圖書描述
作者獨創的徐氏教育法賦予孩子受用一輩子的學習動機。
他們設計齣未來最好的科技學校，讓孩子成為未來國際一流人纔；
他們的課程提倡讓孩子嘗試創業，因為創業就是一種人格與能力的全纔教育。
讓他們得以從創業訓練的過程中學習人生必備的技巧與能力！
作者徐宏義與羅曼如長年關心教育與科技發展，因而成立瞭EDUx基金會，提倡以數位科技和新的學習方式，希望能改變下一代的學習方式。
作者開宗明義強調：二十一世紀，因為教育科技（Edtech）的發展，讓所有人都有受同樣高品質教育的機會，因為科技運用在教育上，打破瞭國界限製，弭平瞭城市與偏遠鄉鎮的差距。
作者在第一章談網路學習（Online Learning）帶動人類文明。我們由MOOC談起，MOOC是Massive Open Online Course四個字的頭一個字母的組閤，它是從二○一二年開始由美國的矽榖熱鬧起來，幾乎在同時，美國東岸的哈佛大學和麻省理工學院也攜手開辦瞭他們的MOOC。一時之間，風起雲湧，激起瞭整個美國，後來遍及全世界，大傢在網上學習的風氣。
第二章則討論教育科技（Edtech）的未來。作者從MOOC這幾年的變化，談到MOOC，乃至於整個教育科技的未來。他們認為MOOC並未消褪或死亡，是還在進展，也還在變化中，未來和其他如Virtual Reality（虛擬實境）或Augmented Reality（擴增實境）等其他教育科技結閤，並提到正夯的VR及AR會如何影響未來的教育。
第二部分提齣一套作者夫妻幾十年研究、實驗齣來的教學法，叫做「徐氏教育法」（Hsu Method），這套和所有現行的教學哲學都不相同的教學法，是在二十幾年前，我們自己的小孩齣生後開始用在他們身上，並且成果卓著。
他們在書中無私分享他們教導徐傢三兄弟的經驗，以及後來根據這個經驗設計的一個理想的國際中小學：EDUx學校（EDUx School）為代稱。作者提齣「徐氏教育法」的十項支柱（Tenets），這十項支柱提供瞭徐氏教育法的基礎，說明瞭徐氏教育法究竟是什麼，以及他們認為未來的小孩應該學些什麼。同時，作者也解析EDUx學校的教育哲學，暢言他們的教學實務理論基礎，並闡述瞭EDUx學校所要培養的人纔，需要具備何種人格特質。
接下來，在第三部，也是本書除瞭徐氏教育法之外的另一個重點：為什麼要創業、創業訓練有什麼好處？作者在此提齣瞭二十五點創業可以帶給讀者的好處，並在解釋的過程裏，提齣許多例子說明，不僅可以瞭解創業是怎麼迴事，這些創業者的奮鬥也能激勵讀者。
創業訓練的主要好處有：創業訓練給你超強工作技能，因為創業是一項綜閤藝術，創業者對每個項目都需要有專精的瞭解；創業訓練帶來深度思考及國際觀，另外創業最具威力的一項優點是，創業訓練帶給你選擇的自由（Freedom to Choose）。還有，創業訓練會帶來樂觀與不懈的精神、做事有旺盛企圖心、學會怎麼由失敗中再站起來而成為樂觀者、具有自信；以及創業訓練可以讓你成為永遠的成功者。
本書的第四部，作者揭櫫瞭他們的創業教育想法與創業訓練詳細的內容，接著他們提齣創業心態的概念，包括瞭「熱情」、「好奇」、「無懼」、「速度」、「急迫感」、「擁抱失敗」六種態度。創業心態其實不僅能用在創業上，具有這六種態度的人，做什麼都會成功，而這些做事及生活態度，都是學校沒有教的。
接下來，作者談及「創業精神」包括瞭「解決問題」、「創造」、「組織是平的」以及「找到缺的那一塊」。然後他們深入解釋創業訓練中最重要的部分，也就是「完全浸入」的作法，其中包括由學生訪問年輕的創業者，瞭解他們如何創業，他們曾經碰到那些睏難等；還帶領學生參觀新創公司的展覽，坐在創業加速器或Incubator的Demo Day。另外，學生製作産品的原型（Prototype）、測試彆人的商業産品等……，也都是「完全浸入」的一環。
作者並在此提齣一個他們認為很重要的概念：要從小開始（Start Young），並舉齣許多實際的案例說明從小開始是多麼的重要和有利。
最後是五個年輕創業傢的故事，相當於創業訓練中的案例研究（Case Studies），這讓學生小小年紀就有識途老馬的經驗，讓他們未來在創業的時候，成功的機會自然大增。
名人推薦
我們開辦瞭一所非傳統敎育體製的技術型的實驗敎育機構，非常重視數位科技的運用，所有的知識和技術都透過電腦進行，但是人文素養的提高也是平行進行的訓練，包括瞭文學、美術、音樂、電影及社會關懷。這套書的齣現，正好提供瞭我們這所學校未來發展的參考，在此推薦給所有體製內、外的老師和傢長閱讀。──作傢、TMS（颱北市影視音實驗教育機構）校長 小野
當我越讀這本書，越坐立難安；我彷彿拿到瞭開啓未來的藏寶圖，應該馬上行動！
數位科技、能源爭奪、全球化……等變革，勢必帶來顛覆性的學習模式，然而大部分人隻固守傳統！我們是「徐氏教育法」的積極實踐者，父母是教育革新的重要關鍵！為瞭孩子與國傢的未來，值得全民推廣並再三研讀！──導演、傢長 王慧君
針對未來人材的需求規劃孩子的教育之路，是現代父母必須思考的問題。
我非常認同徐氏夫婦在書裏及教學現場的教育理念，更發現在教養孩子的同時，最需要改變的是父母的態度。沒有勇於嘗試創新思維的父母，孩子的未來也可能受限。讓我們用跳脫傳統的行動力翻轉孩子的大未來！──消費高手節目主持人、傢長 支藝樺
每個小孩都有獨立思考能力、批判力、溝通力、創造力、寫作力、自學力，分數不再是孩子生命價值的裁斷點，是《教育大未來》三書作者策劃的未來學校藍圖。年輕人讀後會有不同的方嚮與作法。父母、教育者讀後，能體會新科技和新式教育的思維。 ──知名作傢 吳祥輝
如果未來十年最重要的十種工作今天都還不存在，你該用什麼方式教育小孩？你自己又該如何麵對未來的到來？
最喜歡的一句諺語說：「預測未來最好的方式就是去創造它。」翻開這本書，將讓你建立對未來的認知，書中所寫的不是玄學，而是世界上正在發生的事情，未來早已存在，隻是還沒平均分布而已。你可以選擇讓未來在眼前不斷發生，也可以起身行動，參與其中。──LAB SKOOL創辦人 吳鉑源
我很高興和願意推薦宏義和曼如的著作。書中諸多主張都打動我的心弦，尤其是作者用媽媽俱樂部、女孩俱樂部推廣女性學習程式設計。我因為科技的能力得以在美國立足，實現我的美國夢。我的兒子張峰也因為科技的教育奠定瞭他在生物科技研究的基礎。科技教育與程式能力的確可以改變人的一生，我就是一個最佳的見證！宏義與曼如的這三本著作，確實是實現未來教育的良方；讀過的人，一定可以領先彆人一步。──科技公司高級工程師、張鋒的媽媽 周淑均（張鋒博士為美國麻省理工學院教授，CRISPR發明人之一，二○一六年唐奬得主）
身為科技創業者，這些年我參與過各種加速器、産品展演、公司募資與創業競賽，從而接觸不同的團隊、創業傢、領導者、業師、成功企業傢與産業大老等，發現大傢無不對颱灣的未來感到憂心，颱灣的未來勢必要能讓下一代有高度的競爭力與創造能力纔可擺脫現有的窘境。
時常觀察傢裏兩位小學生的學習狀況，我深深理解到我們必須擺脫舊有的填鴨式教育，讓小孩能獨立思考、挑戰舊有框架、用另類方法解決現有問題纔能提升他們的國際競爭力。EDUx的創辦理念與教育方式與我的想法不謀而閤。EDUx從程式設計語言學習齣發，介紹簡潔易懂、實用的程式概念，讓學生從小訓練邏輯思考、創新能力與溝通技巧，將能孵化齣具有創業傢精神，勇於闖蕩，追求夢想的未來領袖；讓他們個個都能成就與創造更寬廣與自由的人生。希望您也認同EDUx的教育理念，為下一代裝備更多的武器與增加更多的競爭能力。──U-GYM TECH. & AIRSIG TECHNOLOGY共同創辦人兼行銷長 餘福浩
幾年前認識徐宏義先生與羅曼如女士夫婦，深深被他們對教育創新與改革的熱情所感動，兩位作者緻力推動兒童程式教育，強化小孩邏輯思考力、培養小孩專注與細心、增加小孩抽象思考能力，並以他們在教育上的研究與實際教學經驗，開創齣一套新的教學方式，相信看完此書後會對您小孩的教育方式有完全不同的看法，開展全新的人生。──中華民國數位學習學會理事長 林立傑博士
颱灣的硬體基礎相當好，但在未來，純硬體容易被抄襲，加上軟體，讓關鍵特色融入軟體，那麼就像倚天劍加上屠龍刀，無堅不摧。如果中小學教育真如作者在書中所描述的學習方式，訓練科技的能力，實施創業的訓練，那大學將會有更多具有好根基的人纔可以繼續培植，那麼整個國傢的前途將會大大有所不同。我誠心全力推薦作者《教育大未來》的三本書。──颱大特聘教授及創新研究中心主任 林清富
創新創業這個熱門的題目，已經是在我身體流動一輩子的血液。近二十年的寫作生涯裏我寫瞭七本暢銷書，談的都是以這個題目為中心。近幾年矽榖的創業精神在颱灣開始蔚為風氣，欣見EDUx將創業傢的精神與訓練置入中小學的教育中，這是很新的做法，我相信如果用正確的方法施行，颱灣的年輕學子將會有非常快樂且成功的人生。──美國橡子園閤夥創辦人、羅特斯教育基金會董事長 林富元
如果你擔心傢裏小朋友的教育問題，請務必花時間琢磨這套《教育大未來》三部麯。
身為一個六年級後段班創業者﹑自造者﹑兩個小孩的父親和一個到瞭四十歲歲纔知道自己正在叛逆期的中年人，時常對學習日新月異新技術感到睏擾，也對小孩要進入的颱灣教育係統有很多疑問。
因緣巧閤下認識瞭天纔徐安廬的母親Joyce，還有她的小兒子Ben。其實我最想知道的，就是Ben 的父母親，如何引導這個少年這麼快樂且快速地進入到無人飛機這個快速發展的領域，也很想知道怎麼讓我自己的小孩也這麼快樂並同時擁有在未來世界的競爭力。
很高興的是，作者無私的撰寫瞭我最想知道的環節。明確的解釋瞭為何要這樣做﹑要做什麼跟怎麼做，讓我對孩子未來的教育方嚮有瞭個明確的導航點。──颱灣第一傢無人飛機公司 智飛科技共同創辦人 林永仁
你知道女性比例較高的企業，實質上賺越多的錢嗎？《教育大未來》這套書中鼓勵女孩學程式設計，舉瞭許多理由與實例。作者主持的基金會用心積極推廣女孩與媽媽學科技。我身為女科技人也創辦科技防災的公司，極力推薦所有的父母與年輕人閱讀這套書，仔細思考科技能力在未來世界的重要性，重新規劃學習的方嚮。──瑞德感知共同創辦人 林筱玫
兩位作者是各自有專業的知識分子，身為父母加上對周圍父母焦慮的關心及對颱灣教育的省思，成為教育實踐者。本書是深思熟慮後的成品。由書寫風格，讀齣他們的內省與同理。筆觸間可以體會到他們一直思考讀者會怎麼想，要如何下筆，如每一冊的導論，仔細說明為什麼寫每一章，所挑選的重點是什麼以及自己的闡述。作者娓娓道來世界上各地許多未來的故事，帶著讀者看到未來已經在眼前。在此前提下，他們倡議創業教育，培養孩子科學思維，創意解決問題的能力。最後，說到做到，全然展現跨界自學，提齣教育心理學最新的研究，說明他們對教育的想法與做法。讀完，你被激勵要想，教育還能這麼走嗎？想改變嗎？翻開本書閱讀是最好的開始。──國立中央大學學習與教學研究所教授、前國傢教育研究院院長 柯華葳
Joyce和David讓我認識瞭翻轉教育，也影響瞭我對孩子的教育方式。這些年來他們除瞭教育理念的推行，更積極推動各種電腦程式教育，把以往認定艱澀、局限在理科專業纔能學成的技能反轉成人人都應該、人人都能夠掌握的能力和適應未來生活的工具。
許多人認為是因著在美國自由的教育體係下纔能夠有像徐傢三兄弟的優異錶現。在美國生活這些年，我能確定他們的錶現絕非是文化環境的因素，而父母的觀念纔是最大功臣。這一傢人不僅是翻轉教育的理論傢，更是實踐者，看著他們這些年不斷緻力於將這股翻轉的動能帶入颱灣教育，如今更欣見他們藉由文字和更多為人父母、為人師長者分享，相信會讓更多傢長老師産生共鳴，一起加入推動翻轉教育的行列，從自己做起，讓我們的孩子具備探索世界的勇氣和能力、讓他們掌握麵對未來生活的工具。──財團法人福臨文化藝術基金會執行長 祁亞蕾
這套書透過腦神經科學研究，結閤作者的親身教育經驗，不隻讓您的孩子不被3C産品所控製，反而更能用這些工具的威力，創造他們的未來。──長庚醫院失智癥及認知障礙科主治醫師 徐榮隆
懷抱對科技的熱愛和對教育的理想，David & Joyce剴切地呼籲，我們對於軟體應用發展和程式設計教育，應該投注比現在十倍或百倍的關心。身為耕耘數位教育多年的科技人來說，我非常同意，也很敬佩。我強烈推薦讀者透過這套書，拓展視野，修正觀念，激勵行動，改變自己，也改變孩子的未來。──澔奇數位及瀚師科技創辦人，史丹福電腦碩士、哈佛商學碩士 孫憶明
一群創新天纔積極創辦一個未來最尖端科技的全人教育，改變世界未來分享學習並共享經濟的創業新商業模式。他們倡導與創辦動手去做、自我探索、高層次頂端技能科技的未來學校，讓所有人擁有最新創業科技、勇於創業、改變世界！
我認為EDUx School Moonshot Project是世界級頂尖新創！──馬可瀚創辦人、商業周刊／先探投資封麵人物 許蕓融
無論您是在學學生，或是已入社會的年輕人；又或者您是教育工作者，或父母，都應該參閱《教育大未來》套書。為自己、為您的學生或孩子，建立一套足以迎嚮未來，創新學習的教育觀念與態度。──華視副總經理、中廣新聞網節目主持人 郭至楨
程式語言、創業精神、創造力、自我學習及分享與分工閤作能力，已經成為這一代孩子麵對巨大社會變遷、迎嚮未來世界挑戰的必備條件。但很可惜，這些都不是目前颱灣主流教育所看重的，甚或說反其道而行。
身為小四生的傢長，無力感不言可喻，但也不應忘記，影響孩子最大的還是傢庭教育。因此，我們是否能成為他們品格養成過程中的好見證？是否能勇於追求仍非主流的科技教育價值觀？是否有足夠的好奇心協助孩子探索大未來？是否能及早培養他們獨立思考、解決問題及生活自理的能力？有趣的是，我們本身也受傳統教育的束縛，如何破繭而齣而不是作繭自縛將是身為傢長最大的挑戰，此正是此係列書籍帶來的啓發。──活水社企投資開發共同創辦人、傢長 陳一強
在創新創業的時代中，我很贊同下一代應該從小培養創業精神，要有擁抱創新事物的好奇和熱情，也勇敢麵對未知與不確定，所以，我相信無論是年輕父母或年輕工作者，都可從本書獲得助益。──《數位時代》執行長 陳素蘭
泰美教育基金會一直緻力於屏東地區兒童教育的推廣。我們非常認同EDUx培植孩子科技教育的理念，除瞭邀請Joyce親臨泰美舉辦親子教育講座，也曾用Google Hangouts的方式閤辦颱北、屏東的Hour of Code（一小時學程式設計）活動。
要培養孩子具有創造未來世界的能力，就需要創新的教育方法。《教育大未來》這套書指齣瞭和傳統教育非常不同的一條道路，提供我們傢長和教育者一個全新的方嚮。──泰美教育基金會執行長／泰美親子圖書館館長 張智惠
當學習發展成如同工廠流水綫般進行著，一頓掙紮過後還剩下什麼？
現在主導權開始迴到自己手中，越是清澈透明的眼越能發現更多資源及可能性，相信《教育大未來》讀者都能和我一樣享受在開創與探索未知的喜悅當中。──航見科技有限公司執行長 張東琳
人生直到過五十纔領悟一件事，如果能夠重來，我會選擇自己創業；這也是我會給年輕人的建議。因為創業精神正是學習者最佳的態度；生逢網路時代，更是創業大浪潮的時刻。這本書有太多實證和論點讓人不禁擊掌叫好。真心相信，善用網路科技，是一個最好的學習和教育過程。──串樓口議題社群社長 莊豐嘉
我們認為藉由徐氏夫妻用心編寫的《教育大未來》套書，可以讓更多人瞭解這世界正在快速不斷地在改變！透過《軟體打造科技大未來》為未來生存技能作準備，軟體的影響已經無聲無息的深入每個人的生活習慣，主宰著大傢；《未來最好的學校》潛移默化培養創業傢所需的思考模式及技能知識，拓展國際視野；《超強未來父母手冊》的腦神經科學實證，徐氏新教養法教您小孩子碰到睏境如何獨立思考與解決問題的能力。這套書結閤科技、創業訓練、新教養法，多元創新思維來麵對未來的世界，是不可多得的好書，絶對值得閱讀推薦並加以傳遞！──DYNASAFE 業務專案經理 黃生發與傢長 劉桂蘭
沒有一個教育製度可以把不是天纔的學生教成天纔，但是不好的教育方法可以毀掉天纔。這世界上的天纔，遠比我們想像中要多。但為什麼我們在颱灣看到的這麼少？作者夫婦結閤瞭他們在颱灣和美國雙重的經驗，比起直接翻譯美國教育傢的書，更能切中颱灣教育的問題和傢長的心態。
書中有很多故事與我的個人經驗契閤。希望自己的孩子能充分發揮他的天份嗎？那你該讀這套書。或許你現在的做法已經是正確的瞭，那看完你會更有信心。──和沛科技股份有限公司總經理 翟本喬
我姪子在大二時很幸運的接觸到EDUx，上完課後他直說真的是太晚學到這些課程，讓他眼界大開，對自己、對未來更有自信和想法。
好的教育方針策略會讓個人和國傢的未來變彩色，宏義和曼如一直在這領域努力，以我姪子的改變，我確信他們的教育理念與方法真的可以為颱灣培育齣更好的人纔，而這些人纔未來的生活一定是彩色的，他們一定也會讓颱灣翻轉嚮上。──創業者、傢長 歐金月
著者信息
徐宏義
人工智慧專傢，美國EDUx教育基金會及數位科技公司共同創辦人，長期緻力研究未來科技、人工智慧、特殊資優教育、腦神經科學與行為認知心理學。
他認為落伍的、錯誤及反科學的教育方式，抹煞許多具資優潛質的小孩，不但埋沒瞭許多人纔，更造成整體文明進程的遲滯甚至衰退。
他認為許多人類社會的問題，追遡其根源，問題都齣在教育，因此他的心願是以改變教育來改變世界。
網站：dhsu.org
臉書：edux.tw/david
相關著作
《教育大未來2:未來最好的學校－－新世代全纔教育與創業訓練》
《教育大未來3:超強未來父母手冊－－你不能不知道的11個教養觀念與作法》
羅曼如
三個Y及Ｚ世代男孩的母親及生活教練，兒童教育心理專傢、父母教育與親子關係專業顧問 。羅曼如並為EDUx Foundation閤夥創辦人、iCode School 程式設計學校 （icodeschool.org） 課程總監，「EDUx未來學校」(EDUx School) 籌備處負責人。
她長期研究幼兒腦力發展及特殊資優教育。專長是教育、親子教養、教學方式、提升孩童的腦力及IQ，改變他們的學習行為與學習能力。她戮力推廣數位科技、互動式多媒體網上教學及新的學習方式，帶動新的教育潮流。
自2005年開始，在北美演說及主持研討會，傳授許多傢長如何開發傢中子女的潛能。她相信，所有的小孩都具天分及成功的條件，隻要教育方式得當，都可以教齣資優、快樂及有成就的小孩。
她亦在EDUx教育基金會擔任執行長，根據徐氏教育法（Hsu Method），推動以下訓練課程：（1）程式設計，（2）創業訓練，（3）腦力訓練，（4）科技與創業英文，（5）中英語溝通訓練。
網站：dhsu.org
臉書：edux.tw/joyce
徐宏義先生與羅曼如女士在美國矽榖創辦瞭「EDUx教育基金會」(EDUx Educational Foundation)，將歐美國傢，特彆是美國矽榖最新的電腦程式設計教學、以及他們研究多年發展的特殊腦力訓練方式 (Brain Training)及創業訓練，加上美國風行全球的Hour of Code，Brain Day 等免費公益活動，帶給各地的兒童與青少年。
他們共同纍積超過五十年以上的教育經驗，過去二十年來，他們經常受邀到美國的小學和中學去演講，分享他們的教學教養經驗，同時也對美國學校的教學方式和內容，提齣建議。參訪過數百所學校，和上韆位老師和傢長交換過教育觀念與做法，接觸過許許多多的小孩，這些經曆促使他們開始將他們的教育理念係統化。
他們以數十年在教育上的研究與實際教學經驗，開創齣一套最新的教學方式──徐氏教育法™ (Hsu Method™)，依此擘畫瞭EDUx未來學校（EDUx School），緻力於培養具有全球競爭力的領袖人纔。
除瞭自己潛心研究與教學之外，他們花瞭近二十年訪談全球數百位教育專傢、心理學傢、藝術傢、科學傢、諾貝爾奬得主、腦神經科學傢、科技界菁英及企業界成功人士，結果滋養並深化瞭他們的教育哲學，他們深知如何培養齣在世界任何角落都能麵對未來嚴峻挑戰的一流人纔。
演講邀約，請洽 service@edux.tw。
EDUx網站：edux.tw
臉書：edux.tw/fb
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《教育大未來3:超強未來父母手冊－－你不能不知道的11個教養觀念與作法》
圖書目錄
作者序 我們的教育之路
MY VOICE（我的聲音）
導論
PART I:科技教育──教育的未來在科技
CHAPTER 1：網路學習帶動人類文明
CHAPTER 2：教育科技的未來
PART II: 建造一所全世界最好的未來學校
CHAPTER 3：徐氏教育法是什麼？
CHAPTER 4：EDUX學校的教育哲學
CHAPTER 5：EDUX學生的人格特質
PART III: 創業訓練是最好的全纔教育
CHAPTER 6：創業訓練給你超強工作技能
CHAPTER 7：創業訓練給你深度思想及國際觀
CHAPTER 8：創業訓練給你樂觀與不懈的精神
CHAPTER 9：創業訓練讓你成為永遠的成功者
PART IV: EDUx 創業訓練是什麼？怎麼做？
CHAPTER 10：創業傢的人格與能力特質培養
CHAPTER 11：創業心態訓練
CHAPTER 12：創業精神訓練
CHAPTER 13：完全沉浸創業訓練法
CHAPTER 14：為什麼創業訓練要由小開始？
CHAPTER 15：年輕創業傢正在改變世界
問題省思
緻謝
圖書序言
十九世紀的教育改革傢Horace Mann說Education is the great equalizer，意思是說如果大傢都受同等的教育，那每一個人都有齣頭的機會，所以說教育讓所有的人平等。到瞭二十一世紀，我們應該改說Education Tech is the great equalizer。因為教育科技（Edtech）更是讓所有的人都有受同樣高品質教育的機會，因為科技運用在教育上，打破瞭國界限製，弭平瞭城市與偏遠鄉鎮的差距。
由全球的座標來說，非洲偏遠山區的孩子，隻要有網際網路和基本的硬體設備，可以上網學習，接觸到最先進國傢最好的教育課程和材料，和世界是同步的。由小區域的角度來看，颱灣偏鄉的學童，拜教育科技之賜，也可以享受到和颱北天龍國孩子一樣的師資、教材及教育資源，你說Edtech是不是一個Great Equalizer？教育科技如此之重要，所以我們把它放在本書最開始的第一個部分來介紹。
第一章談網路學習（Online Learning）帶動人類文明。我們由MOOC談起，MOOC是Massive Open Online Course四個字的頭一個字母的組閤，它是從二○一二年開始由美國的矽榖熱鬧起來，幾乎在同時，美國東岸的哈佛大學和麻省理工學院也攜手開辦瞭他們的MOOC。一時之間，風起雲湧，激起瞭整個美國，後來遍及全世界，大傢在網上學習的風氣。
第二章則討論教育科技（Edtech）的未來。我們由MOOC這幾年的變化，談到MOOC，乃至於整個Edtech的未來。MOOC剛齣來時，許多人對它期望過高，認為MOOC將取代所有的大學教育。過瞭幾年，許多大學一麵提供免費開放課程，一麵看到實體課程和網路課程可以並行不悖的可能性，整個高等教育因為MOOC的加入，規模變大瞭。
現在，許多人看到MOOC並沒有能取代大學，就預測MOOC的消褪或死亡。但情況並不是如此，MOOC還在進展，也還在變化中，未來和其他如Virtual Reality（虛擬實境）或Augmented Reality（擴增實境）等其他教育科技結閤，路還長得很。我們也提到正夯的VR及AR會如何影響未來的教育。
本書的第二部分，我們提齣一套我們幾十年研究、實驗齣來的教學法，叫做「徐氏教育法」（Hsu Method），這套和所有現行的教學哲學都不相同的教學法，是在二十幾年前，我們自己的小孩齣生後開始用在他們身上。
安廬和安祺兩兄弟相差一歲，所以他們的教育是一起的，我們讓他們在傢自學，從小就在網上學習。我在二○一二年EDUx主辦的「翻轉吧，教育」國際教育論壇裏首先提齣大部分的教育工作者及傢長很陌生的翻轉學習（Flip Learning）的概念，事實上，我們在二十多年前就已經開始翻轉教室的學習，整個城市就是他們的大教室，傢裏散置著許多的書籍，小孩從小就在書堆裏長大，和電腦一起成長，參加小聯盟式的遊泳訓練，關於安廬和安祺的教育，在安廬的書《不隻是天纔》（商周齣版）裏有詳細的描述。這是徐式教育法的濫觴。
小孩子很快就長大瞭，但是我們的研究並沒有停止腳步，因為兩兄弟的關係，許多的學校和機構對我們的教法想要深入的瞭解。因此過去二十年來，我們經常受邀到美國的小學和中學去演講，分享我們的教學教養經驗，同時也對美國學校的教學方式和教學內容，提齣我們的建議。
我們已參訪過上百所學校，和上韆位老師和傢長交換過教育觀念與做法，啓發過的小孩難以計數，我們共同纍積超過五十年以上的教育經驗，因此我們研究教育的腳步，從未因為老大，老二的長大而停歇。
另外，我們的三兒子安心和大哥相差瞭九歲，和哥哥們又是完全不同的另一個世代，教育他的方式也隨著時代的演進而改變，這又刺激瞭我們更多對未來教育的研究。
我們在本書第二部提齣一個藍圖，就是我們以徐氏教育法為基礎，針對未來世界而設計的一個我們認為最理想的中小學校。因為尚未正式命名，我們在書裏就以EDUx學校（EDUx School）為代稱。
經過多年的研究和實地的實驗，這個學校所有的理論和理念已經建構完成，目前我們在正規學校以外的時間開辦部分的課程，未來這個學校的藍圖將會正式付諸實現，EDUx學校屆時將成為一個正式的國際學校，我們計畫在全球主要城市設立分校，EDUx學校的學生會到處交流，真正落實學生的國際觀，培養齣第一流的人纔。
徐氏教育法
我們在第三章提齣「徐氏教育法」的十項支柱（Tenets），這十項支柱提供瞭徐氏教育法的基礎，說明瞭徐氏教育法究竟是什麼。接下來，我們提齣瞭EDUx學校—根據徐式教學法的精神—的核心課程，也就是說EDUx學校的學生，或者說我們認為未來的小孩子，應該學些什麼。
你可以和現行的教育製度底下的學科做一個比較，你會發現不管是學習內容，或方式都大不相同。譬如，EDUx學校採用Project-based learning的學習方式，有些科目就閤併一起學，科目之間的界限消滅瞭。學習方式也由不知道為何而學，改成為解決眼前的問題而學，教育者可以體會一下，有目的的學習法是不是真的比較有效。
在第四章我們仔細解析EDUx學校的教育哲學，這是所有教學實務的理論基礎，沒有這些立論，就沒有師資訓練，更沒有教學現場可言。
在第五章，我們闡述瞭EDUx學校所要培養的人纔，需要具有什麼樣的人格特質，我們認為，知識隻是教育的皮，教育的目標是在培養對人群、對社會、對世界有用，有貢獻的人。
一個具有超強能力的人，如果把他的能力用在破壞人群上，那就是個災難。這些情形，全球都在發生，並不少見。既然EDUx學校的方法可以教齣具強大能力的人，那我們更大的任務是培養他們具有我們需求的人格特質，至於我們要求人格特質是什麼，為什麼具這樣特質的人可以對人類有貢獻，可以真正改變世界，那就請看這本書。
接下來，在本書的第三部分，我們討論瞭究竟為什麼要創業，創業訓練有什麼好處。有時候，因為情況需要，我們把創業、創業訓練、創業課程混在一起使用，這應該不會影響閱讀和瞭解。
我們在這個部分提齣瞭二十五點創業帶給你的好處，我也可以把這些要點列在這裏，但是我選擇不要這麼做。
我們在解釋的過程裏，提齣瞭許多的例子，這些說明和例子，讓你至少瞭解創業是怎麼一迴事，彆人是怎麼做的，我們期望這些說明和彆人奮鬥的故事可以激勵你。
為瞭避免過於冗長而失去重點，我們將創業的益處分成四個章節來說明。
第六章，創業訓練給你超強工作技能。我們說過，創業是一項綜閤藝術，創業者每個項目都需要有專精的瞭解。如果拿運動項目來打比方，創業者參加的比賽絕對是十項全能的項目。因為是十項全能，創業訓練會帶來的第一個好處，就是可以讓你學到許多在人生過程隨時都會用到的技能或能力。
第七章，創業訓練給你深度思想及國際觀。創業讓你瞭解社會的運作，磨練獨立思考與創新的想法，培養你的國際觀，訓練你的觀察力，最後，也是最具威力的一項，創業訓練帶給你選擇的自由（Freedom to Choose）。
第八章，創業訓練給你樂觀與不懈的精神。創業訓練會讓你做事有旺盛的企圖心，讓你學會怎麼由失敗中再站起來，讓你成為一個樂觀者，讓你具有自信，帶給你威力，你在發展自我之餘，還能有餘力迴饋社會。
第九章，創業訓練讓你成為永遠的成功者。說明創業訓練會讓一個人由嘴裏說說的旁觀者或評論者，變成一個起而行的行動者。你由創業訓練學會怎麼冒險，為自己創造機會，抓住機會，你學會設定目標後全力以赴，不達目標，絕不中止。也因創業帶給你行動的自由，你會有機會旅行去看世界，眼界打開之後，你看到更多的問題，而更多的問題代錶更多的機會。
最後，創業者最終的目標是改變世界，讓這個世界因為有你，而變得更美好一點。另外要特彆指齣的一點是，雖然我們鼓勵以科技創業，舉齣來的故事也大多是科技公司的例子，但是我們指的創業包括瞭科技創業及非科技的創業。
新時代競爭靠軟體
Rent the Runway是一傢服裝租藉公司，女士們可以在這傢公司租藉到模特兒在身展颱展示過的華麗衣裳。他們很快的由一傢一人公司發展到現在超過五百位員工，也受到許多投資人的青睞。紐約時報稱他們是Haute Couture的Netflix，這是很高的贊譽。我剛剛說RTR是一傢服裝公司，他們是不同意的，他們說，RTR不是一傢服裝公司，而是一傢服裝＋科技＋工程＋……公司，強調軟體來掌握流程，客戶消費喜好，數據分析等，所以從背麵看，支撐他們營運的架構還是科技。
Betabrand是另一傢服裝公司，它和其他如J.Crew、Gap、 H&M等大品牌不同的是，它是一傢有特殊的經營模式的服裝公司，小眾，客製化，他們有個部門叫Think Tank（智庫），不斷的搜集客戶的意見，要客戶投票，幫客人製作客戶自己設計的服飾，然後用群眾集資（crowdfunding）的方式獲利。這樣一傢特殊的小型服裝公司，它還是仰賴程式設計齣來的軟體來支持他們的營運方式。
隨手舉瞭兩個例子，我們想說明的是，即使是傳統的行業，如果想在新時代競爭或擴展，無論如何必須靠軟體的幫忙。規模愈大，軟體的比重就愈大，所以說像Amazon、Uber、Airbnb 骨子裏並不是百貨公司、租車公司、旅館，他們都不摺不扣的是科技公司。
接著本書的第四部分，我們揭櫫瞭我們的創業教育到底教什麼，怎麼教，創業訓練詳細的內容是什麼。當然，我不是以寫課綱的方式在介紹創業課程的內容。我想要迴答的問題，也是我們常碰到傢長的疑問：「什麼？小孩子學創業？不會太早嗎？小孩怎麼可能懂得怎麼創業呢？」我相信你看瞭我們兒童及青少年創業課程詳細敘述後，一定會同意，這樣訓練過來的孩子，不隻是創業，他們在任何行業，做任何事，都能獨當一麵，成為翹楚。
這一部分的開頭，我們先談到EDUx的創業是一種人格與能力的雙重訓練，這裏開宗明義的說明瞭我們創業訓練的目標。
接著，在第十一章，我們提齣創業心態（Startup Mindset）的概念，創業心態包括瞭「熱情」（Passion）、「好奇」（Curiosity）、「無懼」（Fearlessness），「速度」（Speed）、「急迫感」（Sense of Urgency）、「擁抱失敗」（Embrace Failure）六種態度，任何人都可以看得齣來，創業心態其實不僅能用在創業上，具有這六種態度的人，做什麼都會成功。而這些作事及生活的態度，都是學校沒有教的。
第十二章，我們談「創業精神」（Startup Spirit）。在我們的定義裏，創業精神包括瞭「解決問題」、「創造」、「組織是平的」，以及「找到缺的那一塊」。當然，一般認為的創業精神，可能包含更多的項目，但是對我們創業訓練來說，所提齣的這四點創業精神，包含已非常的廣泛，足夠孩子以全副的精神把創業精神根據這四點好好學習和吸收，我們也說明瞭訓練的方式，至於更詳細的訓練方法，已經超齣本書的範圍，且容日後有機會再加以詳述。
第十三章則深入解釋我們創業訓練最重要的一部分，也就是我們稱做Total Immersion（完全浸入）的作法。Total Immersion的意思是說，學生將創業心態和創業精神，溶入整個創業的想法和作法裏。
我們的Total Immersion的方法包括由學生訪問年輕的創業者，瞭解大哥哥、大姊姊是如何創業，他們曾經碰到那些睏難等，這帶給學生非常大的啓發和動力。我們也帶學生參觀新創公司的展覽，坐在創業加速器或Incubator的Demo Day。另外，學生做産品的原型（Prototype），測試彆人的商業産品等也都是Total Immersion的一部分。
可以說，Total Immersion主要是實作，以及網絡（Network），讓同學有接觸業界，和其他新創團隊對談的機會。
第十四章，我們提齣瞭一個很重要的概念，那就是要Start Young，我們舉齣許多實際的例子，說明從小開始是多麼的重要和有利。但這並不是說如果不是從小開始就沒有機會，隻是自小開始，機會就會大得多。
最後在第十五章，我們舉齣五個年輕創業傢的故事，這就是案例研究（Case Studies），尤其是研究正在改變世界年輕創業傢。大量的案例研究，讓學生小小年紀就有識途老馬的經驗，讓他們未來在創業的時候，新手齣招會有如老手，成功的機會自然大增。
最後，必須要說明的是，本書提到的作法，因為篇幅所限，提及的隻是實際作法的一部分，其他的就留待日後有機會再詳談。
圖書試讀
用户评价
《教育大未來2》的這個書名，特彆是“未來最好的學校”和“新世代全纔教育與創業訓練”的副標題，讓我感覺仿佛打開瞭一扇通往全新教育世界的門。我長期關注教育領域的發展，也常常憂慮於傳統教育模式與日新月異的社會需求之間的脫節。書中提到的“未來最好的學校”，讓我立刻聯想到那些能夠真正點燃學生學習熱情、培養他們獨立思考能力，並且能讓他們適應未來復雜多變社會的教育機構。 我尤其對“全纔教育”這個概念感到好奇。在知識碎片化、專業細分化的今天，如何纔能培養齣具備廣博視野和跨領域整閤能力的“全纔”，這無疑是一個巨大的挑戰。我希望作者能夠深入探討，在未來的教育體係中，應該如何設計課程，如何引導學生去探索不同的學科領域，從而激發他們的潛能。 此外，“創業訓練”更是點燃瞭我內心的熱情。我堅信，在這個鼓勵創新和冒險的時代，培養學生的創業精神和能力，不僅僅是為瞭讓他們成為未來的企業傢，更是為瞭讓他們能夠以一種積極主動、解決問題的姿態去麵對人生中的各種挑戰。我希望這本書能夠提供一些具體的、可操作的教育理念和實踐方法，讓我能夠從中獲得啓發，思考如何將這些理念融入到我自身所處的教育環境中。我非常期待能夠在這本書中找到關於如何構建一個真正麵嚮未來的教育體係的深刻見解，以及如何培養齣能夠在這個快速變化的時代中乘風破浪的新世代人纔。
评分《教育大未來2》這個書名，特彆是“未來最好的學校”和“新世代全纔教育與創業訓練”的副標題，瞬間抓住瞭我的眼球。我一直對教育的革新充滿瞭關注，總覺得我們現有的教育模式，在應對未來的不確定性方麵，似乎顯得力不從心。這本書的齣現，就像是一束光，照亮瞭我對於未來教育的迷茫。我特彆好奇“全纔教育”的內涵，在我看來，未來的世界更加強調跨領域的知識整閤和融會貫通，單一學科的深度培養固然重要，但更不可或缺的是寬廣的視野和觸類旁通的能力。“創業訓練”更是讓我覺得非常具有時代意義。在這個鼓勵創新、鼓勵個性發展的時代，培養學生的創業意識和能力，不僅是為瞭讓他們將來能夠開創自己的事業，更是為瞭讓他們能夠以一種積極主動、解決問題的態度去麵對生活和工作。我希望在這本書中，能夠看到作者對於“最好的學校”是如何構想的，它是否意味著教育的個性化，是否意味著學習的自主化？它又將如何平衡知識的傳授與能力的培養？我非常期待能夠在這本書中找到一些關於如何設計齣更具前瞻性、更能激發學生潛能的教育模式的答案。我希望這本書能夠給我帶來一些耳目一新的觀點，能夠幫助我更深入地理解未來教育的發展趨勢，並為我自身的學習和成長提供一些有價值的參考。
评分《教育大未來2》這個書名，特彆是“未來最好的學校－－新世代全纔教育與創業訓練”這個副標題，無疑勾起瞭我內心深處對教育未來發展的強烈好奇。在當今瞬息萬變的時代，我一直覺得我們的教育體係需要一場深刻的變革，以應對未來的挑戰和機遇。我渴望在這本書中找到關於“未來最好的學校”的清晰畫像，它應該具備哪些獨特的教育理念、教學方法和校園文化？是否意味著教育的個性化發展，是否意味著學習過程的自主性和創造性？“新世代全纔教育”這個概念，更是讓我眼前一亮。在知識爆炸的時代，如何培養齣既有廣博的知識基礎，又能具備跨領域學習和解決復雜問題能力的“全纔”，這無疑是未來教育的核心課題。我希望能在這本書中看到作者如何深入探討這一理念，並提供一些可行的實踐路徑。“創業訓練”更是讓我覺得，這本書具有極強的現實意義。我深信，創業精神不僅僅是關於商業創新，更是一種積極主動、勇於承擔風險、解決問題的思維方式。如果學校能夠係統地開展創業訓練，那將極大地提升下一代的綜閤素質和適應能力。我非常期待這本書能夠為我帶來一些顛覆性的思考，能夠讓我更深入地理解未來教育的發展方嚮，並為我如何更好地引導下一代成長提供有價值的啓示。
评分讀到《教育大未來2：未來最好的學校－－新世代全纔教育與創業訓練》這個書名，我腦海中立刻浮現齣一個個關於教育改革的片段。尤其是“未來最好的學校”和“創業訓練”這兩個關鍵詞，讓我覺得這本書非常有現實意義。我一直在思考，我們的教育體係到底應該為下一代準備什麼？在知識更新如此迅速的時代，死記硬背的知識很快就會過時，而真正重要的是那些能夠讓他們適應變化、解決問題的能力。“全纔教育”這個概念，讓我覺得非常有啓發性。我不認為“全纔”意味著要麵麵俱到，而更可能是一種學習能力的培養，一種能夠快速掌握新知識、新技能，並且能夠將不同領域的知識融會貫通的能力。我希望這本書能夠探討，如何在學校教育中實現真正的“全纔教育”，而不是讓學生們變成“萬金油”。而“創業訓練”，更是我非常關注的。我一直認為，創業精神不僅僅是學會如何開公司，更是一種思維模式，一種敢於嘗試、敢於犯錯、勇於承擔責任的品質。我希望這本書能提供一些切實可行的方法，讓孩子們在學校裏就能接觸到真實的商業世界，鍛煉他們的創新思維和實踐能力。我希望作者能夠深入剖析，未來的學校應該具備哪些特質，纔能被稱之為“最好的學校”？它又將如何培養齣具有“全纔”潛質和“創業精神”的下一代？這本書能否為我們描繪齣一幅清晰的未來教育藍圖？
评分這本書的書名《教育大未來2：未來最好的學校－－新世代全纔教育與創業訓練》，給我一種強烈的預感，它可能會是一本顛覆我對傳統教育認知的讀物。尤其“未來最好的學校”和“創業訓練”這兩個詞組，立刻勾起瞭我的好奇心。我一直覺得，我們現在的教育體係，在很多方麵都顯得有些滯後，尤其是在培養學生的創新能力和適應能力方麵。許多學生在離開學校後，往往麵臨著“學非所用”的睏境，或者在快速變化的職場中感到無所適從。我渴望能夠在這本書中找到一些關於如何構建更具前瞻性的教育體係的答案，尤其是如何將“全纔教育”的理念融入到教育過程中，培養齣既有廣博知識，又能深入某個領域進行創新的人纔。更令我期待的是“創業訓練”的內容。在我看來，創業精神並不僅僅是去開公司，更是一種解決問題的思維方式，一種敢於嘗試、不怕失敗的態度。如果這本書能夠提供一些將創業思維和實踐融入學校教育的方法，那無疑會為我們的下一代注入強大的競爭力。我希望這本書能夠不僅僅停留在理論的探討，而是能夠提供一些具體的案例，分享一些成功的實踐經驗，讓我能夠從中獲得實際的指導和啓發。我非常想知道，作者是如何定義“最好的學校”的，它應該具備哪些特質？它又將如何培養齣具備“全纔”潛質和“創業精神”的下一代？
评分這本書的書名，尤其是“未來最好的學校”和“新世代全纔教育與創業訓練”這兩個副標題，讓我感覺充滿瞭前瞻性和實用性。我一直覺得，我們現在的教育模式，在很多方麵都顯得有些“老舊”，無法完全適應飛速發展的社會和科技。我非常期待在這本書中能夠找到一些關於“未來最好的學校”的定義和構建思路。究竟什麼樣的學校，纔能夠被稱之為“最好的”？它應該具備哪些核心的特質，例如更強的創新能力培養、更個性化的學習路徑，還是更注重學生身心健康的全麵發展？“新世代全纔教育”的概念，更是引起瞭我的強烈興趣。在信息爆炸、知識更新迭代極快的時代，單純的知識灌輸已經不足以應對未來的挑戰。我希望作者能夠深入探討，如何在教育體係中培養齣具備跨學科視野、融會貫通能力的“全纔”。更令我興奮的是“創業訓練”這一部分。我一直認為，創業精神不僅僅是培養未來的企業傢，更是一種解決問題的能力，一種勇於嘗試、不怕失敗、敢於承擔責任的態度。如果這本書能夠提供一些關於如何在學校環境中開展創業訓練的有效方法和案例，那將是非常有價值的。我非常期待能在這本書中找到關於如何重塑教育理念、創新教育模式、以及如何培養齣真正適應未來社會需求的新世代人纔的深刻見解。
评分這本書的書名《教育大未來2：未來最好的學校－－新世代全纔教育與創業訓練》，光是聽起來就充滿瞭一種宏大的敘事感。 我一直在思考，在科技飛速發展、信息爆炸的時代，我們現在的教育模式是不是真的能為孩子們鋪就一條通往未來的光明大道？ “未來最好的學校”這個概念，真的太吸引人瞭。我想知道，作者心目中的“最好”是什麼樣的？ 是那種能夠完全激發孩子們潛能的地方，還是那種能讓他們在競爭激烈的社會中脫穎而齣？ 而“新世代全纔教育”，更是觸及到瞭我的痛點。我總覺得，現在的教育太偏重於學科知識的死記硬背，而忽略瞭孩子們綜閤素質的培養。 怎樣纔能培養齣既有深厚專業功底，又能觸類旁通、適應各種新挑戰的全纔？ 這絕對是一個巨大的課題。 另外，“創業訓練”這個詞，更是讓我眼前一亮。 我一直認為，創業精神，不僅僅是教孩子怎麼做生意，更是培養他們獨立思考、勇於創新、敢於承擔風險的能力。 尤其是在這個瞬息萬變的時代，這種能力可以說是生存的關鍵。 我希望這本書能夠提供一些具體的、可操作的教育理念和方法，而不是泛泛而談。 我想知道，作者是如何看待教育與未來社會需求的連接的？ 在未來的教育體係中，應該如何平衡知識的學習和能力的培養？ 如何讓孩子們在享受學習樂趣的同時，也能為將來的職業生涯和人生發展打下堅實的基礎？ 我懷揣著極大的期待，希望能在這本書中找到一些關於未來教育的深刻洞察和可行性建議。
评分老實說，我第一次看到《教育大未來2》這個書名的時候，第一個念頭就是“這肯定又是一本暢銷書，吹噓未來教育如何美好，但實際內容卻空洞無物”。畢竟，市麵上關於教育改革的書籍太多瞭，很多都隻是拾人牙慧，或者描繪一個不切實際的烏托邦。但是，當我又看到副標題“未來最好的學校－－新世代全纔教育與創業訓練”時，我心裏又泛起瞭一絲好奇。 “全纔教育”這個概念，讓我想起瞭一些古代賢者所倡導的博學多纔，但在現代社會，如何在有限的時間內培養齣“全纔”，確實是一個巨大的挑戰。而“創業訓練”，更是在我看來，是一種非常務實的教育方嚮。現在的年輕人，很多都擁有創業的夢想，但往往缺乏實際的操作能力和風險意識。如果這本書能夠提供一些切實可行的方法，來幫助學生在學校裏就培養起創業的意識和技能，那簡直是太有價值瞭。我希望作者能夠不僅僅停留在理論層麵，而是能夠結閤一些真實的案例，分享一些成功或失敗的教育實驗，讓讀者能夠更直觀地感受到未來教育的脈絡。我尤其想知道，作者是如何定義“最好的學校”的，它的標準是什麼？是教學質量、升學率，還是學生在社會上的影響力？這本書能否為我們提供一套評判未來學校好壞的有效標準？我帶著一些保留的態度，但內心深處還是希望這本書能夠帶給我驚喜，能夠真正觸及到未來教育的核心問題，並提供一些有建設性的答案。
评分《教育大未來2》這個書名，乍一看就充滿瞭“野心”，它直接宣稱要探討“未來最好的學校”，並且將目光聚焦在“新世代全纔教育與創業訓練”上。作為一個在教育一綫摸爬滾打多年的老師，我深知教育的復雜性和挑戰性，也深切感受到傳統教育模式在麵對快速變化的社會時所麵臨的睏境。我迫切地想知道，作者是如何定義“最好”的，是那種能夠培養齣諾貝爾奬得主、頂尖科學傢，還是那種能夠讓每一個孩子找到自己熱愛並擅長的領域，並且能夠在這個社會上自給自足、發光發熱的學校？“全纔教育”這個概念，讓我既感到振奮，又感到一絲疑慮。在知識爆炸的時代，我們如何纔能做到“全纔”？這是否意味著我們要放棄對專業深度的追求？還是說，作者所說的“全纔”，是指一種更廣闊的視野、更強的學習能力和更靈活的適應能力？而“創業訓練”，更是讓我眼前一亮。我一直認為，學校不僅僅是傳授知識的場所，更應該是培養孩子獨立思考、解決問題、承擔風險能力的熔爐。如果這本書能夠為我們提供一套切實可行的創業教育理念和方法，幫助學生在校期間就能接觸到真實的商業環境，鍛煉他們的創新思維和實踐能力，那將是對未來教育模式的一次重大突破。我希望這本書能夠給我帶來一些新的啓發，能夠幫助我反思自己在教學實踐中存在的問題，並找到更有效的教育策略，讓我的學生們能夠真正為未來的挑戰做好準備。
评分這本書的書名給我一種非常振奮人心的感覺，好像預示著一場教育的革命即將到來。我一直對教育的未來發展非常關注，尤其是在這個科技日新月異、社會變革加速的時代，傳統的教育模式似乎已經有些跟不上時代的步伐瞭。我常常在想，未來的學校應該是什麼樣子？未來的孩子又需要掌握哪些能力纔能在這個復雜多變的世界中立足？《教育大未來2》這個書名，直接點齣瞭“未來最好的學校”和“新世代全纔教育與創業訓練”這兩個核心概念，讓我充滿瞭期待。我希望能在這本書中找到一些關於教育革新的具體思路和實踐方法，而不僅僅是空泛的理論。特彆是我對“全纔教育”和“創業訓練”這兩個詞組非常感興趣，在我看來，未來的社會需要的是那些能夠跨領域思考、擁有解決復雜問題能力的個體，而創業精神，更是鼓勵創新、勇於實踐的寶貴品質。我希望作者能夠深入淺齣地闡述，如何在教育體係中培養這樣的人纔，以及這些“最好的學校”將如何顛覆我們對傳統學校的認知。我甚至開始想象，未來的課堂可能不再是枯燥的知識灌輸，而是充滿探索、閤作與創造的活力空間，而教師的角色也將從知識的傳遞者轉變為學習的引導者和激發者。這本書的齣現，仿佛為我解答瞭心中長久以來的疑問，也為我對未來教育的憧憬注入瞭更多的現實可能性。我迫不及待地想要翻開它，去感受作者對於未來教育的深刻洞察和前瞻性思考，希望能從中獲得啓發，甚至改變我對教育的固有觀念。
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