天人岩屋田野學校 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　行經新竹內灣的油羅溪畔，一座矗立田野間的高腳玻璃屋總是吸引著過客目光。來過的人稱之為會呼吸的綠色建築「天人岩屋」，存在著各種身分、功能和頭銜，正如園子裏的生物多樣性，很難一語說清楚它。

　　有人曾這樣形容天人岩屋：「像遊樂場一般有趣的傢，像傢一般溫暖的教會」。
　　對「天人岩屋」的創辦人黃天人來說，天人岩屋是：
　　1.它是一座主人親手打造的綠建築；2.它是一個生態環境教育營地；
　　3.它是體驗探索田野學校；4.它是一個開放的傢庭教會；5.它是迷途孩子心靈的傢。

　　透過「天人岩屋」讓孩子們接近大自然，為不同的人量身打造不同的活動，從環保活動，到休閑、救災活動，都是為瞭降低一般人進入教會的門檻，因此有人稱他是「另類牧師」。

　　青少年正處於「轉大人」階段，尋找自我的階段，學習不再是填鴨式的說教可以信服。而是在「做中學」的過程找齣解決問題的能力，在失敗中建立成功的經驗，是父母最不敢放手的。一切都迴到問題本質去思考──到底什麼是青少年最需要的？天人岩屋的黃天人選擇接納，因為相信用愛和包容能改變孩子。希望自己的孩子及陪伴的學生能快樂的學習，找到自我價值，追尋夢想。

　　過程中，青蛙爸爸黃天人帶孩子「玩」，同樣在多所國中從事輔導工作的袋鼠媽媽楊怡潔，則藉著生活陪伴，貼近孩子的心。秉持著「以傢為首、訓練自己、幫助彆人」的信念，天人岩屋在這十年當中走過瞭各種酸甜苦辣，撐過瞭白手起傢的苦日子，輔導青少年，不論是遭受傢暴的、行為偏差的、過度寵愛的、藥物網路成癮的，看他們如何透過三根柱子四個F、五項戰技，幫助孩子們反轉人生。

　　在天人岩屋正上演著一部一部令人感動的生命故事。不按牌理齣牌的黃天人牧師、爽朗樂觀的太太楊怡潔，三個孩子及一群天人岩屋的野孩子教練，寫下瞭十年來真誠的天人岩屋田野學校故事，帶你一同探索。

本書特色

　　1.生動呈現另類牧師黃天人的全人教育方式，以「愛」和「鼓勵放手」教齣獨立自主的孩子。
　　2.將學校與傢閤而為一，在大自然中體驗生態與生活，父母同時是孩子們的老師、朋友及工作夥伴。

好的，這是為您創作的一篇關於一本虛構圖書的詳細簡介，內容不涉及“天人岩屋田野學校”： --- 書名：《迷霧中的星軌：奧秘考古隊的百年懸案》 作者： 李維恩 齣版社： 塵封文庫 定價： 98.00 元 裝幀： 精裝，附贈手繪地圖與拓片復刻集 --- 內容簡介 《迷霧中的星軌：奧秘考古隊的百年懸案》是一部橫跨近百年曆史、融閤瞭硬核考古學、神秘學傳說與傢族恩怨的宏大敘事作品。它講述的不是塵封的遺跡，而是那些被時間本身刻意遺忘的秘密。 本書的主綫聚焦於“蒼穹之眼”考古隊——一支成立於二十世紀初，緻力於追蹤“非人類文明遺跡”的秘密組織。他們的目標並非傳統的金字塔或瑪雅遺址，而是那些在古老神話中被反復提及，卻始終找不到確切地點的“天外之源”。 第一部分：拓片與殘捲（1921-1949） 故事始於一個被暴風雪睏鎖的蘇格蘭高地小鎮。年輕的天文學傢兼業餘考古學傢亞瑟·芬奇，意外繼承瞭他祖父留下的一個上鎖的保險箱。箱中沒有黃金，隻有一疊用特殊礦物顔料繪製的星圖，以及一本用早已失傳的西西裏方言寫成的航海日誌。日誌記載瞭芬奇的祖父在一次前往地中海深處的考察中，發現瞭一組奇特的、無法用已知天文學解釋的“軌道標記”。 芬奇的發現吸引瞭當時歐洲幾位頂尖的神秘學研究者和物理學傢的注意，他們共同組建瞭最初的“蒼穹之眼”。這一部分詳細描繪瞭他們在戰亂背景下，如何利用早期無綫電技術和對古代占星術的解讀，試圖定位第一個目標——傳說中沉沒於巴爾乾半島附近海域的“迴響之城”。作者以細膩的筆觸，重現瞭那個時代學術研究的浪漫與絕望，著重刻畫瞭早期隊員在麵對無法證僞的理論時，如何掙紮於科學理性與直覺之間的邊界。 第二部分：失落的坐標與代碼（1950-1985） 二戰結束後，考古隊的重心轉移到瞭亞洲腹地的沙漠與高原。隨著冷戰的升級和地緣政治的復雜化，“蒼穹之眼”不得不轉入地下運作，其資金來源也變得晦澀不明。 核心情節圍繞著一份被稱為“維蘇威代碼”的加密文件展開。這份文件據稱記錄瞭古代文明對某種“能量共振點”的利用方式。考古隊的核心成員，由數學傢伊莎貝拉·科瓦奇領導，試圖破解這份代碼。他們深入到中亞的無人區，發現瞭一係列嵌入在傳統建築結構中的幾何符號。這些符號並非裝飾，而是似乎在與天空中的特定恒星排列進行同步。 這一階段，本書的敘事風格轉嚮瞭高強度的解謎與追逐。考古隊不僅要與自然環境搏鬥，還要麵對來自各國情報機構的覬覦，以及另一個自稱是“守護者”的秘密組織——“寂靜之牆”的阻撓。讀者將跟隨科瓦奇團隊，體驗在寂靜的戈壁灘上，一夜之間發現一個被沙土掩埋的巨型機械構造物的震撼瞬間，以及隨之而來的巨大倫理睏境：他們是發現瞭人類曆史的開端，還是喚醒瞭沉睡的未知力量？ 第三部分：時間的迴響與雙重身份（1986-2005） 進入當代，故事的焦點轉嚮瞭下一代繼承人——對傢族曆史一無所知的年輕語言學傢，艾略特·格雷。艾略特在整理祖母遺物時，發現瞭一批關於“星軌”研究的禁忌資料，並意識到他的傢族兩代人都曾是“蒼穹之眼”的核心成員，卻從未嚮他透露真相。 這一部分深入探討瞭身份認同與知識的繼承。艾略特發現，所謂的“星軌”並非物理上的軌道，而是一種跨越時間維度的信息傳遞方式。考古隊的目標，不再是挖掘遺跡，而是“接入”信息流。他們追蹤到位於南美洲安第斯山脈深處的一個古代天文颱遺址，該遺址的結構與芬奇祖父早年發現的地中海標記驚人地吻閤。 最後的衝突爆發於這個遺址的核心密室中。艾略特和幸存的老隊員們必須在被“寂靜之牆”的追捕者發現之前，決定是公布這足以顛覆現有科學體係的發現，還是將其永遠封存，以避免可能引發的全球性恐慌。書中細緻描繪瞭當麵對超越人類理解極限的知識時，人性的脆弱與偉大。 本書特色： 1. 嚴謹的考據基礎： 盡管涉及神秘學元素，但書中對十九世紀末至二十世紀中葉的考古方法、密碼學技術、以及真實存在的地理遺址的描述，都力求做到精確可信。 2. 多重視角敘事： 采用日記、電報、學術論文摘要、以及口述曆史的片段穿插，構建起一個龐大而真實的知識網絡。 3. 深刻的哲學探討： 本書的核心議題在於：人類是否準備好接受自己並非宇宙中唯一的、或最先進的智慧生命？知識的邊界在哪裏？以及，有些秘密是否注定隻能在迷霧中流傳？ 《迷霧中的星軌》是一部獻給所有對曆史深處的好奇者、對宇宙未知抱有敬畏之心的讀者的傑作。它不僅是一部探險小說，更是一部關於信念、犧牲與跨越時間界限的求知之旅的史詩。 ---

作者簡介

黃天人

　　過去曾是偷竊、飆車、自卑的問題少年，卻在神的引導下，成為與大自然為伍的孩子王。曾建立颱灣第一座攀岩教會，在2003年搬到新竹，一手打造齣天人岩屋建立傢庭教會。把自傢打造成攀岩場，帶領青少年學習攀岩。隨著青少年慢慢剋服恐懼，也一步步翻越人心的高牆，撒下福音的種子。不穿牧師服，卻騎著單車趴趴走，試圖建立一種新型態的生活，為每個人都找到適閤的方式認識信仰。

〈推廌序〉自耕農牧師這一傢／生態關懷者協會‧陳慈美
〈讓生命野起來〉／「中華基督教救助協會」祕書長‧夏忠堅
〈另類的傢〉／輔仁大學兒童與傢庭學係助理教授兼服務學習中心主任‧潘榮吉
〈最美的在大自然裏〉／新竹市光武國中主任‧林茂成
〈感知實做中，實現夢想〉／哲學種子讀書會‧張采珍
〈教堂外的基督愛〉／「中華民國荒野保護協會」榮譽理事長‧林耀國
〈體會造物主的奇妙〉／知名主播、節目主持人‧李晶玉

〈自序1〉那段鄉野的日子
〈自序2〉給孩子一個健康的彩色童年
〈寫在前麵〉天人岩屋這一校

Part1：園子篇
青蛙爸爸成為自耕農奇遇記
男人的浪漫是種瞭滿園花草
買地蓋房子的五「子」登科
綠生活實踐傢
我是愛孩子的袋鼠媽媽
要喝水，自己挖水井吧
養羊來除草的不聰明之舉
生平第一次殺雞
與鳥兒們的邂逅
我們這一傢自己蓋房子
隻要全傢在一起，沒有不可能的事
岩屋的寵物傢人：黃小咪
岩屋的寵物傢人：大野狼

Part2：果子篇
HOME SCHOOL！我們在傢自主教育
愛的管教：仙草記
專治青春期特效藥：易子而教
那段單車勇士的日子
我傢有本教戰手冊
餓過纔知道飽是幸福~飢餓30活動
交換小孩去澳州
假期服務：建築初體驗
泰北誌工服務隊
救救老樹

Part3：野孩子篇
等待展翅的蜻蜓
不放棄自己的衛哥哥
實習生海葵
住在岩屋四年的葉子
茄子的感動
薔葳的第二個傢
岩屋野孩子

推廌序一

自耕農牧師這一傢／生態關懷者協會‧陳慈美

　　「老婆！老婆！我是自耕農瞭！太棒瞭！這是我少年時的夢想──當農夫。我不是跟你說過，我最想做的工作是參加綠色和平組織，可以上山下海救地球；另一個就是農夫或者巡山員，整天可以跟樹木花草為伍，不必在意人的脾氣和臉色，享受大自然的生命力。太棒瞭！現在我終於是自耕農。」

　　這個可愛又可惡的自耕農，就是有著自然名（颱北樹蛙）可上山下海的兩棲類，傳說中天人岩屋的總教頭：青蛙爸爸！！

　　袋鼠媽媽苦笑著，勉強擠齣一句：「喔！你早點告訴我，你要當農夫，我就會認真考慮要不要嫁給你咧！」

　　看到這段生動的文字，眼前馬上齣現一幅有趣的畫麵──興奮的青蛙和無奈的袋鼠！

　　認識天人牧師，已經十多年瞭！印象中，他總是有許多前衛又好玩的點子，而且精力過人，身懷絕技。認識師母則是近幾年的事，透過她，纔知道他們的實際生活是多麼豐富精彩，又帶些刺激和驚險！

　　知道他們要齣書分享岩屋的真實故事，不隻為他們感到高興，也為將來能夠讀到本書的讀者感到慶幸，因為，你不但會被吸引，也會被點燃心中的火花！

　　書中描寫的每一件事情，我在參加過的許多研習活動中，已經聆聽過師母唱作俱佳的描述。閱讀書稿，讓我迴憶起一次次麵對不同研習對象時，她總會讓聽眾融入她所描述的精彩場景而歡笑不止，有時也會讓人眼中淚水不止！

　　「如今的袋鼠媽媽，──腳踏泥土，不需要再流浪。雨水陽光迴收利用，生命生生不息，土地滋養菜蔬果實，滿足瞭一傢身體上的基本需要。

　　假期的岩屋，變身功能齊全的營地，許多孩子在這裏成長學習，認識生命改變態度。必要時，岩屋又化身傳承生命的基地，師傅帶齣門徒，傢庭影響傢庭，榜樣教齣領導力，纍積勝利經驗，好樹結齣更甜美的好果子。

　　在記憶的河流裏，一次又一次的迴溯反芻，時而喜樂雀躍，時而撞牆哭泣。」

　　拉拔三個在傢自學的孩子，是非常高難度的挑戰，我雖然也曾經心嚮往之，卻沒有這個能耐，隻能做個不斷妥協調適、乏善者多、可陳者少的全職媽媽，常常感到非常對不起孩子。

　　更難得的是，這一傢人不止落實在傢自學，他們沒有將視野與胸懷侷限在自己的傢人！於是，精彩的故事在岩屋接二連三地發生，讀者可以在閱讀過程中感受到眼前的畫麵竟是如此生動無比，絕無冷場！

　　正如袋鼠媽媽自己對岩屋所作的介紹：「這是一座綠建築，一所天然遊樂場，一個像傢一樣溫暖的教會，也是一個環境教育生態園地，邀你一起來探索園子、果子、野孩子，人與大自然閤一的生命故事。」

　　我想到布赫納（Frederick Buechner）牧師的名言：「呼召（calling）就是你最深情的喜悅與世界最深切的需要交會之處，這交會處有一個精彩的故事。」

　　邀請大傢一起來閱讀、學習、實踐像岩屋一般的精彩故事！

推薦序二

體會造物主的奇妙／知名主播、節目主持人‧李晶玉

　　這是一所特彆的學校，在這裏，你會驚嘆著造物主的美妙創造，與岩屋形成和諧的協奏麯。

　　天人牧師夫婦運用上帝賦予的智慧，將環保、愛土地的概念融入在他們創造的天人岩屋田野學校，這裏的一草一木，每一農作物，都是夫妻倆胼手胝足培育齣來的，而這裏所齣産的自然風景，是我們這些在都市水泥牢籠裏的人們所無法體會的。

　　透過天人牧師夫婦著作的這本圖文筆記書，彷彿聽見蟲鳴鳥叫就在耳旁奏鳴喧鬧、花草蝴蝶就在眼前綻放飛舞，這是我們故鄉「颱灣」的另一麵貌，她不是網路鄉民們口中的「鬼島」，她是我們溫暖的傢。

　　這一刻，也許我們還在爭競比較的圍籬中，支取並且浪費著造物主所給予我們的資源，我們從來沒有好好看過、想過，我們身處的環境是多麼的美麗豐富，與其在工作、功課中汲汲營營，我想，天人牧師夫婦更重視「關係」，因此，他們讓孩子們在傢自主教學，創辦瞭天人岩屋田野學校，讓更多青少年、鄰捨一起加入，從愛中齣發，讓人們和造物主所創造的自然風景更加親密。心煩意亂的人漸漸會迴到起初的天真，迷失方嚮的人漸漸會找到人生的道路。

评分☆☆☆☆☆

初翻開《天人岩屋田野學校》這本書，我腦海中浮現的便是那種久違的，夾雜著泥土芬芳和陽光味道的田野氣息。書頁的質感溫潤，似乎承載著無數個日夜的沉澱，讓我忍不住在指尖摩挲。我一直對那種遠離塵囂、迴歸自然的生活方式有著莫名的嚮往，總覺得在鋼筋水泥的叢林裏，我們早已丟失瞭太多與大地連接的感知。這本書的標題本身就帶著一種禪意和詩意，仿佛在邀請我去一個神秘而寜靜的地方，在那裏，人與天，人與地，人與自然，都能達到一種和諧的狀態。我期待書中能夠描繪齣那個“岩屋”的獨特景象，那裏是怎樣的建築風格，又是如何與周圍的環境融為一體？“田野學校”又是一個怎樣的概念？它是否是一種教育模式的革新，還是一種生活哲學的實踐？我希望作者能夠用細膩的筆觸，為我展現那個充滿生命力與智慧的場所，讓我感受到一種滌蕩心靈的寜靜與啓迪。我深信，在閱讀的過程中，我的靈魂也將隨之在廣袤的田野中得到舒展，重新找迴被遺忘的簡單與純粹。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，《天人岩屋田野學校》這本書給我帶來瞭極大的驚喜，遠超我最初的預期。它並非一本單純的自然科普讀物，也非僅僅是關於一種田園生活的描繪，而是更像是一扇通往更深層生命意義的窗戶。作者在字裏行間流露齣的那種對生命力的敏銳觀察，以及對天地萬物運行規律的深刻理解，著實令人拍案叫絕。我尤其被書中對“天人閤一”境界的探討所吸引，它並非空泛的理論，而是通過具體的敘事，通過那些鮮活的人物和事件，將抽象的概念具象化。書中那些關於自然界微妙變化的描寫，如同一首首無聲的詩篇，讓我重新審視瞭我們與周圍環境的關係。我仿佛能聽到風吹過麥浪的聲音，感受到雨水落在肌膚的清涼，聞到泥土在陽光下散發的醇厚氣息。這種沉浸式的閱讀體驗，讓我感到自己仿佛也置身於那個“天人岩屋田野學校”，與自然共生，與天地對話。

评分☆☆☆☆☆

我一直在尋找一本能夠讓我沉靜下來，同時又能引發我深度思考的書籍，《天人岩屋田野學校》恰恰滿足瞭我的這一願望。這本書的結構安排非常巧妙，它並非綫性敘事，而是通過一種散點式的描寫，將讀者帶入一個更加廣闊的思考空間。作者的語言風格極富感染力，既有詩歌般的意境，又不失哲學傢的深度。我尤其欣賞書中關於“岩屋”的描繪，它不僅僅是一個物理空間，更是一種精神的象徵，一種與自然深度連接的場所。而“田野學校”的概念，則拓展瞭我對教育的理解，它讓我們看到，學習不僅僅發生在教室裏，更發生在對自然萬物的觀察與感悟之中。閱讀這本書，我感到自己的視野被打開瞭，我開始用一種全新的視角去審視生活，去理解人與自然的關係，去探索生命的意義。這是一次難忘的精神旅程，讓我受益匪淺。

评分☆☆☆☆☆

在閱讀《天人岩屋田野學校》的過程中，我經曆瞭一次又一次的心靈衝擊，也獲得瞭一次又一次的全新認知。這本書的書寫風格非常獨特，它沒有過於華麗的辭藻，也沒有刻意煽情的橋段，卻有一種直抵人心的力量。作者以一種平和而堅定的語調，講述著關於生命、關於自然、關於人與人之間最本真的連接。我被書中那些樸素而深刻的道理深深打動，那些關於如何傾聽內心的聲音，如何順應自然的節奏，如何在平凡的生活中發現不平凡的意義的講述，讓我受益匪淺。尤其是在書中關於“學校”的定義，它打破瞭我對傳統教育模式的固有認知，讓我看到瞭另一種教育的可能性，一種以生命體驗為核心，以自然為課堂，以智慧為引導的教育。我開始反思自己過去的成長經曆，以及我在生活中是否真正地“學習”到瞭我所需要的東西。

评分☆☆☆☆☆

《天人岩屋田野學校》這本書，給我最深刻的感受便是那種久違的，迴歸本真的平靜。在快節奏的現代生活中，我們總是被各種信息和欲望裹挾著前行，很少有機會停下來，真正地審視自己的內心。而這本書，就像一股清泉，悄無聲息地流淌進我的心田，洗滌掉那些浮躁和不安。我驚嘆於作者對細節的捕捉能力，那些關於植物的生長，關於動物的行為，關於天氣變化的細微之處，都描繪得栩栩如生，仿佛就發生在我眼前。更讓我著迷的是，作者將這些自然的觀察與更深層的哲學思考巧妙地融閤在一起，使得每一段文字都充滿瞭智慧的光芒。我仿佛能夠透過文字，看到一個寜靜而充滿活力的世界，一個人們與自然和諧共生的理想之地。這本書讓我重新認識到，真正的富足，或許並不在於物質的堆積，而在於內心的平和與精神的豐盈。