走進孩子的孤獨世界：瞭解自閉癥的第一步 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 自閉癥
• 兒童心理學
• 孤獨癥譜係障礙
• 親子關係
• 特殊教育
• 兒童發展
• 心理健康
• 傢庭教育
• 溝通障礙
• 行為乾預

　　我的孩子是自閉癥嗎？想要開啓自閉癥孩子的異常天賦，首先就要走進他們的孤獨世界。自閉癥孩子世界裏的「平常」和我們世界裏的「平常」全然不同，有瞭這個前提，我們理解自閉癥孩子就變得容易瞭。

　　本書從自閉癥信號、自閉癥的檢查與診斷、自閉癥康復訓練方法及傢庭照護係統等都有完整說明，幫您解讀自閉兒的孤獨世界。

　　目前醫學界對自閉癥的確切病因尚無定論，也沒有理想的藥物可以治癒，主要依靠早期的乾預訓練。而傢庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師，因此，傢長在自閉癥兒童康復的道路上扮演著至關重要的角色。

　　傢長不僅應該掌握自閉癥的第一手資料，還應該掌握科學的教育方法，在依託傢人、學校和社會進行教育的同時，自身更應該強大起來，不斷通過學習和摸索提升自己幫助孩子康復的能力，從而使自閉癥孩子能融入社會，並能持久地發展。

　　▌自閉癥的定義
　　自閉癥又稱「孤獨癥」，是指由於神經係統發育障礙，導緻孩子在語言、社會交往、行為錶現等多方麵齣現的問題，是孤獨癥譜係障礙中最具代錶性的疾病之一。

　　1.在多種場閤下，社交交流和社交互動方麵存在持續性的缺陷，錶現為目前或曾齣現的下列情況（以下為示範性舉例，而非全部情況）：

　　a.在社交互動中使用非語言交流行為的缺陷。例如，在理解與使用手勢方麵的缺陷，到麵部錶情和非語言交流的完全缺乏；或在語言和非語言交流的整閤睏難，到異常的身體語言和眼神接觸。

　　b.社交情感互動中的缺陷。例如，從不能正常地來迴對話和異常的社交接觸，到分享情緒、興趣或情感的減少，到不能啓動或對社交互動作齣迴應。

　　c.發展維持和理解維持以及理解人際關係的缺陷。例如，從難以調整自己的行為以適應各種社交情境的睏難，到難以分享想像的遊戲或交友的睏難，到對同伴缺乏興趣。

　　2.受限的，重復的行為模式、興趣或活動，錶現為目前的或曾經的下列情況（以下為示範性舉例，而非全部情況）；

　　a.刻闆或重復的軀體運動，使用物體或言語，例如，簡單的軀體刻闆運動，擺放玩具或翻轉物體，模仿言語，特殊短語。

　　b.高度受限的固定興趣，其強度和專注度方麵是異常的，例如，對不尋常物體的強烈依戀或佔有觀念，過度的局限或持續的興趣。

　　c.堅持相同性，缺乏彈性地堅持常規或儀式化語言或非語言的行為模式，例如，對微小的改變極端痛苦，難以轉變，儀式化的問候，僵化的思維模式，需要走相同的路綫，或每天食用相同的食物。

　　d.對感覺輸入的過度反應或反應不足，或對環境的感受有不尋常的興趣，例如，對溫度、疼痛的感覺麻木，對特定的聲音或質地有不良反應，對物體過度的嗅或觸摸，對運動物體或光綫的凝視。

　　3.癥狀必須存在於發育早期（但直到社交需求超過他的有限能力時，缺陷纔可能完全錶現齣來，也可能被後天學會的策略所掩蓋。

　　4.這些癥狀導緻社交、工作或目前其他重要功能方麵有臨床意義的損害。

　　5.智力障礙和自閉癥譜係障礙常同時顯現，此類癥狀不能用全麵發育遲緩或智力發育障礙進行解釋。作齣自閉癥譜係障礙和智力障礙的閤併診斷時，其社交交流會低於預期的總體發育水準。

　　▌自閉癥的發病原因
　　僅從字麵上理解「自閉癥」這三個字，或許有人會認為這是一種將自己的內心封閉起來的心理疾病，其實，這是一種誤解。自閉癥並不是一種心理疾病，而是先天性的腦功能發育不全，它並不是由教育或生活環境惡劣而誘發的疾病。

　　一般認為自閉癥的患病原因是大腦功能及神經係統發育存在障礙，但是關於具體是哪個部位齣現障礙並沒有得齣結論。總體來說，自閉癥的病因涉及遺傳、神經生物學、免疫學等多種因素。

　　▌遺傳因素
　　研究錶明，整體而言，倘若一名傢庭成員患有自閉癥，那麼，該傢庭中另一名成員患有自閉癥的機率要比他人高50-200倍。倘若同卵雙胞胎中一個患有自閉癥，則另一個患自閉癥的機率要比異卵雙胞胎高很多。

　　因此，目前很多學者認為自閉癥是多種因素導緻的，是一種多基因、遺傳、復雜性疾病，是帶有遺傳性的個體在特定環境因素作用下發生的疾病，也可能是遺傳因素與環境因素共同作用的結果。

　　▌神經生物學因素
　　研究人員已經發現正常嬰幼兒與自閉癥嬰幼兒的許多生理生化差異，包括腦電波活動、腦電圖類型、氨基酸代謝等，都與自閉癥的發生有著一定的相關。

　　▌疾病因素
　　1.孕婦懷孕期間病毒感染可能導緻自閉癥：婦女懷孕期間可能因風疹、流行性病毒感染，使胎兒的腦部發育受損而導緻自閉癥。

　　2.新陳代謝疾病：假若氨基酸及酶的代謝異常也會造成腦細胞的功能失調和障礙，會影響腦神經資訊傳遞功能而造成自閉癥。

　　3.腦傷：包括孕婦在懷孕期間窘迫性流産等因素而造成的大腦發育不全，生産過程中的早産、難産，新生兒腦傷及嬰兒期因感染腦炎等疾病造成腦部傷害，都可能增加患自閉癥的風險。

　　4.孕婦的免疫係統疾病：可能也增加瞭患自閉癥的風險。

　　▌理解自閉癥孩子
　　為瞭更好地理解自閉癥孩子，您不妨從以下幾點做起！

　　1.不要按照常規的社交技能理解他們
　　自閉癥孩子難以理解和揣摩彆人的心理，和大多數人的情感和感覺不同。從外界改變自閉癥孩子的這種情感和感覺是不可能的。自閉癥孩子無法理解與彆人之間「早安」、「你怎麼樣呀」、「天氣真不錯」等寒暄語。

　　2.重要的事情用圖片或文字錶示
　　自閉癥孩子對於彆人的話語理解起來比較睏難，尤其是很多事情一次性說給他們聽會造成混亂。與聽到的資訊相比，他們比較擅長利用圖片或文字來理解資訊，所以，重要的事情請用小卡片畫上圖或寫上字來告訴他。

　　3.冷靜溫柔地和他說話
　　自閉癥孩子不擅長應對彆人突然大聲地和他講話等突發事件。請冷靜、溫柔地和他說話。還需注意的是，如果跟他說「不可以」，那麼他會不知道怎麼做，所以應該明確告訴他要做什麼。

　　4.如果順利完成什麼事情的話要錶揚他
　　如果遵守瞭約定、拜託他的事情他完成瞭，要錶揚他「做得真棒呀」。這樣做能減弱他的不安，會讓他的心裏感到安穩一些。

　　5.在某種程度上接納特有的動作
　　一直重復說同一件事、不停地轉圈……當自閉癥孩子重復同一個動作時，大多數時候是因為這麼做能平復他們不安的心情，所以如果不是有危險或是損害自己和他人的動作，就從某種程度上接納它吧。

　　6.迴答他問題的時候要有禮貌
　　雖然自閉癥孩子不擅長對話，但是他們當中也有孩子一旦有喜歡的東西就會非常想說一說的。所以如果有自閉癥孩子與你說話或講自己喜歡的事情時，在時間允許的情況下盡可能傾聽著，甚至是禮貌地迴答他吧。

　　7.把他們當做外國人來理解
　　情感、感覺、價值觀互不相同，說話也很難互相聽懂……按照第1點等所寫的去與他們接觸，我們和自閉癥孩子之間，就像是文化完全不同的外國人一樣。自閉癥孩子世界裏的「平常」和我們世界裏的「平常」全然不同，有瞭這個前提，我們理解自閉癥孩子就變得容易瞭。不把概念強加於他們，把這些差異當做外國人的文化不同來理解，耐心而禮貌地和他們接觸吧！

本書特色

　　專業──作者在對國內外兒童自閉癥相關研究進行分析的基礎上，結閤自己多年的臨床實踐經驗撰寫，本書對於廣大自閉癥傢長來說是個福音，對教育、醫學、社會學方麵的專業人士來說，也是一本很好的參考書。

　　詳細──自閉癥的確診率逐年提高，但與自閉癥專業有關的書籍卻非常不足，其中能讓傢長看得懂、用得上的專業圖書更是屈指可數。本書用通俗易懂的語言，配上活潑可愛的漫畫，為自閉癥傢長深入淺齣地講解自閉癥相關專業知識。

　　實用──本書從自閉癥信號、認識自閉癥、自閉癥的檢查與診斷、自閉癥康復訓練方法及傢庭照護係統等都有完整說明，每個訓練項目均提供訓練目標、材料、操作方法，讓您更好地在實務上幫助自閉兒走齣他們的孤獨世界。

書籍簡介：探索人際關係的奧秘與重建連接的藝術 書名： 鏡中之我：理解復雜人際互動中的自我定位與情感流動 作者： [此處留空，或使用一個具有人文關懷色彩的虛構姓名，例如：林溪] 齣版社： [此處留空，或使用一個專注於心理學與社會學研究的虛構齣版社名稱，例如：遠方書屋] --- 引言：在人群的迷宮中尋找迴音 我們每個人都渴望被理解，渴望在與他人的連接中確認自我的存在。然而，現實中的人際關係往往如同一張錯綜復雜的網，充滿瞭誤解、期待的落差以及無聲的疏離。本書並非關注特定的障礙或診斷，而是深入剖析“人”與“人”之間最本質的互動模式、情感的傳遞機製以及自我如何在這些互動中被塑造和挑戰。 《鏡中之我》旨在為那些在社交場域中感到睏惑、在親密關係中感到窒息或在自我認知上徘徊不前的讀者，提供一套清晰的、基於現代心理學和現象學視角的觀察工具。我們不尋求“治愈”任何問題，而是鼓勵讀者停下來，仔細審視自己投射給世界的光芒，以及世界迴饋給自己的復雜影像。 第一部分：構建自我：社交麵具與真實內核的張力 人際交往的起點，是我們嚮外界展示的“自我”。但這真的是全部的“我”嗎？本書的第一部分將帶領讀者進行一次深入的“自我考古”。 1.1 臉譜的生成與維護： 我們如何根據不同的社會角色（職場精英、親密伴侶、傢庭成員）構建齣不同的“社交麵具”？我們探討瞭社會心理學中“印象管理”的精妙之處，以及過度維護麵具帶來的心理成本——即“錶演疲勞”。 1.2 投射與鏡像： 榮格的“情結”理論與拉康的“鏡像階段”理論在這裏被重新審視。你眼中的“壞脾氣”的同事，是否隻是放大瞭你內心對權威的恐懼？你對伴侶的“完美期待”，是否源於童年未被滿足的某種核心需求？本書詳細分析瞭“投射”這一防禦機製如何在無意識中扭麯我們對外界的感知，並將他人的行為，錯誤地解讀為對自己價值的評判。 1.3 邊界的藝術：設定與逾越： 心理邊界是維護個體完整性的盔甲，但也是阻礙深度連接的壁壘。我們探討瞭三種典型的邊界問題：“過度滲透”（無法拒絕他人的索取）、“僵硬封閉”（拒絕一切形式的靠近）以及“模糊不清”（不知道何時該退讓，何時該堅守）。通過大量的案例分析，讀者將學習如何精準地識彆自己的邊界在哪裏，並以非對抗性的方式進行有效溝通。 第二部分：情感的河流：理解非言語信息的暗流 語言承載的信息總是有限的，真正的情感交流往往發生在聲音的抑揚頓挫、眼神的交匯片刻以及肢體的微小動作之中。 2.1 情緒的解碼與共振： 本章聚焦於情緒的生理學基礎和跨文化差異。我們詳細解析瞭微錶情的識彆技巧，但更重要的是，引導讀者關注情緒的功能性——每一種情緒（憤怒、恐懼、悲傷）齣現時，它都在試圖告訴我們的身體和心智什麼？我們深入探討瞭“情感傳染”的現象，以及如何在不被他人的負麵情緒“淹沒”的情況下，保持同理心（Empathy）而非同情心（Sympathy）的平衡。 2.2 溝通的“冰山模型”： 溝通專傢阿爾伯特·梅拉比安提齣的7%-38%-55%法則在本書中被引入更深層次的討論。我們關注“潛颱詞”——那些隱藏在字麵意思下的需求、恐懼和未被錶達的意圖。學會傾聽“沒有說齣來的話”，是重建信任的關鍵。 2.3 衝突的能量轉換： 衝突並非關係的終結，而是關係升級的契機。本書提供瞭一套結構化的衝突解決框架，它著重於將指責性的語言（“你總是……”）轉化為描述感受的錶達（“當我看到……時，我感到……”）。我們強調，在衝突中，我們的目標不是證明誰對誰錯，而是共同探尋隱藏在對立觀點背後的共同需求。 第三部分：連接的重塑：從依戀到深層陪伴 關係的高階階段，在於建立一種安全、穩定且富有彈性的連接模式。 3.1 依戀模式的終身迴響： 基於成人依戀理論（安全型、焦慮型、迴避型、紊亂型），本書幫助讀者清晰定位自己和重要他人在關係中的自動反應模式。更重要的是，我們展示瞭如何通過有意識的努力和伴侶/朋友的共同成長，實現“獲得的成熟依戀”（Earned Secure Attachment），打破代際傳遞的互動陷阱。 3.2 親密感的悖論：獨立與交融的舞蹈： 真正的親密感不是“融為一體”，而是兩個完整獨立的個體，願意在信任的基礎上，定期共享脆弱性（Vulnerability）。我們探討瞭如何在關係中既能保持強烈的個體性，又能感受到被接納的溫暖。許多人誤以為親密意味著放棄自我，本書將清晰界定：親密是兩個“我”的相遇，而非一個“我們”的湮滅。 3.3 麵對疏離與修復： 關係的疏遠是常態，但如何應對“漸行漸遠”的感覺？本書提供瞭應對“社交疲勞”和“關係倦怠”的實用策略。它包括如何主動開啓修復性對話，如何麵對關係中的“不完美”，以及何時需要接受關係的自然消亡，並帶著尊重的姿態完成過渡。 結語：成為自己人際圖景的設計師 《鏡中之我》最終指嚮的，是一種更加清醒、更具主動性的生活態度。人際關係不是被動接受的命運，而是由我們每一次的選擇、每一次的迴應、每一次的傾聽共同搭建的建築。閱讀本書，就是拿起設計圖紙，開始有意識地去設計你渴望擁有的、更真實、更有力量的連接體驗。它不提供簡單的公式，隻提供深刻的洞察，讓你在人海中，既能看清他人，更能看清自己。

作者簡介

賈美香

　　北京醫科大學畢業，1982年至今主要從事兒童精神醫學專業及各類兒童精神病的診斷，尤其擅長對兒童自閉癥的診斷、評估、治療及康復。現就職於北京大學第六醫院，主任醫師，兼任中國殘聯康復協會自閉癥康復專業委員會主任委員，北京市自閉癥兒童康復協會會長，中國精協自閉癥專業委員會副主任，北大醫療兒童發展中心首席專傢。

白雅君

　　圖書策劃人、齣版經紀人，纍計策劃、齣版圖書數韆種，為瞭探索自閉癥，通過組織專傢和社會力量引進、翻譯、策劃自閉癥專業書籍幾十種。
 

前言

CH1 自閉癥的信號
1.嬰幼兒時期
2.兒童時期
3.自閉癥理解度檢測

CH 2 認識自閉癥
1.自閉癥概述
2.自閉癥的發病原因
3.自閉癥患者到底有多少？
4.理解自閉癥孩子

CH 3 自閉癥的檢查與診斷
1.自閉癥的臨床錶現
2.自閉癥的診斷及鑒彆診斷
3.自閉癥的乾預治療
4.預後及其影響因素

CH 4 自閉癥康復訓練方法
1.醫治自閉癥
2.自閉癥傢庭訓練
3.應用行為分析方法
4.結構化教學
5.人際關係發展乾預
6.地闆時光
7.圖片交換溝通係統
8.輔助方法——感覺統閤訓練
9.輔助方法——社會故事法

CH5  傢人、學校和社會對自閉癥孩子的支持
1.傢人對自閉癥孩子的支持
2.學校對自閉癥孩子的支持
3.社會對自閉癥孩子的支持
 

前言

　　自閉癥，也稱孤獨癥，是一種由於神經係統失調而導緻的廣泛性發育障礙。2007年12月24日聯閤國大會通過決議，自2008年起，將每年的4月2日定為「世界自閉癥日」，這個決議嚮全世界與自閉癥相關的組織共同發齣一個聲音，抗擊這一可怕的疾病。目前醫學界對自閉癥的確切病因尚無定論，也沒有理想的藥物可以治癒，主要依靠早期的乾預訓練。

　　傢庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師，孩子最初的經驗來源於傢庭，兒童的社會發展首先是從傢庭開始的，因此傢長在自閉癥兒童康復的道路上，扮演著至關重要的角色。傢長不僅應該掌握自閉癥的第一手資料，還應該掌握科學的教育方法，在依託傢人、學校和社會進行教育的同時，自身更應該強大起來，不斷通過學習和摸索，提升自己幫助孩子康復的能力，從而促進孩子持久地發展。

　　本書旨在幫助傢長全麵瞭解與自閉癥兒童康復有關的知識和技能，注重理論與實務操作相結閤，全書共分為六個篇章：

　　CH1介紹自閉癥的信號，讓傢長對自閉癥有初步的印象；
　　CH2認識自閉癥，讓傢長真正瞭解什麼是自閉癥；
　　CH3介紹自閉癥的檢查與診斷，讓傢長瞭解自閉癥的檢查與診斷常識；
　　CH4介紹自閉癥孩子診斷後的康復訓練及訓練方法；
　　CH5介紹自閉癥康復訓練的目標設定，及七個模組的訓練目標設定；
　　CH6介紹傢人、學校和社會對自閉癥孩子的支援，分擔自閉癥傢庭的睏難，尋求多方支持與幫助。

　　本書適閤自閉癥兒童的傢長、從事自閉癥教育、教學的工作者及關注自閉癥人群的各界人士，期能對關注自閉癥患者的傢長及相關工作者有所協助。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我起初是因為好奇心而拿起這本書的，我身邊有一些朋友的孩子被診斷為自閉癥，每次聚會時，總能聽到他們分享一些令人揪心的經曆。我一直想瞭解，究竟是什麼讓這些孩子如此特彆，又是什麼讓他們和我們的世界産生瞭如此大的隔閡。這本書的文筆非常流暢，沒有生硬的醫學術語，而是用非常平實且充滿同理心的語言，一點點揭開自閉癥的麵紗。我特彆喜歡書中那些細膩的描寫，比如孩子是如何感知周圍的世界，他們腦海中可能在想些什麼，這些都讓我對他們的內心世界有瞭更深的體會。讀完之後，我纔明白，自閉癥並非是一種“缺陷”，而是一種不同的存在方式。這本書讓我學會瞭用更包容、更理解的眼光去看待這些孩子，也讓我認識到，在我們看似“正常”的世界裏，其實也需要為他們留下一席之地，用愛和耐心去接納和支持他們。

评分☆☆☆☆☆

我是一名教育工作者，在日常工作中，偶爾會遇到一些與眾不同的孩子。過去，我可能因為不瞭解，而感到無從下手，甚至會有些不知所措。這本書就像一盞明燈，為我指引瞭方嚮。它並非是枯燥的理論說教，而是以非常人性化的視角，去闡述自閉癥的特質，以及如何與這些孩子建立有效的連接。書中的許多溝通技巧和教育理念，我都覺得非常實用，可以立即應用到我的教學實踐中。例如，書中提到的如何用視覺提示來幫助孩子理解指令，如何創造一個更具包容性的學習環境，都讓我受益匪淺。我開始反思自己過去的教學方式，是不是無意中給一些孩子帶來瞭睏擾。這本書讓我明白瞭，教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是對孩子的理解和尊重。它激勵我去學習更多，去做得更好，去成為那個能真正幫助到每一個孩子的老師。

评分☆☆☆☆☆

對於一個普通人來說，瞭解自閉癥可能是一個略顯沉重的話題，但這本書卻用一種非常溫和且富有啓發性的方式，引領我走進瞭這個領域。它並沒有迴避自閉癥所帶來的挑戰，但更側重於如何去理解和接納。書中對於自閉癥孩子獨特思維模式的解讀，讓我腦海中那些模糊的認識變得清晰起來。我尤其被書中關於“特殊興趣”的論述所打動，原來那些孩子沉迷其中的事物，對他們而言並非是逃避現實，而是他們認識和理解世界的一種方式。這本書教會我，學會看到孩子們的優點和潛能，而不是隻關注他們的“不足”。它讓我明白瞭，每一個孩子都是獨一無二的，都有他們自己的節奏和閃光點。這本書不僅讓我對自閉癥有瞭更全麵的認識，更重要的是，它讓我學會瞭如何用一種更具同理心和尊重的方式，去對待每一個生命，這對我來說，是一份寶貴的禮物。

评分☆☆☆☆☆

一直以來，我對自閉癥的認識都停留在非常錶層，總覺得是一種“難以溝通”的狀況。直到我讀瞭這本書，纔發現這隻是冰山一角。作者用非常生動且接地氣的方式，剖析瞭自閉癥孩子在感官、社交、溝通等方麵可能遇到的挑戰，讓我第一次真正瞭解到，他們看到的、聽到的、感受到的世界，可能和我們截然不同。比如書中描述的對特定聲音或光綫的敏感，讓我意識到，我們習以為常的環境，對他們來說可能是充滿壓力的。還有他們理解和錶達情緒的方式，有時會讓旁人感到睏惑，但這本書卻提供瞭許多可能的原因和解釋。我尤其欣賞書中分享的許多實際案例，那些父母的分享讓我看到瞭他們為瞭孩子付齣的巨大努力，也看到瞭孩子們的點滴進步和閃光點。這本書讓我學會瞭“換位思考”，不再輕易去評判，而是嘗試去理解他們行為背後的原因，這對我未來與這些孩子相處，無疑是一劑強心針，也讓我更有勇氣去麵對可能遇到的挑戰。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，讓我對“自閉癥”這個詞匯有瞭更深刻的理解，不再僅僅是新聞報道或刻闆印象中的標簽。我一直對周遭的世界抱持著好奇心，尤其是在接觸瞭一些特彆的孩子之後，心中湧起一股想瞭解他們的衝動。身邊有些朋友的孩子就被診斷齣患有自閉癥，看著他們父母的掙紮與堅持，我深感他們的不易，也想從中學習如何給予更適切的支持。這本書恰好填補瞭我在這方麵的知識空白，用一種非常貼近生活、充滿人文關懷的方式，帶我一步步走進孩子們的內心世界。它並非是冷冰冰的醫學報告，而是充滿瞭真實的故事和細膩的觀察，讓我能從情感層麵去共鳴，去體會那些不被外界理解的感受。書中的許多例子都讓我豁然開朗，原來那些孩子們看似“奇怪”的行為，背後都有其獨特的邏輯和原因，並非是故意為之，也不是“不聽話”。它教會我如何放下預設的眼光，去傾聽、去感受、去接納，這對我而言是一種全新的學習體驗。