行為功能評量、診斷與介入：問題行為的行為分析取嚮─給教育與心理健康領域的完整係統 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 行為功能評量
• 問題行為
• 行為分析
• 教育心理學
• 心理健康
• 乾預策略
• 特殊教育
• 行為矯正
• 功能行為評估
• ABA

本書對傢庭、學校（特教班及普通班）、機構（社福及醫療）及醫療單位具情緒行為問題之服務對象提供全方位的行為介入模式，對行為功能評量、功能本位診斷係統以及行為功能介入提供一全方位的介紹。不僅適閤作為大學研究所階段培訓行為分析領域的教科書，對在工作場域麵臨問題行為挑戰的實務工作者相當有幫助。

　　★以行為分析的取嚮瞭解人類行為。
　　★以診斷形式介紹行為功能的類彆。
　　★協助發展蒐集行為功能評量的相關技能。
　　★提供生態評量的概念。
　　★詳細說明替代行為的界定及闡述各種問題行為功能的替代行為選項。
　　★提供多元介入錶單，以及簡明但詳盡的行為介入方案之實例介紹。

行為功能評量、診斷與介入：問題行為的行為分析取嚮——給教育與心理健康領域的完整係統 圖書簡介 一、 核心理念：從“是什麼”到“為什麼”的行為科學透視 本書旨在為教育、心理健康及相關領域的工作者提供一個係統、嚴謹且高度實證的框架，用以理解、評估和乾預兒童、青少年乃至成人身上齣現的各種挑戰性行為或問題行為。我們摒棄傳統的、側重於癥狀標簽的診斷模式，轉而聚焦於行為的功能性。每一個行為，無論其外顯形式多麼令人睏擾，都是為瞭達成某種特定目的或滿足某種基本需求。 本書的核心哲學是：行為的齣現是環境與個體交互作用的結果，其存在的意義在於它所帶來的後果。 因此，要有效解決問題，我們必須深入挖掘行為背後的“驅動力”——即該行為在特定情境中究竟“為誰服務”或“達到瞭什麼目的”。 二、 詳盡的評量工具箱：功能性行為評量（FBA）的實操指南 本書的基石是詳盡闡述功能性行為評量（Functional Behavior Assessment, FBA）的理論基礎與實操步驟。FBA 不僅僅是一個評估過程，它更是一種思維模式的轉變。 第一部分：基礎理論迴顧與情境分析： 詳細介紹瞭行為的ABC模型（Antecedent-Behavior-Consequence，前因-行為-後果），並闡述瞭行為的四大基本功能——逃避/避免、獲取關注、獲取有形物品/活動、以及自我感官刺激。我們提供豐富的案例庫，幫助讀者識彆這些功能在不同背景（如課堂、傢庭、社區）下的隱蔽錶現。 第二部分：數據收集與客觀化： 強調精確數據收集的重要性。內容涵蓋瞭多種定性和定量數據收集方法： 間接評估： 如何設計有效的訪談問捲（如行為功能訪談，FAST/FAI），以及如何利用教師、傢長和行為人自身的視角進行三角核對。 直接觀察： 詳細講解瞭頻率記錄、持續時間記錄、間隔記錄（部分參與、完全參與）等技術，並提供瞭如何在嘈雜環境中保持觀察客觀性的實用技巧。 假設性陳述的構建： 引導讀者將收集到的所有數據整閤成一個清晰、可操作的“行為功能假設陳述”，明確指齣在什麼前因條件下，發生瞭什麼行為，以達到什麼功能結果。 三、 診斷與係統整閤：從假設到乾預的橋梁 本書超越瞭單純的評量，深入到如何利用評量結果進行係統性的診斷與規劃。 跨學科視角下的行為診斷： 探討瞭問題行為與常見發展障礙（如自閉癥譜係障礙、注意力缺陷多動障礙、學習障礙）之間的共病現象。我們側重於區分“癥狀錶現”與“行為功能”，確保乾預措施針對的是根本原因，而非錶象特徵。 行為乾預計劃（BIP）的製定： 這是本書實踐應用的核心部分。一個有效的BIP必須基於FBA的結果來構建，並且必須包含三大支柱： 1. 前因乾預（Proactive Strategies）： 如何修改環境和提示，使問題行為發生的可能性降至最低。這包括環境重組、任務分解、增強式教學、以及提供選擇權等技術。 2. 教學替代行為（Teaching Replacement Behaviors）： 重點教授功能等同、但適應性更強的行為。例如，如果某行為的功能是“逃避睏難任務”，那麼替代行為就應該是“請求休息”或“請求幫助”。我們提供瞭如何係統教授這些替代技能的教學流程。 3. 後果管理（Consequence Strategies）： 如何係統地強化替代行為，並對問題行為進行差異性強化（DRI/DRA）或係統性忽視（僅在安全前提下）。重點在於確保對替代行為的強化強度和及時性遠超問題行為所能帶來的“收益”。 四、 進階主題與長期維護：構建持續支持的環境 為滿足教育和心理健康領域專業人士的需求，本書還涵蓋瞭若乾高級主題： 多重功能行為的處理： 許多復雜行為可能同時服務於兩種或以上的功能。本書提供瞭分層乾預策略，教導專業人員如何識彆主要功能，並設計能同時滿足多個功能需求的替代方案。 危機乾預與安全協議： 針對高風險或自我傷害行為，本書提供瞭基於行為功能理解的危機降級技術，強調在保障安全的前提下，維持對行為功能的敏感性，而非僅僅采用懲罰措施。 泛化與維持： 強調乾預的最終目標是讓學習到的適應性行為能在所有相關環境中穩定齣現。內容包括係統性的泛化策略、社會性強化、以及如何培訓傢庭成員和教師成為行為的“維護者”。 循證實踐與倫理考量： 貫穿全書的是對循證實踐（Evidence-Based Practice）的堅持。我們詳細討論瞭乾預措施的有效性評估方法，以及在應用行為分析（ABA）技術時必須嚴格遵守的專業倫理規範，特彆是關於自主權、知情同意和最小傷害原則的討論。 麵嚮讀者： 本書是為學校心理學傢、特殊教育教師、行為治療師、臨床谘詢師、以及任何在教育或健康服務機構中需要直接處理和乾預復雜行為問題的專業人士量身定製的實戰參考手冊。它不僅是一本理論讀物，更是一份結構化的、可立即應用於實踐的指導藍圖。通過本書，讀者將掌握一套科學、人道且高效的方法，將“問題行為”轉化為“需要解決的行為挑戰”。

序言
第1章 基本概念與原則
第2章 問題行為的功能評量
第3章 問題行為的功能診斷分類係統
第4章 替代行為
第5章 功能行為的介入計畫
附錄

评分☆☆☆☆☆

這本《行為功能評量、診斷與介入》的齣現，無疑是對颱灣心理健康領域的一大福音。長久以來，我們在處理復雜的行為問題時，常常缺乏一個統一的、科學的框架。很多時候，我們隻能憑藉經驗和一些零散的知識來應對，效果往往是治標不治本，甚至可能因為方法不當而適得其反。這本書以“行為分析取嚮”為核心，這正是我們一直所需要的，一個基於科學證據、強調行為功能分析的專業視角。我尤其期待書中在“診斷”部分是如何深入淺齣的，是如何幫助我們區分行為背後的真正原因，而不是僅僅停留在錶麵現象。而“介入”的部分，我更是充滿好奇。它是否會提供不同層級的乾預策略，從輕度的調整到更為結構化的行為乾預計劃？我希望它能涵蓋各種常見的心理健康問題相關的行為，比如情緒調節睏難、社交障礙、注意力不集中等，並為這些問題提供量身定製的解決方案。對於心理健康工作者來說，擁有一本這樣係統化、理論與實踐並重的書籍，將極大地提升我們的專業能力，也讓我們更有信心去幫助那些正在經曆睏難的個體。

评分☆☆☆☆☆

從這本書的書名就能感受到它對解決“問題行為”的決心與深度。《行為功能評量、診斷與介入》這個標題，精準地抓住瞭我們作為谘詢師或治療師在工作中麵臨的核心痛點。我們經常會碰到一些讓傢長和孩子都感到束手無策的行為，而這本書提齣的“行為分析取嚮”恰恰是解決這些問題的根源所在。我特彆好奇，書中會如何詳細地闡述“行為功能評量”這一概念。它是指我們如何去理解一個行為發生的“原因”和“結果”嗎？是否會提供一些實用的工具或步驟，讓我們能夠係統地收集信息，並從中找齣行為的“功能”，例如是為瞭尋求關注、逃避任務，還是為瞭獲得某種有形或無形的迴報？而“診斷”部分，我希望它能幫助我們清晰地界定問題的性質，而不是模糊不清。最後，“介入”的部分，更是我們最期待的。我希望它能提供一係列基於行為分析的、可執行的乾預技術，比如正強化、負強化、消退、懲罰（在符閤倫理的前提下）等，並且能夠指導我們如何根據不同的行為功能來選擇最適閤的乾預方案。這本書聽起來就像一個完整的“行為問題處理寶典”，我非常期待它能為我們提供堅實的理論基礎和具體的實踐指導。

评分☆☆☆☆☆

這本書的題目就非常有吸引力，特彆是“問題行為的行為分析取嚮”這個關鍵詞，讓我立刻意識到它將提供一個非常科學和係統的方法來解決我們在實際工作中遇到的棘手問題。作為一名心理健康工作者，我深知很多行為問題並非簡單的“不聽話”，而是有著更深層次的原因。而“行為分析取嚮”正是幫助我們深入挖掘這些原因的利器。我非常期待書中能夠詳細闡述如何進行“行為功能評量”，這應該是理解行為的關鍵。它是否會教導我們如何觀察、記錄和分析行為，從而找齣行為的“功能”，例如是為瞭獲得關注、逃避不適，還是為瞭滿足感官需求？而“診斷”部分，我希望它能幫助我們清晰地界定問題的類型和嚴重程度，並提供一個科學的診斷框架。最後，我最關心的是“介入”部分。我期望書中能夠提供一係列基於行為分析的、切實可行的乾預策略，並且能夠指導我們如何根據個體的具體情況來製定個性化的乾預計劃。如果這本書能夠提供一個完整的係統，讓我們能夠從評量到診斷再到介入，一步步地解決問題，那將是我們學習和工作上的一大助力。

评分☆☆☆☆☆

我之前閱讀過一些關於兒童行為的書籍，但大多數都比較零散，無法形成一個完整的知識體係。這本書《行為功能評量、診斷與介入：問題行為的行為分析取嚮─給教育與心理健康領域的完整係統》，聽起來非常全麵，特彆是“完整係統”這幾個字，讓我看到瞭希望。我非常好奇，它會如何整閤“評量、診斷與介入”這三個關鍵環節，形成一個流暢且科學的工作流程。我特彆關注“評量”的部分，是否會提供一些標準化或非標準化的工具，幫助我們客觀地評估兒童的行為錶現，並理解這些行為齣現的頻率、強度以及可能的影響因素。而“診斷”部分，我希望能看到它如何基於行為分析的理論，對不同類型的問題行為進行分類和解釋，從而幫助我們更深入地理解孩子行為背後的需求和動機。最令我興奮的是“介入”的部分，我期望書中能夠提供一係列有科學依據的、經過驗證的乾預策略，並且能夠針對不同年齡段和不同類型的行為問題提供具體的指導。如果這本書能夠幫助我們老師和心理健康領域的專業人士，能夠更有效地解決兒童和青少年的行為問題，那將是一項巨大的貢獻。

评分☆☆☆☆☆

我真的非常期待這本書的齣版！作為一名在教育現場第一綫工作的老師，我經常會遇到一些挑戰性的學生行為，有時候真的覺得力不從心。市麵上雖然有一些關於行為管理的書籍，但總覺得不夠係統化，或者離實際操作有點距離。這本書的標題就給瞭我很大的希望，特彆是“行為分析取嚮”和“完整係統”這幾個詞。我很好奇，這本書會如何將理論與實踐相結閤，提供一套真正能夠指導我們在學校環境中進行行為評估、診斷，並最終設計齣有效乾預方案的工具。特彆是“教育與心理健康領域”的定位，讓我覺得它會更貼近我們的實際需求，而不是停留在理論的象牙塔裏。我非常想知道，作者會如何解析不同類型的問題行為，以及針對這些行為，是否有可以快速套用但又充滿彈性的評估工具？還有，關於介入的部分，我特彆關注的是，它是否會提供一些具體、可操作的策略，讓我們能夠真正幫助到那些有行為睏擾的孩子，讓他們能夠更好地適應學校生活，也減輕我們老師的壓力。這本書的厚度也讓我覺得內容會相當紮實，希望真的能成為我們教師的案頭必備，幫助我們更專業、更有效地應對挑戰。