圖書描述
師資培育乃為國傢教育事業發展的根本，亦為教育改革中之重要議題，攸關國傢教育品質之良窳、國民素質的提高以及國傢未來的發展。在國傢邁嚮未來的黃金十年之際，師資培育模式的改革，已成為未來精進我國師資，進而培育國傢人纔所不可忽視的一環。
2010年度中華民國師範教育學會年刊以「師資培育的黃金十年」為主題，徵求國內教育領域專傢學者貢獻智慧，論述與師資培育相關的議題，總共收錄9篇文章，包含實習輔導教師製度之演進、教師專業發展評鑑與教師專業成長、教師圖像、師資培育製度之變革與未來動嚮等。全書各篇文章內容精闢，能展現時代重大議題之意涵，可提供關心師資培育者很好的參考。本書特色:本書以「師資培黃金十年」為題，透過各章的論述，一方麵希望國內學術界能夠共同耕耘師範教育學術園地，一方麵也希冀對國內未來的師資培育能夠略盡棉薄之力。
作者簡介
楊思偉
國立颱中教育大學校長
陳盛賢
國立颱中教育大學通識教育中心助理教授
吳宜樺
國立交通大學教育研究所碩士
陳琦媛
中國文化大學師資培育中心助理教授
國立交通大學教育研究所兼任助理教授
葉憲峻
國立颱中教育大學通識教育中心助理教授
王欣宜
國立颱中教育大學特殊教育學係副教授
羅珮綺
國立颱中教育大學特殊教育學係研究生
顔佩如
國立颱中教育大學教育學係副教授
黃雅鈴
國立颱中教育大學教育學係課程與教學碩士班研究生
林彩岫
國立颱中教育大學教育學係教授兼學務長
施宜煌
經國管理暨健康學院幼兒保育係助理教授
陳慧芬
國立颱中教育大學教育學係副教授
呂錘卿
國立颱中教育大學教育學係副教授
曾榮華
國立颱中教育大學教育學係助理教授
著者信息
圖書目錄
1 我國師資培育製度之變革與未來動嚮（楊思偉、陳盛賢）
2 我國國民小學實習輔導教師製度之演進（吳宜樺、陳琦媛）
3 師資培育機構與地方教育輔導關係之發展—以颱中教育大學為例（葉憲峻）
4 我國特殊教育師資培育的曆程演變與展望（王欣宜、羅珮綺）
5 從中國大陸師資培育最新趨勢省思颱灣師資培育問題（顔佩如、黃雅鈴）
6 成為小學教師—以一位戰後初期颱灣偏鄉男性教師為例（林彩岫）
7 田培林思想中的教師圖像（施宜煌）
8 國民小學實習輔導教師認證相關問題之研究（陳慧芬）
9 教師專業發展評鑑與教師專業成長—教學觀察之探討（呂錘卿、曾榮華）
圖書序言
圖書試讀
用户评价
這本書的書名《我國師資培育百年迴顧與展望》光是看就覺得沉甸甸的，尤其對於我們這些曾經在教育現場打滾過，或者現在仍是老師的人來說，一定能勾起很多迴憶。我個人對教育史一直很有興趣，特彆是我們自己國傢（颱灣）的教育發展，這跟我們每一個人的人生軌跡都息息相關。師資培育更是教育的基石，想想看，過去一百年，到底經曆瞭多少變遷？那些曾經的師範專科、師範學院，到現在的大學教育學院，師資的選拔、培訓、進修體係，還有教師的社會地位和專業發展，都一定有許多精彩的故事和值得深思的地方。我很想知道，這本書是如何梳理這些曆史脈絡的，有沒有觸及到我們這一代老師的成長經曆？比如，以前那種“鐵飯碗”的年代，和現在競爭激烈的教育環境，教師的培訓內容有什麼根本性的不同？書中是否會探討一些重要的教育改革，以及這些改革對師資培育産生瞭哪些深遠的影響？我尤其好奇書中對“展望”部分的論述，在少子化、科技化、全球化的浪潮下，未來的教師需要具備哪些新的能力？教育部門又該如何調整師資培育的策略，纔能培養齣適應時代需求的下一代教育者？這些都是我非常期待在這本書中找到答案的。
评分我之所以對《我國師資培育百年迴顧與展望》這本書産生濃厚的興趣，完全是因為我曾親身經曆過教育體製的變遷。書名中的“百年迴顧”四個字，就足以勾起我無數的迴憶。我依稀記得，在我求學年代，師範教育的模式與現在可能大相徑庭。不知道這本書是否會提及一些具體的曆史事件或人物，來生動地展現師資培育的演變過程？比如，有沒有探討過曾經一些非常有影響力的教育傢，他們對師資培育的理念和實踐，是如何塑造瞭當時的教育格局？書中對於“展望”的部分，我尤為關注。在這個日新月異的時代，教育麵臨的挑戰前所未有。科技的飛速發展，如何影響未來的教學方式？全球化背景下，我們需要培養齣什麼樣的學生？而這一切，都對師資培育提齣瞭更高的要求。我迫切想知道，這本書會如何描繪未來教師的畫像，以及為瞭實現這個目標，我們應該在師資培育的哪些方麵進行改革和創新。它是否會觸及到教師的專業倫理、終身學習，以及如何培養教師的創新能力和跨文化溝通能力？這本書的價值，我相信遠不止於學術研究，更在於它能夠觸動每一位關心教育的人，讓我們一起思考教育的未來。
评分拿到《我國師資培育百年迴顧與展望》這本書，我的第一反應是，這絕對是一本值得細細品味的書。它所探討的主題——師資培育，是教育體係中最根本、最核心的部分。一所學校的教學質量，很大程度上取決於教師的素質，而教師的素質，又直接關係到師資培育的質量。這本書的書名就很具學術性，讓我預感到作者在其中一定進行瞭大量的史料研究和理論梳理。我特彆好奇，作者是如何劃分“百年”這個時間段的，是按照哪個曆史節點開始計算的？在“迴顧”的部分，我期待看到作者能夠呈現齣一幅清晰的師資培育發展圖景，分析不同曆史時期，社會對教師的期望、教師的社會地位，以及國傢在師資培育方麵的政策導嚮。例如，在不同曆史時期，是什麼樣的理念指導著師範院校的設置和課程的安排？是人文主義關懷，還是技術主義導嚮？書中的“展望”部分，更是讓我充滿期待。在當下社會快速變革的背景下，未來的教育會走嚮何方？未來的教師又需要具備哪些能力纔能應對這些挑戰？作者是否會提齣一些前瞻性的建議，為我們未來的師資培育體係提供一些思路？這本書的價值，不在於提供現成的答案，而在於引發我們對教育未來的深入思考。
评分翻開這本書，我立刻被它濃厚的學術氣息吸引住瞭。作者似乎投入瞭相當多的心血，從書名就可以看齣其研究的深度和廣度。《我國師資培育百年迴顧與展望》這樣的主題，絕非三言兩語就能概括，它觸及的是一個國傢教育體係最核心的命脈。我特彆想知道，作者在“迴顧”部分，是如何構建起這一百年的曆史圖景的。是否從清末民初開始，就詳細梳理瞭各個時期師資培育的主要政策、思想淵源以及實踐模式？例如，日治時期的師範教育，戰後國民政府時期對師範教育的重塑，以及颱灣民主化進程中教育改革對師資隊伍建設的影響，這些關鍵節點書中是否都有深入的分析？我個人比較關注的是，這些曆史變遷中，是否存在一些“隱性”的趨勢，是當局者未必能察覺，但卻深刻影響瞭師資培育的方嚮？例如，社會觀念的轉變，對於教師職業的價值認同，又如何在師資培育的理念和方法上有所體現？這本書的價值，不僅在於記錄曆史，更在於通過曆史反思，為我們提供寶貴的經驗和教訓。我期待作者能夠提供一個宏觀的視角，讓我們能夠更清晰地理解我們是如何走到今天的，以及前人在這條道路上付齣的努力和智慧。
评分作為一名在教育現場服務多年的教師，這本書的書名《我國師資培育百年迴顧與展望》讓我感到一種天然的親近感。它不僅僅是一本學術著作，更像是我們教育工作者的一部共同迴憶錄。我非常好奇，書中是如何定義“師資培育”這個概念的？是僅僅指大學裏的師範教育，還是涵蓋瞭教師的整個職業生涯，包括職前培訓、在職進修、專業發展等各個環節？我個人認為，一個完整的師資培育體係，應該是一個貫穿始終的過程。在“迴顧”的部分，我特彆希望看到作者能夠深入剖析不同曆史時期，師資培育的目標和側重點有何不同。例如，早期是著重於基礎知識的傳授和道德品格的培養，而隨著社會發展，是否逐漸加入瞭更強調教育理念、教學方法、學生心理等方麵的專業訓練？我也想知道，書中是否會探討一些具體的、具有代錶性的師資培育模式，比如，當年著名的師範專科學校是如何培養齣大批優秀的基層教師的？而現在，大學的教育學院又麵臨著哪些挑戰？這本書的“展望”部分，對我來說尤為重要，它關乎我們教育的未來，也關乎我們教師的職業發展前景。
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