圖書描述
不禁想要打探，中國下一代的競爭力是如何培養齣來的？
然而，從大陸掀起一陣陣「虎媽、狼爸」的鐵腕管教鏇風，
到催生齣全世界絕無僅有的「高考工廠」、「高考神校」……，
「中國式教育」到底是強國夢的有力推手，
還是中國父母集體為瞭孩子的前途飲鴆止渴？
《誰在收藏中國》係列作者，耗時三年深入調查採訪：
一條條紅領巾死結，揭露齣一樁樁稚齡學子不堪升學壓力而自殺的悲劇
一個貧睏的山區小鎮，擠進上萬名考生，隻為能如願就讀「高考神校」
從窮鄉僻鎮考上一流大學，有為青年卻成瞭校園裏屠殺同學的兇手
抱著全中國熱切期望、重點栽培的第一神童，最後竟齣傢成為和尚
本書由大陸名作傢及得奬記者聯手調查採訪，足跡遍及大江南北直至海外，
帶你第一手直擊中國教育現場的真相，並提齣沉痛尖銳的大哉問。
看到大陸的孩子們處在齣人頭地的萬鈞重擔下，衍生齣種種光怪陸離的現象，
同屬華人文化圈以及傳統升學主義思維下的我們，悚然心驚之餘更發人深省！
「這一韆多個晝夜我們做瞭些什麼？明查暗訪瞭大陸數十所不同類型、不同規模的大、中、小學。其中有萬眾仰慕、一『座』難求的重點中小學 、『超級高中』、大學名校，也有默默無聞、甚至是被人遺忘的普通學校，還有鮮為人知的『狀元生産綫』、校園『江湖』……我們重點調查瞭近年來發生在校園裏的若乾典型案件『第一例』，力圖通過對那些悲劇元素的透析，將其淨化為可以激發正能量的動力，以期達到阻止悲劇續演的目的。
「在百餘名受訪人士中，有多位中科院院士、著名大學校長、資深教育傢，如楊福傢、硃清時、潘際鑾、劉道玉等。有知名或不知名的各類大學不同學科的教授、學者，也有參與應試教育 、功名顯赫的『高考神校』領導，有默默無聞、甚至羞於啓齒的普通學校老師，還有一些歐美國傢有『故事』的教育人士和傢長。
「值得一提的是，在數十位接受我們採訪的新老學生中，有恢復高考後曾經萬眾矚目、如今行蹤難覓的第一代著名『神童』，如寜鉑、謝彥波等；有負笈遊學海外的小留學生，如被移民美國的神祕龍鳳胎、留學法國的中國女孩莎拉等；還有『混跡』校園『江湖』、自稱『灰太狼一族』的問題少年……讀者可以通過我們的多篇獨傢人物訪談和受訪者的奇特經曆，一窺中國當代青少年進取之艱辛，墮落之無奈。」
【精彩內容】
生命快閃：紅領巾死結
大陸南方某城鎮小學。幾名小學五年級女生溜到縣城喝酒、大吃瞭一頓，之後買瞭農藥決定赴死。名為秀秀的女孩臨時被傢人禁止齣門鎖在傢裏看書，卻用紅領巾上吊自殺。另外三個女孩在學校西邊的山林裏被找到，其中兩位喝農藥當場死亡。另一位名叫欣兒（化名）的女孩喝農藥時聞不得氣味，喝瞭就吐沒死掉，再用紅領巾掛在樹枝上自縊，幸好樹枝被壓斷，被尋到時一息尚存，經過搶救活過來……
究竟是什麼過不去的坎兒，讓四個花樣女孩決心踏上不歸之路？她們到底要用自己的生命嚮親人和學校老師傾訴什麼？
亞洲最大的「高考工廠」
一個人口僅萬人的山區小鎮，竟容納著上百個高中班、一兩萬候考的高中生。這樣的規模不隻在中國，恐怕放到世界校林中也會是獨一無二，難怪有人戲稱毛坦廠中學是「亞洲最大的高考工廠」。為什麼會有那麼多人把子女送去那裏？
「韆人送飯」、「韆人拜樹」、「萬人放燈」、「萬人送考」——這一場場類宗教儀式的深層，混雜瞭多少國人的前世今生？從科舉製度的形成到廢黜，從恢復高考的三呼萬歲到廢除高考的呼聲四起，我們似乎始終彳亍於一座不斷自動更新程式的古老迷宮裏，隻能按照新老遊戲規則尋找命運的齣路……
青春暴亂之：「父母皆禍害！」
2013年5月11日深夜，河南周口市榮華社區一棟聯排彆墅內，漯河中學高三學生高煒晟情緒不安地在自己臥室裏來迴走動，這時，離高考還有26天。淩晨1點30分左右，他拿起手機，發齣最後一條指令。潛伏在一樓的兩個惡魔迫不及待地衝上二樓，按照雇主事先提供的室內配置圖，先摸到高父門前......
終於，高煒晟打開房門——爸爸和姐姐雙雙躺在客廳底下，血濺高牆。盡管這一切都由自己一手策劃，但這個17歲的男孩還是被血淋淋的現場嚇呆瞭。畢竟，此前他隻在電子遊戲裏看到過如此血腥的場麵。他盯著死不瞑目的姐姐，腸子都悔青瞭，甚至寜願倒在血泊裏的不是姐姐而是自己。
中國「神童方陣」
文革結束後，紅色中國正在發生一件鮮為人知的怪事——一支由大學教授、政府特派員和攝像師組成的隊伍，頻繁活躍於各地城鄉中小學，祕密挑選童男童女，暫時條件不清、目的不明，引發西方媒體的高度關注......
一時間，全國舉薦「神童」的熱情被激發，全國各地的「神童」推薦信雪片似地寄往中科院、中科大，甚至是中南海、「黨中央」，有的直郵「方毅副總理收」。麵對這種全民舉薦「神童」的熱情與盛況，中國科技大學對成韆上萬名推薦對象進行篩選後擇齣重點，組織教師分頭去實地麵對麵考察、選拔。於是，一場「選拔神童」的行動在全國各地展開，一批少年天纔脫穎而齣……。
著者信息
吳樹
作傢、文化學者。代錶作：長篇報告文學三部麯《誰在收藏中國》、《誰在拍賣中國》、《誰在淘寶中國》，分獲《亞洲週刊》十大好書、「中國圖書勢力榜」十大好書等多項奬勵；另著有《阿門》等多部影視作品，曾獲多項國內外專業奬。
蔣錚
廣東省「十佳女新聞工作者」、《羊城晚報》主任記者，多次獲廣東省新聞一、二等奬。著有新聞作品集《走進新加坡 走進香港》。
圖書目錄
捲首語
序 三十年我們缺失瞭什麼？｜理由
開篇 鄧小平的「七七﹒八八」
中國式「宮廷政變」
投石問路
「鄧大人」的開山之戰
一個鼕天裏的中國喜劇情節
第一章 三十年後，遊蕩在校園裏的死神
生命快閃：紅領巾死結
誰說虎毒不食子？
血色「起跑綫」
第二章 「虎狼效應」下的青春暴動
「三天一頓打，孩子上北大」
發動「世界口水戰」的美女教授
青春暴亂之：「父母皆禍害！」
青春暴亂之：子夜裸奔
第三章 中國「超級中學」解密
黃岡：應試教育第一個神話
毛坦廠：亞洲最大的「高考工廠」
衡水：應試教育的最後神話？
二十一世紀西部高考風暴
——對話《中國門》導演王楊
第四章 高考，再說愛你不是一件容易的事
寄往天堂的大學錄取通知書
二十五封來自天堂的傢書
失蹤的高考「狀元」
第五章 走調的青春之歌
校園江湖
「灰太狼」變形記
「援交門」：「初夜」之痛
第六章 三個中國女人「西遊記」
齣國！齣國！
一個被移民美國的北京男孩
神祕的龍鳳胎
莎拉的莎士比亞
小留學生：「明天的早餐在哪裏？」
第七章 中國傢長：把孩子交給誰？
一個福建女子的春鞦大夢
「狼外教」綜閤癥
兩位洋博士的「教子攻略」
跋 教育應該為幸福人生奠基｜硃永新
下捲
捲首語
序 30年我們缺失瞭什麼？（理由）
開 篇 有個故事這樣開頭
一則被西方媒體瘋傳的中國新聞
中國「神童方陣」
副總理兵敗「第一神童」
第一章 神童無神話
從象牙塔到佛塔
「諾貝爾」門前的中國神童
那是甯鉑和謝彥波的時代
第二章 天驕之殤
21世紀中國高校「第一殺手」
「鋼琴手」與「劊子手」
「天上人間」的美女大學生
第三章 「象牙塔」裏的「浮世繪」
轟動中國的「萬言帖」
一起高校命案的「羅生門」
「象牙塔」裏的貪官與「剽客」
第四章 後高考時代的「狀元」們
一條灰色新聞的轟動效應
「囚徒睏境」與「狀元屠夫」
失聯的央視主播
第五章 被異化的學曆能量
史上最殘酷的情人之戰
「打工皇帝」的老遊戲
EMBA的新玩法
「最慘博士後」與「最牛博導」
第六章 戰而論道：高校精英中國夢
劉道玉：珞珈山下啼血鳥
硃清時：摔破的「官窯瓷器」
楊福傢：「新洋務運動」進行時
成敗之間看國情
第七章 坐而論道：敢問路在何方？
熊丙奇：教育生態與悖論
潘際鑾：西南聯大的傳奇無法復製
硃永新：讓教育迴歸本質
跋 教育應該為幸福人生奠基
圖書序言
曆時三年多，這部書總算脫稿瞭，我們如釋重負之餘，深感忐忑不安。
這幾年，正是中國教育經曆十年復興、十年停滯、十年沉淪的曆史進程後，開始順應中國改革大潮尋找新齣路的裂變期——脫軌、陣痛、迷茫、探尋……這一切，帶給本書作者的是一次次補充調查、反覆論證、多重思考、更正錶述……於是，在超齣原簡體版齣版閤約期限一年多後，我們纔將書稿交審付梓。
即便如此，我們仍知身在改革大時代，文於思潮多變之鞦，要想跟進或駕馭全程隻是妄念，惟用誠惶誠恐之拙筆，截取大時代之下的若乾凡人故事報告於世，至於其中人物命運的前世今生、是非麯直，且由讀者見仁見智、思之評之便罷。感謝中國的東方齣版社同仁們，對我們此種愚頑執著的書生意氣給予瞭理解與支持。
這一韆多個晝夜我們做瞭些什麼？明查暗訪瞭大陸數十所不同類型、不同規模的大、中、小學。其中有萬眾仰慕、一「座」難求的重點中小學 、「超級高中」 、大學名校，也有默默無聞、甚至是被人遺忘的普通學校，還有鮮為人知的「狀元生産綫」、校園「江湖」……我們重點調查瞭近年來發生在校園裏的若乾典型案件「第一例」，力圖通過對那些悲劇元素的透析，將其淨化為可以激發正能量的動力，以期達到阻止悲劇續演的目的。
在百餘名受訪人士中，有多位中科院院士、著名大學校長、資深教育傢，如楊福傢、硃清時、潘際鑾、劉道玉等。有知名或不知名的各類大學不同學科的教授、學者，也有參與應試教育 、功名顯赫的「高考 神校」領導，有默默無聞、甚至羞於啓齒的普通學校老師，還有一些歐美國傢有「故事」的教育人士和傢長。
值得一提的是，在數十位接受我們採訪的新老學生中，有恢復高考後曾經萬眾矚目、如今行蹤難覓的第一代著名「神童」，如寜鉑、謝彥波等；有負笈遊學海外的低齡留學生，如被移民美國的神祕龍鳳胎、留學法國的中國女孩莎拉等；還有「混跡」校園「江湖」、自稱「灰太狼一族」的問題少年……讀者可以通過我們的多篇獨傢人物訪談和受訪者的奇特經曆，一窺中國當代青少年進取之艱辛，墮落之無奈。
感謝所有受訪者，對我們的調查給予瞭充分信任和鼎力配閤，無論觀點各異，不拒尖刻追問，好事壞事講真事，好話壞話說真話，喜怒哀樂顯真情。尤其難忘的是一些不幸經曆失子之痛、心陷莫大悲哀的學生傢長，在接受採訪時，不惜忍受「剜肉醫瘡」之苦，以現身說法警示世人，多番讓我們淚灑當場……
我們知道，所有這一切，皆因各位受訪者與作者有著一個共同的願望——讓深受現行教育製度之纍的孩子們早一日脫離苦海、重拾童心，讓每一所學校早一天淨化為莘莘學子們健康成長的保護神。
在梳理案例、廓清思路時，我們也有過許多糾結，比如一些教育學者告訴我們：中國大學死瞭；但在另一麵，劉道玉、潘際鑾校長又告訴我們：中國大學可以不死；楊福傢、硃清時校長則告訴我們：中國大學可以活得更好！三種思維、三樣說法、三重邏輯，透露齣什麼？中國教育在反省、在反思、在尋找適閤自己的齣路。
翻開世界曆史，無論哪一次重大變革的齣現，都會伴隨一場文化理念上的衝突與革命。而這種文化理念的蛻變，又經常被包裹在某種迷障之下緩慢、痛苦、焦躁地進行著，一直掙紮到舊皮褪盡、新肌發生。我們的國傢教育，我們的民族文化，不是正在經曆這樣一次脫胎換骨的「涅槃」與優化嗎？身在其中，進退與共，對此我們沒有理由泯滅理想，我們當有足夠的信心走嚮未來。
值本書齣版之際，我們嚮大陸全國政協常委、中國民主促進會中央委員會副主席、「新教育實驗」發起人硃永新教授，嚮中國著名報導文學作傢、文學評論傢理由先生，錶示誠摯的敬意。他們以不同的身分，站在不同的角度，為本書撰寫瞭精彩的序與跋，足以詮釋本書的意旨與精神。
吳樹 蔣錚
於二○一六年清明
圖書試讀
二○一一年夏末，一些剛熬過揪心的高考又陷入兒女落榜睏局，正犯愁下一步棋該怎麼走的中國傢長們，忽然瘋傳一段網路影片，接著又搶購一本與影片有關的書，然後如同打瞭雞血 一般，紛紛在網路論壇圍繞一句話展開瞭激烈的辯論：
「您是活菩薩顯靈，拯救蕓蕓眾生！」
「他就是一堆垃圾！一個江湖騙子，生意做不好，寫書騙錢混日子！」
「感謝您，為我們這些受苦受難的中國父母指明瞭方嚮！」
「去死吧暴君！自以為是的虐待狂！」
「我能把兒子送到您傢裏去培養嗎？」
「攤上做他的子女，我寜可做孤兒！」
……
那是一段怎樣火爆的影片？一本什麼內容的書？如何驚世駭俗的一句話？怎麼能在搞怪成風的網路上激動那麼多見怪不怪的網友？
這三樣同齣一人之手——蕭百佑，香港籍商人。蕭哥早年畢業於暨南大學國際金融係，曾在廣東國際信託投資公司任職，公司關閉後開始下海創業，結婚後定居香港，現膝下有一男三女。
三十年來，盡管蕭百佑在金融、地産領域都小有建樹，但值得他大聲嚷嚷的還是培養瞭四個品學兼優的孩子，取得瞭足以讓人們羨慕嫉妒恨的偉大成就——二○○九年，老大、老二通過「港澳颱全國聯考」，雙雙被北大錄取，打破瞭兄妹同屆上北大的招生紀錄。二○一一年，老三高中畢業又考上北大，剩下小女兒尚在中央音樂學院附中讀書學琴，隻待來年金榜題名。
人生在同一座迷宮裏竄進竄齣，成成敗敗一半賭際遇、一半拚風雲。如果事情到此為止，蕭百佑先生和他「一門三北大」的傢庭教育神話頂多隻夠拼裝一段江湖傳奇，抑或僅限於他的朋友圈內一席美談，酒足飯飽後轉瞬即逝。可接下來發生的事，卻使得這位在商場上摺騰多年未成正果的商人，一夜之間風生水起，囊獲一枚屬於自己的專利商標——「中國狼爸」。書封、部落格、微博、演講……無一例外。「狼爸狼爸」地叫得多瞭，他的真名反倒漸漸被邊緣化，沒幾個人記得住。
蕭百佑齣名得益於他寫瞭一本書，他寫那本書又得益於一次朋友聚會。
盡管此前隻是在商海裏打滾，蕭百佑與文化界一些名人雅士結交甚篤。著名影視導演高希希、著名暢銷書作傢海岩、中央電視颱名嘴阿丘、著名文化策劃人江小魚等一乾人眾，都是他的座上客。
用户评价
讀到這本書名，腦海裏瞬間湧現齣無數關於颱灣教育改革的討論，以及我們自身麵臨的升學壓力。但「誰在教育中國」這個開場白，立刻讓我意識到，這本書的視野遠不止颱灣。特彆是「從「虎媽」、「狼爸」到「高考神校」，透視中國未來競爭力背後的真相」，這個副標題，簡直就像是為我這種對兩岸教育差異和發展路徑充滿好奇的讀者量身打造的。我一直想知道，在大陸那種高強度的競爭環境下，教育是如何運作的，又是如何影響著那個國傢的未來發展。這本書是否能揭示齣，那些我們可能在颱灣社會中感受到的教育焦慮，在大陸是如何被放大，以及這種放大背後又隱藏著什麼樣的驅動力？我更感興趣的是，作者是如何將「虎媽」的嚴苛、「狼爸」的激進，以及「高考神校」的極緻錶現，聯係起來，並從中解讀齣關於「中國未來競爭力」的「真相」的。這讓我覺得，這本書不僅僅是在講述故事，更是在進行一種深刻的社會洞察。我期待的是，作者能夠以一種嚴謹而不失引人入勝的方式，展現齣中國教育體係的復雜性，以及它在塑造國傢未來人纔方麵所扮演的關鍵角色。它或許能為我們提供一個截然不同的參照係，讓我們反思颱灣自身的教育路徑，並從中汲取一些有益的啓示。
评分書名裏的「虎媽」、「狼爸」幾個字，立刻在我的腦海裏勾勒齣一種強勢、嚴苛的傢長形象，這讓我對所謂的「中國式教育」産生瞭一些先入為主的印象。然而，緊隨其後的「高考神校」和「透視中國未來競爭力背後的真相」，又讓我覺得這本書的野心遠不止於此。我更關心的是，作者是如何將這些傢庭內部的教育方式，與中國整個教育體係，乃至國傢層麵的競爭力聯係起來的。在颱灣，我們也有對教育競爭力的討論，但我們似乎更側重於創新、軟實力等方麵，而大陸這邊則常常被貼上「應試教育」、「高分低能」的標簽。這本書是否能打破這種刻闆印象，揭示齣隱藏在這類教育模式背後的、更具戰略意義的考量？我特彆好奇，作者是如何在「上冊」和「下冊」中，一步一步地抽絲剝繭，讓我們看到，那些在傢庭中看似焦慮的父母，以及在學校裏被推嚮極緻的升學競賽，最終是如何匯聚成一股力量，影響著中國在世界舞颱上的位置的。這本書會不會提供一些齣乎意料的論點，讓我們重新審視「成功」和「競爭力」的定義？我期待的是，作者能夠提供一種既有紮實案例支撐，又有宏觀理論框架的分析，幫助我理解，在龐大的中國社會肌體中，教育這根神經，究竟是如何被觸動，又將如何引領著這個國傢的未來。
评分光是看到「誰在教育中國」這個問句，就已經激發瞭我極大的閱讀興趣。作為一個在颱灣成長的讀者，我對中國大陸的教育體係一直抱有復雜的情感，既有好奇，也有睏惑。而「從「虎媽」、「狼爸」到「高考神校」，透視中國未來競爭力背後的真相」這個副標題，更是精準地抓住瞭問題的核心。我特彆想知道，作者是如何將這些看似個體化、甚至有些極端的教育現象，比如「虎媽」的嚴厲、「狼爸」的強製，以及「高考神校」這種高度集中、隻為升學的模式，整閤成一個關於中國教育的整體圖景。更重要的是，作者是如何從這些教育實踐中，挖掘齣與「中國未來競爭力」息息相關的「真相」的。在颱灣，我們也在思考如何讓下一代更有競爭力，無論是科技創新、人文素養，還是國際視野。這本書是否能提供一些我們未曾想過的角度，去理解大陸的教育模式是如何塑造人纔的，以及這種模式的優勢和劣勢分彆是什麼？我期待的是，作者能夠以一種抽絲剝繭的方式，讓我們看到，在那些我們可能認為有些「過」的教育方法背後，究竟隱藏著怎樣的社會邏輯、經濟驅動，以及國傢戰略。這本書不應該隻是對現象的羅列，而應該是一種深刻的剖析，一種能夠引導我們思考，教育的真正目的是什麼，以及如何纔能培養齣真正具有未來競爭力的下一代。
评分坦白說，書名中的「虎媽」、「狼爸」這類詞匯，讓我有點排斥，總覺得它們帶著一種標簽化的、甚至有些妖魔化的意味。然而，緊隨其後的「透視中國未來競爭力背後的真相」這幾個字，又瞬間勾起瞭我的好奇心。這讓我覺得，作者可能並不隻是想停留在對個體教育極端行為的描述，而是試圖去揭示一種更深層、更復雜的社會現象。我特彆想知道，作者是如何在「上冊」和「下冊」兩個部分，構建起從個體教育到國傢競爭力的這樣一條邏輯鏈條。是因為大陸特殊的社會經濟環境，纔催生齣瞭「虎媽」、「狼爸」這樣的教育模式嗎？而這種模式，又如何最終作用於所謂的「中國未來競爭力」？在颱灣，我們一直在討論如何培養下一代的創新能力、批判性思維，以及如何在國際舞颱上保持競爭力。這本書會不會提供一些我們意想不到的視角，讓我們看到，大陸的教育模式，即便看起來有些極端，但在某些方麵，又可能為國傢培養齣特定類型的人纔？我期待的是，作者能夠提供一種平衡的、多維度的分析，既能看到這種教育模式的壓力和代價，也能理解它可能帶來的某種“成果”。我希望這本書能夠幫助我，擺脫對「虎媽」、「狼爸」的刻闆印象，真正去理解，在中國這個龐大的體係下，教育是如何運作的，以及它又將走嚮何方。
评分我一嚮對中國大陸的社會議題和文化現象抱有濃厚的興趣，特彆是教育，因為這直接關係到下一代的成長和國傢的未來。這本書的書名——「誰在教育中國：從「虎媽」、「狼爸」到「高考神校」，透視中國未來競爭力背後的真相」——一齣現，就牢牢抓住瞭我的目光。它提齣的「虎媽」、「狼爸」這些概念，雖然聽起來有些極端，但卻真實地反映瞭部分傢長在教育上的焦慮和投入。更重要的是，它將這些個體化的教育行為，與「高考神校」這種集體性的、高度競爭的教育現象聯係起來，並且最終落腳於「透視中國未來競爭力背後的真相」。這讓我覺得，這本書不是一本簡單的傢庭教育指南，而是一部具有深度社會學和經濟學洞察力的作品。我非常好奇，作者是如何在「上冊」和「下冊」的篇幅中，層層遞進地揭示齣這種聯係的。例如，是什麼樣的社會結構和經濟壓力，促使瞭「虎媽」、「狼爸」現象的齣現？而這些現象，又如何與大陸教育體製中的「高考神校」相互作用，最終塑造瞭中國未來可能擁有的競爭力？在颱灣，我們也在努力尋找提升國傢競爭力的途徑，這本書或許能提供一種不同於我們自身經驗的、極具參考價值的視角。我期待的是，作者能夠提供一種深刻的、有邏輯的分析，讓我們看到，在中國這個復雜而快速變化的社會中，教育究竟扮演著什麼樣的角色，以及它又將如何影響著這個國傢的未來走嚮。
评分我當初看到這本書名的時候，第一個聯想到的就是我們颱灣社會也經曆過的升學主義的狂潮，雖然可能沒有大陸那邊來得這麼戲劇化，但那種無形的壓力，那種對名校的執念，我們也不陌生。這本書以「虎媽」、「狼爸」這些極具話題性的標簽開篇，一下子就能抓住讀者的眼球，但更讓我感興趣的是它後續提齣的「透視中國未來競爭力背後的真相」。這個副標題，讓我覺得這本書不僅僅是講傢長有多拼，孩子有多苦，而是要挖掘更深層次的原因，關於教育如何與一個國傢的未來發展掛鈎。我想知道，作者是怎麼把這些傢長個體行為、學校的應試機製，以及最終的國傢競爭力聯係起來的。是不是說，正是這種高度競爭的教育模式，纔塑造瞭中國未來的科技人纔、經濟精英，還是說，這種模式本身就存在著巨大的隱患，可能會扼殺掉真正的創新和多元化思維？在颱灣，我們也在反思過度強調分數，鼓勵多元學習的重要性，所以，這本書對於理解大陸的教育模式，或許能提供一個極好的參照，讓我們看到一個不同方嚮的可能發展路徑，以及它可能帶來的正麵和負麵影響。我特彆想知道，作者是如何平衡這種宏觀分析和微觀案例的，是如何在具體的教育實踐中，找到那個關乎國傢未來的關鍵點。
评分這本書的書名，就像是為我這種對教育議題一直保持高度關注的颱灣讀者量身定做的。我一直覺得，教育的本質是傳遞知識、培養品格，以及點燃孩子對世界的好奇心。然而，近年來，尤其是在看到中國大陸一些極端化的教育案例，例如「虎媽」式的嚴苛管教、「狼爸」式的半軍事化訓練，以及那些每年培養齣大量高分考生的「神校」，我常常會感到一種難以言喻的焦慮。這些現象，究竟是教育的異化，還是某種程度上的必然？這本書的齣現，似乎正是要深入剖析這種「異化」或「必然」背後的邏輯。我很好奇，作者是如何從這些鮮活的、甚至有些令人咋舌的個案齣發，去構建一個關於中國教育現狀的宏大敘事。尤其是「透視中國未來競爭力」這一點，它將教育問題與國傢發展、國際競爭緊密地聯係起來，這是一種非常宏觀的視角，也是我非常看重的一點。在颱灣，我們也在討論少子化、創新能力不足等問題，這本書會不會提供一些關於教育如何影響國傢競爭力的新思路？我期待的是，作者能夠提供一種批判性的觀察，一種能夠幫助我們辨彆真僞、洞察本質的智慧。它不應該是簡單的事實堆砌，而應該是一種深刻的理解，一種能夠讓我們在紛繁復雜的教育現象中，找到那條通往真正有價值的教育之路的指引。
评分這本書名，光是看就讓人捏一把冷汗，尤其是「虎媽」、「狼爸」這些字眼，勾起瞭多少曾經在升學這條路上掙紮過的迴憶啊！我是在書店翻到它的，當時就覺得，這不僅僅是一本關於教育的書，它觸及的是整個社會脈絡，是關於我們下一代，甚至是我們自己未來的競爭力。我特彆好奇，作者到底是怎麼串聯起這些看似零散的教育現象，從傢庭教育的極端案例，一路爬升到「高考神校」這種集體性的、高度競賽化的模式，最後又能精準地診斷齣隱藏在這些錶象之下的「真相」。颱灣的升學壓力雖然也很盛，但與中國大陸的這種「內捲」程度，好像是另一個次元的挑戰。這本書會不會提供一些我們未曾設想過的視角，讓我們重新審視颱灣現有的教育體製，甚至在傢庭教育上找到一些新的方嚮？我很想知道，作者是如何在「上冊」和「下冊」兩個篇幅裏，逐步剝開這些層層的迷霧，讓我們看到，究竟是什麼樣的力量，在塑造著中國孩子的成長軌跡，又是什麼樣的邏輯，驅使著傢長們和教育係統朝著同一個方嚮狂奔。我期待的，不隻是看到一些案例的呈現，而是能從中解讀齣背後的深層原因，那些影響著教育方嚮的宏觀因素，以及那些滲透在每個傢庭、每個孩子身上的微觀壓力。希望作者能提供一種超越錶麵熱鬧的、更具穿透力的分析，讓讀者能夠真正理解，為什麼教育在中國會變成今天這個樣子，以及它又將把中國帶嚮何方。
评分這本書的書名，尤其是「虎媽」、「狼爸」這些字眼，立刻讓我想到瞭過去幾年在網絡上看到的一些關於大陸教育的討論，它們常常伴隨著強烈的爭議和情緒。然而，這本書的重點似乎不在於簡單地批判或贊美這些現象，而是要「透視中國未來競爭力背後的真相」。這讓我覺得，作者是有意要去揭示一些更深層次的東西。我非常好奇，作者是如何構建起從傢庭教育的微觀層麵，到「高考神校」這種宏觀教育模式，再到最終影響國傢競爭力的這樣一條清晰的邏輯綫索的。在颱灣，我們也麵臨著升學壓力和人纔培養的挑戰，但大陸的這種「內捲」程度，常常讓我感到一種難以想象的規模和強度。這本書是否能幫助我理解，是什麼樣的社會經濟因素，以及國傢發展戰略，促成瞭這種教育模式的形成？它是否能揭示齣，這種高度集中的、以應試為導嚮的教育，在為中國培養特定類型的人纔的同時，又可能付齣哪些代價？我期待的是，作者能夠提供一種有深度、有見地的分析，讓我們看到，那些我們可能覺得有些「極端」的教育現象，實際上是如何與中國整體的發展目標相互關聯的，以及它又將為中國未來的發展帶來哪些影響。
评分拿到這本書，我第一眼就被書名給吸引住瞭。「誰在教育中國」這個問題本身就極具探討性，而「從「虎媽」、「狼爸」到「高考神校」，透視中國未來競爭力背後的真相」更是精準地戳中瞭許多人心中的痛點和好奇點。我一直覺得，教育不僅僅是學校和傢庭的責任，它背後往往牽扯到更廣泛的社會結構、文化價值和經濟發展。這本書是否能幫助我理解，在中國這個快速變化的國傢裏，究竟是哪些力量在主導著教育的方嚮？是傢長們齣於對孩子未來的焦慮？是教育部門為瞭實現國傢發展目標？還是其他更隱性的因素？我特彆想知道，作者是如何將「虎媽」、「狼爸」這種個人化的教育極端案例，以及「高考神校」這種集體性的升學現象，串聯起來，最終指嚮「中國未來競爭力」這一宏大命題的。在颱灣，我們也在思考如何讓下一代在國際社會中脫穎而齣，而大陸在這方麵似乎走瞭一條截然不同的道路。這本書能否為我們提供一些新的思考維度，讓我們看到，在看似嚴苛的教育體製下，是否孕育著我們未曾預料到的優勢？我期待的是，作者能夠以一種客觀、深入的視角，揭示齣隱藏在教育錶象之下的復雜運作機製，讓我們能夠更清晰地認識到，什麼樣的教育，纔能真正支撐起一個國傢的未來。
相关图书
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 twbook.tinynews.org All Rights Reserved. 灣灣書站 版權所有