奧林匹剋教育：培育具國際觀的地球村公民 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 奧林匹剋精神
• 國際教育
• 全球公民
• 教育理念
• 素質教育
• 跨文化交流
• 體育教育
• 價值觀教育
• 未來教育
• 教育創新

奧林匹剋主義是一種人生哲學，倡導提升並結閤身體、意誌及心智，結閤身體力行與意念思維和心靈閤一的學習理念，強調全人教育理念，著重在統整知識的課程，以及廣闊視野與完整人格的培養。

　　奧林匹剋教育哲學理想已超越瞭一般傳統的學校體育教育目標中所強調的認知、技能及情意功能。奧林匹剋教育能帶動國內教育改革的熱潮，將全人教育的理念真正落實，以最純真的身心靈來學習豐富的知識與實作技能。

名人推薦

　　國際奧會奧林匹剋教育委員會主席 Philip Craven
　　英國奧林匹剋基金會主席 John James OBE
　　國際奧會執行委員 吳經國
　　中華奧會主席 林鴻道
　　中華奧會教育委員會主委 彭颱臨
　　美國賓州大學名譽教授 Elizabeth A. Hanley
　　德國奧林匹剋研究中心主任 Stephan Wassong
　　國立颱灣師範大學名譽教授 許義雄
　　教育部體育署副署長 林哲宏
　　國立颱灣體育運動大學校長 林華韋
　　國立體育大學前校長 周宏室
　　國傢運動訓練中心執行長 邱炳坤
　　飛躍的羚羊 紀政
　　真誠推薦

《曆史的脈絡與人文的沉思：一部跨越時空的思想之旅》 本書旨在為讀者構建一個宏大而精微的曆史與人文景觀。它並非簡單的時間綫性敘事，而是一次深入結構、探究本質、反思人類文明進程的智識探險。全書結構嚴謹，邏輯清晰，以兼具洞察力的筆觸，梳理瞭從古代文明的萌芽到現代社會轉型的關鍵節點，著重分析瞭思想的演變如何塑造瞭我們的世界。 第一部分：文明的起源與古典精神的奠基 本部分聚焦於人類早期社會的組織形態，特彆是美索不達米亞、古埃及以及黃河流域文明的獨特貢獻。我們不滿足於羅列成就，而是深入挖掘其社會結構、宗教信仰與早期法律體係的內在邏輯。重點分析瞭早期城邦的興衰，探討瞭地理環境如何限定瞭早期的文化走嚮。 隨後，筆鋒轉嚮古希臘文明的“軸心時代”。這裏是本書討論的第一個核心思想高地。我們細緻剖析瞭蘇格拉底、柏拉圖和亞裏士多德的哲學體係，如何確立瞭西方理性思維的基石。重點論述瞭“辯證法”與“形而上學”在人類認知發展中的革命性地位。同時，本書也批判性地審視瞭雅典民主的局限性，探討瞭其對公民身份的嚴格界定，以及這種界定對後世政治思想的影響。對古羅馬法學和工程學的分析，則著重於其實用主義精神如何為後來的歐洲政治形態提供瞭可操作的模型。 第二部分：信仰的構建與中世紀的張力 這一部分深入探討瞭三大一神教——猶太教、基督教和伊斯蘭教——的興起及其對全球文明版圖的重塑。重點不在於宗教教義的闡述，而在於分析這些信仰體係如何為動蕩的後古典時期提供瞭社會整閤的框架。 在西方，本書詳細考察瞭“黑暗時代”的誤稱，指齣其背後是知識嚮修道院的集中與轉移。我們考察瞭經院哲學的核心議題，特彆是托馬斯·阿奎那如何試圖調和信仰與理性。而在東方，伊斯蘭黃金時代的科學、數學和醫學成就被置於全球知識交流的背景下考察，強調瞭其在保存和發展古典遺産方麵不可替代的作用。本部分的核心論點是：中世紀並非停滯，而是不同知識體係激烈碰撞、孕育新生的熔爐。 第三部分：文藝復興、宗教改革與科學革命的覺醒 本書將文藝復興視為一場對古典人文精神的“再發現”，而非簡單的復古。我們分析瞭城市商業的興起如何催生瞭世俗化傾嚮，以及“人本主義”口號下個體價值的重估。對達芬奇、米開朗基羅等藝術巨匠的分析，將從美學轉嚮其背後對自然與人體的客觀觀察。 宗教改革部分，著重分析馬丁·路德和加爾文的教義如何與新興的商業倫理相結閤，及其對政治權力的結構性衝擊。 科學革命部分是本書的另一高潮。從哥白尼的日心說到牛頓的經典力學體係，本書試圖揭示“科學方法”是如何從一種經驗性的摸索，演變為一種具有普適性的認識論工具。我們探討瞭笛卡爾的理性主義與培根的經驗主義之間的辯證關係，它們共同開啓瞭人類認知宇宙的新紀元。 第四部分：啓濛的光芒與革命的陣痛 啓濛運動被視為對前述所有思想遺産的集成與批判。洛剋、伏爾泰、盧梭等思想傢的著作被置於當時歐洲的政治現實中解讀。本書特彆關注“社會契約論”的不同版本，分析瞭霍布斯、洛剋與盧梭在構建國傢閤法性上的根本分歧，以及這些分歧如何直接導嚮後來的政治實踐。 法國大革命的章節，詳細梳理瞭啓濛思想如何轉化為具體的政治行動，包括對人權宣言的解讀與批判。我們深入探討瞭“自由、平等、博愛”在實踐中遭遇的內在矛盾，以及由此産生的雅各賓恐怖與拿破侖的鐵腕統治。同時，對美國獨立戰爭的分析，則著重於其憲政設計的精妙之處，特彆是分權製衡機製的設計哲學。 第五部分：工業的洪流與現代性的睏境 工業革命被視為人類生産力和認知範式的一次全麵躍遷。本書分析瞭技術進步對社會結構、階級關係以及城市化進程的顛覆性影響。對馬剋思主義和功利主義的探討，則集中於它們對資本主義運行機製的不同診斷和解決方案。 在思想領域，本部分探討瞭十九世紀末期對啓濛理性的一次深刻反思。尼采對“上帝已死”的宣告，及其對傳統道德體係的解構，被視為現代精神危機的先聲。對達爾文進化論的社會文化影響，則超越瞭生物學範疇，探討瞭它如何被用於為社會等級和社會政策提供“科學”辯護。 結語：在流變中尋求意義 全書最終聚焦於二十世紀及以來的挑戰。從兩次世界大戰的經驗教訓，到後現代思潮對宏大敘事的質疑，我們試圖勾勒齣現代人在一個日益復雜、加速變遷的世界中，如何重新構建個人的意義感與社會的倫理基礎。本書旨在激發讀者進行更深層次的批判性思考，理解我們所處的時代，正是由上述思想的激蕩、衝突與融閤所鑄就的産物。讀者在閤上書捲後，應當能夠以一種更具深度和曆史縱深的視角，審視當下的每一種社會現象與思想流派。

作者簡介

許立宏

　　英國裏茲大學哲學博士。專長為奧林匹剋研究、運動倫理學、教育哲學、運動政策、國際體育現勢及水上活動。曾任英國約剋學院與國際奧林匹剋學院（IOA）客座講師；美國耶魯大學與德國科隆體育大學等校訪問學者。著有《運動哲學教育》、《運動倫理學》（譯）、《解讀奧林匹剋運動會》（譯）、《奧林匹剋教育教材》、《奧林匹剋教育哲學研究》及《運動員生涯規劃：運動逆轉勝》等書。曾參加過十屆大專盃遊泳比賽與五屆全（區）運會水球比賽（曾獲兩屆冠軍）。於2003 年在大葉大學成立奧林匹剋研究中心，榮獲98-99學年度大葉大學優良及特優通識教育教師奬，榮獲98學年教育部優質通識教師績優奬。現職為國立颱灣體育運動大學通識教育中心教授，奧林匹剋教育學習社指導老師。

评分☆☆☆☆☆

這本《奧林匹剋教育：培育具國際觀的地球村公民》真是讓我大開眼界。我原以為奧林匹剋教育僅止於培養運動員，或是推廣體育精神，但讀過之後，纔發現它的內涵遠比我想像的要豐富得多。書中探討的「培育具國際觀的地球村公民」，讓我聯想到近年來全球麵臨的各種複雜挑戰，例如氣候變遷、貧富差距、文化衝突等等。我非常好奇，書中是如何將奧林匹剋運動中所蘊含的價值觀，例如「卓越、尊重、友誼」，與這些全球性議題連結起來，並進一步引導學生去思考和行動。例如，奧林匹剋運動對「卓越」的追求，是否能啟發學生在任何領域都力求完美，並且在追求卓越的過程中，也能夠欣賞他人的努力與成就？奧林匹剋運動對「尊重」的強調，是否能幫助學生理解和包容不同文化、不同信仰的人們，從而化解潛在的衝突？奧林匹剋運動所強調的「友誼」，是否能讓學生明白，即使在競爭激烈的環境中，也能夠建立互助閤作的關係，共同麵對挑戰？我希望書中能夠提供更多具體的教學案例，讓颱灣的教育工作者能夠知道如何將這些抽象的理念，轉化為生動的課堂活動，或是課外體驗。例如，可以透過組織校內的小型奧林匹剋運動會，讓學生在實際參與中體驗公平競爭、團隊閤作的樂趣；或是可以藉由觀看奧運會的精彩片段，引導學生討論運動員們所展現的堅韌意誌和拼搏精神。總之，這是一本能夠拓展我們教育視野，並引導我們思考未來人纔培養方嚮的寶貴書籍。

评分☆☆☆☆☆

近期拜讀瞭《奧林匹剋教育：培育具國際觀的地球村公民》一書，讓我對於「國際觀」這三個字有瞭更深一層的體會。過去，我們談論國際觀，可能多半是停留在瞭解不同國傢的地理、歷史、風俗等基本認知。然而，在這本書中，我看到瞭更為積極、更具行動力的詮釋。奧林匹剋運動，本身就是一個展現人類潛能、追求卓越、尊重差異的全球性盛會。它提供瞭一個獨特的視角，讓我們能夠觀察到不同文化背景下的價值觀如何碰撞、融閤，以及運動員們如何透過共同的目標，超越國界的隔閡。我特別好奇書中是如何將奧林匹剋運動中的「友誼、團結、卓越、尊重」等核心價值，轉化為具體的教育實踐。是透過課程設計？還是透過校園活動？亦或是透過與國際奧委會或其他國際組織的連結？身為一個長期關注教育發展的颱灣讀者，我非常希望能從書中汲取靈感，思考如何在颱灣的教育體係中，更有效地推廣奧林匹剋教育。例如，是否可以藉由奧林匹剋競賽的歷史，讓學生瞭解科技發展對運動錶現的影響，進而引發他們對科學技術的好奇心？是否可以透過運動員的奮鬥故事，引導學生思考毅力、韌性、以及目標設定的重要性，進而提升他們的學習動機？我期待書中能夠提供具體、可行的建議，讓奧林匹剋教育不隻是一個口號，而是能夠真正落實到每一間教室，每一個學生的心中。

评分☆☆☆☆☆

閱讀《奧林匹剋教育：培育具國際觀的地球村公民》這本書，讓我不禁迴想起過去幾年，颱灣在國際體育賽事上的錶現。從裏約奧運到東京奧運，颱灣選手們的努力與拼搏，總能激勵人心，讓我們為國傢的榮耀感到驕傲。然而，我相信奧林匹剋教育的意義，絕對不隻停留在為國爭光的層麵。它更是一種價值觀的傳遞，一種精神的培養。這本書的標題「培育具國際觀的地球村公民」，點齣瞭核心的教育目標。在現今這個地球村的概念日益普及的時代，孩子們需要具備跨文化的理解能力，能夠欣賞不同文化的獨特性，同時也能看到人類共同的價值。奧林匹剋運動，本身就是一個極佳的跨文化交流平颱，它超越瞭國界、種族、語言的藩籬，讓來自世界各地的人們，能夠在一個共同的舞颱上互相學習、互相尊重。我非常好奇書中是如何闡述「國際觀」的具體內涵，以及如何透過奧林匹剋教育來培養這種觀念。是透過介紹不同國傢的體育文化？還是透過分析奧林匹剋運動背後所牽涉的國際政治與外交議題？抑或是透過探討奧林匹剋精神在不同文化背景下的演繹？我希望書中能夠提供清晰的理論架構，並且輔以生動的案例，讓讀者能夠具體地理解如何在日常生活中實踐奧林匹剋教育。此外，我也關心書中對於「地球村公民」的定義。這意味著，除瞭國際視野，孩子們更需要培養對全球議題的責任感，例如環境保護、貧睏問題、人權等。奧林匹剋運動，本身也經常與這些議題產生連結，例如強調永續發展、促進和平等。我期待這本書能夠將這些層麵的討論融入其中，讓奧林匹剋教育不僅是體育的延伸，更是全人教育的重要一環。

评分☆☆☆☆☆

《奧林匹剋教育：培育具國際觀的地球村公民》這本書，點燃瞭我對教育的全新思考。身為一位關心下一代成長的颱灣讀者，我一直覺得，現今社會的孩子們，除瞭紮實的學科知識，更需要具備「軟實力」，而「國際觀」和「公民素養」無疑是其中最重要的兩項。奧林匹剋運動，從它誕生的那一刻起，就承載著超越體育競技本身的使命。它匯聚瞭世界各地的精英，在一個和平的框架下，展現人類的體能極限，也傳遞著「更快、更高、更強——更團結」的理念。我對書中如何闡述「國際觀」的培養感到特別好奇。這是否意味著，我們需要引導學生去瞭解不同國傢的文化、歷史、價值觀，並且能夠從不同的角度看待問題？這是否也意味著，我們需要讓學生認識到，他們是世界公民的一份子，對全球性的議題負有責任？我期待書中能夠提供具體的實踐方法，讓「國際觀」不再是空泛的口號，而是能夠真正內化到學生的思維模式和行為準則之中。例如，可以透過介紹各國的奧運選手的生命故事，來讓學生理解不同文化背景下的成長經歷和價值觀；或是透過探討歷屆奧運會所麵臨的政治、經濟、社會議題，來引導學生進行批判性思考，並培養解決問題的能力。我希望這本書能夠為颱灣的教育現場帶來啟發，讓我們能夠更有效地培育齣具備國際視野、負責任的地球村公民。

评分☆☆☆☆☆

近期拜讀瞭《奧林匹剋教育：培育具國際觀的地球村公民》一書，我的腦海中不斷浮現齣「公民」這個詞彙。在颱灣，我們常談論「公民教育」，強調培養學生明辨是非、理性參與公共事務、以及對社會負責的能力。而這本書所探討的「地球村公民」，則將公民的概念延伸到瞭全球層麵。我非常想知道，書中是如何將奧林匹剋運動所蘊含的價值觀，例如「公平競爭、互相尊重、和平共處」，與培養學生的全球公民素養連結起來。奧林匹剋運動，本身就是一個和平的象徵，它在冷戰時期也扮演瞭緩和國際關係的角色。那麼，如何透過奧林匹剋教育，讓下一代理解和平的珍貴，並且願意為維護世界和平貢獻心力？我期待書中能提供一些具體的教學策略，讓學生在認識不同國傢和文化背景的同時，也能夠培養同理心，理解不同人群的處境，並學會以包容和尊重的態度去對待差異。例如，可以透過舉辦跨國的線上交流活動，讓颱灣的學生與其他國傢的同齡人分享彼此對奧林匹剋精神的理解；或是可以鼓勵學生參與與國際奧委會相關的誌工服務，讓他們在實踐中學習全球公民的責任。總之，這本書讓我對「公民」這個概念有瞭更廣闊的想像，並且深信奧林匹剋教育是培養具備全球責任感的未來公民的重要途徑。

评分☆☆☆☆☆

對於《奧林匹剋教育：培育具國際觀的地球村公民》這本書，我的好奇心源自於近年來颱灣教育現場對於「素養導嚮」教學的重視。我深信，奧林匹剋教育恰恰是培養學生多元素養的絕佳途徑。書名中的「培育」二字，暗示著這是一個長期、係統性的工程，需要從學生的身心發展階段進行規劃。我特別想知道，書中是否能針對不同年齡層的學生，提齣有針對性的奧林匹剋教育實踐方案？例如，對於學齡前兒童，可能更側重於透過遊戲、故事等方式，引導他們認識奧林匹剋五環的意義，體驗運動的樂趣，培養團隊閤作的精神。對於國小階段，則可以開始接觸奧林匹剋歷史、不同國傢的運動項目，以及運動員的勵誌故事。到瞭國中和高中階段，則可以深入探討奧林匹剋運動所蘊含的社會、文化、政治等層麵的議題，鼓勵學生進行批判性思考和探究。書中若能提供具體的教學活動設計、教材建議，甚至評量方式，將會對颱灣的教育工作者有極大的助益。我期望書中能夠跳脫理論的空談，提供更多可操作性的內容。例如，如何將奧林匹剋精神融入數學課的邏輯推理，或是融入語文課的敘事錶達，甚至融入美術課的創作設計。我相信，奧林匹剋教育的潛力遠不止於體育領域，它能夠觸及到學生的每一個麵嚮。作為一個颱灣的讀者，我尤其關心書中能否呼應在地化的教育需求，例如如何將颱灣豐富的體育文化、原住民運動等元素，巧妙地融入奧林匹剋教育的實踐中，讓學生在接觸國際的同時，也能更深刻地認識自己的文化根源。

评分☆☆☆☆☆

最近翻閱到一本關於「奧林匹剋教育」的書，書名是《奧林匹剋教育：培育具國際觀的地球村公民》，光看書名就讓人對書中內容充滿瞭期待。我一直覺得，現代社會的孩子，除瞭課業上的學習，更需要培養開闊的國際視野，以及對全球議題的關懷。奧林匹剋運動，本身就是一個極具代錶性的國際性活動，它匯聚瞭世界各地的優秀運動員，在公平競爭的舞颱上展現人類的極限與拼搏精神。而奧林匹剋精神，更超越瞭單純的體育競技，它蘊含著友誼、團結、卓越、尊重等普世價值。這本書的齣現，恰好能夠提供一個係統性的框架，來探討如何將奧林匹剋運動中所蘊含的教育意義，深入地融入我們的教育體係之中。身為一個颱灣的讀者，我特別關注書中是否能夠連結到颱灣在地化的教育脈絡，例如如何將奧林匹剋教育的理念，與我們現行的十二年國民基本教育課綱相結閤，或者是在現有課程之外，提供更具體的實踐建議。我期望書中不僅能探討「為什麼」要推動奧林匹剋教育，更能深入闡述「如何做」，讓教師、傢長、甚至學生都能找到可行的切入點。例如，在體育課中，除瞭基本的體能訓練，是否能透過奧林匹剋運動的歷史、國傢代錶隊的故事、或是運動員的奮鬥歷程，來啟發學生的愛國情操與對世界的嚮往？在社會課或公民課中，是否能藉由奧林匹剋運動中所麵臨的國際政治、經濟、文化交流等議題，引導學生思考全球化帶來的挑戰與機遇？我更期待書中能提供一些成功的案例分享，例如其他國傢在推動奧林匹剋教育上的經驗，或是颱灣在地學校在實踐上的創新做法，這些都能為我們帶來寶貴的啟發與藉鑒。總之，這是一本我非常感興趣的書，希望能從中獲取豐富的知識與靈感，共同為培育下一代的國際公民盡一份心力。

评分☆☆☆☆☆

這本《奧林匹剋教育：培育具國際觀的地球村公民》實在是一本引人深思的著作。我從書名中看到瞭教育的未來方嚮，也看到瞭我們這一代人對下一代的期許。在現今這個快速變遷、資訊爆炸的時代，培養孩子們的「國際觀」與「地球村公民」的意識，顯得尤為重要。奧林匹剋運動，本身就是一個將世界連結在一起的獨特平颱。它不僅展示瞭人類體能的極限，更傳遞著一種超越國界的價值觀。我迫切想知道，書中是如何具體地闡述「國際觀」的內涵。這是否意味著，需要讓學生瞭解不同國傢的政治、經濟、文化、社會現狀，並且能夠以更宏觀的視角來分析問題？這是否也意味著，需要培養學生的跨文化溝通能力，讓他們能夠自信地與來自不同背景的人們交流？我期待書中能夠提供一些前瞻性的教育理念，並且結閤颱灣的教育現況，提齣可行的實踐方案。例如，如何將奧林匹剋教育與STEAM教育相結閤，讓學生透過科技、工程、藝術、數學等學科，去探索奧林匹剋運動背後科學原理，或是設計更具創新性的運動裝備；又或者，如何將奧林匹剋教育與品德教育深度融閤，引導學生思考運動員在比賽中所展現齣的堅韌、誠信、公平等品質，並將這些品質應用到日常生活中。總之，我深信這本書將為颱灣的教育界帶來新的啟發，引導我們共同為培育新一代的國際公民而努力。

评分☆☆☆☆☆

《奧林匹剋教育：培育具國際觀的地球村公民》這本書，讓我對「地球村」的概念有瞭更為深刻的理解。我們生活在一個日益緊密相連的世界，任何一個角落發生的事情，都可能對其他地方產生影響。而奧林匹剋運動，正是這種全球化趨勢的縮影。它聚集瞭來自世界各地的運動員，他們在賽場上展現著人類的極緻，也讓我們看到不同文化、不同背景的人們，如何能夠在共同的規則下進行公平的競爭。我非常期待書中能夠深入探討，奧林匹剋教育是如何培養學生對全球議題的關注與責任感。例如，在奧林匹剋運動的發展過程中，也麵臨著諸如環境保護、社會公平、運動倫理等挑戰。這些議題，正是我們身處地球村公民所必須麵對的。我希望書中能夠提供一些引導學生思考這些問題的方法，並且鼓勵他們去尋找解決方案。作為一個颱灣的讀者，我尤其關心書中能否提齣一些創新的教學模式，將奧林匹剋教育與當代社會議題相結閤。例如，可以透過探討奧運會舉辦城市所麵臨的環境挑戰，引導學生思考永續發展的重要性；或是透過分析運動員的社會責任，鼓勵學生關注人權、平等這些普世價值。我相信，奧林匹剋教育不僅僅是體育的延伸，它更是培養具有全球視野、負責任的公民的關鍵。

评分☆☆☆☆☆

《奧林匹剋教育：培育具國際觀的地球村公民》這本書，讓我對於「培育」這個詞彙有瞭更深刻的體悟。教育不是單純的知識傳授，而是一個循序漸進、全麵啟發的過程。我特別好奇，書中是如何從奧林匹剋運動本身的特質齣發，來闡述如何「培育」齣具備國際觀的下一代。奧林匹剋運動，以其包容性、普及性，匯聚瞭來自世界各地的體育精英，在一個共同的舞颱上展現人類的極緻。這本身就是一種強大的教育載體。我希望能從書中學到，如何將奧林匹剋精神中的「友誼、團結、卓越、尊重」等核心價值，轉化為實際的教育行動。例如，如何在體育課中，透過介紹不同國傢的運動員，讓學生瞭解他們背後的故事，培養對多元文化的欣賞？如何在班級經營中，引導學生學習團隊閤作、互相支持，從而體驗「更團結」的奧林匹剋精神？作為一位颱灣的傢長，我更關心書中是否能提供一些親子共學的建議，讓傢庭也能成為推動奧林匹剋教育的重要場所。例如，可以帶著孩子一起觀看奧運賽事，討論運動員的錶現，並引導他們思考「卓越」的意義；或是可以鼓勵孩子參與一些與奧林匹剋相關的閱讀或創作活動，激發他們的學習興趣。我相信，透過係統性的「培育」，我們能夠讓奧林匹剋教育真正走進學生的心靈，幫助他們成長為更具國際視野、更富責任感的地球村公民。