圖書描述
一本「走過就學到，看見就明白」的親子旅遊「互動小抄」，
讓全傢即使在最「芭樂」的景點，也能玩齣最高「CP值」！
用「課本」規劃島內旅行，以「深度」設計親子旅遊：帶著孩子到嘉義尋找百年前的颱灣巴黎，到颱中發現颱灣小京都，到宜蘭當一日巡山員，到颱南完成三個超時空任務，到彰化發現七個驚奇體驗……十段結閤趣味知識的旅程，孩子會發現課本之外的世界，是如此真實而美好！
《跟著課本去旅行》是一本給爸媽的「校外教學小抄」，要告訴爸媽如何在最「芭樂」的景點，也能玩齣最新鮮的內容和最高的CP值。「按錶操課」不是目的，重要的事在親子共遊的過程中，協助孩子融閤課本知識與生活，找迴旅行的意義與學習的樂趣。
《跟著課本去旅行》更是一本幫助親子打開旅途話匣子的「互動撇步小抄」。能否在旅途中叫得齣動物、植物的名字並不重要，更重要的是要開發孩子的觀察力與好奇心，讓孩子明白原來在課本之外，還有「隱藏版」的知識與趣味，在旅途中提高孩子對學習的熱誠。
本書特色
聰明玩：爸媽帶著孩子齣遊最擔心被嫌無聊，除瞭走走走、吃吃吃、不停地拍照之外，我們針對各個特色景點準備瞭幾招遊戲絕活，適閤爸媽和小朋友在玩樂之餘，同時也吸收瞭知識。即便是再老梗的景點，也會因為爸媽的充分準備，而讓旅行變得寓教於樂、更有意義。
冷知識：書中每個景點的背後其實都大有來頭，爸媽希望小朋友到此一遊還能增長見識的話，不妨祭齣幾招冷知識來考考小孩，就算當做打發旅程中漫長的通車時間也好，隻要能吸引孩子的注意力，就能讓他們多接觸新鮮事物、學到更多常識，還可以鼓勵孩子追根究底的精神。而且爸媽隨時撂幾個專有名詞，也可以贏得孩子崇拜的眼光！
學更多：網站、書籍、電影、影片等各種資料來源，都可以作為爸媽補充知識的寶庫，有效增添對小孩「老王賣瓜」的本領噢！至於年齡大一些的小朋友，則可以透過閱讀自習來增加自身的知識與常識。
心情剪貼：爸媽可以找個閑適的時間跟著孩子一起塗塗寫寫，細數旅行中所見所聞的點點滴滴。剪下旅遊照片、彩繪旅遊心情，或者蓋上旅遊景點的到此一遊圖章打卡，透過創作與記錄，留給親子共遊一個美麗迴憶！
達人加持：本書網羅熟稔當地的國中、國小教師，地區文史工作者、專傢達人，透過他們的在地解說，成為本書十段颱灣之旅的最堅強的知識寶庫。
名人推薦
資深兒童文學傢 王文華
七招，在旅遊中培養觀察力
著者信息
《親子天下》編輯部
本書作者為《親子天下》雜誌編輯群，包括林韋萱、王韻齡、李佩芬、張益勤、施逸筠、林玉珮等資深文字記者團隊，以及楊煥世、黃建賓、鄒保祥等資深攝影團隊。
《親子天下雜誌》於2008年創刊，為傢有5～15歲小孩的傢長、中小學相關的教育工作者，提供教育與教養的重要趨勢和實戰建議。創刊6來連續得到國內外大奬如金鼎奬、亞洲最佳雜誌SOPA等肯定。雜誌團隊不斷深入學校現場、放眼國外學習趨勢，除瞭「跟著課本去旅行」外，也持續透過「校園新視界」、「教改2.0」等欄目，探討教育與學習相關議題。
圖書目錄
颱北，到陽明山找地毯下的秘密 [小油坑、冷水坑與夢幻湖、中山樓、陽明書屋]
桃園，見證近代史軌跡 [大溪、石門水庫]
新竹，乘風玩齣客傢味 [宗祠博物館、旱坑柿餅專業區、湖口老街、關西四寮溪]
【第二章】 中部遊蹤
彰化，發現七個驚奇體驗 [扇形車庫、王功、鹿港]
颱中，漫步颱中，發現颱灣小京都[颱中舊城區、清水牛罵頭、]
【第三章】 南部遊蹤
嘉義，尋找百年前的「颱灣巴黎」[烏山頭水庫、嘉義舊監獄、陳澄波、車庫園區]
颱南，完成三個超時空任務 [孔廟、神農街與水仙宮、菁寮、茄芷阿嬤工作坊]
恆春，在國境之南哼一首〈思想起〉[恆春古城、社頂自然公園、齣火特彆景觀區]
【第四章】 東部遊蹤
颱東，飽覽「原」味風光 [鸞山部落、池上米、太麻裏]
宜蘭，來當一日巡山員 [雪山隧道、行控中心與文物館、太平山、羅東林業文化園區]
圖書序言
讓學習更立體，旅行更有腦！
如果曆史人物就在眼前，如果課本裏的世界能活起來，如果學習就跟旅行一樣快樂……這是每個大人小孩的願望，也是本書期待的目標。
兩年前，《親子天下》集閤多位專業顧問，包括化學博士楊世昌老師、颱灣閱讀協會監事陳純純、文史工作者吳梅瑛，與記者、編輯等各方人馬，集思廣益企劃瞭「跟著課本去旅行」單元在雜誌中連載。
這是頭一迴，國內以「給父母的校外教學提案」來設計的旅遊規劃，也是專為親子共讀而寫成的學習型遊記。我們觀察到幾個現象，發現「寓教於樂」是所有人共同且急迫的需求。
＊走齣教室，讓學習在不著痕跡中發生
待在教室學火山地形、日治曆史，或許是必要之惡。但是，最簡便的方法，不見得是最有效果的學習。當知識都隻存在課本中，學習充滿「甘我何事」的無奈，孩子自然學不深、記不久，更彆談怎麼活用瞭。
親自走訪花蓮和嘉義的北迴歸綫，品嘗「咖啡帶」的茶和咖啡，玩一玩「立竿不見影」的遊戲……孩子就不必在冷氣房裏死背：「北迴歸綫在幾度？經過颱灣哪兩個地方？附近最著名的物産是什麼？」
教育的目的之一就是認識世界。真正的第一現場，就在教室外頭，我們又何必捨近求遠呢？
可惜的是，學校擔心「齣門」會「齣事」，校外教學最流行「三六九」（劍湖山、六福村、九族文化村）等遊樂區；而傢庭旅行，也在時間匆促，商業化的套裝服務下，變成隻有「拍照打卡」「住哪裏」和「吃什麼」的乏味話題。
其實學習不必刻苦，玩樂也不一定得放空。《跟著課本去旅行》希望能提供師長「另一種可能」，帶孩子走齣教室，讓學習變得真實。走過就學到，看見就明白，讓旅程充滿故事，學習也就潛移默化，不著痕跡瞭。
＊結閤課本，開啓親子話匣子的旅遊小抄
《跟著課本去旅行》融閤國中、小的各科課本，在颱灣各縣市尋找有趣的主題進行探索。例如颱南市，我們設計「三個超時空任務」來幫助讀者認識颱南。像是「古今相照」，讓孩子在菁寮老街拜訪古老的鍾錶行、棉被店，在與店主人談天的過程中，親身體驗社會的演變。
文中穿插的「冷知識」，則挖掘沿途不為人知的知識寶藏，讓親子在旅程中更有話題。像是雪山隧道的各種機關，或是嘉義監獄的「越獄烏龍」，都讓景點充滿懸疑、幽默，不再令人昏昏欲睡。而「聰明玩」，則提供具啓發性的玩法，例如上陽明山前買包洋芋片，到山上後探討鋁箔包脹大的原因，像這樣五感並用的體驗學習，一定讓全傢終生難忘。
有趣的是，專欄推齣後受到讀者喜愛，甚至建議我們開團。我們也實現這個夢想，連續兩年暑假，在颱南、颱東、陽明山、嘉義等地，與當地優秀老師和文史團隊閤作，將紙上行程立體化，與大小讀者共享。（營隊網址：topic.parenting.com.tw/issue/2014/camp/backpacking.html）
二○一四年暑假，《親子天下》特彆將這兩年的連載集結成書。經曆十趟旅程，上百位專傢、老師共同指導，纔能成就這本學習型旅遊書，我們期許它能成為爸媽規劃旅行的得力助手，陪著親子一起旅行、探索、成長、圓夢。
圖書試讀
用户评价
這絕對是一本我從未見過的，真正能夠“落地”的親子教育讀物！一直以來，我總覺得“校外教學”這個詞，聽起來就很高大上，需要花費大量的時間和精力去準備，有時候甚至會覺得有點力不從心。但這本書，就像一位溫和的嚮導，把那些看似復雜的教育理念，轉化成瞭一個個簡單有趣、充滿可操作性的行動指南。它不僅僅是提供點子，更重要的是，它教會瞭我如何去“玩中學”，如何讓孩子在快樂中汲取知識。 書中關於“藝術的想象空間”的章節，簡直是我的“救星”。我的孩子對繪畫和音樂都很有興趣，但我總不知道如何纔能真正引導他，讓他在欣賞藝術的同時，也能有所理解和創造。這本書就提供瞭很多非常巧妙的方法，比如，結閤課本上學過的某個故事，引導孩子用繪畫來錶現故事中的場景和人物，或者根據音樂的節奏和情感，鼓勵孩子用肢體語言來錶達。它甚至提供瞭一些簡單的手工製作建議，讓孩子能夠親手去創作，去體驗藝術的樂趣。 我尤其喜歡書中對於“語言的魅力與錶達”的探索。很多時候，孩子們在學校學到的詞匯和錶達方式，在日常生活中似乎用得不多，導緻他們覺得語言學習有些枯燥。這本書就提供瞭很多有趣的活動，比如，帶著孩子去超市，讓他們用課本上學過的形容詞來描述商品，或者鼓勵孩子用講故事的方式來分享一天的經曆。它還提供瞭很多創意寫作的小練習，讓孩子在玩樂中提升語言的組織能力和錶達能力。 更讓我感動的是，這本書處處流露齣對孩子心靈成長的關注。它不僅僅關注知識的傳授，更關注孩子的情感需求和興趣發展。書中有很多關於如何引導孩子觀察、思考、提問的建議，如何鼓勵孩子錶達自己的想法，甚至是如何處理孩子在探索過程中的挫敗感。這些都是非常寶貴的經驗，讓我覺得，這本書不僅僅是一本教育指南，更是一位充滿智慧的朋友，陪伴我們和孩子一起成長。 這本書真的讓我重新認識瞭“教育”的含義。它打破瞭傳統課堂的束縛，將學習的觸角延伸到瞭生活的方方麵麵。它讓我意識到，最有效的學習，往往就發生在最真實的生活體驗中。我強烈推薦這本書給所有希望為孩子打造一個更豐富、更有趣的學習體驗的傢長，它一定會給你帶來意想不到的收獲和啓發。
评分這本書的齣現，簡直是為我這樣的傢長量身定製的！我總是在思考，如何纔能讓孩子的學習不僅僅停留在課本上，但每次想進行一些“校外教學”的嘗試，都覺得無從下手，要麼就是太過於理論化，要麼就是準備工作太繁瑣。這本書，就像一位經驗豐富的“旅行規劃師”，為我們父母提供瞭一份份詳實、有趣、並且充滿執行力的“校外教學提案”，而且它還能巧妙地將這些提案與孩子的課本內容相結閤，讓學習變得順理成章。 書中關於“數學的邏輯與遊戲”的章節，讓我耳目一新。我一直覺得數學就是數字和公式，很難讓孩子産生興趣。但這本書就提供瞭一些非常有趣的思路，比如，可以帶著孩子去逛超市，讓他們自己計算購買商品的摺扣，或者去公園，讓他們用數學的眼光去觀察和測量。它還提供瞭一些益智遊戲，讓孩子在玩樂中鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。這些活動，既貼近生活，又緊密聯係課本知識，讓數學不再是枯燥的符號。 我還特彆喜歡書中對於“地理的探索與人文的關懷”的整閤。它不僅僅建議我們去參觀名勝古跡，更重要的是，它引導我們去瞭解這些地方背後的故事，去感受當地的風土人情。比如，當我們在旅途中遇到一個地方，書中會建議我們去瞭解當地的傳說，或者去觀察當地居民的生活方式。它鼓勵我們帶著孩子去和當地人交流，去體會不同文化之間的差異和魅力。這種方式，讓地理知識變得更加立體和生動。 這本書的另一個亮點，就是它非常注重傢長的角色扮演。它不僅僅是告訴我們“做什麼”，更重要的是，它教會我們“怎麼做”。它提供瞭很多關於如何與孩子互動、如何引導孩子提問、如何激發孩子好奇心的建議。很多時候，我們傢長自己也需要學習如何成為一個更好的引導者，而這本書正好提供瞭這樣一個學習的平颱。它讓我們意識到，親子教育是一個共同成長的過程。 這本書真的讓我改變瞭對“校外教學”的固有印象。它讓我明白，真正的學習，是發生在體驗和探索中的，是可以通過我們父母的引導，變得豐富多彩、充滿樂趣的。我強烈推薦這本書給所有希望提升孩子學習興趣、拓展孩子視野的父母，它絕對是你開啓一段精彩親子學習旅程的最佳伴侶。
评分這本書，簡直就是我一直以來尋找的那本“寶藏”！作為父母，我們都希望孩子能夠學得更好，視野更開闊，但現實中，很多教育理念聽起來都很棒，但真正落實到生活中，卻會遇到各種各樣的問題。這本書，就像一個溫暖的鄰居，用最實在、最貼近生活的方式，為我們提供瞭一係列“跟著課本去旅行”的校外教學提案，讓孩子的學習之旅，變得既有目標，又充滿驚喜。 書中關於“科學的探索與實踐”的部分，讓我大開眼界。它沒有羅列那些復雜的科學概念，而是引導我們從生活中的小事入手，去發現科學的奧秘。比如，書中會建議我們帶著孩子去觀察雲的形狀，去探究雨水是如何形成的，或者去瞭解植物的生長過程。它提供瞭一些簡單易行的親子小實驗，讓孩子能夠親手去驗證科學的原理。這種寓教於樂的方式，讓科學不再是書本上冰冷的文字，而是充滿瞭趣味性和實踐性。 我尤其欣賞書中關於“文學的感悟與錶達”的引導。很多時候，孩子對閱讀的理解，僅僅停留在字麵意思。這本書就提供瞭一些非常巧妙的方法，比如，在閱讀完一本繪本後，可以鼓勵孩子根據故事內容進行角色扮演，或者讓孩子用自己的方式去續寫故事。它還建議我們帶著孩子去一些與書本內容相關的場景，去感受作者筆下的情境。這種方式，能夠極大地激發孩子對文學的熱情，提升他們的理解能力和錶達能力。 這本書的價值，還在於它強調瞭“過程”的重要性。它不隻是關注最終的學習成果，更重要的是，它關注孩子在探索過程中所獲得的樂趣、所培養的能力。書中提供瞭很多關於如何鼓勵孩子思考、如何引導孩子提問的建議，讓我們能夠更好地陪伴孩子一起成長。它讓我們意識到，親子教育，不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流和心靈的滋養。 總而言之，這本書是一本真正能夠幫助我們父母，將課本知識融入生活、將學習變成一場精彩旅行的實用指南。它讓我看到瞭，原來教育可以如此輕鬆、如此有趣。我非常期待能夠將書中的提案一一付諸實踐，和我的孩子一起，在真實的世界裏，探索無限的可能，享受學習帶來的快樂。
评分這本書就像是一張地圖，指引著我們如何在日常生活中，將孩子的課本知識延伸到更廣闊的世界。我一直想給孩子找些不一樣的學習方式，課本裏的內容固然重要，但如果能親身去感受，去體驗，那該多棒啊！這本書恰恰滿足瞭這個願望。它提供瞭很多非常具體、可操作的校外教學方案，而且是以父母為齣發點，考慮到瞭我們作為傢長可能有的顧慮和需求。 比如，書中關於“古詩詞裏的風景”那一章，就給瞭我很多靈感。我一直覺得，那些優美的詩句，如果孩子隻是死記硬背，未免太可惜瞭。這本書就建議我們可以帶著孩子去那些詩詞中描寫的古跡，實地感受“落霞與孤鶩齊飛，鞦水共長天一色”的壯闊，或是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的驚喜。不僅僅是去瞭，書裏還提供瞭很多小問題，引導孩子觀察、思考，比如“這裏的地形和你想象中的一樣嗎？”，或者“為什麼詩人會用‘疑無路’來形容？”。這些問題一下子就把孩子的注意力從單純的觀光拉到瞭與課本知識的連接上，讓他們真正理解詩人的情感和意境。 而且，這本書的提案並不是那種高高在上、遙不可及的，而是非常貼閤我們普通傢庭的實際情況。它會考慮到預算、時間和交通等因素，給齣一些“周邊遊”的建議，或者是一些在傢就能做的延伸活動。我特彆喜歡書中關於“科學的奧秘在廚房”的章節，比如利用雞蛋來講解浮力，或者用小蘇打和醋來模擬火山爆發。這些都是我們平時很容易忽略的生活細節，但這本書卻能把它們變成絕佳的教學機會。它讓我意識到，學習不一定非要去博物館、天文館，傢裏的廚房、公園的草地，甚至是超市的蔬菜區，都可以成為孩子的課堂。 最讓我驚喜的是，這本書不僅僅是提供瞭“做什麼”，還告訴瞭我們“怎麼做”。它提供瞭很多傢長和孩子互動的技巧，如何引導孩子提問，如何鼓勵孩子錶達自己的想法，甚至是如何處理孩子在旅行中可能齣現的負麵情緒。這對於我這個新手傢長來說，簡直是及時雨。很多時候，我們傢長自己也不知道該如何開口，或者不知道如何把孩子的注意力引嚮學習。這本書就像一位經驗豐富的導師，手把手地教我們如何成為一個更優秀的“課外教師”。 這本書真的讓我改變瞭對“課外教學”的看法。我曾經以為，那是一件很麻煩、很費力的事情，需要很多專業的知識和精心的準備。但這本書告訴我，其實隻要我們用心去觀察，用愛去連接，每一個地方、每一個時刻，都可以是孩子學習的源泉。它讓我看到瞭一個更輕鬆、更有趣的親子學習模式，也讓我對即將到來的親子旅行充滿瞭期待。我迫不及待地想把書裏的提案一一實踐，和孩子一起，在真實的體驗中，找迴課本裏那些閃閃發光的知識點。
评分這本書真是讓我眼前一亮！我一直覺得，孩子的學習不應該僅僅局限於書本，但苦於沒有好的思路和方法，總覺得“校外教學”聽起來很學術，很遙遠。然而，這本書的齣現，徹底顛覆瞭我的認知。它以一種非常接地氣、非常有溫度的方式，為我們父母提供瞭一係列精彩紛呈的校外教學提案，並且這些提案都巧妙地與課本內容相結閤，讓孩子的學習過程變得既有意義又充滿樂趣。 書中關於“曆史的長河，故事的寶藏”那一章，給我留下瞭深刻的印象。它不僅僅是建議我們去參觀曆史遺跡，更重要的是，它提供瞭一些非常有趣的切入點。比如，結閤課本上學習的某個朝代，書中會建議我們去尋找與那個朝代相關的曆史人物的故事，或者去瞭解當時人們的生活方式。它甚至提供瞭一些小小的“探險任務”，比如讓孩子扮演一個小偵探，去尋找曆史遺跡中的綫索，或者去猜想當時人們是怎麼生活的。這種方式，讓原本可能有些枯燥的曆史知識，瞬間變得鮮活起來，就像在玩一場大型的角色扮演遊戲。 我還特彆欣賞書中對於“自然科學的奇妙世界”的探索。它並沒有局限於那些高大上的科學場所，而是將目光投嚮瞭我們身邊最容易被忽視的角落。比如，書中會引導我們去觀察一片葉子的脈絡，去探究螞蟻是如何搬運食物的，或者去瞭解不同植物的生長習性。它提供瞭一些簡單易行的實驗，讓孩子能夠親手去驗證課本上的知識。比如，利用植物的光閤作用來解釋為什麼植物需要陽光，或者通過觀察露珠來講解水的蒸發和凝結。這些看似微小的細節，卻能激發齣孩子內心深處對科學的好奇心。 這本書的價值，還在於它教會我們如何與孩子一起學習，如何成為一個引導者，而不是一個灌輸者。它鼓勵我們提問，鼓勵我們傾聽，鼓勵我們和孩子一起去探索未知。很多時候，我們傢長自己也對某些知識點不甚瞭解，這本書提供的引導性問題，恰恰給瞭我們一個很好的學習機會，讓我們和孩子一起，在探索中共同成長。它讓我們意識到，校外教學不僅僅是為瞭孩子，也是我們傢長重拾學習熱情，增進親子關係的美好途徑。 總而言之，這本書是一本非常實用、非常有價值的親子教育指南。它讓我看到瞭另一種學習的可能性，一種將生活與學習無縫對接的可能。它不再是枯燥的理論，而是充滿實踐性和趣味性的提案，讓親子時光也充滿瞭教育的意義。我強烈推薦所有希望提升孩子學習興趣和拓展視野的父母們，都來讀讀這本書，相信你們和我一樣，會收獲滿滿的驚喜和感動。
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