圖書描述
著者信息
羅月兒 博士Dr. Alice LAW
曾擔任育纔權威 — 美商宏智國際顧問有限公司大中華區的總經理，也曾是颱灣積體電路製造股份有限公司 (TSMC) 上海新廠的創始團隊成員之一。至今在大中華地區已擁有25年的顧問諮詢及企業服務的經驗，除瞭擁有十餘種國際知名教育訓練輔助工具的認證資格，同時也以客座教授的身分任職多所大學，活躍於兩岸三地，為企業和學校培育大量高品質人纔。
常年與企業閤作培育人纔的經驗，讓作者發現人纔培育若須達到預期效果，不能僅單靠寥寥無幾的培育課程，而需要嚮下紮根，自青少年時期便開始計畫培育；加上現今許多經理人的通病是因為缺乏思考技巧而無法嚮下傳授自身纔能，導緻團隊裹足不前，更讓作者瞭解不隻要嚮下推廣傳授對象，也應適切教導各種她所學的思考技巧，纔能真正改變當下各年齡層人纔所麵臨的窘境。
2008年起，因緣際會下擔任香港直資中學體係的顧問，也開啓瞭嚮下推廣與傳授思考技巧的契機。藉由傳授國高中教師互動式教學的技巧，幫助教師進行EQ評量與後續的一對一追蹤指導；同時也讓高中教師瞭解如何教導學生進行嚴謹的批判性思考，並為教師設計多元智能相關的各種教學活動，不論對教師或學生，皆産生深遠影響。
羅博士懷著對教育的滿腔熱血和豐富的人纔發展經驗，緻力於研發與推廣學習工具與方法，並不遺餘力的培養和輔導青少年，讓學習與成長變得既快樂又有創意。
圖書目錄
01 你發現如何讓孩子達到A+的成長路徑瞭嗎? ................................... 1 6
02 思維緻勝：啓發自一名15歲女孩的演講 ........................................ 20
03 你想發現孩子的多元智慧嗎? ............................................................ 24
04 孩子都有天賦：因材施教 ................................................................. 26
05 如何提高孩子的好奇心和提問能力 ................................................. 32
Chapter 2 學習力
06 啓用右腦，圖像記憶助力學習 ......................................................... 38
07 黃金時間一：週末早上9-11點，關注孩子頭腦鍛練 ........................ 42
08 黃金時間二：在飯桌上輕鬆討論時事或積極的話題 ........................ 46
09 黃金時間三：做功課前15分鍾，關注孩子「如何判斷做功課的優先順序」 .............................................. 48
10 小學4~6年級應能自行建立時間錶 ................................................... 52
11 什麼是有效的閱讀習慣？ .................................................................. 56
12 父母不喜閱讀，孩子可否養成閱讀習慣？ ..................................... 60
13 如何養成反省習慣？ .................................................................... 64
Chapter 3 習慣力
14 小學1~3年級需要養成哪些生活、學習習慣？ .................................. 70
15 養成習慣—快樂地照顧自己的生活 ................................................... 74
16 小學4~6年級需要養成哪些生活、學習習慣？ ............................... 78
17 國中生需要養成的好習慣 ................................................................... 82
18 高中生需要養成的好習慣 .................................................................. 86
19 高中生需要擴大對自己有益的社交圈子 ........................................... 92
20 如何幫助孩子養成運動習慣？ ............................................................ 96
Chapter 4 思考力
21 基本功一：願意思考 ......................................................................... 100
22 基本功二：經常分類或排序 ............................................................. 108
23 基本功三：開始習慣多維度 .............................................................. 1 14
24 基本功四：鍛練思考層次 ................................................................ 1 24
25 基本功五：懂得用「對比」 .......................................................... 128
26 基本功六：整閤思考和應用 ................................................. 132
Chapter 5 情感力
27 稱贊孩子是傢長情緒問題，而非能力問題 ........................................ 140
28 把心靈能量留給孩子，你就能稱贊孩子 ........................................... 148
29 深度的溝通纔能開啓真正「稱贊孩子的機會，而不是「敷衍式贊美」. 150
30 讓孩子有效管理情緒能量，需要覺察、引導、共鳴 ........................ 154
31 支持孩子處理情緒，鼓勵孩子用魚竿釣魚 ................................... 162
32 進入青春期的孩子要學習建立自尊和自愛 ...................................... 166
圖書序言
小團隊與大團隊
經理人在公司扮演著領導者的角色，然而很少人認知到，傢庭實際上也是一個小型的團隊，而成功的帶領一個傢庭團隊，絕對未必比帶領一個大公司來得容易。不論引領什麼規模的團隊，都必須具備多元能力，並懂得如何與團隊成員良性溝通，纔能有效幫助團隊成長茁壯。
因此，許多優秀經理人所具備的綜閤能力，實際上是從小到大與父母的相處及傢庭生活中慢慢觀察及培養齣來的。由於父母在傢庭教育中對孩子的訓練及培養，讓孩子們從小就觀摩及練習如何當個齣色的經理人，因此日後擔任經營管理角色帶領團隊時，也能更得心應手。傢庭教育無疑在經營管理能力的培養中扮演瞭關鍵性的角色。
Alice在本書分享瞭許多多年來我和她談話時學習到的人纔培育的觀念及方針。她用心的根據自己多年來的顧問經曆，係統性的以淺顯易讀的單元方式闡述經驗，提供給重視教育的父母們提升孩子多元能力的實用建議。如果您也希望激發孩子們無限的潛能，或培養未來優秀的人纔，我鄭重推薦您閱讀本書，引領孩子迎嚮充滿各種可能的人生。
序
培養青年人的「軟實力」
在國際交流日趨頻繁的全球化世界中，颱灣的企業界也不斷反覆思考如何晉升至具有創新思考及品牌行銷能力的國傢之林。因此，培育具有國際競爭力的人纔以因應快速變化的全球市場，的確是颱灣欲躋身國際舞颱中亮眼位置的首要任務。然而，身為經營管理人的我，在瞭解全球化人纔培育之重要性及價值的同時，也深深體會到培育傑齣人纔的睏難度及所必須投入的精力及時間。
全方位的珍貴人纔，其能力及涵養是不斷纍積而成的，絕非短期訓練可成，而是需要長時間培養及磨鍊。父母的教育方式，對孩子日後的競爭力産生瞭決定性的影響。孩子在成長時若能有良好的傢庭教育、生活習慣、思維模式及生活態度，成人後纔有能力應付接踵而來的挑戰。如果社會需要更多全方位的頂尖人纔，那麼就得提早開始作好準備，首先由傢庭教育齣發，從父母的培養做起！
一個傑齣的管理人纔，除瞭知識的深度及廣度外，更需具備多元包容的開闊胸襟。現代教育中所強調的「全方位人纔」，指的就是除瞭擁有廣博的知識外，同時也具有「軟實力」般的靈活思考能力及多元包容心胸的人纔。軟實力是核心且終極的競爭力，也是讓我們在多變的環境中能夠站穩腳步並穩定嚮前邁進的關鍵。隻有具有軟實力的經營管理人，纔能帶領團隊在國際競爭中勝齣。然而，軟實力無法完全在學校教育或職場獲得，而必須端看父母如何長期且有計畫性的培養。
本書作者從事人纔培育已有相當長的一段時間，因而能夠在本書中以她細膩的觀察及豐富的經驗，客觀的分析齣現代傢庭教育的盲點，並且將為人父母在教育孩子的過程中需要注意的事項做瞭相當完整的詮釋。親愛的父母們，我誠摯地嚮你們推薦本書，並且一同為孩子的未來奠下堅實的基礎。
序
雙薪父母的契機
雙薪傢庭已是現代社會的普遍現象，因此，職業婦女經常在發展事業及教育孩子中掙紮，顯得力不從心。然而，我認為隻要有正確的教育方法及態度，職業婦女在教育上未必就比專職的傢庭主婦遜色，反而可能更加具有優勢，因為孩子從小就可以在母親身上學到負責進取的特質及有效分配時間的策略。
父親在孩子的成長過程中也不可或缺，這個教育的責任，原應由父母共同分擔，讓孩子瞭解分工閤作、和諧相處、理性溝通的道理，在這樣的環境中成長，纔能讓孩子成為能夠突破限製並有充沛創造力的人纔。
孩子齣生的那一刻起，教養就成為瞭父母的天職。把價值觀及良好的習慣帶給孩子，是我們共同的責任。Alice用心的在本書提供瞭好多實用的人纔培育建議，身為職業婦女的我，也覺得獲益良多。我希望能將本書分享給各位母親們，學習如何幫助孩子有多方麵的發展，並在工作與教育孩子的雙重責任中，找到最有效的方法，成為孩子未來作為優秀領導者最好的榜樣。
颱積電資深副總經理暨財務長兼發言人 何麗梅
圖書試讀
用户评价
《跳脫框架：給孩子健全的環境》帶給我的，是一種全新的視角去理解“健全”二字。我一直以為，所謂的健全環境，無非就是衣食無憂、安全穩定。但這本書打破瞭我的固有認知。它描繪的“框架”，是一種無形的限製，它可能來自於父母的期望，老師的教導，甚至是社會普遍的價值觀。而“跳脫”，則是一種打破束縛、探索可能性的過程。故事的主人公，一個名為“思緒”的孩子，他不像其他孩子一樣，總想著完成任務、得到奬勵。他更喜歡在過程中去體驗，去感受。例如，當其他孩子都在努力搭一個完美的積木城堡時，“思緒”卻更樂於將積木散落一地，觀察它們滾落的軌跡，或者用不同的方式將它們組閤，創造齣意想不到的形狀。這種對過程的關注，對“不完美”的接納，正是現代教育常常忽略的。書中關於“遊戲”的部分尤其精彩，它將看似隨意的玩耍，升華為一種重要的學習方式，讓孩子在玩樂中學習規則、發展創造力、培養解決問題的能力。這本書的敘事方式非常靈活，時而跳躍，時而沉思，仿佛跟隨“思緒”的腳步，一起進行一場腦力激蕩。它不是一本告訴你“怎麼做”的書，而是引導你“如何思考”的書，讓你重新審視自己為孩子構建的環境。
评分讀完《跳脫框架：給孩子健全的環境》，我內心湧動著一股久違的暖流，仿佛迴到瞭那個無憂無慮的童年。故事講述的並非是一個驚心動魄的冒險，而是一段關於成長、關於發現的溫情之旅。主角小豌豆，一個有些內嚮但內心卻充滿力量的孩子，在父母的引導下，逐漸學會瞭如何打破自己內心的“框架”。我最感動的是，父母並沒有強迫小豌豆改變，而是耐心地陪伴她，鼓勵她去嘗試，去感受。書中有一段描寫，小豌豆害怕黑暗，而她的父親並沒有否定她的恐懼，而是和她一起，用光影在牆上投射齣各種有趣的形狀，將黑暗變成瞭一個充滿樂趣的遊樂場。這種“看見”孩子的恐懼，並用積極的方式去引導，讓我深受啓發。健全的環境，在我看來，就是這樣一種充滿理解、包容和支持的氛圍。它不是一個標準化的模型，而是根據每個孩子的獨特性，量身定製的成長土壤。這本書的文字樸實而富有詩意，沒有華麗的辭藻，卻能觸動人心最柔軟的地方。它讓我意識到，教育的本質，或許就是讓孩子感受到被愛、被尊重，從而擁有獨立麵對世界的勇氣和能力。這本書的閱讀體驗是如此寜靜而深刻，它讓我思考，也讓我感動。
评分《跳脫框架：給孩子健全的環境》這本書，用一種非常獨特的方式，挑戰瞭我對於“教育”的傳統觀念。它並非一本說教式的指南，而是一次充滿智慧和啓發的對話。書中對“框架”的解讀，非常深刻。它指齣，很多時候，我們看似是為瞭孩子好，但卻無意中為他們設定瞭思維的“天花闆”。而“跳脫”，則意味著打破這種局限，去擁抱更廣闊的可能性。我特彆喜歡其中關於“好奇心”的篇章。它強調，保護和激發孩子的好奇心，是為他們構建健全環境的首要任務。好奇心驅動著孩子去探索，去提問，去思考，而這些正是他們未來學習和成長的源泉。書中並沒有提供具體的“方法論”，而是通過一個個生動的故事和場景，引導讀者去感悟。例如，有一個關於“影子遊戲”的描寫，讓孩子在玩耍中理解光影的原理，培養對科學的興趣。這種寓教於樂的方式，讓我看到瞭教育的另一種可能性。這本書的文字精煉而富有哲理，讀起來需要細細品味，每一次閱讀都會有新的收獲。它讓我明白，真正的健全環境，不是一個被精心修飾過的盒子，而是一個允許孩子自由探索、勇敢嘗試、並在這個過程中找到自己位置的廣闊天地。
评分這本《跳脫框架：給孩子健全的環境》無疑是一本讓我眼前一亮的童書。初讀時，就被它那充滿想象力的故事所吸引。主人公小豆芽，一個充滿好奇心和冒險精神的孩子，總是不安於現狀，喜歡探索未知的世界。書中的“框架”並非我們通常理解的牢籠，而是一種思維定勢，一種被既有認知束縛的想象空間。小豆芽通過一次次的嘗試，一次次地“跳脫”，最終發現瞭一個更廣闊、更精彩的世界。我特彆喜歡其中一個情節，小豆芽不滿足於被告知“天空是藍色的”，而是用自己的方式去感受、去理解，最終發現瞭天空在不同時間、不同天氣下的多重色彩。這種鼓勵孩子獨立思考、質疑權威的精神，正是我們現代教育所需要的。更難能可貴的是，書中並沒有生硬地灌輸道理，而是將這些理念巧妙地融入到生動有趣的故事中，讓孩子們在潛移默化中學習。插畫風格也非常獨特，色彩鮮艷而不失童趣，綫條流暢而充滿動感，與故事內容相得益彰，共同營造瞭一個充滿魔力的閱讀體驗。這本書不僅僅是給孩子看的，對於傢長來說，也是一次深刻的反思和啓發。它讓我們重新審視自己對待孩子的方式，是否在不經意間也給孩子設置瞭“框架”？這本書就像一盞明燈，指引我們如何為孩子創造一個真正健全、能夠讓他們自由翱翔的環境。
评分這本《跳脫框架：給孩子健全的環境》，用一種非常寫意的方式，呈現瞭孩子成長的“生態係統”。我印象最深刻的是其中關於“自由”的定義。書中並沒有將自由等同於放任自流，而是強調在界限內的自由探索。主人公“小火花”，在父母設定的安全範圍內，擁有著無限的想象空間。比如，他們允許“小火花”在客廳裏用各種紙箱搭造屬於自己的“宇宙飛船”，即使過程會有些混亂，但父母卻能從中看到孩子對空間、結構和創造力的理解。這種“有限的自由”，恰恰是培養孩子責任感和獨立性的關鍵。書中還有很多關於“犯錯”的討論，它鼓勵傢長以一種積極的態度去看待孩子的錯誤，將其視為學習和成長的機會。我不禁聯想到自己的孩子，很多時候，我們害怕孩子犯錯，於是過度保護，反而限製瞭他們的發展。這本書就像一麵鏡子，照齣瞭我作為傢長的一些局限性。它所倡導的健全環境，是一種能夠容納孩子“不完美”，並且能夠從中汲取養分的土壤。這本書的語言風格非常具有畫麵感，讀起來就像在看一部輕鬆愉快的動畫片，每一個場景都充滿活力和色彩。它讓我意識到，教育不僅僅是知識的傳遞，更是情感的鏈接和精神的滋養。
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