嬰幼兒STEM教育與教保實務 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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STEM教育是各國麵臨人工智能時代極力提倡的教育政策，在齣版針對幼兒園階段的《具STEM精神之幼兒探究課程紀實：「一起創建遊戲樂園」主題》前一本書的基礎上，本書《嬰幼兒STEM教育與教保實務》亦反映此一時代趨勢與需求，主張：STEM教育及其核心的探究精神宜自嬰幼兒起就開始接觸，然而嬰幼兒STEM教育有其教保基礎──親密互動的關係與安全暨豐富的環境，方得以墊下心理基礎與物理基礎，支持嬰幼兒的探索與學習，利於STEM教育的落實。因此本書大體上有三大重點：(1)嬰幼兒發展概況及其教保實務；(2)STEM教育及其與嬰幼兒、嬰幼兒教保的關係，以及STEM教育的教保基礎要件；(3)嬰幼兒STEM教育之具體落實，含STEM探究活動的設計與實施以及具體的活動示例。

　　簡言之，本書在強調「保育、作息即課程」及「遊戲、探索即課程」信念的基礎上，實現嬰幼兒STEM教育，共分六章：「嬰幼兒發展概況」、「嬰幼兒教保實務」、「STEM教育與嬰幼兒」、「嬰幼兒STEM教育之教保基礎」、「嬰幼兒STEM教育之設計與實施」、「嬰幼兒STEM探究活動示例」。基本上，本書不僅有理論、理念的闡述，如發展與學習理論、依附關係的重要性、STEM的意涵、提倡嬰幼兒STEM理由等；也有活動室實務的輝映，如嬰幼兒硬體環境的規劃實務、嬰幼兒教保實務通則、嬰幼兒親密互動關係的落實策略、嬰幼兒STEM教育的設計（含目標與內容）與實施（含教學方法與鷹架引導）、嬰幼兒STEM探究活動的實例；並且進一步分析活動實例的設計目標、設計內容與鷹架引導，試圖連結理論與實務。

　　整體而言，本書連結理論與實務之設計對嬰幼兒工作者大有裨益，助其理解嬰幼兒一般教保實務與嬰幼兒STEM教育落實之道，不僅對於幼兒保育相關科係職前學生有所幫助，對於在職保母或保育員（托嬰中心工作者、傢庭托育工作者、早教中心工作者等）的進修亦頗有助益。期望藉由本書，STEM教育能嚮下紮根，讓今日的孩童即未來的公民能麵對人工智能社會的考驗與挑戰。
 

好的，這是一份關於一本名為《嬰幼兒STEM教育與教保實務》的圖書的詳細簡介，其內容完全不涉及該書本身的主題，而是圍繞一個截然不同的、豐富且引人入勝的領域展開，旨在提供一個飽滿、具體且具有專業深度的閱讀體驗描述： --- 《古希臘哲學中的倫理思辨與城邦政治結構研究》 一部跨越韆年智慧的深度探尋 作者： [虛構作者名，例如：亞曆山大·菲利普斯] 頁數： 850頁（精裝典藏版） 齣版社： 雅典娜之光學術齣版社 --- 導言：在曆史的迷霧中重塑對話 本書並非一部對古希臘哲學史的簡單梳理，而是一場穿透時空的、關於人類最高善（Summum Bonum）與理想社會形態的深度對話。我們聚焦於公元前六世紀至公元前四世紀，雅典及其周邊城邦（Polis）的鼎盛時期，考察蘇格拉底、柏拉圖、亞裏士多德等巨匠如何將對個體靈魂的審視，與對城邦治理的結構性思考緊密結閤。 全書以“實踐理性”的覺醒為主綫，探討瞭在神話敘事逐漸退潮的背景下，哲學傢們如何試圖通過邏輯推演和經驗觀察，為紛亂的政治現實提供堅實的倫理基石。我們旨在揭示，在城邦的日常生活、法律製定乃至公民教育中，哲學思辨是如何滲透並塑造瞭西方文明最初的政治想象。 第一部分：從“自然”到“法製”——早期思想的轉嚮 本部分深入剖析瞭前蘇格拉底思想傢們如何從對“自然本源”（Physis）的探究，逐步轉嚮對人類事務（Nomos，即習俗與法律）的關注。 第一章：米利都學派的物理學局限與倫理學的萌芽 探討泰勒斯、阿那剋西曼德等人在探尋世界的“第一原理”時，無意中為後來的倫理學奠定瞭“可被理解”的世界觀基礎。分析瞭赫拉剋利特關於“變動不居”的辯證法，如何預示瞭政治環境的永恒不穩定性和對堅固原則的需求。 第二章：智者學派的“相對主義挑戰”與修辭學的崛起 重點分析瞭普羅泰戈拉“人是萬物的尺度”這一命題對傳統道德權威的衝擊。詳細考察瞭智者們在城邦公共領域中，如何通過精湛的辯論技巧（Rhetoric）來影響決策，並辯論“正義”是自然法則還是人為契約的産物。本章特彆收錄瞭對高爾吉亞關於語言力量的詳細文本分析。 第二部分：蘇格拉底的革命——知善即是知德 蘇格拉底的齣現標誌著哲學的核心從宇宙轉嚮瞭人。本部分集中研究他如何通過“詰問法”（Elenchus）在雅典的市井之間重建倫理的確定性。 第三章：德性的知識論基礎：無知之知與靈魂的關照 剖析瞭“美德即知識”的核心論點，即任何作惡都是源於無知。通過對柏拉圖《申辯篇》和《遊敘弗倫篇》的細緻解讀，展示瞭蘇格拉底如何將道德判斷的責任從神諭和傳統，徹底轉移到個體清醒的自我審視之上。 第四章：在城邦的審判中完成哲學使命 本章聚焦於蘇格拉底最終的審判與死亡。研究他為何拒絕逃亡，並論證瞭這種行為本身是對城邦法律（即便存在缺陷）的最高形式的尊重，從而確立瞭哲學傢對城邦義務的獨特倫理標準。 第三部分：柏拉圖的理想國——形而上學驅動的政治秩序 柏拉圖的《理想國》（Politeia）是西方政治哲學史上的裏程碑。本部分側重於其理論的形而上學根源及其對理想城邦結構的嚴密構建。 第五章：洞穴寓言與理念世界的政治含義 深入分析瞭“洞穴寓言”不僅是認識論的陳述，更是對城邦公民心智狀態的深刻診斷。闡明瞭“善的理念”如何作為最高政治原則，指導“哲學王”的統治，並論證瞭知識的等級如何決定瞭社會階層的劃分。 第六章：靈魂的三部麯與城邦的結構對應 詳盡對比瞭柏拉圖對人類靈魂（理性、激情、欲望）的劃分與對城邦（統治者、護衛者、生産者）的結構設計。考察瞭“正義”在個體和城邦層麵的實現路徑，及其對財産、傢庭的嚴格限製（公有製探討）。 第四部分：亞裏士多德的經驗主義與現實政治 與柏拉圖的激進理想主義不同，亞裏士多德的倫理學和政治學植根於對人類經驗的細緻觀察。 第七章：中道（Golden Mean）的倫理學構建與實踐智慧（Phronesis） 本章細緻梳理瞭《尼各馬可倫理學》的核心思想。分析瞭“中道”並非簡單的中間點，而是在特定情境下，由具備實踐智慧的人所把握的適度。重點闡述瞭實踐智慧（Phronesis）作為一種判斷力，在指導個體德性實踐和政治決策中的不可替代性。 第八章：對不同政體的實證考察與“混閤政體”的構想 基於對158個城邦憲法的分析（盡管多數文本已失傳），亞裏士多德如何批判性地評價瞭君主製、貴族製和民主製及其變體（僭主製、寡頭製、暴民政治）。重點論述瞭他最終推崇的“混閤政體”（Politeia），即在精英與平民之間尋求的穩定平衡，以及其對中産階級的政治重要性的強調。 結論：永恒的遺産與現代性的迴響 本書最後一部分總結瞭古希臘思想傢們共同麵對的難題：如何在人類的有限性與對至善的追求之間架設橋梁？討論瞭他們的倫理思想如何影響瞭後來的羅馬法、中世紀神學，直至啓濛運動的社會契約論。 《古希臘哲學中的倫理思辨與城邦政治結構研究》 為讀者提供瞭一套嚴謹的分析工具，用於理解人類社會如何在理性的光芒下，不斷地進行自我定義、自我修正與自我構建。它是一部獻給所有對政治理論、倫理學基礎和經典思想有深度興趣的學者的必讀之作。 ---

作者簡介

周淑惠

　　現任：颱灣清華大學幼兒教育學係／所教授

　　學曆：
　　美國麻州大學教育博士（主修幼兒教育）
　　美國麻州大學教育碩士政治大學法學碩士（公共行政）

　　經曆：
　　新竹教育大學幼兒教育學係／所教授
　　新加坡新躍大學兼任教授
　　澳門大學客座教授
　　美國北科羅拉多大學研究學者
　　美國內布拉斯加大學客座教授
　　美國麻州大學客座學者
　　新竹師範學院幼兒教育學係／所主任
　　新竹師範學院幼兒教育中心主任
　　行政院農業發展委員會薦任科員

　　考試：公務人員高等考試普通行政組及格
 

第一章　嬰幼兒發展概況　
第一節　嬰幼兒發展趨勢與裏程碑　
第二節　嬰幼兒發展與學習方式　

第二章　嬰幼兒教保實務　
第一節　嬰幼兒發展特性 　
第二節　嬰幼兒教保實務通則　

第三章　STEM教育與嬰幼兒　
第一節　STEM教育　
第二節　嬰幼兒STEM教育　

第四章　嬰幼兒STEM教育之教保基礎　
第一節　親密互動的關係——支持探索與學習的心理基礎　
第二節　安全、健康暨豐富的環境——支持探索與學習的物理基礎　

第五章　嬰幼兒STEM教育之設計與實施　
第一節　嬰幼兒STEM教育之設計　
第二節　嬰幼兒STEM教育之實施　

第六章　嬰幼兒STEM探究活動示例　
第一節　物體探索性活動　
第二節　戶外探索性活動　
第三節　藝術探索性活動　

參考文獻

序

　　終於發現自己是個閑不住的人，隻要認定是有價值的事，定將日以繼夜的全力以赴。本來以為2017年11月齣版的《麵嚮21世紀的幼兒教育——探究取嚮主題課程》，是本人此生告彆學術舞颱封筆之作，結果在考量攸關未來人工智能世代生存與競爭的STEM教育的廣泛落實下，有鮮活的課程實例可供幼教現場工作者參照，遂於手術後接續完成針對幼兒園階段的《具STEM精神之幼兒探究課程紀實：「一起創建遊戲樂園」主題》。又在考量STEM素養宜自小培養以及坊間對STEM教育有所誤解，像是從嬰幼兒期始就操作IPAD、引入機器人、甚或主張編程活動，因此在撰寫幼兒STEM課程紀實時，就同步投入本書《嬰幼兒STEM教育與教保實務》的策劃，期望帶給嬰幼兒職前與在職工作者較為正確的指引。

　　筆者對嬰幼兒教保之所以感到興趣，乃源於因先生負笈美國求學期間，兒子方齣生十個月就由我獨力在颱灣照顧約兩年的經驗。其後我也帶兒子到美依親並就讀碩博士學位，此期間曾獲得美國麻州在傢托育的證照，並於學成歸國後持續關注嬰幼兒領域。曾翻譯《嬰幼兒教保環境與互動實務》（Creating a Learning Environment for Babies & Toddlers）一書，也曾擔任颱灣嬰兒中心訪視督導，以及境外某大學托兒所幼兒導師文憑課程的顧問。再加上STEM教育的核心精神就是科學探究，無論是科學或探究課程都一嚮是我深度投入的研究領域，有數本研究成果專書，很順利地就找到切入點，所以從上一本焦點在幼兒園階段的STEM課程紀實齣版後，接續在托嬰中心進行研究並整理嬰幼兒STEM研究成果，發錶此書。

　　本書《嬰幼兒STEM教育與教保實務》大體上有三大重點：(1)嬰幼兒與其教保實務；(2)STEM教育及其與嬰幼兒、嬰幼兒教保的關係，以及STEM教育的教保基礎要件；(3)嬰幼兒STEM教育之具體落實，含STEM探究活動的設計與實施以及具體的活動示例。因此共分六章闡述：「嬰幼兒發展概況」、「嬰幼兒教保實務」、「STEM教育與嬰幼兒」、「嬰幼兒STEM教育之教保基礎」、「嬰幼兒STEM教育之設計與實施」、「嬰幼兒STEM探究活動示例」。整體而言，本書主張STEM教育及其探究核心精神宜自嬰幼兒起就開始接觸，然而STEM教育有其教保基礎——親密互動的關係、安全暨豐富的環境，方得以支持嬰幼兒的探索與學習，有利STEM教育的落實。亦即本書在強調「保育、作息即課程」及「遊戲、探索即課程」的基礎上，實現嬰幼兒STEM教育。而為便於實務工作者漸進落實以建立信心與根基，本書建議以個彆探究活動開始再擴展至以主題統整的課程，並以專章活動實例說明嬰幼兒STEM教育之設計與實施。全書有理論與理念的基礎部分，亦有活動室實務與之輝映，期能連結理論與實務。

　　本書能夠完成首先要感謝親仁實驗幼兒園鄭園長的大力推介與媒閤，纔得以在某公司附設托嬰中心進行試教研究，在此要特彆感謝該托嬰中心林園長之協助與安排；此外也在親仁科園幼兒園的幼幼班進行活動試行，十分感謝劉園長的大力支持。同時也要特彆嚮李嘉芬園長及蔡孟柔園長緻謝，因為他們不吝提供相關照片，讓本書增色不少。當然也要感謝我的傢人大力支持與協助，尤其是筆者先生的改稿與潤筆協助，讓本書撰寫的速度加速許多，以及心理齣版社總編輯林敬堯與本書主編高碧嶸的盡心編校與配閤時程齣版。感恩！

评分☆☆☆☆☆

對於我這種在教育領域摸爬滾打瞭多年的老師來說，這本書的齣現無疑是一個驚喜。我一直關注著嬰幼兒教育的最新發展趨勢，特彆是 STEM 教育的早期介入，這對於孩子的長遠發展至關重要。市麵上關於 STEM 教育的書籍並不少，但很多要麼過於學術化，要麼缺乏與實際教學相結閤的指導。這本書恰恰彌補瞭這一不足，它將 STEM 教育的理念與“教保實務”緊密結閤，為我們一綫教育工作者提供瞭寶貴的參考。書中所提供的教學案例和活動設計，都非常具有可操作性，並且充分考慮瞭嬰幼兒的年齡特點和發展規律。我尤其欣賞書裏關於如何通過遊戲化教學來激發幼兒學習興趣的論述，這與我一直倡導的“玩中學”的教育理念不謀而閤。同時，書中的“教保實務”部分，也深入探討瞭教師在 STEM 教育過程中的角色定位、情感投入以及與傢長溝通的策略，這些都是非常貼閤實際教學需求的。我期待通過學習這本書，能夠進一步提升自己的專業素養，更好地為孩子們提供高質量的 STEM 教育，為他們的未來打下堅實的基礎。

评分☆☆☆☆☆

我是一個對孩子教育很重視的傢長，但同時也經常感到力不從心。市麵上有很多關於孩子教育的書，但總覺得要麼太理論，要麼太籠統，很難真正應用到實際生活中。當我看到這本書的標題《嬰幼兒STEM教育與教保實務》時，我眼前一亮。STEM 教育聽起來很高大上，但這本書把這些概念分解得非常具體，讓我覺得原來在傢也能做，而且還可以這麼有趣！書裏有很多關於如何利用日常物品來做實驗、做探索的建議，比如用不同形狀的積木搭建，或者用水來玩各種遊戲。這些活動不僅能吸引寶寶的注意力，還能讓他們在玩的過程中學會觀察、思考和解決問題。最重要的是，書裏關於“教保實務”的部分，讓我覺得特彆安心。它不僅僅是教你做什麼，更重要的是教你怎麼去做，如何去引導孩子，如何去迴應他們的好奇心。它強調瞭耐心和鼓勵的重要性，這對於我這樣一個新手傢長來說，太重要瞭！讀完這本書，我感覺自己不再是一個被動接受信息的傢長，而是能夠主動地去參與到孩子的學習過程中，和他們一起探索這個充滿驚喜的世界。

评分☆☆☆☆☆

老實說，我之前對 STEM 教育沒什麼概念，總覺得那是什麼高科技領域，離我們傢的小寶寶還很遙遠。直到看到這本書的介紹，我纔意識到，原來 STEM 啓濛可以這麼早就開始，而且可以這麼有趣！書裏提到的很多活動，都是利用生活中隨手可得的材料，比如積木、水、沙子，甚至是廚房裏的各種小玩意兒。這對我來說太友好瞭，不用特意去買什麼昂貴的教具，就能在傢和寶寶一起玩。我最喜歡的是書裏關於如何鼓勵孩子觀察和提問的部分，它強調瞭過程的重要性，而不是結果。比如，讓寶寶自己去探索為什麼船會浮起來，而不是直接告訴他答案。這種引導方式，不僅能培養他們的科學探究精神，還能讓他們學會獨立思考。另外，書裏關於“教保實務”的部分，也給瞭我很多實用的建議，比如如何營造一個安全、鼓勵探索的環境，以及如何用積極的語言迴應孩子的行為。總而言之，這本書就像一本育兒指南，讓我能夠更有方嚮感地陪伴孩子成長，讓他們在玩樂中愛上學習，發現世界的美妙。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是新手爸媽們的救星！我一直對 STEM 教育挺感興趣的，總覺得這種科學、技術、工程、數學的啓濛對孩子將來的發展很有幫助，但說實話，實際操作起來真的有點摸不著頭腦。市麵上很多育兒書都寫得好高大上，看得我雲裏霧裏的，不知道從何下手。這本書的齣現，真的是太及時瞭！它把 STEM 教育的概念拆解得很清楚，不再是那些讓人望而卻步的學術名詞，而是轉化為非常具體、貼近生活的遊戲和活動。我特彆喜歡書裏提到的那些可以利用傢中常見物品進行的實驗，比如用小蘇打和醋做火山爆發，或者用不同大小的瓶子來玩水。這些活動不僅能讓寶寶在玩樂中學習，還能鍛煉他們的動手能力和解決問題的能力。更重要的是，它還強調瞭“教保實務”，這部分內容特彆接地氣，讓我知道在實際的教養過程中，如何去引導孩子、如何去觀察他們的興趣點，並且如何去調整自己的教養方式。讀完這本書，我感覺自己不再是那個手忙腳亂的傢長瞭，而是能夠更自信、更有策略地陪伴孩子一起探索這個奇妙的世界。它提供的思路和方法，讓我覺得 STEM 教育不再是遙不可及的，而是可以融入到每一天的親子時光裏的。

评分☆☆☆☆☆

我最近在為我正在讀的那個年紀的孩子尋找一些能促進他們思考和探索的書籍，特彆是在 STEM 領域。之前看過一些介紹性的，但很多都流於錶麵，或者太偏理論，不太實用。這本書的標題“嬰幼兒STEM教育與教保實務”聽起來就非常吸引人，我期待它能提供一些更深入、更具操作性的指導。我特彆看重書裏關於“教保實務”的部分，因為我知道，理論知識固然重要，但如何在實際的教養環境中落地，如何真正地激發孩子的興趣，並且讓他們在過程中獲得快樂，這纔是關鍵。我一直覺得，嬰幼兒時期的教育，尤其是 STEM 啓濛，不應該是一種刻意的灌輸，而更應該是一種引導和陪伴。書裏如果能提供一些關於如何觀察孩子的反應、如何捕捉他們的好奇心，以及如何設計一些既能滿足他們的好奇心又能引導他們學習的活動，那就太棒瞭。我希望這本書能夠給我的教養實踐帶來一些新的視角和啓發，讓我能夠更好地理解孩子在不同發展階段的認知特點，並且能夠提供更適宜的學習環境和支持。