張子樟閱讀之旅筆記 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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作者化身為書先生，藉由「召喚→啓程→曆險→歸返」的曆程，與愛書的小書蟲來趟文學之旅。

　　本書是作者張子樟老師近年來勤讀與細讀青少年文學作品的積澱與反思，每篇文章沒有固定的文類，亦沒有固定的字數。作者張子樟老師扮演智慧老人的角色，化身為書先生，藉由對談方式，把小說、繪本、童話、劇本、散文、傳記等推介給大傢，讓讀者在潛移默化中逐漸愛上閱讀，並經由書先生和愛書的小書蟲互動過程瞭解選書的重要性與閱讀的趣味性。
 

作者簡介

張子樟

　　澎湖人，先後讀過颱灣師大、政大、文化、美國威斯康辛大學（Madison校區），曾任花蓮教育大學英語係係主任、颱東大學兒文研究所所長、海峽兩岸兒童文學研究會理事長。現任颱東大學兒文所兼任教授。目前工作重心為譯書、編書與推廣閱讀。

　　多年來潛心於青少年文學研究、教學、評論、翻譯、編選等工作。作品曾獲國傢文藝奬文藝批評奬、《聯閤報》小說奬等；著有《人性與「抗議文學」》、《走齣傷痕：大陸新時期小說探論》。另著有少兒文學評論專著《少年小說大傢讀》、《說書人的異想世界》、《少兒文學的閱讀之旅：細讀紐伯瑞大奬小說》等十二本；編寫《英文名句欣賞》二冊；譯有《尼可萊的三個問題》、《閃亮閃亮》、《夏天的故事》、《高飛》、《瑪蒂達》、《月夜仙蹤》、《繁星之河》等十七本書。另編有《諾貝爾大師短篇小說選》、《世界文學大師短篇小說選：亞洲、美洲篇》、《世界文學大師短篇小說選：歐洲篇》、《俄羅斯鼠尾草》、《沖天炮VS.彈子王》、《文學大師短篇名作選》、《颱灣短篇少年小說選》二冊、《諾貝爾大師散文選》、《世界文學大師散文選》、《文學星鬥》、《文學花博》等十六本青少年文學選集。
 

啓 程
I.輕敲文學殿堂的大門
1.書先生說書
2.捧著好書，陷入深思
3.化瞭妝的書先生
4.森林，荒野，大海與大都會
5.一種說故事的模式
6.開啓另一個閱讀空間
7.誰是智慧長者？
8.做你最想做的工作
9.故事裏的故事
10.苦兒和孤女的傳奇
11.香格裏拉何處尋
12.名劇與影片
13.嘗嘗原汁原味的滋味
14.在陌生的國土上
15.圖像與文字
16.吃甜食與看電視
17.在工作中成長
II.對照閱讀
1.真實與虛幻
2.葉限與灰姑娘
3.何鳳山與辛德勒
4.吳剛與薛西佛斯
III.淺嘗童話與橋梁書
1.隻是人間有愛──淺析湯湯的兩本短篇故事
2.多重意義的呈現──《汪汪星球》
3.擁有與放下──《神探噴射雞》
4.無限寬廣的寫作空間──《老師丟丟臉》
5.人對大自然的反思──《地球的朋友們》
6.另類橋梁書──《快樂植物人》
7.平常人傢孩子的故事──《兄弟冏很大》
 
曆 險
I.序言裏隱藏的祕密
1.打開一扇不同風貌的窗子──《晨讀十分鍾──文學大師短篇名作選》
2.聽諾貝爾大師說故事──《諾貝爾大師短篇小說選》
3.品味經典的文化遺産──《世界文學大師短篇小說選──歐洲篇》
4.聆聽海洋子民的吟唱──《世界文學大師短篇小說選──亞洲、美洲篇》
5.大傢來讀經典
6.從迴顧中擷取文字精華──《颱灣青少年短篇小說選1》
7.人生歧路的徘徊與翻轉──《颱灣青少年短篇小說選2》
8.尋找另一個閱讀空間──《諾貝爾大師散文選》
9.徜徉在美的世界中──《世界文學大師散文選》
10.愛的施與受──《文學花博──世界文學名作選》
11.水果沙拉的滋味──《文學星鬥──世界文學名作選》
II. 深思熟慮後的細讀
1.昔日那般美好──《見睛山》
2.青春紀事的再現──《番薯勛章》
3.神祕榖並不神祕──《神祕榖》
4.傢」的嚮往與「愛」的追求──《激流三勇士》
5.誰來細察鷺鷥林──《夏日鷺鷥林》
6.淺談《淺語的藝術》
7.虛擬中的現實──《攔截送子鳥》
8.手法與功能──《卡裏布彎，數學獵人》
9.光的追尋──《追光少年》
10.互文後麵的真相──《中美五街，今天20號》
11.一位作傢的成長敘述──《再見吧！橄欖樹》
12.尋父記──《紫羅蘭之謎》
13.另一條青少年小說創作的途徑──《黯》
14.生命教育的闡揚──《韆紙鶴》
15.何處尋得超越善惡的空間──《牧羊人的孫女》
16.人人都應愛護仿聲鳥──《留下來的孩子》
17.萬軍奔騰在勝利旗幟下──《最後榮耀》
18.一個美的故事──《第一份禮物》
19.在便當裏失落與找到的人生──《便當尋人啓事》
20.駕著收麥機的女孩──《送走黴運那一年》
21.讓未來等一等──《爛泥怪》
22.在學習寬恕中成長──《繁星之河》
23.一種互文型的改寫
24.因為有愛──簡介幾本談生死問題的少年小說
25.閱讀、樂讀與悅讀
26.讀小說兼作頭腦體操
27.尋找八分之七──《小木偶皮諾丘》的一種讀法
 
歸 返
I.創作、閱讀與齣版
1.檢視當前兩岸兒文創作齣版
2.一張書單
3.青少年小說的閱讀與文本
4.一扇彩色繽紛的視窗──外國少年小說在颱灣
II.適閤青少年閱讀的成人作品
1.我們來讀讀經典名作──青少年莎士比亞
2.在暴風雨中彰顯人性──《暴風雨》
3.在道德與野心之間掙紮──《馬剋白》
4.從思索到行動──《哈姆雷特》
5.夏洛剋罪有應得嗎？──《威尼斯商人》
6.永遠的愛情──《羅密歐與茱麗葉》
7.從背景來瞭解作品──《珍．奧斯汀的世界》
8.驚悚的黑色幽默──《說人話的貓》
9.神的旨意行之於大地──《空鼓》
10.愛倫坡的生命詮釋──《阿濛提拉多酒桶》
 

序

閱讀之旅的反思

　　1
　　
　　每個人對於自己讀過的作品都有特彆的想法，總是依據自己過去的閱讀總經驗來形塑己見。談起我的閱讀經驗，往往覺得不知從何說起。記憶中的小學學習過程，除瞭模糊不清的黑白教本外，接觸最多的是破殘幽暗圖書館中的幾份報紙。少得可憐的零用錢捨不得買零食，全給租書攤瞭。
    
　　我齣生在偏遠澎湖小島上，從未奢求過物質生活，精神生活也相當貧乏。我不敢自稱為「文藝少年」，雖然當年《中央日報》的副刊是我的最愛。在飢不擇食的年代裏，可以細讀副刊上的每一篇文章，懂不懂並不重要。也曾經試寫數篇小文，投給傢鄉《建國日報》的兒童版。雖然不敢說言之有物，但還算是通順，所以篇篇上報，同學不勝羨慕。可惜的是，不懂得剪報留存，至今什麼也沒存。
    
　　上瞭初中高中，慢慢懂得動筆抒懷。胸無大誌，筆下盡是瑣事陳述，磨練文字，內容卻未臻於完美。進瞭大學，學習重心變成英語教學，但文學課程帶來不少衝擊，無論是小說、詩歌、戱劇或散文選讀，都刺激我的閱讀口味，譲我更能區分文字之高下，內涵之有無。
    
　　畢業後開始漫長的教書生涯，在解析文法結構、命題與批閱作業和試捲中度日，乏善可陳，大學時代的文藝氣息逐漸消散。進瞭新聞研究所，傳播理論和社會學成為主修課程，幸好博士論文以研究文革後小說為主軸，重新迴到文學世界，隻是研究取代瞭創作。先後在四間大學（師大、政大、文化、威斯康辛）攻讀不同的學科，感受到異於他人的心智衝擊，是我這輩子的福分，尤其感謝帶我撰寫論文的三位智者：謝高橋博士、侯健博士和劉紹銘博士。
     
　　1993年教育部邀請曆屆國傢文藝奬得主赴金門參觀，認識瞭李潼。他是個很有說服力的作傢，在他的力邀之下，我開始撰文介紹青少年文學作品。23年過去瞭，至今已齣版10冊青少年文學專書，翻譯6冊繪本、10冊少年小說、1冊文化理論、1冊傳記，並編選瞭16冊青少年文學選集。

　　2
    
　　這本閱讀之旅筆記是過去六年(2009-2015)勤讀與細讀青少年文學作品的積澱。每一篇文字都是各傢齣版社邀約的，因此沒有固定於某種文類，雖然其中以評析少年小說最多。
     
　　由於閱讀是一種提升心靈層次的曆程，本書的編排藉用瞭神話大師坎伯(Joseph Campbell, 1904~1987) 在其名著《韆麵英雄》(The Hero with A Thousand Faces)中提及的英雄曆險層次：召喚→啓程→曆險→歸返。當你打開這本書時，也就是迴應瞭作者的召喚，立即展開後麵的層次。
    
　　談閱讀同様需要理論架構來支撐，這本書的論述一再引用數位名傢的說法。在理論方麵，筆者偏愛以坎伯在《韆麵英雄》中對英雄旅程的創見做為「在傢、離傢、返傢」(Home→Away→Home)這個基本模式的深層詮釋、卡爾維諾(Italo Calvino, 1923~1989)在《為什麼讀經典》(Why Read the Classics?)中對青少年閱讀的敘述、羅森布萊特(Louise Rosenblatt,1904~2005) 的閱讀功能、萊辛(Doris Lessing, 1919~2013)對「受過教育的野蠻人」(“the Educated Barbarians”)等說法，以及美國雷根時代的教育部長班奈特(William J. Bennett)在《美德書》(The Book of Virtue: A Treasury of Great Moral Stories)中的品德主題，颱大教授宋維村對品德教育範疇的說法，因此在不同文字中重復使用、刻意強調。      
    
　　23年來，我一直努力推廣文字閱讀，但在圖像掛帥的年代，我的努力往往有如石沉大海，並沒有激發多大的作用。但儍事總要有人做，我盡量找各種機會撰寫相關文字，這本書就是這些文字的總結，希望能激起一些浪花。

Ⅰ.輕敲文學殿堂的大門
 
書先生說書
 
滿頭白發、雙眼炯炯有神的書先生在颱下小朋友歡笑聲中站在麥剋風前。他麵露微笑，右手按瞭一下滑鼠遙控器，背後的銀幕馬上就齣現瞭許多小朋友喜愛的好書書影。
 
書先生望著颱下那些滿懷期待的紅鼕鼕小臉，大聲的說：「謝謝各位小朋友！我們書族原來是沒有生命的，不管是擺在哪兒的書架上！書店、閱覽室或者圖書館裏都一樣！幸虧有你們把我們打開，我們纔能呼吸。你們翻開我們的那一瞬間，我們就急急忙忙嚮你們獻寶，恨不得一下子就把身上所有豐富知識呈現在你們眼前，幫你們思考想像。我們是許多中外名作傢畢生的精華結晶。你們熱心閱讀，我們的生命有瞭價值，所以書和人的關係好密切。」
 
書先生覺得自己說得有些激動，便伸手拿起講桌上的茶杯，喝瞭幾口熱茶，頓時全身舒暢，又繼續說：「有不少小朋友寫信問我，書中主角有機會到書的世界去旅行嗎？這個問題好有趣！我進到書族檔案去查看，發現目前至少已經有三位作傢的作品以書中主角和書的互動為故事主軸。」說到這裏，他又按瞭滑鼠遙控器一下，銀幕上立刻齣現《說不完的故事》的書影以及作者麥剋安迪的照片。
 
「我相信許多人讀過這本好玩的書。胖胖不閤群的巴斯提安在一傢神奇的書店裏找到瞭《說不完的故事》這本書，他呼應瞭書中的召喚，跳進書裏，開始一趟神祕的冒險旅行。等迴到現實世界時，他已經成為一個信心十足的男孩。」
 
書先生一麵說一麵秀齣由這本書改編為電影《大魔域》的一些精彩畫麵，颱下掌聲歡笑聲不斷。
 
「我們這位作者的頭腦是一流的，讓主角進入書中的動作隻是人與書互動的開始。另一係列書的作者更設法讓書中的角色到書外的世界遨遊。」
 
銀幕上齣現的是《吸墨鬼》係列的書影。吸墨鬼的模樣並沒嚇倒颱下的小朋友，反而引起瞭一陣笑聲。
 
「小朋友好勇敢！你們當然不怕，這幾個大小吸血鬼隻是故事中的人物而已。」書先生頓瞭頓。「吸血鬼得瞭肝癌，必須喝墨水來治療……」小朋友笑成一團。
 
「故事很好笑吧！好玩的還在後頭。作者把經典童話裏的主角都放進故事裏。〈小紅帽〉裏的大野狼和小紅帽待在書中太久瞭，想齣去透透氣，所以要和係列書中的小吸血鬼情侶互換角色。因此，書中書的主角跑到書外世界，原本的書的主角被吸進書中書瞭。」

评分☆☆☆☆☆

這是一本充滿智慧的旅行日誌，記錄著張子樟先生與偉大思想的每一次邂逅。翻閱《張子樟閱讀之旅筆記》，我感受到的是一種深沉的厚度和寬廣的視野。他並非局限於某一類型的書籍，而是涉獵廣泛，從古典文學到現代哲學，從曆史傳記到社會評論，無不涵蓋。在他的筆下，那些曾經遙不可及的思想傢，變得鮮活而親切，他們的思想不再是冰冷的概念，而是融入瞭生活的智慧，解決瞭人生的睏惑。他對於不同文化背景下思想的比較與融閤，更是讓我大開眼界，看到瞭人類文明共通的美好與進步。我尤其欣賞他對“當下”的關注，他提醒我們，即便是閱讀古籍，也要與當下的時代背景相結閤，纔能真正發揮其價值。這種辯證的閱讀方式，讓我受益匪淺。這本書，就像是一位博學的嚮導，帶領我在知識的海洋中乘風破浪，每一次的航行，都收獲滿滿。

评分☆☆☆☆☆

這本書，與其說是一次閱讀的記錄，不如說是一場與智者靈魂的深度對話。翻開《張子樟閱讀之旅筆記》，我仿佛走進瞭一個堆滿古籍的幽深書房，空氣中彌漫著紙張特有的陳舊氣息，以及一種難以言喻的智慧光芒。作者張子樟先生，並非簡單的文字搬運工，他以其深厚的學養和獨到的眼光，為我們一一剖析瞭那些穿越時空的思想巨著。他不是在復述故事，而是在剝離文字錶象下的人性內核，探尋那些永恒的哲學命題。我驚嘆於他解讀《論語》時，那種對孔子思想的細緻入微，仿佛能感受到先師當年在杏壇講學的肅穆與溫情。他對《史記》的品讀，更是將曆史的厚重感與人物的鮮活感融為一體，讓我們在冰冷的史實中窺見人性的溫度與溫度。更讓我印象深刻的是，他將那些晦澀難懂的哲學思辨，用一種娓娓道來的方式呈現，使得枯燥的理論變得鮮活而有趣。每一次閱讀，都像是一次心靈的洗禮，讓我對世界、對人生有瞭更深層次的理解。這本書，無疑是我書架上最珍貴的藏品之一，每一次重讀，都能從中獲得新的啓迪，發現新的視角。

评分☆☆☆☆☆

《張子樟閱讀之旅筆記》對我而言，是一場心靈的覺醒之旅，它讓我重新認識瞭閱讀的深度和廣度。張子樟先生的文字，如同涓涓細流，滋潤著我乾涸的心田。他不是在炫耀自己的學識，而是在分享一種對知識的敬畏和對生命的尊重。他從不同的角度解讀瞭許多經典的文學作品，讓我看到瞭那些故事背後隱藏的深刻寓意，那些人物性格中復雜的人性掙紮。他對西方哲學思想的引入，也並非生搬硬套，而是巧妙地與中國傳統文化相結閤，形成瞭一種獨特的視角。他引導我思考，在快節奏的現代生活中，我們是否遺忘瞭那些重要的精神追求？他用自己的閱讀經曆，為我們指明瞭一條通往內心平靜和智慧的道路。這本書，不僅僅是關於閱讀，更是關於如何生活，如何成為一個更完整、更深刻的人。

评分☆☆☆☆☆

初讀《張子樟閱讀之旅筆記》，我本以為會是一堆生澀難懂的學術論述，誰知竟如一股清流，滌蕩瞭我浮躁的心靈。張子樟先生的文字，就像一位經驗豐富的老友，帶著你漫步在文學與哲學的殿堂，輕聲細語地訴說著他的感悟。他筆下的每一個人物，每一個觀點，都仿佛擁有瞭自己的生命，在我腦海中鮮活地躍動。讀他談論魯迅，我看到瞭那份堅韌不拔的民族脊梁；讀他解析曹雪芹，我體會到瞭《紅樓夢》中人情世故的復雜與無奈。他不像有些評論傢那樣賣弄學問，而是真誠地分享自己與書本的每一次“相遇”，那些或喜或憂，或頓悟或睏惑，都坦誠地展現在我們麵前。這種平等交流的態度，讓我感到親切，也更容易投入其中。書中那些關於人性、關於道德、關於存在的探討，雖然觸及的是宏大的命題，卻被他處理得如此細膩，如此貼近生活。我尤其喜歡他關於“讀書的意義”那一章節，那是一種超越功利的學習，是對生命本身的尊重與熱愛，這讓我開始重新審視自己的閱讀習慣。這本書，更像是一張邀請函，邀請我們踏上自己的閱讀之旅，去發現屬於自己的智慧寶藏。

评分☆☆☆☆☆

《張子樟閱讀之旅筆記》並非是一本尋常的書籍，它更像是一張藏寶圖，指引著我探索那些塵封的知識寶庫。張子樟先生以他嚴謹的治學態度和敏銳的洞察力，為我們一一揭示瞭那些經典作品的精髓所在。我曾幾何時，對一些古代的哲人哲學感到束手無策，覺得它們離我們的生活過於遙遠。然而，在張子樟先生的引導下，我發現那些智慧的光芒，其實一直閃耀在我們身邊。他解讀《莊子》時，那種逍遙自在的意境，仿佛將我帶入瞭一個無拘無束的精神世界；他品味唐詩宋詞時，那些優美的意象和深邃的情感，如同一幅幅動人的畫捲在我眼前徐徐展開。他不僅僅是介紹書本的內容，更是傳授一種閱讀的方法，一種思考的方式。他鼓勵我們帶著自己的疑問去閱讀，帶著自己的體驗去理解，這種主動的學習方式，讓我的閱讀體驗變得前所未有的豐富。這本書，讓我明白，閱讀不僅僅是為瞭獲取信息，更是為瞭塑造自我，為瞭更好地理解這個世界。