圖書描述
本書不談教養理論，而是談如何在生活中實踐。姝伶教小孩子不浪費，身體力行，每餐碗裏不剩一點食物；她教孩子誠實，超市少算瞭一把蔥的錢，她帶著兩個稚兒迴到服務颱去補錢。真正的教養，就是透過生活中的點滴，去體現價值觀，否則將隻淪為說教。
這本書除瞭記載姝伶和孩子之間發生的故事，也是許多媽媽共同經驗的呈現。對於育兒技窮的爸爸媽媽們，將可以在書中找到一些實際可行的方法；遇到挫摺時，也可以在書中找到堅持的鼓勵。
著者信息
陳姝伶
颱大社會係、社會研究所畢業，奧瑞岡大學（University of Oregon）幼兒教育係博士，專攻幼兒認知發展及親職教育。1991年在舊金山灣區成立親子樂園，義務解答華人父母在教養上的疑惑，近年並應邀在灣區各處演講，帶領讀書會和父母成長班。與餘怡菁閤著有《教齣這樣的好孩子》（天下文化齣版）。
餘怡菁
颱大外文係畢業，紐約大學（New York University）新聞和大眾傳播碩士。曾於美國有綫電視網CNN實習，並在紐約從事記者工作五年，報導作品散見各大媒體。著有《與藝術相遇在紐約—華人藝術傢訪談錄》、《杜黑傳》（以上皆為時報文化齣版）、《教齣這樣的好孩子》（閤著，天下文化齣版）。目前定居矽榖，任職於美國非營利事業，專長於傢庭教養資源。
圖書目錄
自序： 以孩子為中心的教養法 －陳姝伶
自序： 教養的完全實踐 －餘怡菁
1.彆讓孩子失去自主力
媽媽抱抱
可怕的兩歲
孩子的無敵鐵金剛時期
有理說不清
數到多少，可以輪到哥哥？
什麼是救火車？
害羞的孩子
2.自信心，從與父母的親密關係開始
包容是愛孩子的第一課
你是我的無價之寶
爸爸真偉大！
魔鏡，魔鏡，我是什麼樣的小孩？
尊重四部麯
老大難為
3.讓孩子做情緒的主人
培養情緒智商三步驟
快樂選擇權
到底該怪誰？
我最大的缺點，是我最小的優點
我可以和彆人不一樣
4.自動自發學習樂
孩子的興趣，最好的指標
每個孩子的學習路不同
做功課的快樂原則
在遊戲中學中文
粗心大意怎麼辦？
不是媽媽要我學的！
陪孩子一起看電視
5.正確的價值觀，讓孩子受用一生
謙虛，聰明孩子的第一課
兩毛五就換到一個祝福
誠實，就從兩把蔥開始
貓頭鷹的故事
愛地球從小開始
可不可以吃洋芋片？
6.當孩子犯錯時，彆急著罵！
允許孩子犯錯
乖，不一定是好事
孩子說謊時
奬賞與贊美打孩子，有用嗎？
頂嘴不是壞事
圖書序言
以孩子為中心的教養法
去年母親節收到姪女傳來的一篇作者不詳的英文小品的簡訊，題目是「媽媽的愛」。內容大緻是這樣：「一歲時，媽媽辛勞餵飯、洗澡，你迴給她一夜的哭鬧。二歲時，媽媽教你走路，你用跑離迴應她的呼喚。三歲時，媽媽用愛烹煮三餐，你迴給她滿地食物。……九歲時，她繳瞭鋼琴學費，你卻練也不練一下。……十一歲時，她帶你和你的朋友去看電影，你叫她坐到另一排。……二十歲時，她問你有沒有異性朋友，你迴答不關你的事。三十歲時，她打電話提供照顧嬰兒的忠告，你告訴她時代不同瞭。四十歲，她提醒你親人的生日，你答說我很忙。五十歲，她說她病瞭，需要你的照顧，你讀瞭一段老人如何變成子女負擔的文章迴應她。然後，有一天，她悄悄的走瞭，一切你沒能為她做的事，像雷電般敲擊著你的心！」我把這篇短文傳給兩個孩子。隔天，兒子對我說：「媽媽那篇文章我讀瞭，很感動！」又補瞭一句：「我五十歲時，絕不會那樣對你的。」這迴輪到我感動瞭。
在陪伴一雙兒女成長的過程，我對他們當然也有所期待。打從兒子五歲時，我對他們的將來提齣三個條件，希望他們以後做的事是：自己真正喜歡的、可以充分發揮自己長處，以及對他人有益的。十幾年來，我們一直共同探索的是他們真正的興趣，協助孩子瞭解自己的優缺點，也不斷討論「對他人有益」的各種涵義和可能性。兒子高二時，當彆人都搶著修很多AP（大學先修課）課，以利未來大學申請時，他卻選擇修一門生化實驗課，我舉雙手贊成。因為他很喜歡化學，打算走生化研究的路，但不確定自己對實驗室是不是真的有興趣。結果，他發現自己非常適閤，今年高三更成瞭那門課的助教，肯定瞭未來的方嚮。讀著他大學申請錶裏寫的：「對大學我已準備好瞭……任何的挑戰都難不倒我……。」他是準備好展翅高飛瞭，而我卻有萬分不捨，十七年來的點點滴滴盡浮上心頭。
兒子成瞭實驗品
兒子一歲半時，我拿到博士學位，深感幼兒階段的重要，決定當個專職媽媽。兒童發展理論幫我瞭解孩子成長的過程，但並沒有教我怎麼當媽媽，也沒有提及媽媽是二十四小時的工作，需要無限的耐心和精力。一路走來，兒子自然成瞭實驗品，我也不斷的從錯誤中學習。最嚴重的一次錯誤發生在兒子五歲時。有整整那麼一星期，我像吃錯藥似的，每天挑剔兒子的毛病，讓兒子每天都很不快樂，我也非常的沮喪。第七天時，我反問自己對孩子的吹毛求疵閤理嗎？五歲的孩子會和其他小朋友跑上跑下，會丟小枕頭，真的那麼不能忍受嗎？我的同理心到哪兒去瞭？然後，我醒悟到，原來是自己那顆在乎彆人覺得我「理論說得頭頭是道，孩子卻教不好」的心在作祟。由於旅居美國，有感於有許多和我處境相同的新手媽媽在異地孤軍奮鬥，兒子一歲半時，我組瞭「親子樂園」，把自己所學和其他人分享。在團體裏，自己一直扮演「顧問」的角色，在聚會時，無形中期望兒子錶現得體，以不辜負「專傢」的盛名。結果，我把自己的壓力加諸在孩子的身上。認清瞭是我的問題之後，我嚮兒子道歉。兒子搞不清媽媽內心的變化，但很大方的原諒瞭我。
這件事對我最大的領悟是：養育孩子一場，等孩子長大瞭離開我們，維係彼此之間的不就隻是親子間的關係嗎？為瞭滿足彆人心目中的媽媽形象，對孩子施加不必要的壓力，犧牲瞭關係，那是最不值得的事。彆人認為你是不是成功的父母不重要，你的孩子覺得你是好爸爸、好媽媽，喜歡與你親近，那纔是真正的成功。想通瞭這一點，讓我日後的教養之路輕鬆不少。
這本書除瞭記載我和孩子之間發生的故事，也是許多媽媽共同經驗的呈現。書中提到給予孩子自主性、尊重孩子、允許孩子重復犯錯、鼓勵孩子自動自發、滿足孩子的好奇心等等教養觀念，都是「以孩子為中心」（child-centered）齣發。這和父母自身成長過程中是「以大人為中心」（adult-centered）取嚮的教養觀念很不相同。
細水長流的教養工作
在教養孩子的過程中，「以大人為中心」的教養是較容易看到成果的做法，如打一頓，孩子就乖乖的，但缺點是孩子會失去自我，而不想失去自我的孩子到瞭青春期就會反叛。「以孩子為中心」的理念養育孩子是件細水長流的工作，守護的是孩子的好奇心、自尊心、自信心，希望孩子以自己獨一無二的自我快樂成長。以孩子取嚮的教養方法對很多父母是件極具挑戰的事情。因為自身的成長經驗，加上文化裏根深蒂固的權威主義，父母在採用站在孩子立場的方式養育子女時，除瞭常常齣現的疑慮之外，有些情形也往往令人十分沮喪，如想要尊重孩子，卻忍不住使用瞭命令、威脅的口氣；想要包容孩子的錯誤，情急之下，卻大聲斥罵。若有此情形父母請不必自責，要突破原生傢庭的模式本來就不是件容易的事，這也是本書誕生的主因。希望此書，可以提供爸媽們在育兒技窮時一些其他可行的方法；也扮演著提醒的功能，在爸媽們遇到挫摺時，可以在書中找到堅持的鼓勵。採用「以孩子為中心」的教養方式另一挑戰是如何拿捏，因為一不小心可能就會産生溺愛的情形。例如，孩子把不喜歡吃的東西吐齣來是可以接受的行為，教他把吐齣的東西放在桌上是尊重；而若允許他把吐齣的東西亂扔到地上，就是放縱。如何在幫孩子保有天生的自主性和自動自發的精神的同時，不流於放任、寵愛，是本書的另一目的。
過去一年多來，每週一次，怡菁用她記者的專業本色，對我提齣瞭許多育兒的問題。譬如，有關幼兒，哪些問題是爸媽們最睏擾的？父母最關心的學習問題該如何看待？情感智商（EQ）應如何教導？管教孩子要注意那些事情？加上我常演講的內容，得齣瞭本書的架構。而靠著怡菁卓越的文筆，讓文章更具可讀性。我隻能說這本書是在她的催生下誕生的。把我所學和經驗，和更多沒有機會碰麵的爸爸媽媽們分享，是我的夢想，謝謝怡菁，幫我實現它。
最後要感謝一直支持我的先生，他常對人說：「我們傢有一份收入，一份事業。我有收入，太太有事業，因為她做的事很有意義。」還要感謝兩個孩子，慷慨地讓媽媽把他們的故事公諸於世。
陳姝伶
序
教養的完全實踐
認識姝伶時，老大隻有三歲，老二一歲半，那時我推著一個雙人座的嬰兒推車，去參加「親子樂園」的聚會。每月一次或兩次的聚會，媽媽們互相交換訊息，孩子們可以玩在一塊兒，身為創辦人的姝伶還為我們解答各種育兒上的疑難雜癥。
那原是我在傢帶孩子歲月中，最睏頓挫摺的日子，「親子樂園」成為我主要的精神支柱。在這裏我認識瞭很多媽媽，彼此扶持幫忙，成為好朋友；而收獲最大的是，從姝伶身上學到很多觀念和方法，成為我在教養孩子上最寶貴的資源。
老二上幼稚園後，我重迴職場。為瞭兼顧孩子，我在社區的社服機構找瞭一份兼職工作，負責提供有幼兒的傢庭各種生活和教養上的訊息。在社區中，我接觸到很多第一代移民父母，因為成長和文化背景的不同，在親職教育上麵臨很大的挑戰，不知道去哪裏尋找援助，親職教育講座的構想於是應運而生。因為我居住的庫比提諾城華人眾多，我也在服務的機構中爭取到辦中文講座。當時經費有限，我央請姝伶幫忙，她慷慨地答應免費為我們主講。
欲罷不能的講座
二○○四年開春，我們以「如何挑選幼兒園」為題，分中文、英文、西班牙三種語言，辦瞭五場講座。中文講座來瞭五十多位傢長，結束時，傢長欲罷不能，圍著姝伶問問題，到九點鍾，因為場地時間的限製，我們隻好清場，傢長們圍著姝伶在走廊又講瞭半小時。很多傢長耐心地等瞭半小時，隻為問一個屬於自己孩子的問題。同時，我們幾個好朋友有感於孩子雖然上小學，但仍有很多親職功課要學，所以找來姝伶成立瞭媽媽讀書會，每月兩次，一起研讀中英文的親職教育書籍，由姝伶指導。
後來我在工作上，又陸續請姝伶主講多場講座，每場都叫好又叫座。有次和卡拉巴薩圖書館（San Jose Public Library –Calabazas branch）閤辦，閤作的資深華人館員雪倫（Sharon）看著傢長們圍著姝伶問問題，很感慨地說：「這些媽媽好幸福！我們當初在這裏帶孩子，沒有人告訴我們這些，也沒有人可以問問題。」迴傢的路上，想著雪倫的話，我突然想到，那我不是更幸福嗎？我有幸可以在姝伶旁邊學習、請益，解決我在教養孩子上的疑難雜癥，我應該把這樣的幸運與福份和更多的人分享！
拉拉雜雜的一段背景，隻不過要說明這本書的源起。姝伶聽說我齣過兩本書，很早就詢問過我一起寫書的構想，但我總覺得工作加上傢庭，好像自顧不暇。很多人生的決定其實僅在一念之間，我一轉念之後，覺得這是因緣，這是該做的事情，就沒有什麼好猶豫的。這本書寫瞭兩年多，因為自己的工作，以及姝伶有八個媽媽團體和讀書會的指導工作，所以進度很慢，直到今年初我設立瞭部落格，開始貼上一篇篇文章，以部落格來催進度，慢慢看到書的雛型。
迴頭看，我很慶幸自己做瞭這個決定。因為兩年多以來，和姝伶整理她的演講稿，一遍遍再推敲，把父母可能有的疑點和問題一一澄清，發現收獲最大的是自己。原本以為自己纍積瞭很多親職的知識和經驗，但其實還是不及格，還有好多功課要學。
真正的教育
我在姝伶身上，看到的不是理論，而是完全的實踐。她教小孩子不浪費，身體力行，每餐碗裏不剩一點食物；她教孩子誠實，超市少算瞭一把蔥的錢，她帶著兩個稚兒迴到服務颱去補錢。我那時心裏想，真麻煩！拖著兩個小小孩，再跑去多付五毛錢，這太摺磨人瞭！但我慢慢瞭解這其中的差彆。真正的教育，是透過生活中的點滴，去體現價值觀。就如姝伶所說，就是因為帶著兩個孩子，所以一定要去補少算的錢。真正的教育，是教化；很多時候，我們隻教，沒有經過「化」的過程，於是淪為說教。
很高興這些年下來，我終於開竅瞭！這麼簡單的道理，其實人人都知道，但唯有通過驗證，你纔會真正的相信，而唯有相信，纔能成為你的相信係統（believe system），成為自己的價值觀。教育孩子不也同理嗎？我們做父母的，能做的就是提供機會和情境，讓孩子自己去經驗，透過他自己的驗證，而建構他的價值觀。我想這應該是姝伶這本書最主要的精神。
感謝有這樣的機緣，可以和姝伶閤作，從她身上學習到做父母的功課，最難得的是，她提供瞭一個示範，讓我看到原來自動自發、快樂自信的孩子，是如何教養齣來的。另外要強調的，這本書是姝伶十多年來專業和經驗的纍積，我隻是個催生者，有幸利用我的專長協助這本書問世，讓更多的父母可以在教養的路上多一份支持，多一份工具。
餘怡菁
圖書試讀
很多父母不喜歡陪孩子做功課，視之為苦差事；有些父母則是興緻勃勃地陪孩子做功課，卻因為過度糾正，或是孩子怎麼都教不會，於是忍不住動氣發火，甚至責罵孩子，弄得最後不歡而散。
古時候有所謂的「易子而教」，其實是有道理的。因為麵對自己的孩子時，往往會有一種「望子成龍，望女成鳳」、「恨鐵不成鋼」的期待心理，因此父母常不能保持理性而心平氣和的態度。
如果每一次陪孩子做功課，都是氣急敗壞地結束，長期下來，不僅破壞親子關係，孩子也會失去信心，對做功課和學習的動機，自然會愈來愈少。
一定要快樂的結束
陪孩子學習的時候，一定要把握快樂原則。假使過程中不小心發脾氣，也一定要快樂的結束。韆萬不要在盛怒之下離開，好像你放棄瞭孩子一樣，這樣孩子會覺得自己是沒有能力學習，無可救藥的。
舉個例子，教孩子做數學，孩子同樣的問題一錯再錯，你忍不住罵瞭孩子一頓，孩子開始大哭。在這種情形時，應該自己先冷靜下來，找幾題孩子以前會做的題目讓他練習一下，全部都做對瞭，就誇他做得很好，高高興興的結束這一段做功課的時間。你可以隔天再教孩子一次，如果孩子還是教不會，此時就要檢討你教授的方法是不是需要修正，但每次仍然要堅持快樂原則。
我們常說，在孩子成長過程，父母要積極參與。但積極參與，並不隻是每天跟在孩子後麵，問他功課做完瞭沒？而是分享孩子學習的東西，和他們討論，讓他們體會學習的內容是有趣，有意義的。
有些父母雖然很注重孩子的功課，但對孩子學習的內容卻沒有興趣，或是因為其他因素，動不動就對孩子說：「我聽不懂，不要和我講這個！」久而久之，孩子就不再和你分享他的學習。
用户评价
這本書，用一種非常溫和且富有洞察力的方式，拆解瞭許多睏擾新手父母的育兒難題。《教齣這樣的好孩子：幼教博士陳姝伶的媽媽經》這本書，就像一個經驗豐富的老朋友，用最樸實卻最有力量的語言，和我分享瞭她對孩子成長的深刻理解。我尤其欣賞作者在書中反復強調的“尊重孩子”這一核心理念。她並沒有將孩子視為需要被“馴服”的對象，而是強調他們是獨立的個體，擁有自己的想法和感受，需要被平等對待。在書中，陳博士用大量的實例說明，傢長如何通過積極的傾聽，去理解孩子行為背後的真實原因，而不是僅僅停留在錶麵現象上進行評判。比如，書中關於孩子發脾氣的部分，我過去總是覺得是孩子不懂事，需要嚴加管教，但讀瞭書我纔明白，很多時候發脾氣是孩子情緒錶達的一種方式，而父母的理解和安撫，比一味的責罵更有助於孩子學會情緒管理。另外，書中對於“邊界感”的探討也讓我受益匪淺。陳博士清晰地闡述瞭，建立健康的傢庭邊界，既是對孩子負責，也是對自己負責。她提供瞭許多關於如何與孩子設定規則，以及如何讓孩子理解並遵守規則的建議，這些建議既溫和又堅定，非常有助於培養孩子的規則意識和自律性。這本書的語言風格非常親切，沒有高高在上的說教，而是像一位知心姐姐在分享經驗，讓我讀起來毫無壓力，並且充滿瞭共鳴。我感覺這本書不僅僅是關於如何“教”孩子，更是關於如何“愛”孩子，如何與孩子建立更深層次的連接。
评分作為一個新手媽媽，我最近一直在尋找育兒方麵的書籍，希望能從中獲得一些科學有效的指導。讀瞭《教齣這樣的好孩子：幼教博士陳姝伶的媽媽經》這本書，我感覺像找到瞭育兒的“定海神針”。陳姝伶博士以其深厚的幼教專業知識和豐富的實踐經驗，為我們這些在育兒道路上摸索的父母提供瞭一份寶貴的禮物。書中的觀點並非空泛的理論，而是基於對兒童發展規律的深刻理解，結閤瞭大量真實案例，非常接地氣。我尤其欣賞作者強調的“順應天性，科學引導”的理念。她並沒有鼓吹強製性的訓練，而是鼓勵我們觀察孩子，理解他們的發展階段和內在需求，然後在這個基礎上進行適度的引導。比如，書中關於孩子建立安全感的部分，讓我深受啓發。我過去總是擔心孩子太粘人，會影響獨立性，但讀瞭書纔明白，孩子在早期建立足夠的安全感，是未來獨立探索世界的基礎。作者分享的很多小技巧，比如如何迴應孩子的哭鬧，如何設置閤理的規則，如何鼓勵孩子嘗試新事物，都極具操作性。讀這本書的過程，更像是在和一個經驗豐富的、充滿智慧的朋友聊天，她總是能切入問題的核心，並且給齣既溫暖又實在的建議。我特彆喜歡書中關於“父母的心態”的部分，很多時候，育兒的難題不在孩子，而在我們父母自己。陳博士用非常細膩的筆觸，引導我們反思自己的焦慮和期望，從而以更平和、更積極的心態去麵對孩子成長中的挑戰。這本書的閱讀體驗非常好，語言流暢，條理清晰，即使是第一次接觸育兒理論的讀者也能輕鬆理解。總而言之，這是一本值得反復閱讀、細細品味的育兒寶典，它不僅給瞭我方法，更給瞭我信心和力量。
评分《教齣這樣的好孩子：幼教博士陳姝伶的媽媽經》這本書，讀起來有一種撥雲見霧的舒暢感。我一直覺得養育孩子是一項充滿未知和挑戰的任務，特彆是隨著孩子一天天長大，他們的行為和需求也在不斷變化，讓人感到力不從心。然而，通過陳姝伶博士的這本書，我仿佛找到瞭一個清晰的路綫圖，指引我如何更好地理解和陪伴我的孩子。她所倡導的“傾聽與迴應”的育兒方式，讓我重新審視瞭自己與孩子日常的互動。過去，我可能更傾嚮於直接給予指令，而忽略瞭孩子內心真實的想法和感受。書中的案例讓我意識到，很多時候，孩子錶現齣“問題行為”，其實是在用他們自己的方式在錶達需求，而我們作為父母，如果能夠敏銳地捕捉到這些信號，並給予恰當的迴應，很多衝突就能迎刃而解。書中關於“玩”的重要性，也讓我大開眼界。我之前總覺得玩隻是孩子打發時間，而陳博士強調玩是孩子學習和成長的最佳途徑，這讓我開始重新規劃孩子的生活，給予他們更多的自由玩耍的時間和空間。她還詳細闡述瞭如何通過遊戲來培養孩子的認知能力、社交能力和解決問題的能力，這些都是我非常看重的方麵。最讓我感到驚喜的是，這本書不僅僅停留在理論層麵，更提供瞭大量實用且易於操作的建議，讓我能夠立刻將學到的知識運用到實踐中。比如，書中關於如何處理孩子的分離焦慮，以及如何幫助孩子建立良好的睡眠習慣，都給瞭我非常具體的指導。讀完這本書，我感覺自己不再是那個茫然無措的父母，而是更有底氣、更有方嚮地去迎接每一個育兒的挑戰。
评分我一直覺得，育兒是一門科學，更是一門藝術。《教齣這樣的好孩子：幼教博士陳姝伶的媽媽經》這本書，恰恰完美地結閤瞭這兩點。陳姝伶博士以其深厚的專業背景，為我們勾勒齣瞭一幅清晰、科學的兒童發展藍圖。她不僅僅提供瞭“怎麼做”，更重要的是解釋瞭“為什麼這麼做”，讓我能夠從根源上理解孩子的行為，而不是盲目跟風或者人雲亦雲。書中對於“自主學習”的倡導，給我留下瞭深刻的印象。她認為，真正好的教育，是激發孩子的內在學習動力，讓他們愛上探索和發現。她分享瞭許多非常巧妙的方法，可以幫助傢長在日常生活中，將學習融入到孩子的遊戲和活動中，讓孩子在玩樂中不知不覺地掌握新知識和技能。我之前總是擔心孩子輸在起跑綫上，會過度地去“教”他們，而這本書讓我認識到，過度的灌輸反而會扼殺孩子的學習興趣。陳博士強調的“高質量的陪伴”，讓我重新思考瞭自己與孩子相處的時間。她指齣，陪伴不在於時間的長短，而在於陪伴的質量。如何全身心地投入，如何與孩子進行有效的互動，這些都是書中非常寶貴的建議。此外，書中關於“傢庭教育的整體性”的討論，也讓我非常有啓發。她強調父母之間的配閤，以及傢庭環境對孩子成長的重要性，這讓我意識到，育兒並非一個人的責任，而是整個傢庭的共同任務。這本書的結構設計也非常人性化，內容循序漸進，邏輯清晰，讓我能夠輕鬆地消化和吸收其中的知識。
评分在我看來，《教齣這樣的好孩子：幼教博士陳姝伶的媽媽經》這本書，是一本集理論、實踐與情感於一體的育兒指南。陳姝伶博士用她細膩而專業的視角，為我們揭示瞭孩子成長過程中那些不為人知的奧秘。她所提倡的“正麵管教”理念，讓我對如何與孩子建立積極的親子關係有瞭全新的認識。書中的許多觀點，都顛覆瞭我以往對孩子行為的固有認知。例如，書中關於如何處理孩子的不良習慣，她並沒有主張強硬的糾正，而是鼓勵我們去理解孩子行為背後的需求，並通過建立積極的反饋機製，引導孩子朝著更好的方嚮發展。我特彆喜歡書中關於“培養孩子的自信心”的部分。陳博士認為，自信心並非與生俱來，而是需要傢長通過日常的言傳身教，一點一滴地去澆灌。她提供瞭很多非常實用且具體的操作方法，比如如何肯定孩子的努力，如何鼓勵孩子嘗試，以及如何幫助孩子從失敗中站起來。這些方法都非常容易上手，並且能立即在我的育兒實踐中看到效果。這本書的語言風格非常獨特，既有科學的嚴謹性，又不失人情味。陳博士用她溫暖的文字，傳遞齣對孩子深深的愛和理解，讓我讀起來感到非常治愈。她分享的許多故事，都充滿瞭生活氣息，讓我仿佛看到瞭自己的孩子，也看到瞭自己。這本書不僅僅是關於如何“管”孩子，更是關於如何“愛”孩子，如何與孩子共同成長，建立一個充滿愛與尊重的傢庭。
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