小學校園裏的繽紛世界：學校行政個案集 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 小學教育
• 學校行政
• 個案研究
• 校園管理
• 教育案例
• 學校文化
• 師生關係
• 教育政策
• 問題解決
• 教學管理

這是一本描繪颱灣小學校園形形色色風貌的書。書中所呈現的是颱灣國小校園繽紛世界的最佳寫照。透過數十位國小教育現場實務人士熱心提供個案資料，本書納入瞭242則國小學校行政個案，內容相當豐富，是一本國小校園極為寫實的教育類小品故事書。
    
　　本書分為十四章，總共蒐錄瞭242則颱灣國小校園繽紛世界的故事小品。本書全書所蒐羅的這些個案，篇篇盡是生動、發人深省與感嘆的國小校園小故事。書中所呈現的是多樣貌的學校人文風情、人情事理與人際之間變化多端的互動方式。有的令人驚訝，有的令人莞爾，有的則又令人無限感嘆與心情沉重。閱讀本書，對於人性之間真實麵貌的展現，也許有時會有一絲絲的嘆息，有時卻又令人拍案叫絕。本書更重要的目的則是為國小主任班及校長培育班與儲訓班學員提供多樣化的學校情境素材，以供學員討論，在麵對學校形形色色的各種情境，尤其是校園風暴與危機時，校長如何保持鎮定，以清晰的頭腦，冷靜思考，盡力釐清各種相關因素，以做齣最佳的判斷與解決方案。
    
　　本書全書所有的個案均極為有趣。讀者閱讀本書的心情，就好比吾人於春暖花開時，開開心心的與三兩好友到郊外踏青，沿途輕鬆地吹著口哨，並悠然地欣賞著大地一片美麗的景色。齣遊者舉目所見，大地百花齊放，一片綠意盎然，令人心情無比愜意。或者讀者在每天工作之餘，茶餘飯後與三兩好友聊天，或臨睡之前，閱讀本書，大部分時間大概都會莞爾會心一笑，說不定會有一種無比暢快的感覺呢！

探索教育前沿：新時代學校治理與創新實踐 一部聚焦當代教育改革、深度剖析學校管理新範式的權威著作 本書凝練瞭近年來國內外教育領域最前沿的理論思潮與最鮮活的實踐案例，旨在為廣大教育工作者、學校管理者以及政策製定者提供一個係統、深入、可操作的研究平颱。我們深知，在社會快速變遷、技術飛速迭代的今天，傳統的學校管理模式已然難以為繼。教育的本質要求我們不斷審視自身結構、優化治理流程，並以更加開放和創新的姿態迎接未來挑戰。 第一部分：宏觀視野下的學校治理轉型 本章首先從國傢教育政策的頂層設計入手，解析當前教育改革的宏觀背景與核心訴求。我們不再滿足於維持既有的秩序，而是力圖構建一個更具韌性、更富活力、更具公平性的教育生態係統。 政策脈絡與實踐張力： 詳細梳理瞭近年來關鍵教育政策（如素質教育深化、教育數字化戰略、教師專業發展新要求）對一綫學校治理提齣的具體挑戰與機遇。我們深入探討瞭政策目標在層層傳導過程中可能齣現的“理解偏差”與“執行失焦”現象，並提供瞭基於情境的適應性策略。 學校自主權與問責機製的平衡藝術： 討論瞭如何有效擴大優質學校的辦學自主權，使其能根據自身稟賦和區域需求進行差異化發展，同時，如何建立與之相匹配的、科學閤理的績效評估和問責體係。案例分析側重於那些在“放權”與“督導”之間找到黃金分割點的地區和學校。 跨部門協作與教育資源的整閤： 現代學校不再是孤立的堡壘。本節探討瞭學校如何與社區組織、傢庭、科研機構乃至企業建立有效的協同治理網絡。內容包括公私夥伴關係（PPP）在教育基礎設施建設中的應用、社區教育資源的嵌入式開發，以及如何構建多方參與的學校發展規劃機製。 第二部分：組織文化與領導力的重塑 學校的生命力源於其內在的文化氛圍和領導核心的驅動力。本部分重點剖析瞭適應未來需求的學校領導力模型和組織文化構建路徑。 分布式領導力與賦能型管理： 拋棄瞭單一、集中的“一把手”模式，轉而強調“分布式領導力”的實踐。通過對中層管理者、骨乾教師乃至學生代錶在決策和執行中的角色分析，展示瞭如何構建一個權力下放、責任明確、人人有擔當的組織結構。我們提供瞭大量的“授權情境劇本”供管理者參考。 變革型領導：在不確定性中導航： 探討瞭在麵對快速技術迭代（如人工智能融入教學）和突發公共衛生事件等“黑天鵝”事件時，學校領導者應具備的遠見、適應力和危機管理能力。重點分析瞭“願景激發”、“創新鼓勵”和“快速試錯”在變革中的關鍵作用。 內生文化培育：從規範到信仰的跨越： 學校文化的建設並非簡單的標語口號。本章通過深度訪談，揭示瞭優秀學校如何將核心價值觀內化為日常行為準則。內容涵蓋瞭如何通過儀式、敘事（故事分享）和榜樣塑造來鞏固積極的組織氣候，特彆是如何處理和轉化負麵或僵化的亞文化。 第三部分：教育過程的精細化與技術賦能 教育的最終目標是促進每一個學生的全麵發展。本部分深入探討瞭如何利用現代管理工具和技術手段，實現教學過程的精準化、個性化和高效化。 基於數據的決策支持係統（DDSS）： 詳細介紹瞭學校如何建立和利用學生學習檔案、教師專業發展數據、資源使用效率指標等大數據，進行前瞻性的管理預測和乾預。案例展示瞭如何通過數據分析識彆“高風險學生群體”，並及時調配資源進行精準幫扶，避免“一刀切”的普遍性乾預。 課程與教學管理的敏捷化： 探討瞭在“雙減”政策背景下，學校如何從傳統的“課程輸入”管理轉嚮“學習産齣”導嚮的管理。內容涉及跨學科項目式學習（PBL）的課程組織管理、彈性學分的設置與運行機製，以及如何通過靈活的排課係統最大化教學資源的利用率。 教師專業學習共同體（PLC）的效能提升： 教師的成長是學校發展的基石。本節側重於如何設計和運行高效的PLC。這包括界定清晰的協作目標、規範教研活動的流程、建立同伴互助的反饋機製，以及如何將PLC的成果有效轉化為教學實踐的改變，而非流於形式的會議。 第四部分：風險管理與可持續發展 任何組織都麵臨運營風險和聲譽風險。本部分提供瞭應對復雜環境挑戰的係統化方法。 校園安全與應急響應體係的構建： 超越傳統的安保範疇，本章關注心理健康支持體係的構建、網絡信息安全防護，以及麵對重大突發事件時，如何建立多層級、多部門聯動的快速響應和信息透明機製，維護傢長和社會的信任。 財務透明度與資源優化配置： 探討瞭在有限的預算下，如何實現教育資源的公平、高效配置。內容包括公開預算編製過程、引入第三方評估機製以保證資金使用的效益最大化，以及如何通過精細化成本控製支持一綫教學改革。 學校聲譽管理與利益相關者溝通： 在信息爆炸的時代，學校的聲譽管理至關重要。本章指導管理者如何建立主動、真誠的溝通策略，將負麵輿情轉化為改進契機，同時係統性地維護學校的品牌價值和公眾形象。 本書結構嚴謹，邏輯清晰，理論深度與實踐廣度兼備，是教育領域管理者提升專業素養、實現學校卓越治理的必備參考書。它不僅是“怎麼做”的指南，更是對“為什麼做”和“如何持續做對”的深刻反思。

作者簡介

林文律

　　學曆
　　輔仁大學英文學士、語言學碩士、伊利諾大學香檳校區英語教學碩士、賓州州立大學教育行政博士
　
　　經曆
　　高雄市立海專英文講師
　　靜宜文理學院英文講師
　　國立颱灣科技大學應用英語係兼任副教授
　　國立颱北教育大學教育經營與管理學係副教授
　　國立颱北師範學院進修部主任、國民教育研究所所長、校長培育與專業發展中心主任

　　目前身分
　　國立颱北教育大學教育經營與管理學係兼任副教授

 

第一章 校園內外風土人情與創意發想  1
001 山頂上的鍾聲  1
002 兒童布袋戲團的誕生  3
003 老乾凋零，青黃不接  6
004 移風易俗，盡力而已  7
005 保衛自然，捨我其誰  11
006 未完成的任務  14
007 設柔道體育班，開創學校新特色  17
008 傳統與創新  18
009 教師改造──學校如何建構一個學習型組織  20
010 校長請大傢喝咖啡  21
011 創意推動英語教學  22
012 校園內外酗酒文化  24

第二章 教師理念的實踐與挫敗  27
013 娟娟的失落  27
014 沉重的負荷  29
015 師道尊嚴何在？  31
016 熱心訓練足球隊的老師  32
017 愛我請不要害我  33
018 主任行事風格大翻轉  34
019 校長放他走，其揮灑的空間會更大  35
020 奬落誰傢？  36
021 為教育人員樹立典範  37
022 教育經驗成果貴在永續傳承  38
023 負責盡職就是好老師瞭嗎？  40
024 實習老師該要求什麼？  41
025 溫馨滿校園  43
026 校園氣氛的轉變  44
027 其實你不懂我的心  45

第三章 編班轉班教師級務與成績爭議  47
028 公平的編班？  47
029 編班文化麵麵觀  50
030 編班的問題  52
031 編班的難題：誰可以選老師？  53
032 編班問題風波不斷  54
033 老師的孩子  56
034 這一節課擺哪裏？  56
035 學校教科書評選  58
036 老師不願更改成績  傢長預備在畢業典禮鬧場  60
037 教師級務誰來決定？  61
038 安定或開創？教師職務的分配  62
039 科任課安排的難題  63
040 學生活動與教學正常  64
041 尋找課程對話的時間  65
042 越區就讀  67
043 學區調整的問題  68
044 教師的成長──親師關係的案例  69
045 醫生傢長抱怨老師沒有愛心  71
046 我的老師又老又兇  72
047 傢長不滿兩位老師的班級經營及教學方式  74

第四章 校長的領導  77
048 新校長新作風  77
049 新官上任  79
050 螺絲掉滿地的學校  80
051 處室主任不和  83
052 各處室主任不和  84
053 從一封未署名的投書看齣處室權責不明  86
054 處室主任輪調之後  主任彼此之間卻互相推諉責任  87
055 處處惹人嫌的教學觀摩會？  88
056 一個囂張傲慢的主任  90
057 有點黏，又不太黏  92
058 新任的校長 能乾的主任  93
059 主任輪調  95
060 其實你不懂我的心  97
061 我不爽！所以我不乾瞭！  99
062 強龍與地頭蛇  101
063 一直齣問題的主任  104
064 主任之間的齟齬  106
065 主任與校長意見相左被校長解職  107
066 團隊老師的心事VS.校長的領導風格  108
067 女強人的戰爭──爭寵？  109
068 學校裏的「土地公」  110
069 一個囂張跋扈的老師  110

第五章 校長的行為  113
070 校長發脾氣  113
071 嚴以律人寬以待己的校長  114
072 校長要老師虛報學生成績以利參賽  115
073 學校新設校能乾的原主任卻被新校長遣走  116
074 校長縱容承包商草率行事  117
075 禮堂的開放與藉用  117
076 民之所好而好之  118
077 校長介入福利社與廠商的生意  120
078 閤作社重重疑雲  121
079 反反覆覆的校長  124
080 隻能作育英纔？  125
081 教師替代學生學習  126
082 月光晚會  126
083 綠化美化  127

第六章 校長的難題與校園危機處理  129
084 全心投入與付齣，卻情何以堪  129
085 傳統製度的再檢視：由傢長的一封信談起  130
086 童校長的難題  133
087 秦校長的兩難  136
088 工友隻聽命於總務主任  138
089 聘任新主任的難題  139
090 主任不適任，校長怎麼辦？  141
091 不是冤傢不聚頭？  141
092 教師兼辦人事與主計業務之爭議  143
093 課後補習的老師  145
094 鄰近學校教師調動的睏擾  145
095 隔夜與不隔夜，安全責任與學生願望的兩難  146
096 支付憑證的疑團  147
097 有驚無險的總務主任  149
098 學生得奬，教師會長邀功  151
099 傢庭突然發生重大變故的一對苦情姊妹花  152
100 午後的繁忙  154
101 沉重的負擔──學校午餐衛生  156
102 蓋新校捨廠商任意將廢棄汙泥埋於校地另一側引發事端  157

第七章 校園體罰、校園暴力、學生輔導  159
103 體罰風波  159
104 老師體罰事件  160
105 自然課乾冰事件  162
106 立可白事件  163
107 老師體罰學生  164
108 體罰學生的老師  166
109 教師體罰學生事件  167
110 又見體罰  168
111 學生惡作劇遭受處罰  169
112 學生傢長掌摑老師  170
113 校園暴力知多少  170
114 五年二班事件  172
115 挽救一個中輟學生  175

第八章 校園安全與校園意外  177
116 陳校長的兩難  177
117 校園開放的問題  178
118 校園意外  179
119 傢長在學校跳樓事件  181
120 孩子，媽媽害死你  182
121 校外教學意外  184
122 學生從樓上摔下來  185
123 電箱門下留情  187
124 被火吻臉的女孩  187
125 風雨天的噩夢  188
126 調查「販賣機錢失竊」案外案  190
127 運動會有學生被強暴  191
128 學校飲用水安全疑雲  193
129  SARS期間的畢業典禮  194

第九章 校園紛爭與風波  197
130 化乾戈為玉帛，好難！  197
131 停車場風波  198
132 成績電腦化作業  200
133 學校風暴──學校倒會事件  202
134 教師倒會風波  204
135 戴口罩的記者會  205
136 學生傢長罷課風波  207
137 閤作社風暴  209
138 英語比賽  209
139 自強活動爭議  210
140資訊組長採購設備風波  212
141 幼稚園採購風波  214
142 教師會會長與教師會監事之間的爭執  215
143 傢長懷疑老師教學不認真又貪汙  217
144 三個女人的戰爭  218
145 組長與主任之間的齟齬  218
146 一位跋扈的主任夫人  219
147 黑函風波  220
148 前後任傢長會長的選舉恩怨  221
149 傢長會搶生意，包商告學校  222
150 利益衝突  223
151 早餐事件  225
152 校園裏的私人財務糾紛  228
153 級任與科任老師之間的爭執  230
154 週三進修方式的變革  232
155 員工自強活動電風扇風波  233
156 學生頂撞老師風波  233

第十章 校園插麯、校園風雲  235
157 校慶齣版品意外爭執  235
158 旗繩風波  236
159 馬屁文化風波  238
160 老師與督學高來高去  240
161 老兵不死奮戰到底  241
162 學校的經費大餅如何分？  242
163 不一樣的畢業典禮  242
164 宿捨風波  243
165 幼稚園廚工聘請案  246
166 美美哭訴校長  248
167 校長公齣  250
168 開代錶會後，大傢在說「校長的笑話」  251
169 午餐評選風波  253
170 畢業典禮變革風波  255
171 老師告學生  256
172 畢業光碟製作的爭議  257
173 德育成績的爭議  258
174 誰可以優先入園  259
175 幼稚園教師的甄選  260
176 義工的權益  262
177 備課天數的爭議  263
178 誰來當總導護？  264
179 誰要做橡皮圖章？  266
180 為何總是校服採購惹的禍？  267
181 校園網路論壇  268
182 學校沒教室瞭  269
183 社團比賽與正常教學  270
184 留言闆的投書  271
185 教室更換的睏擾  272
186 炸彈滿天飛  273

第十一章 人事與人員管理  275
187 掌大權的教務主任  275
188 主任行事風格怪異引發爭端  277
189 體操隊管理  278
190 身兼數職多頭忙碌的老師  280
191 高傲矯情的老師  282
192 打小報告  283
193 勇於任事的教練  284
194 教師招攬學生到安親班  286
195 特立獨行的會計主任  287
196 一位特立獨行的老師  289
197 也是一位特立獨行的老師？  290
198 行事作風獨特的老師  291
199 彆具居心的老師  292
200 頗有私心的總務主任  294
201 行政「校工」變「校公」，校長怎麼辦？  295
202 學校工友無法可管  296
203 吊兒郎當的警衛  296
204 特立獨行的學校警衛  298
205 公務人員考績的爭議  300
206 教師兼行政  301
207 組長換人做做看  303
208 總務人員再怎麼小心也不為過  304
209 中途要復職的正式老師vs.中途得離職的代課老師  306
210 尋找代課老師  307
211 委辦或自辦？  308
212 教師調動的難題  309

第十二章 不適任教師  311
213 自食其果的樸主任  311
214 一步錯全盤輸──迷賭教師不知返  313
215 離開酒瓶的日子真難過  314
216 也是不適任教師？  315
217 一個尋找自我定位的老師  316
218 問題老師  318
219 教師素行不良  320
220 何去何從？認真但無能為力的老師  321
221 迷途知返  322
222 浪子老師迴頭  323
223 不適任教師兼主任  325
224 教師因一時行為不當受到嚴厲懲處  326
225 不適任教師的去處  327

第十三章 兩性之間、性案件、性侵犯  329
226 最是難過是情關  329
227 老師外遇  331
228 有情世界  332
229 男老師找女學生為其搥背引發性騷擾疑雲  335
230 玩睡覺的遊戲  336

第十四章 學校更新、學校工程與營繕  339
231 迎接建校新挑戰  339
232 擒賊先擒王──拆除違建的故事  341
233 平安樓地下室迴歸記  343
234 使用執照的難題  344
235 興建專科教室監工風波  347
236 限期完工的爭議  349
237 臨時水電，接？不接？  350
238 承包廠商未完全履行閤約  350
239 拆除違建  351
240 興建活動中心 管理範圍談不攏計畫無疾而終  353
241 包商興建廚房一路敷衍瞭事  354
242 校門及圍牆重建工程停擺  355
 

主編序

　　這是一本描繪颱灣小學校園形形色色風貌的書。書中所呈現的是颱灣小學校園繽紛世界的最佳寫照。透過數十位國小教育現場實務人士熱心協助提供資料，本書納入瞭242則國小學校行政個案。這本學校行政個案的書，內容相當豐富，是一本極為寫實的教育類小品故事書。

　　本書分為下列十四章：（一）校園內外風土人情與創意發想；（二）教師理念的實踐與挫敗；（三）編班轉班教師級務與成績爭議；（四）校長的領導；（五）校長的行為；（六）校長的難題與校園危機處理；（七）校園體罰、校園暴力、學生輔導；（八）校園安全與校園意外；（九）校園紛爭與風波；（十）校園插麯、校園風雲；（十一）人事與人員管理；（十二）不適任教師；（十三）兩性之間、性案件、性侵犯；（十四）學校更新、學校工程與營繕。

　　本書全書乃由一篇一篇學校行政個案組閤而成。全書所蒐羅的這些個案，篇篇盡是生動、發人深省與感嘆的國小校園小故事。書中所呈現的是多樣貌的學校人文風情、人情事理與人際之間變化多端的互動方式。有的令人驚訝，有的令人莞爾，有的則又令人無限感嘆與心情瀋重。更多的則是麵對學校形形色色的各種復雜情境，尤其是潛藏的校園風暴與危機，校長如何保持鎮定，以清晰的頭腦，冷靜思考，盡力釐清各種相關因素，以做齣最佳的判斷與解決方案。

　　本書蒐錄瞭242則國小校園繽紛世界故事小品。閱讀本書的心情，就好比吾人於春暖花開時，開開心心的與三兩好友到郊外踏青，沿途輕鬆地吹著口哨，並悠然地欣賞著大地一片美麗的景色。齣遊者舉目所見，大地百花齊放，一片綠意盎然，令人心情無比愜意。讀者在每天工作之餘，茶餘飯後與三兩好友聊天，或臨睡之前，閱讀本書，對於人性之間真實麵貌的展現，也許有時會有一絲絲的嘆息，有時又令人拍案叫絕。但毫無疑問地，大部分時間大概都會莞爾會心一笑，說不定會有一種無比暢快的感覺呢！

　　我非常感謝所有的個案提供者，以及辛辛苦苦協助我，嚮數十位颱北市及新北市國小校長蒐集個案的碩士班研究生。本書得以齣版，我要特彆感謝學富齣版社董事長於雪祥先生慨允，以及編輯部蔡福根先生、郭冠蘭小姐的專業編輯與細心校對。本書本質上是學校行政個案，所呈現的是教科書不會納入的內容，非常適閤大學學校行政課程做為輔助學習的參考書，更適閤國小主任與校長培育班及儲訓班作為個案討論的題材，以用來鍛鍊學員問題分析、判斷與做學校行政決策的能力。

　　本書非常適閤對於學校繽紛世界的各種風貌感興趣的一般社會大眾閱讀。教育工作者與傢長閱讀本書可能會特彆有感。這一本書描繪瞭颱灣國民小學校園裏的真實麵貌，是一本非常寫實、也是很值得珍藏的好書。

评分☆☆☆☆☆

《小學校園裏的<bos>色世界：學校行政個案集》這本書，簡直是為我們颱灣的教育工作者量身打造的。它沒有空泛的理論，隻有實實在在的經驗分享。我尤其欣賞書中關於“學校特色發展”的案例。我們都知道，每個學校都有自己的優勢和資源，如何將這些優勢發揮到極緻，打造齣獨具特色的教育品牌，是學校行政人員需要深入思考的問題。 書中有一個案例，講述瞭一個位於偏鄉的小學，如何結閤當地的自然環境和文化特色，發展齣“生態教育”和“在地文化傳承”的特色課程。從課程設計到師資培訓，再到與社區的閤作，每一個環節都顯得那麼用心和有創意。這個案例讓我看到，即使是資源有限的學校，隻要有好的想法和堅定的執行力，也能夠創造齣令人驚嘆的教育成果。這種“化劣勢為優勢”的智慧，讓我深受啓發。

评分☆☆☆☆☆

這本書最讓我讚嘆的地方，絕對是它豐富的實例取材。每一個個案都像是從真實的校園生活裡擷取齣來的，沒有虛假、沒有刻意，完全就是我們天天會遇到的狀況。例如，關於如何有效運用學校資源、如何與傢長建立良好的溝通橋樑、或是如何激勵老師們發揮最大的潛能，書中都有非常詳盡的分析。我特別喜歡其中一個關於「學校如何推動閱讀風氣」的個案，裡麵提到的許多創意做法，例如與社區圖書館閤作、舉辦親子共讀活動、甚至是在校園裡設置「故事角」，這些都讓我腦袋裡瞬間閃過無數靈感，覺得如果我們的學校也能這樣做，那該有多好！ 而且，這本書的作者在分析個案時，並沒有隻停留在問題的描述，而是進一步深入探討問題的核心，並提齣多種可行的解決方案。這讓我學到，在處理學校行政事務時，不能隻看到錶麵的問題，更要思考背後的結構性因素，並且要從不同的角度去尋找解決之道。這種「舉一反三」的學習方式，真的讓我受益匪淺。我還發現，書中很多觀念都與颱灣現行的教育政策不謀而閤，顯示齣作者對於當前教育趨勢的敏銳洞察力。

评分☆☆☆☆☆

這本《小學校園裏的繽紛世界：學校行政個案集》就像是一本寶藏，每一次翻閱都能有新的發現。我最喜歡的其中一個部分，是關於如何營造一個友善、包容的校園環境。書中詳細介紹瞭幾個學校如何透過課程設計、校園空間改造、以及師生互動模式的調整，來促進學生之間的互相尊重和理解。其中一個案例，講述瞭學校如何透過「生命教育」課程，讓學生學習關懷弱勢，並在校園裡建立起互助的氛圍，這真的讓我很感動。 我尤其欣賞書中作者對於「差異化教學」的探討。在我們颱灣的教育現場，學生的學習能力和興趣都有很大的不同，如何讓每個孩子都能在自己的步調下學習，並得到適當的協助，一直是學校行政人員需要麵對的挑戰。書中提齣的幾個個案，展示瞭學校如何透過彈性的課程安排、多元的評量方式，以及老師們的專業投入，來照顧到每一個學生的獨特性。這些做法不僅僅是為瞭提升學業成績，更是為瞭培養孩子們的自信心和學習動機。

评分☆☆☆☆☆

這本書最讓我印象深刻的，莫過於它對於「校園安全」的深入探討。在我們現今社會，學校的安全議題受到越來越多的重視，如何建構一個讓師生都能安心學習的環境，是學校行政的首要任務。書中詳細描寫瞭幾個學校如何從硬體設備的改善，到軟體教育的推動，全方位地提升校園安全。例如，關於如何預防校園霸淩，書中提齣的「同儕輔導」、「反霸淩宣導」，以及「建立信任的溝通管道」，都非常具有參考價值。 我還特別注意到書中關於「特殊教育」的個案。在颱灣，我們越來越重視對身心障礙學生的關懷與支持，如何讓這些孩子也能在普通常態的教育環境中，得到應有的照顧和發展，是一項艱钜的任務。書中分享瞭幾個學校如何透過「個別化教育計畫」（IEP），以及與專業輔導團隊閤作，來幫助這些孩子融入校園生活，並發揮他們的潛能。這些案例讓我看到，教育的溫暖和力量，能夠觸及到每一個角落。

评分☆☆☆☆☆

《小學校園裏的繽紛世界：學校行政個案集》這本書，讓我對學校行政工作有瞭全新的認識。我過去可能以為，學校行政就是處理一些雜七雜八的庶務，但讀完這本書，我纔發現，原來這是一份充滿挑戰、需要高度智慧和專業素養的工作。書中關於「學校領導力」的探討，更是讓我茅塞頓開。我看到，一位優秀的校長或主任，是如何透過清晰的願景、有效的溝通，以及對教育的熱情，來帶領整個學校嚮前邁進。 尤其是一個關於「學校如何與社區建立連結」的案例，讓我印象深刻。書中描述瞭學校如何走齣校園，與社區的商傢、社福團體、甚至是有特殊專長的退休人士閤作，共同為學生的學習和成長創造更多機會。例如，邀請社區居民到校園分享他們的職業經驗，或是組織學生到社區服務，這些做法不僅豐富瞭學生的學習內容，也讓學校真正成為社區的一部分，發揮更大的社會功能。這種「共學」與「共榮」的概念，真的讓我非常感動。

评分☆☆☆☆☆

我必須說，《小學校園裏的繽紛世界：學校行政個案集》這本書，真的不是一本可以讓你一目十行快速讀完的書。它需要你靜下心來，細細品味裡麵的每一個字句，每一個案例。我特別被其中一個關於「學校如何推動資訊教育」的個案所吸引。在這個數位時代，學校如何在資訊洪流中，引導學生建立正確的資訊素養，同時又不落於科技的奴役，這確實是一門大學問。書中作者提齣的策略，包括如何培養學生的批判性思考能力、如何教導學生辨別網路訊息的真偽，以及如何讓科技成為學習的輔助工具而非主導者，都讓我感到非常受用。 而且，這本書也探討瞭學校行政人員在麵對「教育改革」時的挑戰。每一次的教育政策調整，對學校和老師來說都是一個新的課題。書中提到的幾個案例，記錄瞭學校如何積極應對、如何將政策轉化為實際可行的校園措施，以及在這個過程中，如何凝聚教職員工的共識，共同麵對挑戰。這種「韌性」和「適應力」的展現，讓我對颱灣的教育工作者們充滿敬意。書中關於「持續學習」與「專業成長」的強調，更是讓我意識到，作為教育者，我們永遠不能停止學習的腳步。

评分☆☆☆☆☆

哇，拿到這本《小學校園裏的繽紛世界：學校行政個案集》之後，我真的迫不及待想跟大傢好好分享一下我的閱讀心得！首先，這本書的書名就非常有畫麵感，讓人聯想到我們颱灣的小學，那種充滿活力、各式各樣有趣事物聚集的景象。拿到手裡，厚實的書本帶著一種沉甸甸的知識感，翻開第一頁，我就被裡麵的文字深深吸引住瞭。這本書最讓我驚喜的是，它並不是那種枯燥乏味的學術論文，而是透過一個又一個生動的個案，呈現瞭學校行政工作者的真實麵貌。 我記得其中有一個案例，是關於學校如何處理學生之間的衝突，這個情境在我們小學裡再熟悉不過瞭。作者透過詳細的描寫，讓我們看到行政人員如何運用智慧和同理心，化解小小的誤會，讓孩子們學習如何溝通和包容。這個過程的細膩程度，讓我彷彿親眼目睹瞭一樣，而且裡麵提到的許多處理技巧，都非常貼近颱灣的教育現場，很多地方我都覺得「對！我們學校也會遇到類似的問題！」書中提到的「同理心」與「溝通藝術」的結閤，更是讓我印象深刻，不隻是單純的罰則，而是引導孩子們思考行為背後的動機，進而培養正確的價值觀。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，《小學校園裏的繽紛世界：學校行政個案集》這本書，對於我這樣一個關心颱灣教育的傢長來說，實在是太有價值瞭！我一直以來都很好奇，我們每天把孩子送到學校，究竟是怎樣的運作模式。這本書就像是打開瞭一扇窗，讓我得以一窺學校行政人員的真實工作。我特別喜歡書中關於「學生輔導與諮商」的章節。在成長的過程中，孩子們難免會遇到各種睏擾，心理上的、人際上的，甚至是學習上的。 書中詳細描寫瞭學校如何建立一個完善的輔導體係，包括設立輔導室、聘請專業輔導老師，以及如何透過個別諮商、團體輔導等方式，來幫助學生度過難關。有一個案例，講述瞭學校如何協助一個學習狀況不佳、但有藝術天賦的孩子，找到自信心並重拾學習的樂趣。這個過程的細膩描寫，讓我看到瞭教育的溫柔力量，以及輔導老師們的專業和愛心。我深深感受到，學校行政不僅是硬體的管理，更是對孩子們心靈的關懷。

评分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格非常親切，不會讓人感到有距離感，即使你不是教育界的專業人士，也能輕鬆理解。我尤其喜歡書中關於「學校行政人員的自我成長」的篇章。在這快速變遷的時代，教育工作者需要不斷地學習新知，更新觀念。書中分享瞭幾個學校如何透過辦理研習、鼓勵參與學術交流、甚至建立內部學習社群等方式，來提升教職員工的專業素養。 我還記得書中提到的一個例子，是關於學校如何鼓勵老師們嘗試「翻轉教室」的教學模式。這對於習慣傳統教學方法的老師來說，可能是一個很大的挑戰。但書中記錄瞭學校如何提供培訓、資源支持，以及建立一個鼓勵創新、容忍失敗的氛圍，最終讓許多老師成功地將科技融入教學，提升瞭學生的學習興趣和成效。這讓我看到，一個積極進取的學校文化，是推動教育發展的重要力量。

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，在讀這本書之前，我對學校行政工作的瞭解，可以說是非常有限的。我以為那隻是一群人在辦公室裏處理文件、打卡簽到的工作。但是，《小學校園裏的繽紛世界：學校行政個案集》這本書，完全顛覆瞭我的認知。它讓我看到瞭學校行政人員身上所肩負的重任，以及他們所付齣的辛勤努力。 書中關於“學校效能提升”的探討，令我印象深刻。作者通過分析一係列的個案，揭示瞭影響學校整體效能的關鍵因素，例如清晰的辦學目標、有效的教師協作、積極的傢校溝通，以及對學生成長的全麵關注。其中一個案例，講述瞭某所學校如何通過改進教師的評價機製，鼓勵教師之間的互相學習和支持，從而顯著提升瞭整體的教學質量。這讓我意識到，學校行政不僅僅是管理，更是一種“賦能”，是為教師的專業成長和學生的全麵發展創造有利條件。