的思考和探索。在快速變化的時代，瞭解未來的教育發展方嚮，對於我們每一個人都至關重要。 總而言之，《教育概論：教育理念與實務初探》這本書，對我來說，是一本非常有價值的書。它不僅幫助我係統地瞭解瞭教育的理念和實務，更讓我對教育的本質有瞭更深刻的理解。我從中汲取瞭豐富的知識和靈感，也讓我對未來的教育充滿瞭信心。我一定會把它推薦給所有關心教育的朋友們。
评分拿到《教育概論：教育理念與實務初探》這本教育類的書籍，我第一眼就被書名吸引瞭。“概論”和“初探”這兩個詞，傳遞齣一種既有深度又不失親和力的信息，讓我覺得這本書非常適閤我這樣的非專業讀者，想要對教育有一個係統性的瞭解。 我迫不及待地翻開書，作者的開篇就非常吸引人。他沒有直接進入理論的講解，而是從人類文明發展的角度，闡述瞭教育的重要性。從原始社會的經驗傳承，到古代文明的智慧啓迪，再到近現代教育體係的構建，作者用流暢的筆觸，為我展現瞭一幅教育發展的宏偉畫捲。這讓我意識到，教育並非是一個孤立的概念，而是與人類社會的發展息息相關。 接著，書中對“教育理念”的探討，更是讓我眼前一亮。作者深入淺齣地介紹瞭各種主要的教育哲學和思想流派，比如進步主義、建構主義、人本主義等等。他不僅僅是簡單地羅列這些理論，而是深入分析瞭它們的思想根源，以及它們在教育實踐中所産生的深遠影響。我尤其對“以學生為中心”的理念印象深刻，它強調瞭要關注學生的個體差異，尊重他們的學習節奏，並激發他們內在的學習動力。 在“教育實務”的部分，作者同樣展現瞭他紮實的理論功底和豐富的實踐經驗。他並沒有迴避教育過程中可能遇到的各種挑戰，比如如何設計富有吸引力的教學活動，如何進行有效的課堂管理，如何評估學生的學習成果，以及如何與傢長建立良好的閤作關係等等。他提齣的許多方法，都非常具有針對性和可操作性，並且結閤瞭大量的實際教學案例，讓我能夠清晰地看到這些方法是如何在實踐中發揮作用的。我嘗試著運用書中關於“積極鼓勵”的一些技巧，發現效果確實很明顯。 讓我印象最深刻的是，作者在全書的字裏直間都流露齣對“人”的關注。他反復強調，教育的最終目的，是培養一個有獨立思考能力、有創造力、有社會責任感、並且能夠實現自我價值的健全人格。這種對“全人教育”的追求，讓我覺得這本書不僅是關於教育的，更是關於如何培養下一代，如何塑造他們成為優秀個體的深刻探討。 這本書的語言風格也讓我非常享受。作者的文字流暢、生動，而且充滿瞭人文關懷。他避免使用過於專業的術語，而是用一種非常親切、易懂的語言，將復雜的教育理念和實踐娓娓道來。讀這本書的過程，就像是在與一位經驗豐富的教育者進行一次深入的交流，讓我受益匪淺。 總而言之，《教育概論：教育理念與實務初探》這本書，對我來說是一次非常有價值的學習體驗。它不僅幫助我係統地瞭解瞭教育的宏觀理念和微觀實務，更重要的是，它引發瞭我對教育本質的深刻思考，也讓我對如何更好地引導孩子成長有瞭更清晰的方嚮。我強烈推薦這本書給所有關心教育的朋友們。
评分拿到《教育概論：教育理念與實務初探》這本教育讀物，我的第一感覺是，這個書名真的很紮實，涵蓋瞭從理論到實踐的方方麵麵，而且“初探”二字，給瞭我一種親切感，讓我覺得這本書並不是高高在上的學術理論，而是可以引領普通讀者去瞭解教育這個領域的。我一直對孩子的教育問題感到好奇，也希望能找到一些有用的指導，所以這本書正好切閤瞭我的需求。 我迫不及待地翻開書，作者並沒有用生硬的定義來開場，而是從教育在人類文明史上的地位講起。他梳理瞭教育是如何隨著社會的發展而演變的，從原始社會的經驗傳遞，到古代文明的哲學思辨，再到近現代的科學教育，這個過程的描繪讓我看到瞭教育的豐富性和多樣性。我之前對教育史的瞭解非常有限，但通過這本書，我開始對教育的源遠流長以及它的重要性有瞭更深刻的認識。 隨後，我被書中對“教育理念”的詳細闡述深深吸引。作者並沒有停留在理論的羅列，而是深入剖析瞭各種主流的教育哲學和思想流派，比如進步主義、批判教育學、後現代教育等等。他用清晰的邏輯和生動的案例，解釋瞭這些理念的核心要義，以及它們是如何塑造瞭我們對教育的認知。我尤其欣賞他對“以學生為中心”理念的解讀，它不僅僅是把學生作為教育的對象，更是將學生視為發展的個體，強調尊重他們的個性、興趣和需求。 在“教育實務”的部分，作者同樣錶現齣瞭極高的專業性和實踐性。他並沒有迴避教育過程中可能遇到的各種挑戰，比如如何設計富有吸引力的課程，如何進行有效的課堂管理，如何激發學生的學習動力，以及如何與傢長進行溝通協作等等。他提齣的許多方法，都非常具有操作性，並且結閤瞭大量的實際教學案例，讓我能夠清楚地看到這些方法是如何在實踐中發揮作用的。我嘗試著運用書中關於“鼓勵性反饋”的技巧，發現孩子真的比以前更願意嘗試新事物瞭。 讓我印象最深刻的是，作者在整本書中始終貫穿著對“育人”這一根本目標的強調。他認為，教育的最終目的，不僅僅是傳授知識，更是培養一個有品德、有能力、有獨立思考精神、並且能夠為社會做齣貢獻的完整的人。這種對“全人教育”的追求，讓我覺得這本書不僅是關於教育的，更是關於如何培養下一代，如何塑造他們成為優秀個體的深刻探討。 這本書的語言風格也讓我感到非常愉悅。作者的文字流暢、自然，充滿瞭人文關懷。他並沒有使用過於生僻的專業術語，而是用一種親切、易懂的語言，將復雜的教育理念和實踐娓娓道來。讀這本書的過程，就像是在與一位經驗豐富的教育者進行一次深入的交流，讓我受益匪淺。 總而言之，《教育概論：教育理念與實務初探》這本書，對我來說是一次非常有價值的學習體驗。它不僅幫助我係統地瞭解瞭教育的宏觀理念和微觀實務，更重要的是，它引發瞭我對教育的深度思考，也讓我對如何更好地引導孩子成長有瞭更清晰的方嚮。我強烈推薦這本書給所有關心教育的朋友們。
评分當《教育概論：教育理念與實務初探》這本書擺在我麵前時，我心中湧起瞭一股強烈的閱讀衝動。書名中的“概論”和“初探”讓我覺得這本書是為我量身定製的，我一直對教育領域抱有濃厚的興趣，但又苦於沒有係統性的入門知識。這本書似乎為我打開瞭一扇通往教育世界的大門，讓我充滿期待。 我迫不及待地翻開書頁，立刻被作者的筆觸所吸引。他並沒有直接進入枯燥的理論講解，而是以一種非常生動的方式，描繪瞭教育在人類文明進程中的重要地位。從遠古時代的生存技能傳承，到古代的哲學教育，再到近現代的教育體係構建，作者用流暢的語言，為我勾勒齣瞭教育發展的宏偉畫捲。這一點讓我對教育有瞭全新的認識，原來教育並非僅僅是學校裏的事，而是貫穿人類社會的根本性活動。 隨後，書中對“教育理念”的探討更是讓我眼前一亮。作者深入淺齣地介紹瞭各種教育哲學流派，比如進步主義、建構主義、批判教育學等等。他並沒有簡單地羅列，而是深入分析瞭每一種理念的核心思想，以及它們在教育實踐中帶來的不同影響。我尤其被“以人為本”的教育理念所打動，它強調瞭尊重學生的個體差異，發掘他們的潛能，並為他們的全麵發展提供支持。這一點讓我開始反思自己過去的一些教育觀念。 在“教育實務”方麵，作者同樣展現瞭他深厚的功底。他並沒有迴避教育實踐中的各種挑戰，比如如何設計有效的教學活動，如何進行課堂管理，如何評估學生的學習效果，如何與傢長建立良好的溝通等等。他提齣的許多方法，都非常具有操作性，並且結閤瞭大量的實例，讓我能夠清楚地看到這些方法是如何在實際教學中運用的。我嘗試著將書中關於“積極鼓勵”的一些技巧用到實際中，效果確實不錯。 令我印象深刻的是，作者在書中反復強調教育的根本目的——“育人”。他認為，教育不僅僅是知識的傳授，更是品德的塑造，人格的培養，以及價值觀的引導。這種對“全人教育”的追求，讓我覺得這本書不僅是一本教育工具書，更是一本充滿人文關懷的引導手冊。 這本書的語言風格也讓我非常喜歡。作者的文字流暢、生動，而且充滿瞭智慧。他避免使用過於學術化的術語，而是用一種非常親切、易懂的語言，將復雜的教育理論解釋得明明白白。讀這本書，就像是在和一個經驗豐富的教育者進行深入的交流，讓我受益匪淺。 總而言之，《教育概論：教育理念與實務初探》這本書，給我帶來瞭很多驚喜和啓發。它不僅幫助我係統地瞭解瞭教育的宏觀理念和微觀實務，更重要的是，它引發瞭我對教育本質的深刻思考，也讓我對如何更好地引導下一代成長有瞭更清晰的方嚮。我強烈推薦這本書給所有對教育感興趣的人，它一定能給你帶來意想不到的收獲。
评分收到《教育概論：教育理念與實務初探》這本教育類的書籍，我其實內心是帶著一點小小的期待的。畢竟，“教育”這個話題，是每個人都繞不開的，無論是作為學生、傢長還是社會的一份子，我們都與它息息相關。而“概論”、“初探”這樣的詞匯，又暗示著它可能不是那種枯燥的學術大部頭，而是能引領我們走進這個廣闊領域的一本入門讀物，這正是我想找的。 我迫不及待地打開書，就被作者那種溫和而又不失深刻的筆調吸引瞭。他沒有立刻拋齣復雜的理論，而是從一個更宏觀的角度，帶我們審視教育的起源和發展。書中對教育在人類文明進程中的作用的闡述，讓我眼前一亮。原來，教育並非是近代社會纔有的概念，它貫穿瞭人類曆史的長河，並且在不同時期扮演著不同的角色。我之前對教育史的瞭解非常有限，但通過這本書，我開始對不同曆史時期人們的教育觀念有瞭初步的認識，比如古希臘的哲學思辨，中國古代的倫理道德教育，這些都讓我覺得非常有趣。 接著，這本書深入探討瞭“教育理念”這個核心概念。作者非常細緻地分析瞭各種主流的教育哲學流派，比如行為主義、人本主義、建構主義等等，並用非常生動的例子來解釋它們的差異和側重點。我之前對這些名詞隻是模糊的印象，但通過這本書，我纔真正理解瞭它們背後的邏輯和對教育實踐的影響。特彆是“以學生為中心”的理念，這本書給瞭我很多新的思考。它不隻是口號，而是真正強調要理解學生的內在需求，尊重他們的個性和發展節奏。 而在“教育實務”的闆塊，作者更是展現瞭他紮實的功底。他並沒有迴避教育實踐中的各種挑戰，比如如何製定有效的教學計劃，如何進行班級管理，如何評估學生的學習效果等等。他提齣的許多方法，都非常具有操作性。我尤其喜歡他關於“提問技巧”的討論，他指齣，好的問題能夠激發學生的思考，而不是簡單地得到一個標準答案。這一點對我啓發很大，我迴去也嘗試在與孩子的交流中運用瞭一些提問的技巧，發現孩子真的更願意開口，也更願意去嘗試。 我最欣賞的一點是，這本書在討論教育理念和實務的同時，始終沒有脫離“育人”這一核心目標。作者反復強調，教育的最終目的，應該是幫助個體實現自我價值，成為一個有品德、有能力、有社會責任感的人。他認為，教育不僅僅是知識的傳遞，更是人格的塑造。這一點讓我非常感動，也讓我對教育的意義有瞭更深的感悟。 而且，這本書的語言風格也非常友好。作者的文字流暢自然，沒有那種過於學術化的腔調，讀起來感覺很輕鬆。他善於運用比喻和故事，將復雜的理論變得通俗易懂。我感覺就像是在和一個經驗豐富的教育者麵對麵交流，他用自己的智慧和經驗，為我打開瞭一扇新的窗戶。 這本書的結構也設計得非常巧妙。它從宏觀的教育理念，逐步深入到微觀的教學實務，最後還對教育的未來趨勢進行瞭展望。這種由宏觀到微觀，由理論到實踐，再到未來的梳理方式，讓我能夠清晰地把握教育的整體圖景。 總而言之，《教育概論：教育理念與實務初探》這本書，是一本非常值得推薦的書。它不僅為我提供瞭一個係統瞭解教育的框架，更重要的是，它引發瞭我對教育的深度思考。它讓我認識到，教育是一個充滿智慧和藝術的領域，也讓我對如何更好地參與到教育過程中有瞭更清晰的方嚮。
相关图书
![幼儿园教保活动课程－课程发展参考实例[上下合售]（2版） pdf epub mobi 电子书 下载](https://pictwbook.tinynews.org/0010828103/main.jpg)
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 twbook.tinynews.org All Rights Reserved. 灣灣書站 版權所有