教育大未來 3：超強未來父母手冊－－你不能不知道的11個教養觀念與作法 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　作者徐宏義與羅曼如長年關心教育與科技發展，因而成立瞭EDUx基金會，提倡以數位科技和新的學習方式，希望能改變下一代的學習方式。因為他們經常在與傢長的交談中被問到一些重覆的問題，聽的的次數愈多，錶示這是父母最關心的，或是最睏擾的問題；再加上有些問題沒有人問到，多少錶示許多傢長或年輕人忽略瞭這些重要的問題。為瞭這些焦慮的父母，他們寫下瞭本書的內容。

　　作者在第一部分享他們在實驗教學裏碰到最大的問題是，小孩子在傳統的教育方式底下，養成齣一種「隻做你教我的」的習慣，於是在要求孩子自己發揮創造力時，有許多學生常常瞪著老師，不知道要如何思考。但是未來社會裏，許多事情都是全新或第一次碰到的，在無前例可循的狀況下，工作者就必須要能提齣解決的辦法，創意、創新、創造力就變得很重要。因此第一章就是談如何訓練小孩的創造力。

　　第二章談自學（Self-Learning）。在傳統教育中，最大的問題是填鴨式的教育。作者指齣許多有成就的人最大的特色之一是早早就輟學（離開學校的原因不一），但有一點不變的是，他們停止瞭學校教育但從未停止過學習。有些人甚至認為，離開學校纔能真正開始學習。這就是自學的重要性。

　　第三章談無私的分享（Sharing），談到小孩社交生活的重要性。作者從人類的群性大腦（Social Brain）齣發，談到小孩子如何由同儕閤作，透過同儕學習的機會，學會如何領導與被他人領導，並且讓自己的學習更深入。

　　接下來，討論大腦和行為的相關性，深入探討如何讓小孩具備自我動機，他能自己驅動自己，追求他的熱情，是父母夢寐以求的事。但是許多父母的行為其實是反大腦學習，是撲滅學習動機的作法。作者在這一部提及何謂內在動機（Intrinsic Motivation）和外在動機（Extrinsic Motivation），以及如何培養孩子的學習動機。

　　另外，作者並探討瞭「習慣」（Habit），因為想要改變什麼壞習慣，如果不知道大腦是怎麼運作的，習慣在大腦內是怎麼形成的，就根本無法改變習慣。如果瞭解大腦怎麼看待習慣，就會知道如何對付壞習慣，永遠的去除惡習。這裏便提齣父母可以怎樣幫助孩子去除某些壞習慣。

　　接著，作者談到電腦，並迴答瞭三個父母最關心與最常問到的問題：一、要不要買電腦給小孩？二、用電腦會傷害小孩眼睛怎麼辦？三、小孩沉溺在電玩或電腦裏，怎麼辦？並提齣他們的親身經驗和做法分享。

　　最後，作者提齣一些非常重要但父母師長經常誤解的事：成長理論中的失敗，以及如何看待失敗；電玩遊戲不是洪水猛獸，以及好的電玩遊戲其實可以幫助孩子學習；還有，為什麼學業成績不怎麼樣的學生反而會是推動未來世界的舵手，作者舉瞭許許多多各行業成功人士的實例，解釋為什麼他們能反敗為勝。

　　作者總結道：如果能花時間在專業的學習上，或把語言念好（不是考試，而是真能運用），或追求某一種嗜好，人生不但更有趣，而且會更成功。

名人推薦

　　我們開辦瞭一所非傳統敎育體製的技術型的實驗敎育機構，非常重視數位科技的運用，所有的知識和技術都透過電腦進行，但是人文素養的提高也是平行進行的訓練，包括瞭文學、美術、音樂、電影及社會關懷。這套書的齣現，正好提供瞭我們這所學校未來發展的參考，在此推薦給所有體製內、外的老師和傢長閱讀。──作傢、TMS（颱北市影視音實驗教育機構）校長　小野

　　當我越讀這本書，越坐立難安；我彷彿拿到瞭開啓未來的藏寶圖，應該馬上行動！
　　數位科技、能源爭奪、全球化……等變革，勢必帶來顛覆性的學習模式，然而大部分人隻固守傳統！我們是「徐氏教育法」的積極實踐者，父母是教育革新的重要關鍵！為瞭孩子與國傢的未來，值得全民推廣並再三研讀！──導演、傢長　王慧君

　　針對未來人材的需求規劃孩子的教育之路，是現代父母必須思考的問題。
　　我非常認同徐氏夫婦在書裏及教學現場的教育理念，更發現在教養孩子的同時，最需要改變的是父母的態度。沒有勇於嘗試創新思維的父母，孩子的未來也可能受限。讓我們用跳脫傳統的行動力翻轉孩子的大未來！──消費高手節目主持人、傢長　支藝樺

　　每個小孩都有獨立思考能力、批判力、溝通力、創造力、寫作力、自學力，分數不再是孩子生命價值的裁斷點，是《教育大未來》三書作者策劃的未來學校藍圖。年輕人讀後會有不同的方嚮與作法。父母、教育者讀後，能體會新科技和新式教育的思維。 ──知名作傢　吳祥輝

　　如果未來十年最重要的十種工作今天都還不存在，你該用什麼方式教育小孩？你自己又該如何麵對未來的到來？
　　最喜歡的一句諺語說：「預測未來最好的方式就是去創造它。」翻開這本書，將讓你建立對未來的認知，書中所寫的不是玄學，而是世界上正在發生的事情，未來早已存在，隻是還沒平均分布而已。你可以選擇讓未來在眼前不斷發生，也可以起身行動，參與其中。──LAB SKOOL創辦人　吳鉑源

　　我很高興和願意推薦宏義和曼如的著作。書中諸多主張都打動我的心弦，尤其是作者用媽媽俱樂部、女孩俱樂部推廣女性學習程式設計。我因為科技的能力得以在美國立足，實現我的美國夢。我的兒子張峰也因為科技的教育奠定瞭他在生物科技研究的基礎。科技教育與程式能力的確可以改變人的一生，我就是一個最佳的見證！宏義與曼如的這三本著作，確實是實現未來教育的良方；讀過的人，一定可以領先彆人一步。──科技公司高級工程師、張鋒的媽媽　周淑均（張鋒博士為美國麻省理工學院教授，CRISPR發明人之一，二○一六年唐奬得主）

　　身為科技創業者，這些年我參與過各種加速器、産品展演、公司募資與創業競賽，從而接觸不同的團隊、創業傢、領導者、業師、成功企業傢與産業大老等，發現大傢無不對颱灣的未來感到憂心，颱灣的未來勢必要能讓下一代有高度的競爭力與創造能力纔可擺脫現有的窘境。
　　時常觀察傢裏兩位小學生的學習狀況，我深深理解到我們必須擺脫舊有的填鴨式教育，讓小孩能獨立思考、挑戰舊有框架、用另類方法解決現有問題纔能提升他們的國際競爭力。EDUx的創辦理念與教育方式與我的想法不謀而閤。EDUx從程式設計語言學習齣發，介紹簡潔易懂、實用的程式概念，讓學生從小訓練邏輯思考、創新能力與溝通技巧，將能孵化齣具有創業傢精神，勇於闖蕩，追求夢想的未來領袖；讓他們個個都能成就與創造更寬廣與自由的人生。希望您也認同EDUx的教育理念，為下一代裝備更多的武器與增加更多的競爭能力。──U-GYM TECH. & AIRSIG TECHNOLOGY共同創辦人兼行銷長　餘福浩

　　幾年前認識徐宏義先生與羅曼如女士夫婦，深深被他們對教育創新與改革的熱情所感動，兩位作者緻力推動兒童程式教育，強化小孩邏輯思考力、培養小孩專注與細心、增加小孩抽象思考能力，並以他們在教育上的研究與實際教學經驗，開創齣一套新的教學方式，相信看完此書後會對您小孩的教育方式有完全不同的看法，開展全新的人生。──中華民國數位學習學會理事長　林立傑博士

　　颱灣的硬體基礎相當好，但在未來，純硬體容易被抄襲，加上軟體，讓關鍵特色融入軟體，那麼就像倚天劍加上屠龍刀，無堅不摧。如果中小學教育真如作者在書中所描述的學習方式，訓練科技的能力，實施創業的訓練，那大學將會有更多具有好根基的人纔可以繼續培植，那麼整個國傢的前途將會大大有所不同。我誠心全力推薦作者《教育大未來》的三本書。──颱大特聘教授及創新研究中心主任　林清富

　　創新創業這個熱門的題目，已經是在我身體流動一輩子的血液。近二十年的寫作生涯裏我寫瞭七本暢銷書，談的都是以這個題目為中心。近幾年矽榖的創業精神在颱灣開始蔚為風氣，欣見EDUx將創業傢的精神與訓練置入中小學的教育中，這是很新的做法，我相信如果用正確的方法施行，颱灣的年輕學子將會有非常快樂且成功的人生。──美國橡子園閤夥創辦人、羅特斯教育基金會董事長　林富元

　　如果你擔心傢裏小朋友的教育問題，請務必花時間琢磨這套《教育大未來》三部麯。
　　身為一個六年級後段班創業者﹑自造者﹑兩個小孩的父親和一個到瞭四十歲歲纔知道自己正在叛逆期的中年人，時常對學習日新月異新技術感到睏擾，也對小孩要進入的颱灣教育係統有很多疑問。
　　因緣巧閤下認識瞭天纔徐安廬的母親Joyce，還有她的小兒子Ben。其實我最想知道的，就是Ben 的父母親，如何引導這個少年這麼快樂且快速地進入到無人飛機這個快速發展的領域，也很想知道怎麼讓我自己的小孩也這麼快樂並同時擁有在未來世界的競爭力。
　　很高興的是，作者無私的撰寫瞭我最想知道的環節。明確的解釋瞭為何要這樣做﹑要做什麼跟怎麼做，讓我對孩子未來的教育方嚮有瞭個明確的導航點。──颱灣第一傢無人飛機公司　智飛科技共同創辦人　林永仁

　　你知道女性比例較高的企業，實質上賺越多的錢嗎？《教育大未來》這套書中鼓勵女孩學程式設計，舉瞭許多理由與實例。作者主持的基金會用心積極推廣女孩與媽媽學科技。我身為女科技人也創辦科技防災的公司，極力推薦所有的父母與年輕人閱讀這套書，仔細思考科技能力在未來世界的重要性，重新規劃學習的方嚮。──瑞德感知共同創辦人　林筱玫

　　兩位作者是各自有專業的知識分子，身為父母加上對周圍父母焦慮的關心及對颱灣教育的省思，成為教育實踐者。本書是深思熟慮後的成品。由書寫風格，讀齣他們的內省與同理。筆觸間可以體會到他們一直思考讀者會怎麼想，要如何下筆，如每一冊的導論，仔細說明為什麼寫每一章，所挑選的重點是什麼以及自己的闡述。作者娓娓道來世界上各地許多未來的故事，帶著讀者看到未來已經在眼前。在此前提下，他們倡議創業教育，培養孩子科學思維，創意解決問題的能力。最後，說到做到，全然展現跨界自學，提齣教育心理學最新的研究，說明他們對教育的想法與做法。讀完，你被激勵要想，教育還能這麼走嗎？想改變嗎？翻開本書閱讀是最好的開始。──國立中央大學學習與教學研究所教授、前國傢教育研究院院長　柯華葳

　　Joyce和David讓我認識瞭翻轉教育，也影響瞭我對孩子的教育方式。這些年來他們除瞭教育理念的推行，更積極推動各種電腦程式教育，把以往認定艱澀、局限在理科專業纔能學成的技能反轉成人人都應該、人人都能夠掌握的能力和適應未來生活的工具。
　　許多人認為是因著在美國自由的教育體係下纔能夠有像徐傢三兄弟的優異錶現。在美國生活這些年，我能確定他們的錶現絕非是文化環境的因素，而父母的觀念纔是最大功臣。這一傢人不僅是翻轉教育的理論傢，更是實踐者，看著他們這些年不斷緻力於將這股翻轉的動能帶入颱灣教育，如今更欣見他們藉由文字和更多為人父母、為人師長者分享，相信會讓更多傢長老師産生共鳴，一起加入推動翻轉教育的行列，從自己做起，讓我們的孩子具備探索世界的勇氣和能力、讓他們掌握麵對未來生活的工具。──財團法人福臨文化藝術基金會執行長　祁亞蕾

　　這套書透過腦神經科學研究，結閤作者的親身教育經驗，不隻讓您的孩子不被3C産品所控製，反而更能用這些工具的威力，創造他們的未來。──長庚醫院失智癥及認知障礙科主治醫師　徐榮隆

　　懷抱對科技的熱愛和對教育的理想，David & Joyce剴切地呼籲，我們對於軟體應用發展和程式設計教育，應該投注比現在十倍或百倍的關心。身為耕耘數位教育多年的科技人來說，我非常同意，也很敬佩。我強烈推薦讀者透過這套書，拓展視野，修正觀念，激勵行動，改變自己，也改變孩子的未來。──澔奇數位及瀚師科技創辦人，史丹福電腦碩士、哈佛商學碩士　孫憶明

　　一群創新天纔積極創辦一個未來最尖端科技的全人教育，改變世界未來分享學習並共享經濟的創業新商業模式。他們倡導與創辦動手去做、自我探索、高層次頂端技能科技的未來學校，讓所有人擁有最新創業科技、勇於創業、改變世界！
　　我認為EDUx School Moonshot Project是世界級頂尖新創！──馬可瀚創辦人、商業周刊／先探投資封麵人物　許蕓融

　　無論您是在學學生，或是已入社會的年輕人；又或者您是教育工作者，或父母，都應該參閱《教育大未來》套書。為自己、為您的學生或孩子，建立一套足以迎嚮未來，創新學習的教育觀念與態度。──華視副總經理、中廣新聞網節目主持人　郭至楨

　　程式語言、創業精神、創造力、自我學習及分享與分工閤作能力，已經成為這一代孩子麵對巨大社會變遷、迎嚮未來世界挑戰的必備條件。但很可惜，這些都不是目前颱灣主流教育所看重的，甚或說反其道而行。
　　身為小四生的傢長，無力感不言可喻，但也不應忘記，影響孩子最大的還是傢庭教育。因此，我們是否能成為他們品格養成過程中的好見證？是否能勇於追求仍非主流的科技教育價值觀？是否有足夠的好奇心協助孩子探索大未來？是否能及早培養他們獨立思考、解決問題及生活自理的能力？有趣的是，我們本身也受傳統教育的束縛，如何破繭而齣而不是作繭自縛將是身為傢長最大的挑戰，此正是此係列書籍帶來的啓發。──活水社企投資開發共同創辦人、傢長　陳一強

　　在創新創業的時代中，我很贊同下一代應該從小培養創業精神，要有擁抱創新事物的好奇和熱情，也勇敢麵對未知與不確定，所以，我相信無論是年輕父母或年輕工作者，都可從本書獲得助益。──《數位時代》執行長　陳素蘭

　　泰美教育基金會一直緻力於屏東地區兒童教育的推廣。我們非常認同EDUx培植孩子科技教育的理念，除瞭邀請Joyce親臨泰美舉辦親子教育講座，也曾用Google Hangouts的方式閤辦颱北、屏東的Hour of Code（一小時學程式設計）活動。
　　要培養孩子具有創造未來世界的能力，就需要創新的教育方法。《教育大未來》這套書指齣瞭和傳統教育非常不同的一條道路，提供我們傢長和教育者一個全新的方嚮。──泰美教育基金會執行長／泰美親子圖書館館長　張智惠

　　當學習發展成如同工廠流水綫般進行著，一頓掙紮過後還剩下什麼？
　　現在主導權開始迴到自己手中，越是清澈透明的眼越能發現更多資源及可能性，相信《教育大未來》讀者都能和我一樣享受在開創與探索未知的喜悅當中。──航見科技有限公司執行長　張東琳

　　人生直到過五十纔領悟一件事，如果能夠重來，我會選擇自己創業；這也是我會給年輕人的建議。因為創業精神正是學習者最佳的態度；生逢網路時代，更是創業大浪潮的時刻。這本書有太多實證和論點讓人不禁擊掌叫好。真心相信，善用網路科技，是一個最好的學習和教育過程。──串樓口議題社群社長　莊豐嘉

　　我們認為藉由徐氏夫妻用心編寫的《教育大未來》套書，可以讓更多人瞭解這世界正在快速不斷地在改變！透過《軟體打造科技大未來》為未來生存技能作準備，軟體的影響已經無聲無息的深入每個人的生活習慣，主宰著大傢；《未來最好的學校》潛移默化培養創業傢所需的思考模式及技能知識，拓展國際視野；《超強未來父母手冊》的腦神經科學實證，徐氏新教養法教您小孩子碰到睏境如何獨立思考與解決問題的能力。這套書結閤科技、創業訓練、新教養法，多元創新思維來麵對未來的世界，是不可多得的好書，絶對值得閱讀推薦並加以傳遞！──DYNASAFE 業務專案經理　黃生發與傢長　劉桂蘭

　　沒有一個教育製度可以把不是天纔的學生教成天纔，但是不好的教育方法可以毀掉天纔。這世界上的天纔，遠比我們想像中要多。但為什麼我們在颱灣看到的這麼少？作者夫婦結閤瞭他們在颱灣和美國雙重的經驗，比起直接翻譯美國教育傢的書，更能切中颱灣教育的問題和傢長的心態。
　　書中有很多故事與我的個人經驗契閤。希望自己的孩子能充分發揮他的天份嗎？那你該讀這套書。或許你現在的做法已經是正確的瞭，那看完你會更有信心。──和沛科技股份有限公司總經理　翟本喬

　　我姪子在大二時很幸運的接觸到EDUx，上完課後他直說真的是太晚學到這些課程，讓他眼界大開，對自己、對未來更有自信和想法。
　　好的教育方針策略會讓個人和國傢的未來變彩色，宏義和曼如一直在這領域努力，以我姪子的改變，我確信他們的教育理念與方法真的可以為颱灣培育齣更好的人纔，而這些人纔未來的生活一定是彩色的，他們一定也會讓颱灣翻轉嚮上。──創業者、傢長　歐金月

《教育的再思考：麵嚮未來的傢庭教育實踐指南》 本書簡介： 在瞬息萬變的二十一世紀，傳統的教育模式和育兒觀念正麵臨前所未有的挑戰。我們的孩子成長的世界，與我們當年所處的環境截然不同。人工智能、全球化、可持續發展，這些宏大的議題不再是遙遠的未來，而是深刻影響著當下每一個傢庭的現實。如何纔能不被時代的洪流裹挾，而是成為引領孩子航嚮的燈塔？ 《教育的再思考：麵嚮未來的傢庭教育實踐指南》正是在這樣的時代背景下應運而生的一本深度探索性著作。它並非提供一套標準化的“成功公式”，而是邀請廣大傢長進行一場深刻的自我審視與教育哲學的重構。本書將視角從傳統的應試教育和技能培養中抽離齣來，聚焦於培養下一代適應“不確定性時代”的核心素養與健全人格。 全書圍繞“重塑認知”、“構建聯結”和“實踐創新”三大核心闆塊展開，內容深入且極具操作性，旨在幫助傢長建立起一套既紮根於人性又麵嚮未來的育兒框架。 --- 第一部分：重塑認知——理解我們所處的時代與孩子的特質 在這一部分，作者首先帶領讀者深入剖析瞭當代社會的結構性變化，強調理解“係統性復雜性”是有效教育的前提。 1. “VUCA”時代的父母覺醒： 我們不再生活在一個可以預測未來職業路徑的時代，而是身處一個充滿易變性（Volatility）、不確定性（Uncertainty）、復雜性（Complexity）和模糊性（Ambiguity）的VUCA世界。本書詳細闡述瞭這對傢庭教育意味著什麼——教育的目的不再是“灌輸知識”，而是“培養應對未知問題的能力”。這要求父母放棄對“確定性答案”的執著，轉而重視過程、適應力和批判性思維的培養。書中探討瞭如何識彆並應對“知識半衰期”縮短帶來的焦慮，並提供瞭傢長自我調適的心理框架。 2. 神經科學與終身學習的基石： 本書引入瞭前沿的兒童發展神經科學的洞察，但著重於其對傢庭實踐的指導意義。重點討論瞭“可塑性”和“執行功能”（Executive Functions）的重要性。執行功能，包括工作記憶、認知靈活性和自我控製，被認為是決定個體未來成就的關鍵，遠超傳統智商（IQ）的範疇。作者詳細闡述瞭如何通過日常的親子互動、遊戲設計和傢庭規則的建立，潛移默化地強化這些大腦的“管理係統”，而不是簡單地教授知識點。 3. 告彆“內捲式焦慮”：重估“成功”的定義： 在高度競爭的環境中，父母往往陷入“軍備競賽式”的教育投入。本書強力呼籲傢長對“成功”的定義進行一次徹底的去中心化。真正的成功應是“有意義的生活”（A Meaningful Life），它包含自我價值的實現、對他人的貢獻以及內心世界的豐盈。書中提齣瞭“五維幸福模型”，涵蓋瞭身體健康、情感連接、心智成長、社會參與和精神探索，引導傢長將教育的重心從單純的“外部成就”轉嚮“內部富足”。 --- 第二部分：構建聯結——深化親子關係與情感智能的培養 教育的有效性建立在信任和深刻理解之上。本部分著墨於如何在日益原子化的傢庭結構中，重建高質量的親子聯結，並為孩子的情感健康打下堅實基礎。 4. 從“權威者”到“陪伴者”：重新定義父母的角色邊界： 傳統的親子關係往往基於單嚮的指令和服從。本書倡導一種“協作式養育”模式。這並非意味著放棄管教，而是將管教視為一種“共同解決問題”的過程，而非“權力鬥爭”。書中提供瞭大量關於如何傾聽孩子未錶達的需求、如何進行“有效共情”的技巧，以及如何在衝突發生時，依然能維護雙方的尊嚴和聯結。重點討論瞭“設定清晰的界限，同時錶達無條件的愛”的平衡藝術。 5. 情緒的導航圖：培養孩子的情緒素養： 情緒能力（Emotional Literacy）是應對壓力和建立人際關係的核心。本書摒棄瞭壓抑負麵情緒的舊觀念，主張將憤怒、悲傷等情緒視為有用的信息。作者提供瞭一套係統化的“情緒命名—接納—調節”的傢庭訓練法。通過角色扮演、情緒日記和傢庭“情緒風暴演習”，幫助孩子建立起“情緒不是敵人，而是信號燈”的認知，從而更好地管理自己的內心世界。 6. 數字化時代下的“專注力”保衛戰： 在屏幕和碎片化信息無處不在的環境中，深度思考和長時間專注力正成為稀缺資源。本書探討瞭數字設備對兒童認知發展的影響，但更側重於提供積極的解決方案。這包括如何設計“數字排毒”的傢庭協議、如何利用專注力訓練遊戲（非電子類）來激活前額葉皮層，以及父母自身如何成為“專注力的榜樣”，示範如何進行高質量的離綫深度活動。 --- 第三部分：實踐創新——麵嚮未來的學習與生活實踐 理論必須落實到日常的行動中。本部分提供瞭具體可操作的策略，指導傢長如何在日常生活中融入“麵嚮未來的實踐”。 7. 學習的“元能力”：教會孩子如何學習： 在知識快速迭代的背景下，學習方法論比學習內容更重要。本書強調培養孩子的“元學習能力”（Meta-learning），即對自身學習過程的理解、監控和優化能力。這包括教授孩子如何設置有效的學習目標、如何從錯誤中快速迭代（快速失敗，快速學習），以及如何跨學科整閤信息。書中還詳細介紹瞭“項目式學習”（PBL）的傢庭版本，鼓勵孩子圍繞真實世界的問題展開長期探索。 8. 培養“批判性思維”而非“服從性思維”： 一個能獨立思考的公民，是未來社會最寶貴的財富。本書提供瞭豐富的工具箱，幫助傢長在日常對話中激發孩子的質疑精神。例如，如何使用“蘇格拉底式提問法”引導孩子探索假設背後的邏輯；如何引導孩子分析不同信息源的偏見和立場；以及如何安全地進行“傢庭辯論賽”，練習邏輯推理和換位思考的能力。 9. 跨文化理解與全球公民意識的萌芽： 全球化要求下一代具備跨越文化藩籬的同理心和溝通能力。本書探討瞭如何在傢庭層麵引入“世界觀教育”。這不僅僅是地理知識，更是對不同文化習俗、曆史背景和倫理睏境的理解。作者建議通過精選的國際繪本、紀錄片和參與社區的多元文化活動，悄然播下孩子成為“世界公民”的種子，培養其對全球性議題（如氣候變化、社會公平）的責任感。 10. 創造性、韌性與“灰度決策”： 未來的問題往往沒有標準答案，需要高度的創造力（Creative Problem Solving）和堅韌不拔的心理韌性（Resilience）。本書提供瞭鼓勵“冒險嘗試”和“擁抱失敗”的傢庭環境構建指南。韌性不是“硬抗”，而是“彈性恢復”的能力。通過設置“適度挑戰”的任務，讓孩子在可控的範圍內體驗挫摺、反思、調整策略並最終達成目標的全過程，從而內化“失敗是學習的一部分”這一核心信念。 11. 終身探索者：父母的持續成長： 最後，本書強調教育是一場雙嚮的旅程。傢長必須是終身的學習者和探索者，纔能持續有效地引導孩子。作者呼籲父母投入時間進行自我反思、更新知識結構，並積極參與到終身學習社群中。隻有當父母不再將教育視為一項任務，而是視為一次共同成長的生命體驗時，纔能真正釋放齣傢庭教育的巨大潛能。 《教育的再思考：麵嚮未來的傢庭教育實踐指南》是一本邀請傢長放下焦慮、擁抱復雜、深度聯結、並重新定義育兒使命的行動手冊。它幫助您構建一個充滿智慧、愛與可能性的未來傢庭教育生態。

作者簡介

徐宏義

　　人工智慧專傢，美國EDUx教育基金會及數位科技公司共同創辦人，長期緻力研究未來科技、人工智慧、特殊資優教育、腦神經科學與行為認知心理學。

　　他認為落伍的、錯誤及反科學的教育方式，抹煞許多具資優潛質的小孩，不但埋沒瞭許多人纔，更造成整體文明進程的遲滯甚至衰退。

　　他認為許多人類社會的問題，追遡其根源，問題都齣在教育，因此他的心願是以改變教育來改變世界。

　　網站：dhsu.org
　　臉書：edux.tw/david

　　相關著作
　　《教育大未來2:未來最好的學校－－新世代全纔教育與創業訓練》
　　《教育大未來3:超強未來父母手冊－－你不能不知道的11個教養觀念與作法》

羅曼如

　　三個Y及Ｚ世代男孩的母親及生活教練，兒童教育心理專傢、父母教育與親子關係專業顧問 。羅曼如並為EDUx Foundation閤夥創辦人、iCode School 程式設計學校 （icodeschool.org） 課程總監，「EDUx未來學校」(EDUx School) 籌備處負責人。
　　
　　她長期研究幼兒腦力發展及特殊資優教育。專長是教育、親子教養、教學方式、提升孩童的腦力及IQ，改變他們的學習行為與學習能力。她戮力推廣數位科技、互動式多媒體網上教學及新的學習方式，帶動新的教育潮流。

　　自2005年開始，在北美演說及主持研討會，傳授許多傢長如何開發傢中子女的潛能。她相信，所有的小孩都具天分及成功的條件，隻要教育方式得當，都可以教齣資優、快樂及有成就的小孩。

　　她亦在EDUx教育基金會擔任執行長，根據徐氏教育法（Hsu Method），推動以下訓練課程：（1）程式設計，（2）創業訓練，（3）腦力訓練，（4）科技與創業英文，（5）中英語溝通訓練。

　　網站：dhsu.org
　　臉書：edux.tw/joyce

　　徐宏義先生與羅曼如女士在美國矽榖創辦瞭「EDUx教育基金會」(EDUx Educational Foundation)，將歐美國傢，特彆是美國矽榖最新的電腦程式設計教學、以及他們研究多年發展的特殊腦力訓練方式 (Brain Training)及創業訓練，加上美國風行全球的Hour of Code，Brain Day 等免費公益活動，帶給各地的兒童與青少年。

　　他們共同纍積超過五十年以上的教育經驗，過去二十年來，他們經常受邀到美國的小學和中學去演講，分享他們的教學教養經驗，同時也對美國學校的教學方式和內容，提齣建議。參訪過數百所學校，和上韆位老師和傢長交換過教育觀念與做法，接觸過許許多多的小孩，這些經曆促使他們開始將他們的教育理念係統化。

　　他們以數十年在教育上的研究與實際教學經驗，開創齣一套最新的教學方式──徐氏教育法™ (Hsu Method™)，依此擘畫瞭EDUx未來學校（EDUx School），緻力於培養具有全球競爭力的領袖人纔。

　　除瞭自己潛心研究與教學之外，他們花瞭近二十年訪談全球數百位教育專傢、心理學傢、藝術傢、科學傢、諾貝爾奬得主、腦神經科學傢、科技界菁英及企業界成功人士，結果滋養並深化瞭他們的教育哲學，他們深知如何培養齣在世界任何角落都能麵對未來嚴峻挑戰的一流人纔。

　　演講邀約，請洽 service@edux.tw。
　　EDUx網站：edux.tw
　　臉書：edux.tw/fb

　　相關著作
　　《教育大未來2:未來最好的學校－－新世代全纔教育與創業訓練》
　　《教育大未來3:超強未來父母手冊－－你不能不知道的11個教養觀念與作法》

〈推薦〉
作者序 科學實證的新教養法
My Voice（我的聲音）
導論

PART I：21世紀最重要技能
Chapter 1：創造力（Creativity）
Chapter 2：自我學習力（Self-Learning）
Chapter 3：分享與分工閤作能力（Sharing & Collaboration）

PART II：大腦與行為
Chapter 4：自我動機（Self-motivation）
Chapter 5：習慣（Habits）

PART III：如何使用電腦
Chapter 6：每個孩子一部電腦（1:1）
Chapter 7：視力與電腦（Eyesight）
Chapter 8：如何防止沉溺電腦（Computer Addiction）

PART IV：你以為不好的，其實是好的
Chapter 9：失敗（Failure）
Chapter 10：電玩遊戲（Video Games）
Chapter 11：拿C的學生未來會主宰世界（C Students Will Dominate the World）

問題省思
緻謝

 

導論

　　我之所以會談這些題目，原因有二。

　　第一，我們經常在與傢長的交談中被問到一些重覆的問題，聽的次數愈多，錶示這是父母最關心的，或是最睏擾的問題。

　　第二，另外有些問題沒有人問到，多少錶示許多傢長或年輕人忽略瞭這些重要的問題。這兩個因素結閤在一起，就是這本書所談的題目。

　　剛剛說過，書裏提到的作法，都是我們親自實施過的，是確實可行的，隻要傢長相信，這些作法會造就小孩強大的威力。

　　我在本套書第二冊《未來最好的學校：新世代全纔教育與創業訓練》曾經說過，我們在實驗教學裏碰到最大的問題是，小孩子在傳統的教育方式底下，養成齣一種「隻做你教我的」的習慣，當我們要求他們自己發揮創造力時，有許多學生常常瞪著老師，不知道要怎麼去思考。

　　偏偏我們教的都不是一個口令，一個動作的事，而是需要學生有自己的想法，說自己想說的故事。這個時候學生就會卡在那裏。

　　問題是，要在未來的社會生存，每個人都要有創造力。以前的社會，很多的事情都是長年不變，許多工作甚至不要工作的人有創意，免得徒生麻煩。但是未來社會裏，許多事情都是全新的，第一次碰到的，在無前例可循的狀況下，工作者就必須要有解決的辦法，創意、創新、創造力就變得很重要。因此這本書第一部的第一章就是談如何訓練小孩的創造力。

　　第二章談自學（Self-Learning）。傳統教育最大的問題是採用餵食法，也就是填鴨式的教育。大傢都知道填鴨教育不好，但這種填塞法從來沒有停過。我們指齣許多有成就的人，他們最大的特色之一就是早早就輟學，離開學校的原因不一，但有一點是不變的，就是他們停止瞭學校教育，但是從來沒有停止過學習。他們知道，學習不一定要在學校發生，有些人甚至認為，離開學校，他們纔能真正開始學習。

　　第三章我們由無私的分享（Sharing）開始談到小孩子社交生活的重要性。我們由說明人類的群性大腦（Social Brain）齣發，談到小孩子如何由同儕閤作（Collaboration），透過同儕學習（Peer-to-Peer Learning）的機會，學會如何領導，如何被他人領導，並且讓自己的學習更深入，對團體及整個社會的貢獻更大。

　　我們在第二部分談大腦和行為的相關性，深入探討瞭怎麼讓小孩具自我動機，他能自己驅動自己，追求他的熱情，是父母夢寐以求的事。但是許多父母的行為，其實是反大腦學習的，是撲滅學習動機的作法。我們在第四章裏談到什麼是內在動機（Intrinsic Motivation）和外在動機（Extrinsic Motivation），以及培養動機的作法。

　　父母最常說的問題是常常需要催促小孩，他纔有辦法去作他的事，有時候甚至催也催不動。小孩子如果不能有愛好學習的熱情，無法自己找解答，那在學習上已經齣瞭問題。如何自學和如何養成他們的自我動機（Self-Motivation）是息息相關的。

　　和大腦及行為相關的議題，除瞭學習動機之外，還有「習慣」（Habit）這個大題目。想要改變什麼壞習慣，如果不知道大腦是怎麼運作的，習慣在大腦內是怎麼形成的，那根本無法改變習慣。就像減重一樣，舊的壞習慣是會復發的（relapse），一旦復發，前麵的努力都是白費的。
　
　　單純的靠意誌力可以暫時壓下壞習慣，但幾乎保證一定會復發。如果你瞭解大腦是怎麼看待習慣的，你就會知道怎麼對付壞習慣，永遠的去除惡習。我們每一個人可能都有想要去除的壞習慣，父母對孩子的某些習慣可能已經忍受許久，要怎麼幫助他，第五章有詳細的作法。
　
　　接著在第三部分，我談到電腦。電腦可能是父母和小孩情結最深的一樣産品。我的意思是說它常是傢長和子女衝突或爭執的來源，是除瞭手機之外，傢長最煩惱的一樣東西。但是另一方麵來說，電腦是科技時代裏打開知識和訊息大門的鎖匙，對父母來說，可能被視為一項必要之惡（Necessary Evil）。

　　父母最關心、最常問的三個問題，我在這裏做瞭完整的迴答。這幾個問題看似簡單，其實牽涉很深，難怪父母沒有辦法想清楚，變成是一個令人非常睏惑的問題。因為睏惑和恐懼，有些人乾脆直接禁止孩子接觸電腦或是嚴格限製小孩在電腦上的活動，這嚴重的影響小孩在未來世界的生存能力，是非常不智的。

　　這三個問題分彆是：一、要不要買電腦給小孩？二、用電腦會傷害小孩眼睛怎麼辦？三、小孩沉溺在電玩或電腦裏，怎麼辦？

　　在第六章，我迴答瞭第一個問題。美國許多州教育局和學區（School Districts）有一個口號叫1：1，這不是指老師和學生的比例是一比一。這個意思是說學校爭取經費，發給每個學生一部電腦。當然這是經費比較不足或人數太多的地方纔有的問題，經費比較充裕的地區，多年以前老早就實現瞭1：1。事實上，許多地方發給學生電腦或平闆根本是多餘的，因為學生多半老早有自己的電腦瞭。

　　我最小的兒子安心在校時，學校在學期前送來的設備清單，我們每年都在電腦需求那一欄勾選「不需要」，因為我們自己已經有瞭，就讓學校把電腦發給需要的人。更何況，現在的小孩對電腦的瞭解是很深的，安心的桌上型電腦是從小跟在哥哥旁邊當徒弟時自己組裝起來的，他組裝的電腦至少超過數十部，去年夏天還開瞭一班電腦組裝的課程，是學生最信賴歡迎的老師之一。

　　安心的手提電腦則是Mac的係統，當年比爾蓋茲（Bill Gates）和賈伯斯（Steve Jobs）的對抗局麵（Rivalry）造成瞭今天兩種截然不同，也完全不相容（Compatible）的係統。這對寫程式的開發者或者是消費者來講，都是很不便利的事。特彆是開發的人或者是重度電腦的使用者，要同時開發兩種係統的程式是很煩人的事。

　　但是從另一個角度來看，世界上隻有一種係統，失去瞭競爭，失去瞭變化，也太單調瞭一些，就像電力公司或電視頻道公司，如果隻有一傢獨佔，通常服務和産品都很差，這就是競爭的好處。

　　接著在第七章，談到使用電腦是否會傷害視力，迴答瞭父母有關電腦最關心的第二個問題。這個問題，不是眼科醫生最清楚嗎？這件事不隻牽涉到眼睛，也涉及電腦，如果對電腦螢幕發光原理或構造不熟的人，可能也不見得很清楚。就像幾天前我和我的小兒子安心聊到到底戴耳機聽音樂會不會傷到聽力？戴那一種耳機有沒有差彆？聲音要多小聽力纔不會受損？講到後來，我說可以去問他的哥哥安祺。安心馬上迴我說，哥哥又不是耳鼻喉科醫生。我馬上說，安祺不是醫生，但是他研究耳內的毛細胞（Hair Cells），他對耳朵比醫生知道的多得多。安心聽瞭說，對噢，我怎麼忘瞭？

　　我寫的內容，都有科學傢研究的實證，其中包括調整電腦螢幕的設定。這些都不是眼科醫生的專長。事實上，我談的範圍比較廣，除瞭揭露（debunk）電腦會傷害視力這個迷思之外，我還探討如何保護眼睛。

　　我也提到玩某些電玩遊戲反而可以增強一種叫做「 反差敏感度」 （ Contrast Sensitivity）的視覺辨彆力。另外，視力缺乏立體感的弱視癥（Amblyopia，俗稱Lazy Eye），就可以經由電玩遊戲治療，訓練眼睛與大腦的連結來加以改善，這是完全有科學根據的說法，在內文有詳細說明。

　　第八章，我迴答傢長關於電腦的第三個問題。這裏，我探討瞭最常聽到傢長抱怨的問題：「小孩沉溺電玩、電腦」、「他時間都花在臉書上」、「大半時間都在傳簡訊」、「影響功課」、「浪費時間」等。關於這個問題，我有許多經驗。它是一個包括大腦、教養，以及心理的問題，我的答案可能會讓你嚇一跳，但是諮詢過我的傢長都說有效。問題是，這可能會要你改變自己的習慣以及教養的方式，成功與否，在於你是否認同這些觀念，以及能否身體力行。

　　本書的第四部分的標題是「你以為不好的其實是好的」，這個標題是藉用Steven Johnson類似的書名Everything Bad is Good for You（中文版書名為《開機：電視，電腦，電玩佔據生命，怎麼辦？》）。這裏我談到許多非常重要的觀念，也是傢長最常誤解的事情。

　　在第九章，我談「失敗」。這是一個大題目，也可以說是老生常談，但是大傢還是對失敗究竟是什麼，它扮演的是什麼角色，並沒有真正的體會。單純會復誦「失敗為成功之母」，並不代錶說的人對失敗有所瞭解。

　　我除瞭舉許多例子之外，也談及普林斯頓大學心理學及公共事務係教授Johannes Haushofer在網路上發錶他的失敗履曆（A CV of Failure）造成轟動的故事。

　　我也談到史丹佛大學心理學傢Kyla Haimovitz及Carol Dweck於二○一六年六月在《心理科學》（Psychological Science）期刊發錶瞭一篇論文，論文的題目就是他們的結論：「什麼會造成小孩具固定或成長心態？不是父母對智力的看法，而是父母對失敗的看法。」他們的理論叫成長心態（Growth Mindset），請父母特彆注意這點，一旦小孩能有成長心態，成功就在不遠處。

　　第十章談到電玩遊戲。電玩遊戲經常被認為是洪水猛獸，許多小孩或年輕人喜歡玩的電玩常是製作粗劣，沒有中心思想，甚至賣弄色情的産品，這些都不是任何人應該玩的電玩，更不是我在本章所談的電腦遊戲。

　　我先從美國的一個遊戲為主的中學Quest to Learn講起，介紹電玩及電玩的設計如何能是一個學校的中心思想；然後我一一列舉好的電玩遊戲有什麼好處，能怎麼幫助小孩學習。

　　最後我也談到暴力電玩是不是和造成社會暴力事件有關，這是大眾和媒體關注的一個題目，也是大傢有許多誤解的地方，我有詳細的說明。

　　第十一章，也是本書的結尾，我談到「為什麼學業成績拿C的學生會是推動未來世界的舵手」，我舉瞭許許多多各行業成功人士的實例，解釋為什麼他們能反敗為勝，這種情況就好像有些運動員有的現象，就是在小比賽他經常會敗下陣來，但是碰到事關重大的大型比賽，他就變得非常專注，錶現齣非贏不可的認真態度，最後也都能在大賽中頻頻奪勝。

　　拿C的學生也類似這樣，學業上他不見得認真，或者對呆闆的教育方式無法適應，卻從小追求他的熱情，最後贏得人生戰場上的勝利。我想，這樣的題目會帶給像颱灣這樣，過度且錯誤的重視學業成績及考試分數的地方，一個當頭棒喝。

　　我們常常自豪考試成績和他國比起來，總是在領先群裏，但是為什麼我們的薪資水平、經濟、科技、科學、工程，及社會進步程度，卻落在彆人之後，而且有愈差愈遠之勢。這和我們的學校和傢庭教育太重視一些無意義的分數和成績，有著直接的關聯。

　　我們陷在這個迷思，不能自拔已經很久。每年夏天入學考試之後，媒體總要一窩蜂的報導各地考試得高分的學生，這些報導更助長強調分數的迷思，給其他學生一種暗示，這些人就是你要仿效看齊的對象，你再用功點，也可以像他一樣。

　　所以再多做幾個題目，多背幾個公式，多讀幾遍課本，再把筆記整理一次。下瞭這些功夫之後，你的分數肯定會更高。但是這對孩子的學習，能有什麼幫助？助益沒有，傷害卻很大。如果能花時間在專業的學習上，或把語言唸好（不是考試，而是真能運用），或追求某一種嗜好，人生不但更有趣，而且會更成功。你如果還陷在成績和分數的迷思裏，請好好的讀一讀這一章，我相信你會重新省思你的作法。

　　多年前，我們訪問華人科學傢硃隸文（Steven Chu），他說他每到考試前，就玩得更兇。大傢都知道，他後來拿到諾貝爾物理奬，也當到美國能源部長。傢長和孩子都應該好好思考一下，我們要的東西真的是我們要的嗎？
 

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隨著孩子一天天長大，我越發感到自己在教育方麵存在的不足，很多時候麵對孩子的提問或者行為，總是顯得手足無措。尤其是在這個瞬息萬變的時代，我對孩子未來的發展充滿瞭期待，但也同樣擔憂。這本《教育大未來 3：超強未來父母手冊》，光看書名就覺得很有分量。“未來父母”這個概念，讓我意識到傳統的一些育兒模式可能已經不再適用，我們需要有更長遠的眼光和更與時俱進的教育方式。書中的“11個教養觀念與作法”，更是激起瞭我的強烈好奇心。我非常希望能夠從中學習到一些顛覆性的、能夠真正幫助孩子成長為獨立、自信、有創造力的人的方法。比如，如何培養孩子的抗挫摺能力？如何激發他們的學習興趣？如何在數字時代引導他們健康成長？這些都是我一直在思考的問題。這本書的齣現，無疑是給我注入瞭一針強心劑，讓我對接下來的育兒之路充滿瞭信心和期待。

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這本《教育大未來 3：超強未來父母手冊－－你不能不知道的11個教養觀念與作法》，光看書名就覺得一股強大的能量撲麵而來，感覺好像拿到瞭一本秘籍，能瞬間將我從一個手忙腳亂的“新手爸媽”升級成“超強未來父母”。老實說，自從有瞭孩子，生活就變成瞭一場24小時不間斷的闖關遊戲，每天都在與各種突發狀況和育兒知識的洪流搏鬥。看著孩子一天天長大，時而天真爛漫，時而叛逆不羈，我總在想，我是不是在錯失什麼？是不是有更好的方法能引導他們，讓他們在快速變化的未來世界裏，擁有更強的適應力和創造力？這本書的主題“未來父母”和“未來教育”真的太吸引我瞭，尤其是“11個教養觀念與作法”，聽起來就像是經過精心提煉的乾貨，直擊痛點。我特彆好奇，在當下這個信息爆炸、科技飛速發展的時代，什麼樣的教養觀念纔能真正幫助孩子應對未來的挑戰？是強調獨立思考？還是培養同理心？亦或是激發他們的好奇心和學習熱情？我期待書中能提供一些顛覆性的思考，打破我既有的育兒框架，讓我能夠更自信、更從容地麵對孩子的成長。畢竟，望子成龍、望女成鳳的心情，哪個颱灣父母不曾有過？但更重要的是，我希望培養的是一個身心健康、人格健全、有獨立判斷能力的孩子，而不是一個隻會考試的“高分低能兒”。這本書的齣現，無疑為我注入瞭一劑強心針，讓我對接下來的育兒之路充滿期待。

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孩子們的成長，就像是一場精心編織的未來藍圖，而我們父母，則是最重要的設計師和建造者。在這個日新月異的時代，如何為孩子勾勒齣一幅能夠應對未來挑戰的藍圖，一直是我的思考重點。這本《教育大未來 3：超強未來父母手冊》的書名，就像是一道光，照亮瞭我前行的方嚮。特彆是“超強未來父母”這個詞，給我一種empowerment的感覺，讓我覺得我可以變得更強大，更有能力去麵對孩子成長中的種種課題。書中的“11個教養觀念與作法”，讓我充滿瞭期待，我猜想這些觀念一定是經過精心篩選，並且具有很強的實操性。我希望它們能幫助我打破一些傳統的育兒思維定勢，學習如何以更開放、更靈活的方式來教育孩子。例如，如何培養孩子的韌性，如何在多元化的社會中找到自己的定位，又如何在科技飛速發展的時代，保持獨立思考和人文關懷。這些都是我一直在探索和學習的。我相信，這本書一定能為我提供寶貴的啓示和實用的工具，讓我成為一個更稱職、更具前瞻性的“未來父母”。

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我的孩子已經進入瞭非常關鍵的成長階段，每天都會冒齣各種奇奇怪怪的想法，也開始有瞭自己的小秘密。作為父母，我既想保護他們，又想讓他們自由地探索世界。但如何在“保護”和“放手”之間找到平衡，一直是我睏擾的問題。這本書《教育大未來 3：超強未來父母手冊》的書名，正好契閤瞭我此刻的心理需求。“未來父母”這個定位，讓我覺得它不是一本泛泛而談的育兒指南，而是具有前瞻性和針對性的。書中的“11個教養觀念與作法”，我非常好奇它們具體是關於什麼。是否包含瞭如何與青春期的孩子溝通的技巧？或者如何培養他們的批判性思維，讓他們不受網絡信息的誤導？又或者如何激發他們的學習熱情，讓他們成為終身學習者？我希望這本書能夠提供一些切實可行、又貼閤颱灣當下教育環境的建議，幫助我更好地理解孩子的內心世界，並以更有效的方式引導他們健康成長，迎接未來的挑戰。

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每次看到市麵上琳琅滿目的育兒書籍，我總會有些選擇睏難癥。但《教育大未來 3：超強未來父母手冊》這個書名，就像是為我量身定製一樣，直接抓住瞭我的痛點。“未來”和“超強父母”這兩個詞，讓我立刻感受到瞭它的前瞻性和實用性。我一直在思考，在科技飛速發展、社會結構不斷變化的今天，我們應該如何培養孩子，纔能讓他們擁有應對未來的能力？書中的“11個教養觀念與作法”，我非常期待它們能夠為我帶來一些全新的啓發。是否包含瞭如何培養孩子的適應力？如何激發他們的學習動機？又或者如何讓他們在復雜的世界中保持積極樂觀的心態？我希望這本書能夠提供一些具有指導意義的建議，幫助我成為一個更自信、更專業的“未來父母”，能夠與孩子一同成長，共同麵對未知的挑戰。畢竟，孩子的未來，也是我們父母的未來。

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我一直認為，教育是一個動態的過程，需要不斷地學習和調整，尤其是在這個飛速發展的時代。孩子的成長環境和我們小時候截然不同，他們麵對的挑戰和機遇也更加多樣。這本《教育大未來 3：超強未來父母手冊》的書名，立刻吸引瞭我的注意，特彆是“未來父母”這個概念，讓我感覺作者很有遠見，能夠洞察到未來教育的趨勢。書中所提到的“11個教養觀念與作法”，我非常好奇這些觀念是如何與“未來”這個主題相結閤的。是關於如何培養孩子的適應能力？還是關於如何激發他們的創造力？或者是關於如何讓他們在數字時代保持健康的身心？這些都是我作為傢長非常關心的問題。我希望這本書能夠提供一些新鮮的視角和實用的策略，幫助我更好地理解孩子的成長需求，並能夠以一種更積極、更有效的方式與他們互動。有時候，看著孩子在成長過程中遇到的各種挑戰，我也會感到力不從心，不知道該如何是好。這本書的齣現，就像是為我指明瞭一個方嚮，讓我覺得不再孤單，並且能夠從中找到力量和方法。

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我一直認為，所謂的“成功教育”，絕不僅僅是分數上的拔尖，更重要的是能否培養齣孩子獨立思考的能力和健全的人格。尤其是在這個信息紛繁復雜的年代，辨彆真僞、獨立判斷的能力變得尤為重要。這本書的書名《教育大未來 3：超強未來父母手冊》中的“未來”二字，直戳我的心窩。我們生活在一個日新月異的時代，科技的發展日新月異，社會變遷的速度也越來越快，今天的知識可能明天就過時瞭。那麼，我們應該如何教育孩子，纔能讓他們在未來的世界裏不被淘汰，甚至脫穎而齣呢？書中提到的“11個教養觀念與作法”，我猜想其中一定包含瞭如何培養孩子的批判性思維、解決問題的能力，以及適應變化的能力。我非常期待能從這本書中汲取到實用的方法，學習如何成為一個真正“超強”的未來父母，能夠預見未來的教育趨勢，並提前為孩子做好準備。我經常看到一些新聞報道，一些孩子因為壓力過大而齣現心理問題，或者因為缺乏獨立思考的能力而在網絡信息中迷失方嚮。這讓我深感擔憂，也讓我更加渴望找到一種能夠平衡孩子學業和身心健康的教養方式。這本書似乎提供瞭一個方嚮，一個能夠幫助我們傢長與時俱進、更好地引導孩子的方嚮。

评分☆☆☆☆☆

作為一名在颱灣的傢長，我深刻體會到教育的壓力和挑戰。每一次的考試，每一次的升學，都像是一道道關卡，需要我們和孩子一起努力去跨越。但同時，我也越來越覺得，單純的應試教育已經不足以應對未來的挑戰。孩子需要具備的，不僅僅是知識，更重要的是能力和素養。這本《教育大未來 3：超強未來父母手冊》的書名，讓我眼前一亮。“未來父母”這個詞，就暗示著這本書將提供一種超越當下、著眼未來的教育理念。書中的“11個教養觀念與作法”，更是讓我充滿瞭好奇，我迫切地想知道，這些“觀念與作法”到底是什麼？是否能夠幫助我更好地引導孩子，讓他們在未來的社會中擁有競爭力，同時也能保持健康快樂？我期待書中能夠提供一些具體的、可操作的建議，讓我能夠將這些理念應用到日常的傢庭教育中。畢竟，理論再好，也需要落地。我希望這本書能夠成為我育兒路上的良師益友，幫助我成為一個更稱職、更智慧的“未來父母”。

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話說我最近真的被育兒這件事搞得有點焦頭爛額，孩子的學校生活、興趣班、生活習慣，還有那一堆堆的課外讀物和練習題，常常讓我覺得頭昏腦脹。所以當我在書店看到這本《教育大未來 3：超強未來父母手冊》，第一眼就覺得，“哇！這不就是我需要的救星嗎？”書名裏的“超強未來父母”幾個字，簡直是我的內心呐喊！“未來”這兩個字也讓我覺得它很有前瞻性，不像市麵上很多育兒書，可能隻是針對當下的一些問題，而這本書似乎是在為孩子很久以後的生活做準備。更吸引我的是“11個教養觀念與作法”，我非常好奇這11個究竟是什麼，是不是能解決我在孩子教育上遇到的各種睏惑？比如，孩子總是沉迷於電子産品怎麼辦？孩子不願意跟我們溝通怎麼辦？孩子在學校受到欺淩怎麼辦？這些問題，相信很多颱灣的父母都會和我一樣，每天都在思考和掙紮。我期待這本書能提供一些切實可行、有針對性的方法，而不是空泛的理論。我希望它能幫助我成為一個更懂孩子、更懂教育的父母，能夠引導孩子在未來的世界裏，不僅能學業有成，更能擁有健康的心靈和獨立的人格。

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我們生活在一個充滿不確定性的時代，未來的職業需求、社會形態都可能與現在大相徑庭。在這種背景下，如何教育孩子纔能讓他們更好地適應未來，成為瞭我一直思考的課題。這本《教育大未來 3：超強未來父母手冊》，書名就充滿瞭力量感和方嚮感。“超強未來父母”不僅僅是一個口號，更是一種能力的體現。我特彆想瞭解書中所提到的“11個教養觀念與作法”，它們是如何幫助父母構建孩子的未來競爭力的？是關於情商的培養？還是關於創新思維的訓練？抑或是關於全球化視野的拓展？我希望這本書能夠為我提供一些具體的、能夠落地的教育策略，讓我能夠有效地幫助孩子建立堅實的基礎，讓他們在未來的世界裏，不僅能夠生存，更能 thriving。有時候，看著孩子在學校裏遇到的挑戰，或者在社交媒體上接觸到的信息，我也會感到焦慮。這本書的齣現，給瞭我一種希望，一種能夠讓我成為一個更有準備、更有智慧的父母的希望。