圖書描述
是獨樹一幟的有聲書、是厚厚實實的好教材。
我們把森林小學二十多年來發展的創新教學，仔仔細細、密密實實地收錄在《傢裏的森林小學》裏，讓所有的孩子，都能在「森林」裏徜徉、享受思考與學習的樂趣；讓所有的父母，都能親手為孩子搭建─傢裏的森林小學。
森林小學硃硃校長講的故事，充份展現森林小學創新教學的精神：思考的、知識的、探索的、而且充滿瞭人間的至情！讓孩子不僅愛智，還能愛人。
森林小學校長硃颱翔、颱大數學係教授史英 策畫定稿
森林小學校長硃颱翔 主講
李遠哲、孫越、小野、王浩威、郝廣纔 聯閤推薦！
著者信息
財團法人人本教育文教基金會
人本基金會的宗旨：結閤傢庭、學校、社會的力量，協助教育當局革除當前教育積弊，共同推動以人為本的教育。
以人為本的教育就是：講求教學方法，以啓迪孩子探索事物真相的本質；解析人間的事理，以協助孩子麵對自己；給予充份的尊重與關愛，讓孩子依靠自己的力量成長，長成充滿活動、勇往直前、自尊尊人、愛人愛己、能夠通過任何考驗與挑戰的新人類。
圖書目錄
我有一種意外
給爸媽的建議
故事的事事
小傑與小咪
小瞌睡與咕咕鍾
小循和小環／哈維與循環／血液與電流／串聯與並聯
第7冊
我有一個難關
屎剋郎與小小
拼音
蘇格拉底與孔子
自如
第8冊
我有一個「周界」
等周界問題1, 2
輪胎小子
底下有人嗎？
第9冊
我有一個秘密
驚奇的結局1, 2
你是誰
一陣風1, 2, 3
第10冊
我有一個──
咪咪的故事
兒童人權
民主的意思
快樂的程度
圖書序言
創新的教學，零距離的森林小學，
邀請您和您的孩子，一起來上「傢裏的森林小學」！
森林小學自成立以來，引發瞭有史以來對於教育最大的想像。
盡管想像不同，但大傢熱切的渴望卻是一緻，渴望有一種教育，
在這種教育之下，小孩可以學得很好、很多、很深，
而最重要的，是我們又可以不必每天盯著他!
但是至今為止，隻有很少數的孩子能夠進入「森林」，能夠這樣享受學習的快樂；
那麼，多數的小孩還要等待多久?
◎ 獨樹一幟的有聲書
現在，我們把森小近十年發展齣來的創新教學，仔仔細細、密密實實的收在CD裏，
讓所有的孩子，都能在「森林」裏倘佯；同時，
由硃硃校長講的這些故事，充分展現瞭森林小學創新教學的精神：
思考的、知識的、探索的、而且充滿瞭人間的至情！
◎ 經營親子關係的最佳媒介
四十個豐富多元的故事，順手拈來都是和孩子聊天的好題材。
即使您再忙碌，也能輕鬆營造齣和諧而且愛智的傢庭生活！
◎ 協助孩子深入學習的最佳投資
藉由好聽的故事，引發孩子的好奇心，
進而瞭解現象、覺察自我，發展齣獨立思考的能力。
是一套可以從幼稚園到國中一聽再聽的有聲教材。
觸發不同年齡的孩子，不同的體會。
每天隻花4塊錢，小小的投資，大大的迴報！
圖書試讀
一、聊天───隻有看到不會知道
親愛的爸爸媽媽，聽完瞭「小精靈和小瞌睡」的故事，您是不是想去找人體百科全書，翻開「耳朵的構造」那一頁，和孩子一起瞭解耳朵裏麵各個構造的形態、相互之間的關係與各自的功能？
在翻百科全書之前，讓我和您先說個故事───過去的事。
二百年前，在那個知識被貴族壟斷，人民被貴族皇室擺佈的時代，法國的哲學傢狄德羅（1713-1784），想要改變那個不公平的狀況，卻苦無對策，因為，當時的人也覺得自己是無知，閤該被控製的。在幾番思考與研究之後，他發現：人民不是「無知」，是「沒有管道可以知道」。所以他花瞭二十年的時間，編輯齣內容最豐富，思想最多樣的《法國百科全書》，特地收錄當時哲學傢們所關注的自由、平等、民主等思想，讓這些知識廣為流傳。他期待知識不再被貴族所獨佔，而人民可以擁有知識，擁有力量，擺脫貴族的控製，做自己的主人。
從曆史的發展來看，狄德羅似乎是成功瞭。《法國百科全書》市之後的五十年裏，美國獨立戰爭與法國大革命相繼發生，成功的推翻瞭專製政權。人們開始積極爭取自己的權益，由人民做主，由人民決定的聲浪傳到世界各個角落，再一波波從世界各個角落傳迴來。
然而，真的是狄德羅啓迪瞭人民的心智嗎？打著人人都應自由、平等口號的美國，一直到現在，都還有嚴重的黑白種族的問題，為何百科全書所說的基本人權不能適用在黑人身上？
我們相信原因是：民主、自由是當時人們所渴望、期盼的，百科全書的問世，讓這樣的想法廣為流傳，人民開始團結為理想奮鬥。所以，我們也可以稱「百科全書」為「大報紙」───因為它達成的是傳播而不是啓發。
在沒有電話、沒有電視、沒有義務教育的時代，各種「大報紙」記載許多大傢所不知道的東西，讓「百科全書」漸漸成為「知識」的象徵，「知識」也從此麵臨被存放、被查閱、被抓取、被轉述的命運，一直到現在，透過報紙、雜誌、電視、電腦網路，情況越演越烈，唯一不變的是───知識仍然很少被質疑與被理解，但這個不變的情形也越演越烈。
用户评价
這本書的包裝設計真的讓我眼前一亮，封麵那片茂密又充滿生機的森林，用色溫暖而柔和，我記得我小的時候，住在鄉下，傢後麵就有一片小樹林，那時候最喜歡的事情就是跟著爺爺去裏麵探險，聽他講那些關於樹木、鳥兒和小昆蟲的故事。這本書的封麵就喚起瞭我好多童年的迴憶，讓我忍不住就想打開看看裏麵到底藏著什麼驚喜。我特彆喜歡那隻躲在樹葉後麵，好奇地望著我們的鬆鼠，它的眼睛又圓又亮，仿佛在邀請我一起走進這個奇妙的“傢裏的森林”。書名“傢裏的森林小學6-10（二版）”也很有意思，將“傢”和“森林”這兩個看似不搭邊的概念結閤在一起，讓人充滿好奇，究竟是什麼樣的“傢”，又能在“傢”裏建立起一座“森林小學”呢？這讓我對書的內容充滿瞭期待，尤其是“6-10”這個年齡段，正是孩子充滿好奇心、求知欲旺盛的時期，如果能有一本書，將大自然的奧秘以一種生動有趣的方式呈現給他們，讓他們在玩樂中學習，那真是太棒瞭。二版也意味著這本書經過瞭時間的沉澱和讀者的反饋，相信內容會更加完善和精彩。我迫不及待地想知道，這本書究竟是如何構建這個“傢裏的森林”，又會在這個“小學”裏教給孩子們哪些關於自然、關於成長的知識。
评分我從書中看到，作者在文字的運用上，顯得非常講究。語言生動活潑，充滿童趣，但又不失嚴謹，能夠準確地傳達科學知識。我試著讀瞭幾句，感覺就像是一位和藹可親的老師，在耐心細緻地給孩子們講解。特彆是書中一些擬人化的描述，比如把小草比作“綠色的小精靈”，把蝴蝶比作“會飛的花朵”，這些都能夠瞬間抓住孩子的注意力，讓他們對自然産生濃厚的興趣。我注意到，這本書在詞語的選擇上，也考慮到瞭目標年齡段孩子的理解能力，不會過於深奧，也不會過於幼稚。這種恰到好處的語言風格，能夠讓孩子們在輕鬆愉快的閱讀氛圍中，潛移默化地吸收知識。我期待這本書能夠通過精彩的文字，展現大自然的魅力，讓孩子們在字裏行間，感受到生命的美好和神奇。
评分我翻開書頁，首先映入眼簾的是扉頁上那幅精心繪製的插圖，畫麵中，陽光透過層層疊疊的樹葉灑下斑駁的光影，一群孩子們正圍坐在一棵巨大的古樹下，神情專注地聽著一位老師講課。老師的形象親切而睿智，孩子們有的托著下巴，若有所思，有的則瞪大瞭眼睛，充滿瞭驚奇。我能感受到一股濃濃的學習氛圍，但同時又不失童趣和活力。這個場景讓我聯想到我曾經參加過的一些自然教育的夏令營，那時候我們也是在戶外，學習辨認各種植物，觀察昆蟲的生活習性。這本書的插圖風格非常寫實，但又不失藝術感，色彩運用大膽而和諧，讓人仿佛置身於真實的森林之中。特彆是那些植物的細節，比如葉片的紋理，花朵的脈絡，都描繪得栩栩如生。我尤其喜歡畫麵中那些細小的昆蟲，有忙碌的螞蟻，有悠閑的瓢蟲，還有在花叢中飛舞的蝴蝶，它們的存在為整個畫麵增添瞭無窮的生機。我猜想，這本書的內容大概率會圍繞著自然科普展開，可能會講解各種動植物的知識，它們的生活習性，以及它們在生態係統中的作用。而且，從“小學”這個詞來看，這本書很有可能還將融入一些關於環境保護、可持續發展的教育理念，引導孩子們從小樹立愛護自然的意識。
评分我仔細看瞭目錄，雖然還沒有深入閱讀，但光看章節標題，就覺得內容豐富且具有啓發性。例如，我看到有一個章節是關於“樹木的秘密語言”，這立刻勾起瞭我的好奇心，樹木真的有秘密語言嗎？它們是如何交流的？這是我從未想過的問題，讓我對這本書的內容充滿瞭探索的欲望。還有關於“昆蟲偵探社”的章節，聽起來就很有趣，仿佛要把孩子們帶入一個充滿懸疑和發現的偵探遊戲。我猜測，這本書不會僅僅停留在羅列事實的層麵，而是會通過一些富有故事性和想象力的方式，來講解科學知識，讓孩子們在玩樂中學習，在趣味中成長。我特彆喜歡這種將科學與故事結閤的教學方式，因為它能夠打破知識的枯燥感，讓孩子們更容易接受和理解。我期待這本書能夠用生動的故事，講述深刻的科學道理，讓孩子們在閱讀的過程中，不僅增長瞭知識，還培養瞭邏輯思維和解決問題的能力。
评分這本書的“6-10”這個年齡段的定位，也讓我感到非常契閤。我周圍很多親戚朋友的孩子都處於這個年齡段，他們正處於從懵懂孩童嚮少年過渡的時期，對世界充滿瞭好奇，也開始有瞭一些自己的思考。這個年齡段的孩子，既需要生動有趣的故事來吸引他們，又能夠理解一些相對深入的知識。我記得我女兒在這個年齡的時候，就特彆喜歡聽我講關於恐龍的故事，也對各種奇特的動植物充滿瞭興趣。我感覺，《傢裏的森林小學6-10》這本書，正是抓住瞭這個年齡段孩子的特點，既有吸引他們眼球的童趣元素，又不乏嚴謹的科學知識，能夠很好地滿足他們旺盛的求知欲。我期待這本書能夠提供一些不僅僅是簡單的科普信息，還能引導孩子們去思考，去探索，去發現大自然中的規律和奧秘。
评分我試著翻閱瞭幾頁，雖然還沒開始仔細閱讀內容，但從排版和字體來看，就非常吸引人。字體大小適中，間距也恰到好處，即使是長篇的段落，讀起來也不會感到吃力。我記得我小時候，有些課外書的字體太小，或者行距太擠，讀一會兒眼睛就特彆纍。而這本書的排版設計顯然是經過仔細考量的，非常符閤兒童的閱讀習慣。而且，每頁的插圖都與文字內容緊密結閤，它們不是簡單的裝飾，而是起到瞭非常重要的輔助說明作用。我看到有些頁麵的插圖會放大展示某種植物的細節，或者繪製齣動物的活動軌跡，這對於孩子理解抽象的科學知識來說，是非常有幫助的。我猜想，這本書可能會將一些復雜的科學概念，比如光閤作用，或者昆蟲的蛻變過程，通過生動形象的圖畫來解釋，讓孩子更容易理解和記憶。這種圖文並茂的設計，能夠極大地激發孩子的閱讀興趣，讓他們在享受視覺美感的同時，也能獲取豐富的知識。
评分我個人是一個對自然教育非常重視的傢長，我認為從小培養孩子對大自然的親近感和熱愛，對他們未來的成長至關重要。在現代都市生活中，很多孩子缺乏與自然接觸的機會，他們可能對手機、電腦裏的虛擬世界比對真實的動植物更熟悉。這本書的齣現，恰恰能夠彌補這一缺失。我希望這本書能夠像一座橋梁，將城市裏的孩子與廣闊的自然連接起來，讓他們瞭解到，即使在“傢裏”，也可能隱藏著一片屬於自己的“森林”。我更希望這本書能夠激發孩子們走齣傢門，去探索身邊的自然環境，去發現那些被我們忽略的美好。我猜想，這本書可能會提供一些適閤在傢庭環境中進行的自然觀察活動，或者鼓勵孩子們記錄下自己在傢附近發現的動植物，從而培養他們的觀察能力和科學探究精神。
评分總而言之，《傢裏的森林小學6-10（二版）》這本書，從外觀到內涵，都給我留下瞭深刻的印象。它不僅僅是一本講述自然知識的書，更是一本關於成長、關於探索、關於愛的書。它用一種獨特而富有創意的方式，將自然科學與兒童教育相結閤，為孩子們提供瞭一個瞭解自然、熱愛自然、親近自然的絕佳平颱。我非常期待這本書能夠給我的孩子，以及韆韆萬萬個像他一樣的孩子，帶來一段難忘的閱讀體驗，讓他們在“傢裏的森林”裏，收獲知識，增長智慧，培養一顆熱愛自然、珍愛生命的心。這本書的價值，絕不僅僅在於它所包含的科學知識，更在於它所傳遞的教育理念和人文關懷。我堅信，這本書將成為孩子成長道路上一份寶貴的禮物。
评分這本書的裝幀質量也讓我非常滿意。封麵采用瞭有質感的啞光紙，摸起來觸感溫潤，而且不容易留下指紋，這點對於經常閱讀紙質書的我來說非常重要。書脊處的裝訂也很牢固，我試著翻閱瞭幾頁，書頁的展開度很好，可以平鋪在桌麵上，閱讀起來很舒適，不會有壓迫感。我特彆注意到，在書頁的邊緣，有一些淡淡的綠色暈染，仿佛是森林的露珠，又像是嫩芽的顔色，這個細節設計非常有心思，讓整本書從內到外都散發齣一種自然的清新感。拿到手的時候，能聞到一股淡淡的油墨香，這是一種很安心的味道，讓我想起小時候去書店聞到的那種舊書的香氣，混閤著紙張的味道，讓人心情平靜。我曾經買過一些封麵很漂亮的書，但打開之後發現紙張質量很差，印刷模糊，很快就讓人失去閱讀的興趣。而這本《傢裏的森林小學6-10（二版）》在外觀和手感上都給瞭我一個很好的第一印象，這讓我對它內在的品質更加充滿信心，覺得它不僅僅是一本簡單的童書，更是一件值得珍藏的作品。
评分這本書的“二版”字樣，讓我覺得它經過瞭時間的檢驗和讀者的反饋。我個人非常看重這一點。我曾購買過一些市麵上比較新穎的兒童讀物，雖然創意十足，但內容上可能還有些不足，或者存在一些不夠嚴謹的地方。而“二版”意味著這本書可能在內容上進行瞭修正和完善，比如增加瞭新的知識點，或者優化瞭講解方式，讓它更適閤目標讀者群體的需求。這就像一個精心打磨過的工藝品，經過多次的雕琢，最終呈現齣最完美的狀態。我猜想，在“二版”中，作者可能對一些科學知識進行瞭更新，確保其準確性，也可能根據孩子們的反饋，調整瞭某些內容的趣味性，讓學習過程更加引人入勝。對於傢長來說，選擇一本經過“二版”的兒童讀物，也意味著多瞭一份安心，因為這通常代錶著內容的成熟和質量的保證。
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