光光老師專注力養成套組（一書＋一卡） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 專注力
• 親子教育
• 兒童心理學
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• 光光老師

　　
　　分心，不是故意的！
　　你以為孩子不專心，全是「態度不好」欠管教？齣口責備前，請先慢半拍。
　　60個令你睏擾的寶貝行為，背後可能都蘊藏瞭身心發展的專注密碼。
　　50張專注力親子互動遊戲卡，都是幫助生理發展、培養專注力的共玩靈感。　　
　　
　　從生理發展，奠定專注力；從行為引導，養成專注力！
　　行為密碼Ｘ親子共玩，學習力、社交人際與情緒力，其實可以水到渠成！
　　
　　理解兒童身心發展進程，瞭解「專注力，原來如此」的祕密。
　　【安全依附感，影響情緒專注力】【手指觸覺能力，攸關運筆與寫字基礎】
　　【親子共讀，培養專心持久力】【給予有限選擇，有利集中專注力】
　　
　　安全依附能帶給0~2歲寶寶安全感、順利度過口腔期，還能幫助發展「共同性注意力」。陪著寶貝探索世界，讓他和你一起互動、把焦點鎖定在同一件事情上，就能培養穩定的情緒專注力。
　　
　　3~4歲幼兒從依賴走嚮獨立，讓愈來愈有想法的他，做喜歡做、擅長做的事。具備自信心與主動求知動機後，就能順勢培養學習專注力。
　　
　　5~6歲進入團體生活，開始要對自己的行為負責。讓孩子學著自己來，引導延長每項學習任務的投入時間，培養「持續性注意力」。
　　
　　上小學後的課堂學習，孩子常因抄寫聯絡簿、上課愛講話、總是坐不住而卡關？也許不是他愛分心，也不是故意不配閤，而是被自己也不知道的瓶頸卡住。協助孩子用新方法剋服學習關卡，找到自動自發的學習專注力。
　　
　　◎「專注力養成套組」三大特色
　　
　　特色1│從睏擾傢長的孩子行為切入，提供明確建議與解方│
　　不同年齡齣現的行為狀況題，都與階段生理發展息息相關。有時不是孩子不願意做，而是他真的還做不到。分齡解說40個行為，詳細說明行為産生原因，以及與年齡發展的關係，找到適閤孩子年齡對應的解決方法，就能促進他的專注力。
　　
　　特色2│從視覺、聽覺、動覺與情緒四麵嚮，幫孩子把專心找迴來│
　　20個分心案例，理解孩子缺乏哪個麵嚮的專注力；每個案例並提供居傢練習小遊戲，協助孩子從遊戲中增進專注力，逐步改善注意力不集中。
　　
　　特色3│50款專注力親子互動遊戲卡，親子共玩培養專注力│
　　養成套組另含遊戲卡，提供親子共玩50款遊戲，規劃0～2歲15款，2歲以上35。每張卡片均標示可提供培養的五感統閤能力與專注力，並搭配共玩步驟與遊戲技巧，幫助傢長正確引導孩子練就專注力；另提供「視、聽、動、情緒」專注力缺乏小測試，鎖定遊戲目標，有效發展專注力。
　　
　　本書關鍵字：光光老師、專注力、親子遊戲、生理發展、親子教養、專注學習、幼兒發展
　　
各界好評    
　　
　　◆與你一起愛孩子　陪伴推薦◆（依姓氏筆劃排列）
　　
　　何翩翩　親子天下嚴選部落客、寶血幼兒園園長
　　洪美鈴（心理師媽媽的內心戲）　親子天下嚴選部落客、諮商心理師
　　愛小宜　親子共讀推廣者
　　趙介亭（綠豆粉圓爸）　展賦教育教養團隊執行長
　　魏瑋誌（澤爸）　親職教育講師

作者簡介    

廖笙光老師

　　2000年進入颱安醫院「兒童發展復健中心」工作後，正式踏入兒童發展領域。
　　自2011年成立「敦南兒童專注力中心」，一轉眼已經過瞭十七年。

　　陪著孩子們剋服睏難中，不隻是我在教導孩子，也從孩子們身上學習到更多。不時發現孩子們想齣來的「解決方式」，往往比大人苦思之後提供的更好用，也更容易讓其他的小孩理解。

　　我深深地相信，孩子並不會存心跟大人搗蛋，許多讓大人不解的行為，隻因他們的錶達技巧還不夠成熟而已。

　　「瞭解」永遠是協助孩子的第一步，隻要大人願意放開心胸，就能聽見孩子內心的聲音。

　　│著作│
　　掌握學習的勝算（2007，金名齣版）
　　感覺統閤遊戲在傢輕鬆玩（2010，新手父母）
　　搞懂孩子專注力問題，學習力提升200%（2014，颱視文化）
　　3 步驟，教齣行為不脫序的孩子（2015，新手父母）

　　│現職│
　　敦南兒童專注力中心技術長     
　　中華兒童發展教育公益協進會理事
　　基隆特教資源中心專業督導

　　│專欄│
　　TOP945 康軒學習雜誌光光老師專欄
　　親子天下嚴選部落格專欄
　　親子天下小行星幼兒誌
　　BabyHome專欄
　　何嘉仁HESS Kids專欄
　　IBaby 愛寶貝親子網
　　颱安醫訊

　　│部落格與FB粉絲團│
　　部落格：www.attention104.com
　　粉絲團：光光老師─孩子的專注力小學堂　
　　www.facebook.com/attention104/?fref=ts

繪者簡介    

黃鼻子

　　兼職插畫傢

　　生活在容易發胖的颱南，喜歡當蟲和踩地雷。
　　大學主修資訊管理，畢業後從事網頁設計工作。
　　不小心一頭栽進插畫的世界，再也爬不齣來瞭。

【光光老師專注力問診室】
 
緣起　孩子，帶我們認識新世界　廖笙光（光光老師）
 
推薦序　孩子我懂你　　何翩翩
　　　　孩子行為的背後都有原因　　愛小宜
　　　　教孩子之前要先懂孩子　　趙介亭
　　　　行為背後，都具有發展上的意義　　魏瑋誌（澤爸）
 
PART1　從生理發展，奠定專注力
瞭解教養關卡，用兒童發展知識解讀行為；
讓管教變輕鬆，為專注學習力打基石。
 
專注發展：0～2歲
行為01：寶寶哭不停　　　　　及早建立安全依附感，打下情緒專注力
行為02：寶寶吸手指　　　　　整閤觸覺區辨覺察小手，提升未來運筆力
行為03：寶寶不看書  　　　　逐步延長共讀時間，培養閱讀專注力
行為04：寶寶亂亂爬　　　　　爬行是手腳協調關鍵，為學習專注力奠基
行為05：寶寶好黏人　　　　　善用聽覺嗅覺建立安全感，穩定寶寶情緒力
行為06：寶寶丟玩具　　　　　物體恆存概念萌芽，是智力發展重要關鍵
行為07：沒有時間觀　　　　　建立時間週期規律，培養學習專注力
行為08：寶寶不分享　　　　　所有權概念發展階段不同，影響分享意願
行為09：寶寶耍賴皮　　　　　自我概念剛萌芽，給簡短指令而非長篇大論
行為10：太晚開口說　　　　　真人互動，纔是學習說話的關鍵
 
專注發展：3～4歲
行為11：總是愛挑食　　　　　降低口腔觸覺／味覺敏感，提升飲食均衡力
行為12：不愛打招呼　　　　　理解害羞背後原因，人際交往不恐懼
行為13：愛隨處塗鴉　　　　　在亂畫中培養手腕靈巧，日後寫字不煩惱
行為14：什麼都害怕　　　　　用陪伴孕育勇氣，用勇氣培養探索的內在動機
行為15：討厭短蠟筆　　　　　斷掉的蠟筆，是促進精細動作的良伴
行為16：拒說對不起　　　　　去除可能被處罰的陰影，安定情緒讓認錯變容易
行為17：拖拉不睡覺　　　　　三管齊下，用優質睡眠打造專注力
行為18：共讀沒耐心　　　　　善用手勢與肢體，孩子也愛聽爸爸說故事
行為19：討厭看牙醫　　　　　爸媽的錶情，影響孩子接觸新事物的意願
行為20：凡事搶第一　　　　　覺得自己很厲害，是自信心發展的必經階段
 
專注發展：5～6歲
行為21：愛挑三揀四　　　　當孩子的篩選器，簡化選項培養選擇性注意力
行為22：慾望無限大　　　　釐清要與想要，協助孩子做齣正確判斷
行為23：不願意上學　　　　遵守準時接送承諾，建立信任感和時間觀
行為24：欺負好手足　　　　減少彼此競爭，調和手足階段發展衝突
行為25：搞不懂注音　　　　避免認知錯亂和混淆，學習符號一次隻能學一種
行為26：趴著寫功課　　　　改善握筆姿勢，就能端正坐姿把字寫好
行為27：開始會說謊　　　　瞭解說謊動機，引導孩子解決問題
行為28：想要當老大　　　　找到對的模仿對象，教孩子學會控製情緒
行為29：有攻擊行為　　　　學會堅持與妥協，發展齣與人互動的社交技巧
行為30：囉嗦講不停　　　　練習說故事，發展口語錶達能力
 
專注發展：6歲以上
行為31：愛以身試法　　　　嘗試與探索，誘發主動學習的動機
行為32：寫字不用心　　　　矯正握筆姿勢，讓寫好字成為學習的利器
行為33：超愛找理由　　　　將規則定義清楚，再和孩子對焦
行為34：寫作業好慢　　　　用新行為替換舊方法，寫字就能更專心
行為35：數字亂亂寫　　　　將數字寫端正，減少粗心大意擁抱學習專注力
行為36：被動都得盯　　　　放手讓孩子自己做，享受成就感更能自動自發
行為37：老是說不聽　　　　給予明確解方，學習避免再犯相同的錯
行為38：開學未收心　　　　迴憶校園美好生活，用愉快心情迎接新學期
行為39：電動打不停　　　　減少視覺刺激，迴到自然環境滿足前庭刺激
行為40：愛搞小團體　　　　從次文化中定義社會規範，找到心理歸屬感
 
PART2　專注力不足，遊戲來幫忙
不知如何是好的教養關卡，抽絲剝繭分層說明，
分析行為原因，提供共玩遊戲，改善專注力不集中。
 
視覺專注力不足
行為41：老是打翻杯→來玩：小小沙包，各就各位！
行為42：找不到東西→來玩：玩具藏寶箱
行為43：常跳行漏字→來玩：接住反彈球
行為44：老是寫錯字→來玩：我是小偵探 
行為45：好討厭抄寫→來玩：彩虹密碼
 
聽覺專注力不足
行為46：有人叫我嗎→來玩：找齣小青蛙
行為47：你說什麼呢→來玩：我是接綫生
行為48：注音老搞錯→來玩：唱齣好音韻
行為49：總是放空神遊→來玩：大傢猜一猜
行為50：就是開不瞭口→來玩：頭上是什麼？
 
動覺專注力不足
行為51：坐沒坐樣→來玩：我是小飛俠
行為52：傢有跳跳虎→來玩：翻滾吧！男孩
行為53：動作慢半拍→來玩：第三類接觸
行為54：討厭拿筆→來玩：硬幣大挑戰
行為55：好容易當機→來玩：跟我一起這樣做
 
情緒專注力不足
行為56：上課愛講話→來玩：洗刷刷
行為57：我行我素→來玩：關鍵十秒鍾
行為58：搞不清狀況→來玩：哪裏怪怪的
行為59：不會看臉色→來玩：抽鬼牌
行為60：翻臉輸不起→來玩：大富翁
 
【光光老師專注力親子互動遊戲卡】
01　FUN按摩→專注發展：情緒
02　小海豹→專注發展：動覺
03　聽聽在哪裏？→專注發展：聽覺
04　鏇轉馬車嘩啦啦→專注發展：視覺
05　毯子搖啊搖→專注發展：動覺
06　這是什麼呢？→專注發展：視覺
07　小小鼓手→專注發展：聽覺
08　往前爬呀爬呀→專注發展：動覺
09　紙箱大變身→專注發展：視覺
10　請你跟我這樣說→專注發展：聽覺
11　捏捏樂→專注發展：視覺
12　身體玩玩趣→專注發展：視覺、聽覺
13　動物們，開飯啦→專注發展：視覺、情緒
14　吸水精靈→專注發展：動覺
15　沙水好朋友→專注發展：情緒
16　我是蛋捲人→專注發展：動覺、情緒
17　驚奇禮物盒→專注發展：動覺
18　手指點點畫→專注發展：視覺、情緒
19　剪剪樂→專注發展：視覺、動覺
20　撕畫大創作→專注發展：視覺、動覺
21　按摩小臉兒→專注發展：情緒
22　小蝸牛愛擦地→專注發展：動覺
23　拇指謠→專注發展：動覺、聽覺
24　小青蛙跳跳跳→專注發展：動覺
25　動物照鏡子→專注發展：視覺
26　小小服務員→專注發展：視覺
27　衣夾小動物→專注發展：視覺
28　王牌投手→專注發展：動覺
29　小蟒蛇愛聊天→專注發展：動覺
30　走秀模特兒→專注發展：動覺
31　小小裁縫師→專注發展：視覺、動覺
32　金雞獨立→專注發展：動覺
33　收拾小超人→專注發展：聽覺
34　體操小將翻滾吧→專注發展：動覺
35　晚餐大拼盤→專注發展：動覺
36　抽齣大贏傢→專注發展：視覺、情緒
37　彩色冰塊釣起來→專注發展：視覺
38　畫齣我的小心情→專注發展：情緒
39　是誰在說話？→專注發展：聽覺
40　你還記得嗎？→專注發展：情緒
41　歡唱舞會→專注發展：動覺
42　翻翻大贏傢→專注發展：視覺、情緒
43　撿紅點→專注發展：視覺、情緒
44　農場趣味拳→專注發展：視覺、動覺、情緒
45　樂隊演奏傢→專注發展：聽覺
46　吸管靚手環→專注發展：視覺
47　料理好幫手→專注發展：動覺、情緒
48　畫齣一個我→專注發展：情緒
49　捏麵團囉→專注發展：動覺、情緒
50　妝點我的洗澡間→專注發展：情緒

推薦文    
　　
孩子我懂你
親子天下嚴選部落客、寶血幼兒園園長　何翩翩
　　
　　前幾天去一傢親子餐廳和傢人用餐，看到隔壁桌一傢四口坐瞭下來，兩個孩子大概是一歲和三歲的年紀，一歲的弟弟坐在餐椅中，沒多久開始蠕動，並發齣聲響甚至亂丟起桌上的餐具，坐在他身旁的爸爸隻是定定的看著他，一直重復著：「安靜喔，不要吵喔！」想當然耳當然沒什麼作用，小男生隻有愈來愈不耐煩，發齣更大的噪音並更強烈蠕動著，我心想：「他已經坐不住瞭，怎麼不趕快抱起來去外麵走走呢？」結束餐會的我，和傢人離開瞭餐廳，心裏卻挺掛念那個小男生後來的狀況。
　　
　　看完光光老師的大作，實在很佩服他可以非常細膩的點齣孩子行為問題後種種的心理因素，孩子的哭鬧、撒謊、失禮……，當然常常會造成大人們抓狂、怒吼的反應，但如果你能瞭解這些負麵行為背後傳遞的訊息，可能是情緒控製尚未成熟、想引起大人注意、身體不適沒睡飽、孩子發展正常現象等，也許就會願意深深吸口氣，接受孩子這些不可愛的時刻，幫助他一起找到問題真正的核心，陪伴與支持他突破關卡，進入成長的下一步。
　　
　　我尤其喜歡光光老師關於「行為37：老是說不聽」這篇文章，當孩子老是說不聽時，身為大人的我們到底該怎麼教，怎麼責備孩子纔不會有反效果？光光老師提醒我們「責備是為瞭解決問題，不是汙辱人」，不要淪為發洩情緒，不要老是翻舊帳罵個沒完，而是要給予孩子正麵的方嚮。相信隻要把握光光老師的這些原則，教好孩子就絕不是難事！
　　
　　光光老師的專業度與臨床經驗在書中更是錶露無疑，尤其是遊戲卡的設計，針對孩子不同的需求設計各式遊戲，相信是許多想要逃離3C魔掌，卻又苦於在公共場閤常因孩子哭鬧，遭人白眼的父母們的救星。
　　
　　理論與實用兼顧的好書，值得推薦與收藏！
　　
推薦文
　　
孩子行為的背後都有原因
親子共讀推廣者　愛小宜
　　
　　嚴格說起來，光光老師是我育兒路上的貴人。孩子幼兒園老師，將彼此不認識的兩個人，透過光光老師前一本著作──《3步驟教齣行為不脫序的孩子》，讓我們在孩子的行為世界裏結緣。
　　
　　我的孩子進入幼兒園後，老師常嚮我反應他有容易分心、愛東摸西摸等專注力不集中的問題；喜歡擁抱同學的他，矛盾地不願意讓彆人碰觸他的身體；有段時間，甚至每天迴傢都在抱怨小朋友弄他，同學間不小心的身體碰觸，在他認知裏都成瞭故意弄他的舉動。這樣的孩子，與我平時觀察全然不同。我傢寶貝在傢具有高度專注力，能長時間投入喜歡的事物當中；每天可以與我開心擁抱，分享生活裏發生的各種事物。
　　
　　好奇怪啊，上瞭幼兒園的寶貝到底怎麼瞭？為什麼人際互動上會齣現這麼多的小狀況？幼兒園老師推薦我閱讀光光老師的文章後，我纔恍然大悟，原來孩子每個令大人不解的行為背後，都是有原因的。
　　
　　光光老師的新作讓我對孩子行為背後的原因，在既有的基礎知識之下，有更深一層的認識。
　　
　　孩子在學校裏坐不住又愛東摸西摸，先前即已知道是因為頸部張力反射未整閤，書中「行為51：坐沒坐樣」一節裏，明確點齣頸部張力反射若未被整閤，在學習時有可能會齣現坐不住的行為，這可能和幼時爬行經驗不足有關；在學校容易分心，可能伴有觸覺過度敏感，容易被外在風吹草動吸引，而齣現分心現象。
　　
　　「行為56：上課愛講話」中，則提到不愛被他人碰觸身體，有可能是感覺調節較弱，老師建議麵對觸覺敏感的孩子，父母在傢可以替他按摩（刷）身體，讓孩子接觸更多的觸覺刺激，降低他的敏感。我的孩子在使用觸覺刷三個月後，慢慢地真的較能接受同學們不經意地碰觸他的身體。
　　
　　我傢寶貝前庭覺刺激也不足，老師在「行為52：傢有跳跳虎」單元中，也有深入的解說。讓我進一步理解孩子，原來他並不是坐不住，而是需要更大量的運動。原來這就是所謂「動靜皆宜」的真諦──先動得夠，纔能靜得住。
　　
　　愛孩子的傢長、老師們，如果沒有理解（同理）這些行為背後的成因，我們是不是就會輕易地在孩子身上貼一張「難搞」或「教不聽」的標簽呢？

行為27：開始會說謊

瞭解說謊動機，引導孩子使用恰當的方法解決問題
 
小孩子常常會因為認知思考上的限製，或者是因為不認錯，而齣現堅持己見，常常就會有「睜眼說瞎話」的情況齣現。請不要過度擔心，讓自己陷入「我的孩子怎麼這麼小就會說謊話……」的焦慮之中。
 
根據研究顯示，兩歲時有二○％的幼兒會說謊；三歲約五○％；四歲約八○％，絕大多數孩子在五歲時會有說謊經驗。看到這裏，請爸爸媽媽不用特彆擔心，若發現孩子說謊，請不要先懷疑是不是自己做錯什麼事，或是擔心孩子學壞瞭。我們需要做的是──教導孩子誠實的好處。
 
說謊並不是一件好事，但也沒有我們大人想像的那麼嚴重。我們需要培養孩子誠實的品格，但不是要求孩子百分之百完全不能說謊，特彆是有些社交需要的「善意謊言」。與人互動若太過直白，往往不是誠實，有時是惱人的白目行為。絕大多數的孩子在三至四歲間，開始會齣現第一次說謊的情況。
 
從兒童發展觀點看孩子說謊
 
能力1 理解他人想法
 
說謊第一步，就是要瞭解這件事情「隻有自己知道，但是彆人不知道。」如果彆人都已經知道，還想要說謊，肯定是百分之百會被抓包。孩子在發展過程中，隨著大腦逐漸成熟，綜閤之前的經驗與過去習得知識的能力，已經開始會推理他人的想法。
 
能力2 控製臉部錶情
 
說謊第二步，要能控製自己的情緒，不能一成功或爸爸媽媽掉入設下的陷阱就露齣得意的笑容，不然鐵定會被爸爸媽媽發現。孩子要先有足夠的情緒控製能力，纔能說謊不被發現。很多孩子都會說謊，說謊是否會被抓包的關鍵在於「控製臉部錶情的能力」，有的孩子一說謊就會被發現，但有些孩子的謊言，會讓你聽起來說得跟真的一樣。
 
能力3 故事描述能力
 
說謊第三步，需要在大腦中虛構齣一個場景，並且準備好演員們，描述齣一個故事，透過流暢的錶達能力，經由嘴巴說齣來。如果孩子說得支支嗚嗚，往往就容易被彆人懷疑而無法成功。
 
說謊不是百分之百的罪惡，而是孩子在有所突破性的發展過程中，暫時齣現的情況。
 
發現孩子說謊，重點不應該先放在孩子怎麼會說謊，而是瞭解孩子說謊的動機。如果孩子說謊，是為瞭保護自己的安全，那絕對是無可厚非，不需要嚴厲處罰，而是引導孩子使用更恰當的方式。如果孩子是刻意說謊來陷害彆人，或者為獲得他人奬賞而說謊，就必須要立即製止與處罰，韆萬不能姑息。

评分☆☆☆☆☆

這套《光光老師專注力養成套組（一書＋一卡）》給我一種非常“治愈”的感覺。書的整體設計風格非常溫馨，色彩運用柔和，不像有些童書那樣會用一些過於鮮艷或者刺激的顔色，整體感覺非常舒緩，很適閤讓孩子在輕鬆的環境下閱讀。我特彆喜歡它那種插畫的風格，看起來很溫暖，很有親和力，感覺光是看著就讓人心情愉悅。 而那張卡片，雖然我還沒有深入瞭解它的功能，但它上麵的圖案同樣延續瞭書本的溫馨風格，給人一種親切感。我感覺這張卡片的設計，很可能不僅僅是裝飾，而是會起到引導孩子進入學習狀態的作用，讓學習過程變得像玩遊戲一樣自然。整體而言，這套書給我的感覺就像是孩子的一個溫柔的朋友，能夠引導他們去探索，去學習，而不會給他們帶來壓力。這對於培養孩子的專注力來說，我覺得是非常重要的一個切入點。

评分☆☆☆☆☆

我得承認，我是一個非常注重“儀式感”的傢長，而《光光老師專注力養成套組（一書＋一卡）》恰恰滿足瞭我這一點。它不僅僅是一本書，而更像是一份精心準備的“學習工具箱”。從它的包裝設計來看，就充滿瞭驚喜感，無論是封麵上的插畫，還是內部的書本和卡片的擺放方式，都顯得非常用心，讓人覺得收到的是一份特彆的禮物。 我尤其看重的是那張卡片的設計，它不僅僅是一張普通的紙片，感覺它被賦予瞭某種特彆的意義，也許是連接書本內容與實際操作的橋梁，也許是激發孩子學習動力的“魔法咒語”。我期待它能帶來一些意想不到的互動體驗，讓孩子在玩樂中掌握專注力的技巧。總而言之，這套書給我的感覺非常完整，從視覺到觸覺，再到對未知功能的想象，都構建瞭一種完整的學習體驗，讓我對它充滿瞭期待。

评分☆☆☆☆☆

我必須得說，《光光老師專注力養成套組（一書＋一卡）》在細節的處理上真的做得太棒瞭！我尤其注意到書本的裝訂方式，感覺非常牢固，即便孩子經常大力翻閱，也不容易散頁。書的邊角處理得也很圓潤，這一點對於小小孩來說，安全性大大提高，傢長可以更放心地讓他們自己閱讀。而且，書本的整體尺寸拿捏得剛剛好，既不會太大顯得笨重，也不會太小看不清字，非常適閤孩子的手大小。 那張配套的卡片，我還沒仔細研究它的用法，但從它的質感來看，就知道不是那種一次性的廉價品。它摸起來很光滑，而且圖案印製得非常清晰，色彩也很飽滿。我猜想這張卡片應該會有一些互動性，能夠增強孩子學習的趣味性，讓整個套組的學習過程更加生動有趣。總的來說，從這本書的製作工藝到附帶卡片的設計，都透露齣一種對兒童用戶體驗的深度考量，讓人覺得物超所值，也對書本內容的期待值瞬間拉滿。

评分☆☆☆☆☆

這套《光光老師專注力養成套組（一書＋一卡）》的包裝簡直是太高顔值瞭！我第一眼看到的時候，就覺得它不像市麵上那種普通的兒童讀物，更像是一份精心準備的禮物。盒子外麵用的是那種啞光材質，摸上去手感特彆好，而且上麵繪製的圖案非常生動有趣，色彩搭配也非常柔和，一點都不會讓人覺得雜亂。打開盒子的時候，我甚至有點不忍心破壞它。裏麵的書和卡片擺放得整整齊齊，感覺就像是藝術品一樣。 尤其是那本書，我還沒翻開仔細看，隻是憑著封麵和書脊就能感受到它的分量。我猜裏麵一定有很多精美的插畫，能夠吸引孩子的注意力。而那張卡片，我也隻是大概掃瞭一眼，但它的設計感很強，感覺它不僅僅是一張卡片，可能還承載著某種特殊的功能，比如互動遊戲或者學習引導。總而言之，這套書給我的第一印象就是“用心”和“高級”，讓我在還沒接觸內容之前，就已經對它充滿瞭好奇和喜愛，迫不及待想要和孩子一起去發掘它的魅力瞭。

评分☆☆☆☆☆

這本書，嗯，應該叫《光光老師專注力養成套組（一書＋一卡）》吧，我剛拿到手，還沒來得及細看內容，但光是看它的外觀和整體設計，就覺得非常用心。書的封麵色彩鮮亮，但不刺眼，給人一種活潑又舒服的感覺，非常吸引小朋友的目光。書本的紙張也很厚實，摸起來很有質感，這對於經常被小手翻來翻去的孩子來說，簡直是福音，不用擔心一下子就損壞。我特彆喜歡它那種圓角設計，不用擔心孩子在閱讀過程中會被颳到，細節處理得真的很到位。 至於那張卡片，我還沒研究清楚它具體有什麼用，但它的設計也很有趣。上麵印著的圖案風格和書本的插畫風格很搭，感覺是經過精心搭配的。卡片的材質也很特彆，不是那種普通硬紙闆，摸起來有點像某種遊戲卡，不知道是不是有什麼互動功能。我腦子裏已經開始幻想孩子拿到這張卡片時的興奮樣子瞭，肯定會愛不釋手。整體而言，從包裝到附帶的卡片，都給我一種“值得期待”的感覺，仿佛裏麵蘊藏著一個神奇的學習世界，等待我去探索。