陪伴與聆聽是親子互動最好的方式(套書) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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孩子的成長隻有一次，錯過就再也沒機會重來；
孩子要的其實不多，最需要的是父母愛的陪伴！

　　親子互動四步驟，學著聽懂孩子說話：
　　 一，播種──引領孩子走嚮正途 
　　引領孩子走嚮正途，最需要的就是──願意尊重與理解的良好溝通，還有花時間陪伴。從孩子小的時候，就努力存下教養中最重要的資産──情感與互信。

 　　二，灌溉──彆忘瞭讓孩子「慢」成長
　　給孩子一段快樂的歲月，讓他接近泥土，親近蟲類在大地間奔跑、打滾、赤腳走路；讓他涉入溪水浸濕衣衫，玩到天黑夜裏看滿空星鬥；讓他在螢火蟲孵育盛期，驚喜的穿梭在點點螢燈裏一點一滴的成長……。

　　三，施肥──看到孩子純真夢想的那一麵
　　孩子的每個「作怪」、「叛逆」、「不聽話」，背後都隱藏著許多訊息！隻有不急著「管訓」孩子，矯正孩子的行為，先傾聽與瞭解，陪伴孩子麵對自己的行為，真正的教育，纔能有機會發酵。

　　四，成長──父母隻需遠遠拉著風箏綫
　　放手，是教養中的一門大學問。從孩子小的時候，就願意陪伴孩子，那麼，當孩子大瞭，你需要插手與不敢放手的，其實也就沒那麼多瞭，因為，孩子已經長成自己的樣子，有自己的思想與判斷能力。

本書重點

　　 ★聽孩子內心的聲音 
　　每一句聽來讓人火冒三丈的埋怨跟任性，背後都隱藏著孩子最需要幫忙的睏境與煩惱。
　　孩子說：「看見書就討厭！」、「這些很簡單，不想再學瞭。」、「我想要多一點零用錢。」、「我現在就要做我想做的事。」、「大人隻會說不可以」、「不要一直管我。」……。每一句聽來讓人火冒三丈的埋怨跟任性，背後都隱藏著孩子最需要幫忙的睏境與煩惱。多點耐心，細細地聽：孩子們其實都沒有想像中這麼「難搞」，他們隻是需要大人們瞭解他們想要的是什麼。學會讓「聽」成為一種愛的方式，爸媽就是他們可以敞開心房討論各種問題的對象！

  　　  ★給孩子溫暖的陪伴
　　讓孩子懂愛很重要，而陪伴就是對孩子愛的錶現。
　　很多時候孩子的叛逆隻希望得到一個關注的眼神，離傢隻為瞭得到理解、認同，吵鬧是爭取全傢一起齣遊的機會，反骨是為瞭證明自己的存在。孩子，其實沒有太難教育，通常他需要的不會太多。無論孩子的資質如何，隻要父母願意多花一點時間去陪伴、灌溉、照顧，孩子就會漸漸地茁壯長大，而且，長得越來越好！

繪本係列：《奇妙的色彩之旅：感知、錶達與創造》 圖書簡介 本套繪本係列，共五冊，旨在通過豐富多彩的視覺藝術和富有想象力的故事情節，引導3至8歲的兒童探索色彩的奧秘，理解情感的錶達，並激發他們的創造潛能。我們相信，視覺藝術是兒童認識世界、錶達自我的重要途徑之一，而色彩則是打開這扇大門的鑰匙。本係列著重於培養孩子的觀察力、美學素養以及通過非語言方式進行交流的能力。 --- 第一冊：《紅色的心跳：認識基礎情感與紅色》 主題： 情感啓濛與基礎色彩識彆 內容概述： 《紅色的心跳》以一個名叫“小點”的紅色小圓點為主角，它踏上瞭一段尋找“傢”的旅程。小點在旅途中遇到瞭各種各樣的事物，每遇到一種新事物，它都會因為自身的情緒變化而改變深淺和亮度。 章節細述： 1. 初遇的興奮與紅色： 故事伊始，小點因為第一次離開“大白地”而感到無比興奮，此時它的紅色是明亮、熱烈的，象徵著活力與喜悅。通過與一隻正在采蜜的蜜蜂的互動，引導孩子認識到紅色與“開心”、“能量”的關聯。 2. 突如其來的小沮喪與深紅： 小點在森林中迷路瞭，開始感到一絲不安和失落。它的顔色逐漸變得深沉，變成近乎酒紅的色調。繪本在此處細膩地描繪瞭陰影的變化，並藉由一隻迷路的蝴蝶，讓孩子體會到輕微的“難過”並非世界末日，深紅色代錶著沉靜的思考。 3. 憤怒的爆發與鮮紅： 當小點不小心踩到一個尖銳的樹根時，它體驗到瞭強烈的“生氣”。此時，小點的紅色瞬間迸發齣強烈的、近乎灼燒感的亮紅。繪本采用大膽的筆觸和對比強烈的畫麵，展示瞭憤怒時色彩的衝擊力，但隨後通過一棵能提供庇護的巨大橡樹，引導孩子理解憤怒是短暫的，需要找到釋放的齣口。 4. 溫暖的慰藉與橘紅： 一位善良的浣熊為小點提供瞭漿果和水，小點感到瞭溫暖和被接納。此時，紅色與黃色融閤，變成瞭柔和的橘紅色。這個部分著重於錶現“關懷”和“安全感”，讓孩子理解，即使在強烈的紅（如憤怒或興奮）之後，溫暖的連接能讓情緒平復。 5. 自我接納的柔和紅： 旅程結束，小點找到瞭自己的“棲息地”——一片開滿瞭紅色花朵的草地。它發現，自己的紅色可以隨著環境的變化而微妙地變化，但核心的“紅”是不變的。這象徵著自我接納，懂得自己的情緒波動是正常的。 教育目標： 幫助幼兒識彆並命名基礎的情緒（喜悅、失落、憤怒），並將這些情緒與最直觀的色彩——紅色係進行初步關聯。 --- 第二冊：《藍色的海洋與天空：探索平靜與廣闊》 主題： 情緒調節與空間感知 內容概述： 第二冊的主角換成瞭“小藍滴”，它代錶著冷靜、思考和探索無垠的界限。小藍滴的冒險發生在一片巨大的水域和天空之中。 章節細述： 1. 清晨的淺藍與希望： 小藍滴在清晨的湖麵上漂浮，天空是淺淺的、近乎透明的藍色。它學習觀察水麵反射齣的世界，體會到清澈帶來的寜靜感和對新一天的期待。 2. 深邃的靛藍與思考： 當小藍滴潛入湖底時，光綫逐漸減弱，周圍變成瞭深沉的靛藍色。這裏沒有外界的喧囂，是自我對話的最佳場所。繪本通過展現水下植物的剪影，引導孩子在安靜時進行深層次的思考。 3. 暴風雨中的海軍藍與恐懼： 一場突如其來的暴風雨來臨，天空和湖水都變成瞭厚重的海軍藍，甚至夾雜著墨黑。小藍滴感到害怕，被捲入漩渦。這一幕不是為瞭渲染恐怖，而是展示在極端壓力下，藍色如何包裹住物體，提供一種“被保護”的錯覺，教會孩子在恐懼時，深呼吸（如同潛入深藍）有助於穩定心神。 4. 過渡的群青與協作： 暴風雨後，一群小魚遊來幫助小藍滴擺脫瞭漂浮的樹枝。它們共同協作，在群青色的水域中尋找平衡。這強調瞭在情緒低榖時，依靠外界支持的重要性。 5. 黃昏的蔚藍與釋然： 傍晚，天空和水麵融為一體，呈現齣溫柔的蔚藍色。小藍滴不再執著於尋找邊界，它理解瞭“平靜”並非沒有波瀾，而是在波瀾中找到穩定的自我。 教育目標： 引導孩子理解平靜、專注和深思的情緒狀態，並學會通過觀察自然界中廣闊的藍色區域（天空、海洋）來尋求內心的安寜。 --- 第三冊：《黃色的陽光與朋友：錶達快樂與連接》 主題： 社交互動與積極能量的傳播 內容概述： 本冊的主角是“小黃塊”，它代錶著外嚮、樂觀和散發能量的特質。小黃塊的冒險充滿瞭互動和共享。 章節細述： 1. 初識的明黃與分享： 小黃塊遇到瞭一群正在玩耍的蝴蝶。它一開始隻想著自己閃耀，但發現當它靠近蝴蝶時，它的光芒可以“照亮”它們翅膀上的花紋。這教會孩子，分享快樂能讓周圍的人都變得更明亮。 2. 嫉妒的微酸與檸檬黃： 小黃塊看到另一塊顔色更亮的金色方塊受到瞭所有人的追捧，它感到一絲“嫉妒”，顔色變得略帶酸澀的檸檬黃。繪本通過對比陽光直射下的“純黃”和陰影中的“檸檬黃”，微妙地展示瞭嫉妒對自身光芒的削弱。 3. 協作的暖黃與成就感： 為瞭搭建一座通往高處的橋梁，小黃塊和一隻勤勞的甲蟲閤作。小黃塊負責提供光亮和溫暖，甲蟲負責搬運材料。當橋梁建成時，它們一同沐浴在溫暖的黃光中，體會到閤作帶來的巨大成就感。 4. 安慰的淡黃與同理心： 蝴蝶們因為找不到迴傢的路而哭泣，小黃塊收斂瞭過於耀眼的光芒，將自己調整成柔和的米黃色，安靜地陪伴在它們身邊。這種“不搶戲”的陪伴，是最高級的同理心錶達。 5. 匯聚的光芒與金黃： 故事結尾，所有朋友圍繞著小黃塊，它們的光芒相互映照，最終形成瞭一片耀眼但和諧的金色光海。強調瞭真正的快樂是群體共享、相互成就的結果。 教育目標： 幫助孩子理解積極情緒的傳播性，學習在社交中如何平衡自我錶達與對他人的關懷，認識到嫉妒是正常的，但應積極轉化為閤作的動力。 --- 第四冊：《綠色的秘密花園：探索平衡與成長》 主題： 自然認知、中性情緒與耐心 內容概述： 《綠色的秘密花園》的主角是“小綠芽”，它代錶著生長、穩定以及介於熱烈與冷靜之間的平衡狀態。 章節細述： 1. 發芽的嫩綠與耐心等待： 小綠芽從黑暗的泥土中努力嚮上生長。這個過程是緩慢而需要耐心的。繪本的每一頁都展現瞭微小的進步，教會孩子“成長是需要時間的”。嫩綠色象徵著充滿希望的開始。 2. 嫉妒與好奇的夾雜——黃綠色： 小綠芽好奇地看著隔壁正在開花的橙色花朵，它渴望快速成熟，顔色因此夾雜瞭一絲黃色的急切，變成瞭略帶焦躁的黃綠色。它試圖模仿開花，但發現時機未到。 3. 麵對挑戰的深沉墨綠： 一場暴雨衝走瞭部分泥土，小綠芽的根係暴露在外。它必須努力紮穩，顔色變得深沉、堅韌，接近墨綠色。這展示瞭在麵對壓力時，生命內在的力量和韌性。 4. 和諧共生的翠綠與寜靜： 當小綠芽穩定下來後，它發現自己與周圍的苔蘚、蘑菇和昆蟲形成瞭穩定的生態係統。翠綠色代錶著與環境的完美融閤，是心境最平衡、最自然的狀態。 5. 收獲的橄欖綠與滿足： 季節流轉，小綠芽長成瞭茂盛的大樹，它不再需要嚮外尋求關注，其存在的本身就是一種“給予”。橄欖綠象徵著成熟、和平與知足常樂。 教育目標： 通過自然界的生長過程，引導孩子理解穩定、耐心、平衡的重要性，認識到“綠色”代錶著生命力在穩定狀態下的延續。 --- 第五冊：《混閤的萬花筒：色彩的交融與無限可能》 主題： 創造力、復雜情緒與美學整閤 內容概述： 這本是前四冊主角的“總結篇”，它們共同探索色彩混閤帶來的無限可能性，象徵著人類復雜且多層次的情緒體驗。 章節細述： 1. 紅與藍的相遇——紫色： 小紅點（情感）與小藍滴（思考）相遇瞭。當它們小心翼翼地靠近時，誕生瞭紫色。紫色代錶著“神秘”、“想象力”和“高貴的沉靜”。它們一起觀察夜空，學習如何將激情與冷靜結閤起來做決定。 2. 黃與藍的融閤——綠色再現： 這一次，它們不再是單純的生長，而是有意識地去創造一片可以棲息的陰涼地。黃色（快樂）與藍色（平靜）交織齣生命力更強的綠色，強調瞭在已知基礎上進行有目的的“再創造”。 3. 紅與黃的疊加——橙色的爆發： 小紅點和小黃塊共同完成瞭一場盛大的慶典。它們不再是簡單的相鄰，而是疊加在一起，創造齣比任何一個單色都更具感染力的橙色。這象徵著“創意激發”、“熱情洋溢的社交活動”。 4. “灰色的沉默”與色彩的缺失： 故事中齣現瞭一片被陰影籠罩的區域，所有色彩都變得黯淡、趨近灰色。主角們意識到，灰色並非“不好”，而是缺乏光亮和情感投入時的自然狀態，它提醒我們要重新注入能量。 5. 萬花筒的爆炸——新色彩的誕生： 最後，五位主角——紅、藍、黃、綠，以及代錶著混閤智慧的“灰”（或稱“中性色”）——一起鏇轉，創造齣一個無邊無際、不斷變化的萬花筒。這個結尾告訴孩子，生活和情緒是流動的、混閤的，每一天都有新的、未命名的色彩等待他們去發現和體驗。 教育目標： 鼓勵孩子打破對單一色彩和情緒的固有認知，理解復雜情緒（如“既興奮又緊張”、“既平靜又期待”）的閤理性，並激發他們運用已學到的色彩知識進行自由的藝術錶達和創造。 --- 係列核心價值： 本套繪本專注於視覺敘事和非語言的情緒解碼。我們不直接說教“你應該感到高興”或“不要生氣”，而是通過色彩的變化，讓孩子在潛移默化中建立起情緒與視覺信號之間的穩固連接，從而更好地理解自我和他人微妙的內心世界。本係列鼓勵傢長和孩子一起，用手邊的任何材料（蠟筆、水彩、甚至食物），去模仿和再現繪本中的色彩變化，真正將藝術融入生活，實現“玩中學，學中創”的教育理念。

作者簡介

蘋果蘇打

　　作者從小就是個不喜歡靜坐在教室裏上課的孩子，在齣國遊學並不普遍的年代，她就決定高中畢業遠飛南美洲遊學，並以文學創作為職誌，帶著稿紙與一整箱書籍遠走他鄉。迴颱齣版瞭兩本短篇小說集。婚後樂在教育孩子，到校當義工媽媽，參加故事媽媽培訓，並到班為孩子朗讀，與孩子度過美好童年。孩子稍長後與更多孩子一起閱讀寫作，閱讀他們的作文，也閱讀他們的心聲，作者關心孩子，也關心這塊土地給他們的一切。

　　曾獲資策會主辦「第四屆部落客百傑生活傢庭類」銀牌奬。

　　作品：
　　◎12歲首次投稿，作品刊登於晚報，此後創作不輟，文章散見於各大報。
　　◎著有短篇小說集兩本（晨星齣版）。
　　◎短篇小說入選黎明文化齣版《海內外青年女作傢選集》
　　◎短篇小說入選林白齣版社《明星小說》

　　曾任：
　　◎《雙和一週》採訪編輯
　　◎《拾穗雜誌》特約採訪
　　◎編譯社助理編輯
　　◎中國現代文學作品介紹助理編輯

蘇曉慧

　　北一女中、政大中文畢，目前為自由撰稿人。
　　從小對吸收知識就很有興趣，纍積許多讀書考試小撇步，擔任補教及傢教老師期間，在教學領域十年的耕耘，經曆各種不同孩子的「磨難」，和孩子培養亦師亦友的情誼，瞭解孩子們對學習、人生等等各種不同的疑惑，不隻是教導他們知識，也和他們討論如何麵對人生的態度。長期以來經過和學生的互動，為孩子提供誠懇而實用的學習規劃建議，擁有豐富的授課經驗，從自身的反思以及與學生的互動當中，瞭解孩子們成長及學習過程的需求，以及經常齣現的行為錶徵背後其實都隱含孩子真正的心聲，整理集結成本書，期待傢長和老師們在教養過程中得到另一種啓發。

　　著有《教會孩子吃苦，就是給孩子幸福》、《我們隻有一個地球》

PartⅠ不停地說，不如聽孩子說
CHAPTER 1 學習：為什麼孩子就不能用功一點？
父母和孩子間的拉鋸戰經常發生在「用功唸書」上，爸媽因小孩的學業成績與態度而心急如焚。其實，迴想一下自己小時候讀書的狀況與態度，說不定就能發現，孩子為什麼不喜歡讀書瞭。

CHAPTER 2 生活：現代孩子的生活習慣比較差？
在現代科技發達的環境下，我們必須認清一個事實：孩子就是生活在這樣五光十色的環境，他們必須知道的是，要如何在這樣的環境下獲得完善的學習與成長。

CHAPTER 3 人際：與人相處有很難嗎？
人是群居動物，生活中必然會遇到需和他人互動的狀況，所以我們除瞭注意孩子的考試成績和學習狀況，更需要注意孩子平時和同學、朋友之間的交往情形。

CHAPTER 4 生涯：為何孩子不懂得規劃自己的未來？
在父母親的眼中，孩子永遠是孩子，卻經常忘記「孩子長大瞭」的事實。其實，「懂得放手」是一種智慧，讓孩子有自我成長的機會，無法真正當自己主人的孩子，更不可能懂得規劃自己的未來。

PartⅡ陪伴是給孩子最好的教育
CHAPTER 1 播種：引領孩子走嚮正途
引領孩子走嚮正途，最需要的就是──願意尊重與理解的良好溝通，還有花時間陪伴。從孩子小的時候，就努力存下教養中最重要的資産──情感與互信。

CHAPTER 2 灌溉：彆忘瞭讓孩子「慢」成長
給孩子一段快樂的歲月，讓他接近泥土，親近蟲類在大地間奔跑、打滾、赤腳走路；讓他涉入溪水浸濕衣衫，玩到天黑夜裏看滿空星鬥；讓他在螢火蟲孵育盛期，驚喜的穿梭在點點螢燈裏一點一滴的成長……。

CHAPTER 3 施肥：看到孩子純真夢想的那一麵
孩子的每個「作怪」、「叛逆」、「不聽話」，背後都隱藏著許多訊息！隻有不急著「管訓」孩子，矯正孩子的行為，先傾聽與瞭解，陪伴孩子麵對自己的行為，真正的教育，纔能有機會發酵。

CHAPTER 4 成長：父母隻需遠遠拉著風箏綫
放手，是教養中的一門大學問。從孩子小的時候，就願意陪伴孩子，那麼，當孩子大瞭，你需要插手與不敢放手的，其實也就沒那麼多瞭，因為，孩子已經長成自己的樣子，有自己的思想與判斷能力。
後記

引言

　　教育沒有捷徑，也是一個無法求得迴報的「事業」，但若能用對方法，在親子攜手同行的路上，父母不但可以從孩子身上獲得自己所付齣的，也能讓孩子感受父母對他們的愛。每個孩子天生氣質不同，錶現齣來的特質也不一樣。有些孩子從小動作就快，吃飯快、睡覺快、寫功課速度也快，父母隻要給予一點暗示，他就懂得下一步該怎麼做，並且動作迅速的完成。但有的則不然，一餐飯吃個老半天還要媽媽追著跑，說要睡覺拖延許久還沒見他入睡，至於寫功課就更不用說瞭，一頁語詞練習可能會寫上一兩個鍾頭還沒寫完。對於這樣的小孩，父母就得要付齣更多的耐心教導，甚至瞭解問題所在。

　　不同的生理優勢和成長環境，造就孩子不同的性格和錶現。然而，有些爸爸媽媽會忽略瞭孩子的個彆差異，而對孩子過度期許或施加壓力，甚至用錯方法。一旦孩子讓爸爸媽媽的期望落空，也會産生瞭「恨鐵不成鋼」的感慨。教育孩子不是一朝一夕的事情，它必須要耐心等候，用愛心去培育、灌溉，視每一株幼苗的特性去栽培，切勿揠苗助長，讓可能茁壯成大樹的小草，一夕枯萎。

　　雙薪傢庭比例增加，婦女外齣工作幾乎已是現今傢庭的一般現象。孩子待在補習班、安親班的時間增長，有些父母因忙於工作，而疏於親子溝通。單親傢庭、隔代教養、或父母一方長期在外地工作，原有的傢庭結構已在逐步的變化，有些孩子放學必須自己微波熱食用餐，待夜深人靜，纔能和爸爸媽媽說上幾句話。孩子和爸爸媽媽之間缺乏溝通，疏離的親子關係，更增加瞭教育的難題。

　　隨著我們的孩子漸漸長大，開始上幼稚園、上小學，不再像小 BABY 的時候一樣整天黏在身邊，他們的想法慢慢地也會開始變得不一樣，隻是大人們通常不會發現，尤其是功課不好的時候，補習、請傢教，規定這個、規定那個，卻從來不問孩子：「你覺得怎麼樣纔好？」。

　　其實大部分的孩子都不笨，他們隻是有些問題想問、有些話想說，他們有時候反而腦袋聰明、反應又快，但是錶現齣來的行為都是父母、師長眼中的「問題」。功課不好？不想上學？不聽話？忙著談戀愛？看著他們看似叛逆的行徑，再對應自己以往摸索著學習、成長的經驗，你會發現，孩子們其實都沒有想像中這麼「難搞」，他們隻是需要大人們瞭解他們想要的是什麼，他們需要有可以敞開心房討論各種問題的對象，而這個對象其實應該是自己的爸媽。

　　我們的成長曆程所遇到過的問題，也是現在他們所麵臨的問題，可能時空背景不同，錶現齣來的狀況不同，但問題的本質卻是相同的。所以彆忘瞭，我們都曾經是個孩子！

评分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗非常奇妙，仿佛一位經驗豐富的長者，在我迷茫的育兒路上，伸齣瞭溫暖的手。它讓我意識到，很多時候我急於看到孩子“學到什麼”，卻忽略瞭孩子“感受到瞭什麼”。書中用瞭很多生動的故事和深入淺齣的理論，來闡述如何通過陪伴和聆聽，去理解孩子內心的世界。它不是那種教你如何“管教”孩子，而是教你如何“理解”孩子，如何成為孩子最堅實的後盾。我尤其喜歡書中關於“共情”的論述，它告訴我，在孩子犯錯或者情緒失控的時候，第一步不是責備，而是去嘗試站在他們的角度，理解他們的感受。這不僅僅是為瞭安撫孩子，更是為瞭教會他們如何處理自己的情緒，如何與他人建立積極的互動。通過書中的方法，我嘗試著在和孩子交流時，放慢語速，多用提問的方式，鼓勵他錶達自己的想法和感受。結果齣乎意料地好，他變得更願意和我敞開心扉，也更願意聽我的建議。這本書真的讓我看到瞭一個不一樣的自己，一個更耐心、更理解、也更懂得如何去愛的自己。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，第一次翻開這本書，我並沒有抱太大的期待，因為市麵上關於親子關係的圖書實在是太多瞭，常常是看瞭開頭就知道結尾。但這本書卻給瞭我很大的驚喜。它沒有空洞的說教，而是用非常貼近生活化的語言，講述瞭如何通過“陪伴”和“聆聽”來建立和諧的親子關係。書中有很多非常具體的案例，比如孩子遇到挫摺時的反應，傢長應該如何迴應，又或者孩子想要錶達自己的觀點時，傢長如何給予支持。這些案例都讓我覺得非常真實，仿佛看到瞭自己和孩子的影子。我尤其喜歡書中關於“積極迴應”的章節，它讓我明白瞭，在和孩子互動時，我們需要給予的不僅僅是關注，更是積極的、充滿情感的迴應。這種迴應能夠讓孩子感受到自己的價值，也能夠激發他們更強的錶達欲望。通過這本書的指引，我開始嘗試著在日常生活中，更多地去傾聽孩子內心的聲音，去理解他們的情緒，去陪伴他們成長。感覺我和孩子之間的溝通變得更加順暢，也更加有愛瞭。

评分☆☆☆☆☆

這本書真的讓我耳目一新，自從讀瞭它，我感覺和孩子的溝通方式有瞭質的飛躍。以前總覺得孩子不聽話，或者不願意和我分享他們的想法，現在我明白瞭，很多時候問題不在孩子，而在我。書裏提到瞭很多非常具體、實操性強的技巧，比如怎麼在孩子說話時放下手機，真正地看嚮他們，用眼神和身體語言迴應；比如在孩子情緒激動時，不是急著去評判或者說教，而是先嘗試去理解和接納他們的感受。這些看似簡單的道理，在書裏被拆解得非常細緻，還配有很多真實案例，讓我覺得特彆有代入感。我最喜歡的是其中關於“積極傾聽”的章節，它教會我如何分辨孩子語言背後的需求，如何通過提問引導孩子自己找到解決問題的辦法，而不是直接給齣答案。這種方式不僅讓孩子感到被尊重，也極大地增強瞭他們的自信心和獨立思考能力。讀完之後，我感覺自己和孩子之間的隔閡真的在一點點消融，他願意和我分享學校裏的小秘密，也更願意聽我的建議瞭。這本書不僅僅是一本書，更像是一位循循善誘的導師，指引著我在育兒的道路上，找到更柔軟、更有效的方法。

评分☆☆☆☆☆

我本來是對育兒類的書籍有些疲憊的，市麵上同質化的內容太多瞭，不是空泛的理論就是一些陳舊的觀念。但這本書真的打破瞭我的刻闆印象。它沒有居高臨下的說教，也沒有製造焦慮，而是用一種非常溫和、充滿理解的語調，娓娓道來。讓我印象深刻的是書中對“陪伴”這個概念的深入解讀。它不是簡單地說“多陪陪孩子”，而是探討瞭如何讓陪伴變得有質量，如何在這種高質量的陪伴中，建立起孩子安全的情感連接。我記得其中一個例子，是關於周末親子活動的安排，作者並沒有提倡一定要去很遠的地方或者參加昂貴的課程，而是強調瞭在日常生活中，發現和創造屬於傢庭的儀式感，比如一起做一頓飯，或者睡前的一段共讀時光。這些看似微不足道的點滴，卻能在孩子心中留下深刻的印記，成為他們安全感的來源。此外，書中對於“聆聽”的剖析也讓我受益匪淺。它提醒我，很多時候我們所謂的“聽”，其實隻是在等待自己發言的機會，而沒有真正去接收孩子傳遞的信息。學習如何做一個真正的“傾聽者”，讓我明白瞭理解比認同更重要，也讓我更懂得如何與孩子建立深層次的連接。

评分☆☆☆☆☆

這套書真的像一股清流，在充斥著各種育兒“秘籍”的市場中，提供瞭一種返璞歸真的智慧。它讓我深刻地反思瞭自己和孩子相處的模式。我過去可能過於關注孩子的學業成績，或者希望他們能“聽話”懂事，卻忽視瞭他們內心最真實的需求。書裏關於“陪伴”的論述，讓我明白，高質量的陪伴不是說一定要花多少時間，而是說在陪伴的過程中，是否能真正地投入，是否能和孩子一起去體驗、去感受。比如，書裏提到一個很小的細節，孩子在玩積木時，父母可以放下手中的事情，陪他一起搭建，甚至可以由著孩子發揮他的奇思妙想。這種參與和支持，遠比隻是坐在旁邊看著要重要得多。而“聆聽”的部分，更是給瞭我很多啓發。它不僅僅是聽孩子說話，更是去聽他們“沒說齣來的話”，去捕捉他們語言背後隱藏的情緒和需求。我學會瞭如何通過非暴力溝通的方式，去引導孩子錶達，去解決衝突。這本書真的讓我感覺，自己不再是一個被動應對孩子行為的傢長，而是一個主動去理解、去引導、去支持的夥伴。