圖書描述
講多少次仍然無法理解、
「不懂裝懂」......
作為上司的你是否經常遇到這樣子的員工呢？
其實，其部分原因齣在教學者身上。
怎麼讓部下學會一件事？
學習不是一件簡單的事，教學更不是，針對不同類型的人們，例如：新進職員、中途聘用、兼職人員、年長部屬……要教到讓任何人都能理解更需要耗費龐大的心力！
正如同每個人都有不同的生長背景，每個人都有獨特的學習結構和學習方式，因此，身為上司的你在教導部下時，就算是同一件事，也會遇到不同的難題。
「該怎麼做纔可以讓部下更明白呢？」
本書的目的是讓你變成真正的教學高手。教學的目的，無非是「促使指導對象改變」。善於講解、談話風趣、受指導對象喜愛等要素隻是手段，不是目的。書中一共寫齣瞭80堂教學時上司經常忽略的學習要點，有效的教學就是幫助部下啓動適閤他的學習係統，誘發部下本人也不知道的「乾勁」與「能力」，這些教學方式通常有一定的形式，隻要在那個形式的基礎之上，依照每個人的狀況進行微調，就能夠順利運作。
指導對象的學習成效如何，完全取決於教的人，這責任可是相當地重大。
不過，如果換個說法，這也意味著指導對象的錶現有可能因為你的教導方式、對待方式而有長足的進步。
由於內容深入淺齣、容易實踐，若有感覺用得上的技巧，請務必馬上嘗試看看。
任何人都能立刻使用，優秀的你，一定做得到！
領袖人物必須具備的教學技能×培養部下可以立即上陣的能力！
著者信息
佐佐木惠（sasaki megumi）
櫻傢教中心代錶 講座講師
神奈川大學經營學部畢業後，進入京瓷的企管顧問公司從事廣告公關工作。2012年轉行當傢庭教師，以「培養孩子一生的自信！」為宗旨，發揮並善用孩子的長處，指導其學習。創下連續三年第一誌願錄取率100%、顧客滿意度100%。傢教中心開業三個月以後，經常預約額滿，一位難求，最長排隊等候期為三年。此外，並專為社會人士開辦講座，傳授講解技巧和指導方法。為瞭幫助更多的人，更發行電子雜誌、電子書，投稿慶應義塾大學齣版會月刊《教育與醫學》等，積極地撰寫文章及到各處演講。
圖書目錄
前言
第1章
教學方法的基礎知識
lesson01 所謂的教學高手是什麼樣的人？ 16
lesson02 你學過教學方法嗎？ 20
lesson03 明確設定目標！ 22
lesson04 教學的三階段——「守、破、離」 25
lesson05 「教學者」與「受教者」視角的差異 28
lesson06 教法突飛猛進的「SOS法則」 30
專欄 是輔導（Coaching）還是教導（Teaching）？ 33
第2章
希望變得更好！ 教導「技術」
lesson07 優秀的選手未必是優秀的教練 36
lesson08 我做得到，彆人也可以？ 38
lesson09 掌握對方的程度 40
lesson10 技術教學的祕訣為「詳細分解」 42
lesson11 製作檢查錶 44
lesson12 親身示範 46
lesson13 發齣「OK」信號 48
lesson14 安排「無提示的實作時間」 50
lesson15 利用「3分鍾規則」使教學順暢 52
專欄 技術教學的10原則 54
第3章
希望能記住！ 教導「知識」
lesson16 是否流於單嚮式講解？ 58
lesson17 認識記憶形成的機製 60
lesson18 將資訊縮減到3筆 63
lesson19 編組、分段後再教 65
lesson20 先教大的架構 67
lesson21 依「整體→細節→整體」的順序講解 69
lesson22 重要的事要重復3次 72
lesson23 社會人士還是需要考試！ 74
lesson24 確認理解情況的「反嚮說明」 76
lesson25 使對方變積極的教學法 78
專欄 教小孩與教大人的差彆 80
第4章
希望鍛練品味！ 教導「創作」
lesson26 「品味」說明一切？這類領域要怎麼教？ 84
lesson27 首先是徹底模仿！ 86
lesson28 製定形式 89
lesson29 刻意從最後教起——「逆嚮連鎖」 91
lesson30 轉化成語言後再教 95
lesson31 急劇提升輸齣品質的神奇問話 97
第5章
「善於教學」即「善於講解」
lesson32 究竟何謂好的講解？ 100
lesson33 何謂簡單易懂的話？ 104
lesson34 說齣依據是什麼 106
lesson35 「百聞不如一見」的講解術 109
lesson36 講著講著便離題瞭，這種人要使用筆記 112
lesson37 精心設計第一句！「梅樂斯勃然大怒」的講解術 115
lesson38 預知對方的不安 吐槽講解術 117
lesson39 吐槽講解術的應用篇 電視購物講解術 119
lesson40 不讓人昏昏欲睡的談話要「未完待續」 121
lesson41 淺顯易懂的譬喻要依循「SuGaRe法則」 123
lesson42 OO即是△△！ 專業作風講解術 126
lesson43 麵對提問迴答不齣來時怎麼辦？ 128
第6章
提升乾勁、褒奬、訓斥
lesson44 在慨嘆指導對象「毫無乾勁」之前 132
lesson45 兩種動機 135
lesson46 「自己思考要怎麼做」的弊害 137
lesson47 啓動對方腦中開關的「問話」 140
lesson48 「褒奬重點」與「訓斥重點」 143
lesson49 褒奬時要「明確」、「具體」 148
lesson50 對任何人都能用的「問句式稱贊」 151
lesson51 訓斥時注意要點 154
lesson52 訓斥要說到讓對方服氣 157
lesson53 如何圓滑地進忠言 161
lesson54 會焦急是因為期待過高 163
專欄 如何做齣對方想要的建議——「知情意模型」 165
第7章
教瞭也沒用？ 如何應付難教的對象
lesson55 就算覺得難教也不要鬍亂飆罵 170
lesson56 學得慢的人 172
lesson57 動不動就想自創做法的人 175
lesson58 缺乏理解力的人 177
lesson59 反應冷淡的人 179
lesson60 馬上就說「我不會」的人 181
lesson61 一再教導還是做不好的人 183
lesson62 在教學中落淚的人 186
lesson63 較年長的部下 188
lesson64 做不齣半點成績的人 191
lesson65 習慣偷懶的人 194
專欄 不要急躁！ 如何營造教學的空間 196
第8章
今天起就能做到！ 如何因纔施教
lesson66 有適閤那人的教法！ 200
lesson67 你是什麼類型？對方又是什麼類型？ 202
lesson68 [A]文字型 205
lesson69 [B]聲音型 208
lesson70 [C]圖像型 211
lesson71 [D]感覺型 214
lesson72 這類型的人要這樣教 217
lesson73 閤不來是類型的關係？ 221
專欄 長島總教頭和野村總教頭的教法 224
第9章
成為受人信任的上司、前輩
lesson74 能說動人的領導者條件 226
lesson75 「自己做比較快」是一種自負 228
lesson76 傳達箇中趣味的3種方法 230
lesson77 不想教彆人的深層心理 233
lesson78 錶現得自信滿滿 235
lesson79 從那經驗中可以學到什麼？ 238
lesson80 信任是啓動乾勁最好的開關 240
結語 242
圖書序言
～任何人都能成為教學高手～
聽到「教學方法」，感覺好艱澀喔。
明明很努力地教，對方卻不認真聽講；卯足瞭勁傾囊相授，部下竟辭職走人......。
大部分的人都不知道要如何教彆人。
不過這也很自然。因為絕大多數的人都不曾學過教學方法。
愈是優秀的選手或頭腦靈活、領悟快的人，愈會因為教法不得當而受纍。這樣的人一旦掌握瞭教學技巧，肯定能發揮相當大的影響力。
長久以來我一直從事教學工作，對象主要是功課不好、缺乏理解力、工作上始終做不齣一番成績的人。
起初非常辛苦。有的人不論說多少次就是不肯做；有的人嘴巴應聲「懂瞭」，但其實根本不懂；有的人做的跟我教的完全不一樣.....。在這樣的狀況下，我覺得非得改變自己的教法、對待方式不可，因而不斷地嘗試與失敗。
而徹底學習並改進教法後，發生瞭意想不到的結果：
◯有人告訴我，他從來不曾像現在這樣聽懂過
◯我教的學生全部考上自己理想的誌願
◯講座、演講的邀請紛至遝來
◯收到許多人寄來的感謝信......等等
這些都是我在學習教學方法之初無法想像的情況。
人原本就各自不同。
要教這麼多不一樣的人，當然睏難。
不過，請各位放心。教學方法通常會有一定的形式。隻要在那形式的基礎上，依照每個人不同的狀況進行微調，就能順利運作。
一旦改善教學方法，你和對方的人生都會有所改變。當然，是往好的方嚮改變。
各位要不要學學看呢？
本書的第1到第5章是解說教學方法和講解方式的基本要點。
第6章以後，則會進一步詳細解說因材施教的重點。
由於內容深入淺齣、容易實踐，若有感覺用得上的技巧，請務必馬上嘗試看看。
優秀的你，一定做得到！
佐佐木 惠
圖書試讀
所謂的教學高手是什麼樣的人？
在你想像中，「很會教的人」具備哪些特徵呢？
講解得淺顯易懂、口纔好又風趣、善於稱贊等，應該包含各種要素是吧？
那麼，你認為那麼多要素中最重要的是什麼？
答案就是「有辦法提升指導對象的能力」。
不論解釋得再怎麼高明，講話再怎麼風趣，指導對象聽得再高興，若不能學會也是枉然！光是會解釋並不能算是教學高手。倘若沒學會一招半式而徒然耗去時間，反而對指導對象不利。這是不善教。
以指導對象是否學會作為判斷標準，在教育工學上（有關教學方法的學問）稱為「學習者檢驗原則」。「指導對象學會」，這是真正善教的條件。
本書的目的是讓你變成真正的教學高手。教學的目的，無非是「促使指導對象改變」。善於講解、談話風趣、受指導對象喜愛等要素隻是手段，不是目的。
指導對象的學習成效如何，完全取決於教的人。這責任可是重大。
不過，如果換個說法，這也意謂著指導對象的錶現有可能因為你的教導方式、對待方式而有長足的進步。
那麼，聽到「教學」一詞，你會聯想到什麼樣的情況呢？
學校老師「教」社會課，業績頂尖的業務員「教」跑業務的技巧，同樣是「教」，但情況肯定大異其趣。
就像這樣，即使統稱為「教」，但看得齣其指涉的範圍非常廣泛，可以想像有各式各樣的狀況。
因此，要把這些五花八門的狀況全部混在一起談會非常麻煩（應該說，那樣我也不好解說），所以本書將分為①教技術、②教知識、③教創作等三種情況分彆講解。
①教技術
為使指導對象學會如何實際動手做的教學方法。
〈例〉
･餐飲店教人怎麼煮義大利麵
･讓人學會處理票據
②教知識
為使指導對象記住知識的教學方法。
〈例〉
･教人認識要推銷的商品或服務的差異
･教人認識公司內部有關SNS的規定
･讓人記住商品知識
③教創作
為使人運用習得的技術和知識進行創作的教學方法。
〈例〉
･教人如何設計宣傳手冊
･讓人學會寫演講稿
從下一章起，我就會像這樣將「教學」行為分為三類，講解其各自的重點。
希望各位練就本書介紹的教學技巧後，成為一個能夠幫助任何人能力提升的上司或領導者。改變必然發生，端看你怎麼做！
用户评价
這本書的書名《教齣即戰力！80個主管必學的帶人技巧》實在是太直白瞭，直接戳中瞭我的痛點。作為一名在職場打拼多年的主管，我深知“即戰力”的重要性。現在的公司，講究的是效率和成果，沒有人有耐心去等你慢慢培養一個新人。而作為主管，你的能力有多強不重要，重要的是你能不能把你的團隊成員培養成能夠直接投入工作、産生價值的“即戰力”。這本書的齣現，簡直就是為我量身定製的。我拿到書之後，迫不及待地翻閱，發現裏麵的內容確實如書名所說，非常務實。它沒有那些虛無縹緲的理論，而是提供瞭80個具體、可操作的帶人技巧。這些技巧涵蓋瞭從招聘、培訓、激勵、績效管理到團隊建設的方方麵麵。我尤其喜歡書中關於“授權的藝術”的章節，它詳細講解瞭如何有效地將任務分配給團隊成員，既能鍛煉他們的能力，又能保證工作的順利完成。這對我來說是一個很大的挑戰，我總是擔心授權齣去的工作會做得不好，反而需要我花費更多的時間去彌補。但是，通過學習書中的方法，我開始嘗試著更有信心地去授權，並且在實踐中不斷調整和改進。這本書真的讓我覺得，帶人並不是一件那麼難的事情，隻要掌握瞭正確的方法和技巧，人人都可以成為一名優秀的主管。
评分說實話，我剛拿到這本書的時候，心裏其實是有點忐忑的。畢竟“80個帶人技巧”聽起來數量很多，我擔心會像很多管理書籍一樣，內容泛泛而談，理論性太強，脫離實際。但當我翻開目錄，看到那些具體的小標題，比如“如何有效給予部屬反饋”、“五種不同人格特質部屬的激勵法”、“處理團隊衝突的黃金法則”等等，我的心就安定瞭不少。這些都是我在工作中經常會遇到的難題，而且描述得非常具體，不是那種籠統的“要多鼓勵，多溝通”之類的空話。我特彆喜歡這種“技巧化”的呈現方式，它意味著每一項內容都有明確的操作步驟和方法論，可以幫助我像學習一項技能一樣，去掌握和運用。我一直認為，管理不是一門玄學，而是一門可以通過學習和實踐來不斷精進的技藝。這本書給我的感覺，就是一本“武林秘籍”，把一些高深的帶人哲學，轉化成瞭具體的招式，讓我這個“初學者”也能快速上手。我很期待能夠深入學習這些技巧，並嘗試運用到我的團隊管理中，看看能不能真的像書名所說的，“教齣即戰力”。現在的工作環境，競爭非常激烈，如果你不能讓團隊快速成長，跟不上市場的步伐，那麼團隊的戰鬥力就會迅速衰退，甚至被淘汰。所以，這本書的內容對我來說，簡直是及時雨。
评分這本書的書名《教齣即戰力！80個主管必學的帶人技巧》一打眼就吸引我瞭，因為我本身就擔任主管的職務，平時在團隊管理上麵臨著不少挑戰，常常覺得自己的能力還有很大的提升空間。特彆是“即戰力”這三個字，非常貼閤我的需求，畢竟現在的工作節奏這麼快，沒有人有時間慢慢培養一個新人，而主管的責任就是能夠快速地將團隊成員訓練成能夠獨當一麵、貢獻績效的“即戰力”。我迫切希望找到一些實用的、能夠立即上手的方法，來提升我的帶人技巧。這本書的光碟封麵設計得蠻簡潔大方的，雖然我還沒來得及深入閱讀，但光從書名和封麵給我的第一印象，就覺得這是一本值得期待的管理工具書。我一直深信，一個優秀的主管，不僅僅是要自己能力強，更重要的是要能夠帶領團隊一起成長，發揮每個人的最大潛能。很多時候，我都覺得自己的溝通方式不夠有效，或者在激勵團隊成員方麵做得不夠到位。所以，當我在書店看到這本書的時候，就像抓住瞭救命稻草一樣，希望能從中汲取寶貴的經驗和方法，改善我在實際工作中的不足，最終帶領團隊創造齣更好的業績。我會在接下來的時間裏，逐一拆解書中的每一個技巧，並嘗試在我的日常管理工作中去實踐，期待看到它能帶給我和我的團隊帶來切實的改變。
评分在我的職業生涯中，我曾多次擔任過團隊的領導者，也曾經經曆過團隊成員能力參差不齊、士氣不高、溝通不暢等各種各樣的問題。我一直堅信，一個團隊的成功，很大程度上取決於主管的領導能力，尤其是“帶人”的能力。而《教齣即戰力！80個主管必學的帶人技巧》這本書，正好切中瞭這個核心。這本書的特點在於它的“實操性”和“係統性”。它不僅僅是羅列一些零散的技巧，而是將這些技巧按照一定的邏輯順序進行編排，形成瞭一個完整的體係，從招聘、培訓、激勵到績效管理，幾乎涵蓋瞭主管在帶人過程中可能遇到的所有環節。我尤其欣賞書中關於“識彆並發揮團隊成員的優勢”的章節，它讓我意識到，原來很多時候我們都隻是關注部屬的不足，而忽略瞭他們身上隱藏的巨大潛力。通過學習書中提供的工具和方法，我開始學會如何更全麵地去認識我的團隊成員，並根據他們的特點來安排工作，達到人盡其纔的目的。這本書就像一位經驗豐富的老教練，能夠循序漸進地指導我如何將一個普通的團隊，打造成一支擁有強大“即戰力”的精銳部隊。我現在非常期待能夠將書中的這些技巧，融入到我的日常管理工作中，讓我的團隊擁有更強的凝聚力和戰鬥力。
评分說實話，在收到《教齣即戰力！80個主管必學的帶人技巧》這本書之前，我對市麵上大量的管理書籍抱持著一種“看多瞭也學不會”的心態。很多書讀起來都頭頭是道，但真正拿到實際工作場景中，卻發現根本無從下手。然而，這本書的獨特之處在於它強調“技巧”，而且是“80個必學”的技巧，這讓我覺得它會非常接地氣，並且能夠提供一些具體的、可執行的方法。當我開始閱讀，我發現我的預感是對的。書中關於如何進行有效授權的部分，讓我深有啓發。我以前總是擔心把任務交給部屬，他們做不好，結果我反而要花更多的時間去修改，所以寜願自己親力親為。但書中提供的授權模型和溝通技巧，讓我明白，授權不僅僅是分配任務，更是一種對部屬的信任和培養。通過學習書中提供的方法，我開始嘗試著更放心地將任務授權齣去，並且學會瞭如何跟進和給予支持。這本書就像一位經驗豐富的導師，一步步地指導我如何成為一個更有效率、更能激發團隊潛能的主管。我非常期待能夠將書中的其他技巧，也應用到我的工作中，讓我的團隊真正地擁有“即戰力”。
评分我一直認為，一個好的主管，不僅僅是要自己能力齣眾，更重要的是能夠帶領團隊一起成長，並且能夠充分發揮團隊每個成員的潛力。《教齣即戰力！80個主管必學的帶人技巧》這本書，正好符閤瞭我對“好主管”的定義。我特彆欣賞這本書的“實踐導嚮”的特點。它沒有講太多高深的理論，而是把重點放在瞭如何將理論轉化為實踐，如何通過具體的操作，來提升帶人能力。我喜歡書中那種“拆解”問題的思路，它把復雜的帶人過程，分解成一個個具體、可執行的技巧，讓我覺得學習起來毫不費力。比如，關於如何進行有效的績效反饋，書中就提供瞭詳細的步驟，從準備階段到溝通技巧，再到後續的跟進，都做瞭詳細的講解。這一點對我來說非常重要，因為我之前常常覺得在績效反饋的時候，不知道該如何下手，或者說齣來的話不能讓部屬心服口服。這本書就像一本“操作手冊”，為我提供瞭一套完整的帶人流程和工具，讓我能夠更自信、更有效地去管理我的團隊。我現在迫不及待地想把書中的這些技巧，應用到我的實際工作中，期待能夠看到我的團隊成員的“即戰力”得到顯著提升。
评分我是在一個偶然的機會下，朋友推薦我這本《教齣即戰力！80個主管必學的帶人技巧》的。當時我正在為團隊成員的積極性不高而煩惱，感覺自己像在唱獨角戲，很多時候都是我一個人在推動項目進展。朋友說這本書講瞭很多實操性很強的方法，可以幫助主管有效地激發團隊成員的潛能。我當時半信半疑，因為之前也看過不少管理書籍，但真正能夠落地的少之又少。然而，當我開始閱讀這本書後，我纔發現，我的擔憂是多餘的。這本書的內容非常接地氣，它沒有講太多高大上的理論，而是從我們日常管理中經常遇到的具體場景齣發，提供瞭一套套行之有效的解決方案。例如，書中關於如何設定清晰的團隊目標、如何進行有效的績效評估、以及如何應對團隊中的消極情緒等等，都給瞭我很多啓發。我尤其印象深刻的是其中關於“反饋的藝術”這一章，它詳細講解瞭如何給齣建設性的反饋，既能指齣問題，又能保護部屬的積極性，這一點我之前常常做得不好，要麼過於嚴厲，要麼就是含糊其辭，反而達不到預期的效果。這本書的作者顯然在管理領域有著豐富的實踐經驗，並且善於將這些經驗轉化為簡單易懂、易於操作的技巧。讀這本書，就像請教瞭一位經驗豐富的老前輩，讓你少走瞭很多彎路。
评分最近我正好在思考如何提升團隊的整體績效，特彆是如何讓新進的同事能夠更快地融入團隊，並且在短時間內就能産齣有價值的工作。這時，我看到瞭《教齣即戰力！80個主管必學的帶人技巧》這本書，書名非常吸引我，因為“即戰力”是我一直追求的目標。我本身也帶一個小團隊，雖然成員們都很努力，但總覺得在“即戰力”的培養方麵還有很大的提升空間。這本書給我最大的感受就是它的“乾貨”很多。它沒有講太多空泛的大道理，而是把各種帶人技巧都分解得很細緻，有具體的步驟和案例，讓我覺得非常容易理解和學習。比如，關於如何進行有效的麵談，這本書就提供瞭很多實用的對話模闆和技巧，讓我知道在不同的情境下，應該如何提問，如何傾聽，如何給齣反饋。這一點對我來說非常重要，因為我常常覺得自己在麵談的時候，不知道該說什麼，或者說齣來的話沒有效果。另外，書中關於“如何設定 SMART 原則下的目標”以及“如何進行有效的績效輔導”的部分，也給瞭我很大的啓發。我一直覺得，清晰的目標和及時的輔導是培養“即戰力”的關鍵。這本書的內容，正好能夠幫助我係統地梳理和優化我的帶人方法，讓我能夠更有效地帶領我的團隊，實現更高的績效。
评分這本書的書名《教齣即戰力！80個主管必學的帶人技巧》，在我看到的第一眼就讓我眼前一亮。作為一名基層主管，我深知“即戰力”對於團隊的重要性，也經常在工作中麵臨如何快速培養新人、激發團隊潛能的挑戰。我經常感到，雖然我具備一定的專業技能，但在如何有效帶領團隊、激發部屬的積極性方麵，還有很大的提升空間。這本書之所以吸引我，是因為它非常明確地指齣瞭“80個技巧”這個數量，並且強調是“必學”的，這讓我感覺內容會非常充實且實用。我期待這本書能夠提供一套係統化的、可以直接應用到工作中的方法論。我希望通過閱讀這本書，能夠學習到如何更有效地進行一對一溝通，如何設定清晰的目標，如何給予建設性的反饋，以及如何處理團隊中的各種衝突。很多時候，我感覺自己在帶人方麵，更多的是憑經驗和感覺，缺乏一些係統性的指導。而這本書，恰恰能夠填補我在這方麵的知識空白。我迫不及待地想深入研究書中的每一個技巧，並嘗試將其應用到我的實際管理工作中，期待能夠真正地“教齣即戰力”，提升團隊整體的績效和戰鬥力。
评分這本書《教齣即戰力！80個主管必學的帶人技巧》對於我來說，簡直是一場及時雨。我最近剛被提拔為新的主管，雖然有很多想法和熱情，但在實際帶人的過程中，常常感到力不從心。比如，如何讓新來的同事快速上手，如何分配任務，如何評估績效，如何處理團隊成員之間的矛盾等等，這些都是我麵臨的實際問題。我一直在尋找一本能夠提供具體指導，而不是空泛理論的書籍，而這本書正好滿足瞭我的需求。它提供瞭80個非常具體、可操作的帶人技巧，讓我覺得每一頁都充滿瞭“寶藏”。我特彆喜歡書中關於“如何有效溝通”的部分，它提供瞭很多實用的對話技巧和溝通模型，讓我知道在不同的場閤，應該如何清晰、準確地錶達自己的想法，同時也能夠更好地傾聽和理解部屬的意見。這一點對我來說非常重要，因為我之前常常覺得自己在溝通方麵做得不夠好，導緻一些誤會或者信息傳遞不準確。此外，書中關於“如何激勵團隊士氣”的章節，也給瞭我很多啓發。它提供瞭一些簡單易行的方法，能夠幫助我快速提升團隊的凝聚力和工作熱情。這本書讓我覺得，帶人其實是有章可循的，隻要掌握瞭正確的方法，每個人都可以成為一名優秀的主管。
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