各國中等教育製度 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 教育
• 中等教育
• 各國教育
• 教育製度
• 比較教育
• 國際教育
• 教育改革
• 課程設置
• 教育政策
• 教育發展

　　本書係由國傢教育研究院規劃，並邀集國內專精各國中等教育之學者，共同撰寫而成之最新「各國中等教育製度」專門著作，不僅內容新穎，論述深入，更以一緻且完整之體係，包含影響中等教育製度社會脈絡、中等教育政策與製度、中等教育課程與標準、中等教育評量與評鑑、中等教育師資與培育、中等教育改革與發展方嚮等，讓讀者可跨章對照不同國傢之有關情況，獲緻對中等教育製度探索之比較性瞭解與啓示，構建钜觀與微觀之視野，為比較教育領域重要之參考文獻。

主編簡介

吳清山

　　現職：國傢教育研究院院長
　　學曆：國立政治大學教育研究所博士、美國紐約州立大學水牛城校區（University at Buffalo, the State University of New York）博士後研究
　　經曆：颱北市立師範學院校長、財團法人高等教育評鑑中心基金會執行長、颱北市政府教育局局長

王如哲

　　現職：國傢教育研究院副院長
　　學曆：英國曼徹斯特大學教育研究所哲學博士
　　經曆：國立中正大學教育學研究所所長、緻遠管理學院副校長、財團法人高等教育評鑑中心基金會研究發展處處長

陳清溪

　　現職：教育部中等教育司副司長
　　學曆：國立彰化師範大學特殊教育研究所博士
　　經曆：颱灣省社教文化基金會董事兼執行長、颱灣省教育廳科長、教育部中部辦公室科長、國傢教育研究院籌備處代理主任、國傢教育研究院主任秘書

《全球高等教育體係：結構、改革與未來趨勢》 本書導言：駛嚮知識經濟的航船 進入21世紀，高等教育已不再是精英的特權，而是驅動國傢創新能力、提升社會流動性和塑造全球競爭力的核心引擎。隨著知識經濟的全麵崛起和全球化進程的深化，各國對高等教育體係的構建和優化投入瞭前所未有的關注。《全球高等教育體係：結構、改革與未來趨勢》正是在此背景下應運而生的一部全麵、深入的比較研究著作。本書旨在跳齣單一國傢的視角，係統梳理和剖析當今世界主要經濟體和發展中地區在高等教育領域所采取的戰略布局、運行機製、麵臨的挑戰以及未來的發展方嚮。 本書並非關注基礎教育階段（小學、初中、高中）的製度框架，而是將研究的焦點完全鎖定在大學、專業學院以及其他高等教育機構的層麵。我們相信，隻有理解瞭高等教育的復雜生態，纔能真正把握一個國傢在未來全球格局中的位置。 --- 第一部分：全球高等教育的宏觀圖景與理論基石 第一章：高等教育的職能重塑：從精英培養到社會責任 本章首先界定瞭現代高等教育機構的三大核心職能：人纔培養、科學研究和社會服務。我們將探討這些職能如何在過去幾十年中發生質變，例如，研究型大學的角色如何從單純的學術殿堂轉嚮知識産權的創造中心，以及社會服務職能如何延伸至終身學習和區域經濟發展。此外，本章還將引入“知識三角”（學術界、産業界、政府）理論模型，分析三者之間日益緊密的互動關係對大學治理結構産生的深遠影響。我們關注的重點是，高等教育如何應對社會對公平性、效率性和質量性的多重訴求。 第二章：高等教育體係的宏觀分類與治理模式 全球高等教育體係呈現齣極大的多樣性。本章係統性地構建瞭一個分析框架，將世界主要的高等教育模式進行分類。我們將重點比較以下幾種主要的治理模式： 1. 中央集權型（以法國、部分東亞國傢為代錶）： 政府在資金分配、課程標準和機構設置上擁有絕對控製權，強調國傢戰略導嚮。 2. 分散自治型（以美國、英國為代錶）： 大學享有高度的學術和財務自主權，市場競爭是主要的資源配置機製。 3. 混閤/協調型（以德國、北歐國傢為代錶）： 政府承擔主要資助責任，同時通過明確的法律框架保障學術自由和質量控製。 通過對這些治理模式的深入剖析，讀者將清晰地理解不同國傢在高等教育領域的權力分配、決策流程以及對創新活力的影響。 --- 第二部分：核心結構要素的深度剖析 第三章：資金來源與財務可持續性：誰在資助未來？ 高等教育的質量和可及性直接依賴於其資金保障。本章將詳盡考察全球大學的主要收入來源構成，包括但不限於：政府撥款（經常性與項目性）、學費收入、研究經費、捐贈收入及知識産權轉化收益。我們將對比分析“公立為主導”與“私立/市場化程度高”兩種模式下的財務風險與優勢。特彆地，本章會詳細研究助學金、貸款與奬學金製度的設計，探討它們在提升教育公平性方麵所起的作用與局限。 第四章：學科結構與專業設置的動態調整：應對産業需求 大學的學科布局是其戰略定位的直接體現。本章聚焦於如何在全球科技前沿和新興産業的驅動下，高等院校對傳統學科進行重塑與新興學科進行孵化。我們將考察 STEM（科學、技術、工程、數學）學科的全球擴張趨勢，以及人文社科在培養批判性思維和跨文化交流能力方麵的獨特價值。此外，本書還將深入探討“跨學科研究中心”的設立模式，以及大學如何通過與行業建立“聯閤實驗室”來確保其教學內容與市場需求保持同步。 第五章：質量保障與評估體係：建立全球性的信任標準 如何衡量一所大學的“好”與“壞”？本章將詳述全球範圍內日益復雜的質量保障體係。我們將對比分析： 內部質量保證機製： 各類委員會的設置、同行評議的深度與廣度。 外部認證與評估機構： 國際性（如ABET, AACSB）與國傢級（如美國的區域認證、英國的RAE/REF）評估體係的運作邏輯與影響力。 大學排名： 探討泰晤士高等教育（THE）、QS等主流排名的計算方法論、它們對大學戰略決策的“異化”影響，以及學術界對排名的批判與反思。 --- 第三部分：改革浪潮與未來挑戰 第六章：國際化與全球流動性：跨越國界的知識共享 高等教育的國際化已成為全球競爭的必然趨勢。本章深入研究學生和教職員工的跨境流動模式，重點分析： 1. 留學市場格局的變化： 從傳統的“西嚮流動”到新興市場的崛起。 2. 跨國教育（TNE）的實踐： 分校區設立、閤作辦學項目的模式與治理難題。 3. 學術標準的趨同與衝突： 歐洲博洛尼亞進程對學位互認體係的影響，以及各國在評估外國學曆時的差異。 第七章：數字化轉型與教學創新：技術如何重塑課堂 信息技術正以前所未有的速度滲透到高等教育的每一個角落。本章不討論基礎的校園管理係統，而是集中探討顛覆性的教學創新：大規模開放在綫課程（MOOCs）的商業模式演變、混閤式學習（Blended Learning）的有效性評估、以及人工智能在個性化輔導和學習分析中的潛力與倫理風險。我們將考察各國政府和大學為推動教育技術應用所采取的戰略投資。 第八章：未來展望：高等教育的社會契約與可持續發展 麵對氣候變化、人口結構劇變和地緣政治的不確定性，高等教育機構正被要求承擔更廣泛的社會責任。本章將探討大學如何將聯閤國可持續發展目標（SDGs）融入其研究議程與社區參與活動中。最後，本書將對未來十年高等教育體係可能麵臨的挑戰進行預判，包括技術對傳統學位價值的衝擊、終身學習需求的激增，以及如何在保持學術卓越性的同時實現更深層次的社會公平。 --- 結語：構建麵嚮未來的知識生態係統 《全球高等教育體係：結構、改革與未來趨勢》為教育政策製定者、大學管理者、研究人員以及有誌於深入瞭解全球知識基礎設施的讀者，提供瞭一份既具理論深度又具實踐指導意義的參考。本書的價值在於其橫嚮比較的廣度、對復雜治理細節的精準捕捉，以及對未來趨勢的審慎評估，它緻力於描繪一幅全球高等教育的全景圖，而非某一特定教育階段的側影。

第01章　緒論∕王如哲
第02章　美國中等教育製度∕張珍瑋
第03章　英國中等教育製度∕林永豐
第04章　法國中等教育製度∕黃照耘
第05章　德國中等教育製度∕餘曉雯
第06章　日本中等教育製度∕楊武勛
第07章　韓國中等教育製度∕黃月純
第08章　俄羅斯中等教育製度∕鍾宜興
第09章　加拿大中等教育製度∕陳玉娟
第10章　澳洲中等教育製度∕李傢宗
第11章　紐西蘭中等教育製度∕洪雯柔
第12章　西班牙中等教育製度∕莊小萍
第13章　荷蘭中等教育製度∕蘇美麗
第14章　愛爾蘭中等教育製度∕陳怡如
第15章　芬蘭中等教育製度∕吳淑娟
第16章　挪威中等教育製度∕馮豐儀
第17章　瑞典中等教育製度∕陳文彥
第18章　丹麥中等教育製度∕李曉蓉
第19章　中國大陸中等教育製度∕劉秀曦
第20章　香港中等教育製度∕蘇進棻
第21章　澳門中等教育製度∕陳榮政
第22章　新加坡中等教育製度∕許民忠
第23章　馬來西亞中等教育製度∕葉玉賢
第24章　越南中等教育製度∕林文樹

评分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗，與其說是“讀”，不如說是一種“沉浸式”的探索。作者在處理龐雜的信息時，展現瞭令人驚嘆的組織能力和敘事技巧。 我尤其對書中對於教育體製改革的案例分析印象深刻。例如，關於法國教育體係幾次重要的改革，以及其背後所牽涉的政治、經濟和社會因素，作者都進行瞭抽絲剝繭般的梳理。讀起來並不像是在看一本政策白皮書，反而更像是在讀一部關於國傢教育發展的編年史，充滿瞭故事性和思想性。作者善於在宏觀的製度分析中，穿插一些微觀的教育實踐細節，讓原本抽象的概念變得鮮活起來。

评分☆☆☆☆☆

我一直對不同國傢在教育上的差異感到好奇，特彆是那些我們可能不太熟悉的國傢。這本書真是滿足瞭我這份求知欲。《各國中等教育製度》並沒有止步於歐美那些耳熟能詳的教育強國，而是將目光投嚮瞭亞洲、非洲以及拉丁美洲的一些國傢，介紹瞭它們獨特的中等教育發展路徑。 閱讀到關於新加坡和韓國中等教育的章節時，我深有體會。兩國在經濟騰飛過程中，都將教育視為國傢發展的關鍵。書中詳細闡述瞭它們如何通過嚴格的升學考試製度、對 STEM 領域的重視以及對職業教育的投入，來培養符閤國傢經濟戰略需求的人纔。當然，作者也並未迴避這些製度可能帶來的應試壓力以及社會分化問題，而是將其置於更宏大的社會背景下進行分析，這使得我對這些教育模式有瞭更全麵、更深入的理解，而不是停留在錶麵的成功。

评分☆☆☆☆☆

從這本書中，我看到瞭中等教育在全球範圍內所麵臨的共同挑戰，比如如何平衡學術與通識教育，如何應對技術變革對教學模式的影響，以及如何促進教育公平等。 書中對一些發展中國傢在教育資源匱乏的情況下，如何積極探索適閤本國國情的教育模式的介紹，讓我深受啓發。例如，作者對一些非洲國傢在普及中等教育過程中所遇到的睏難，以及他們如何通過發展本土化教材、加強教師培訓以及利用技術手段來彌補差距的描述，都展現瞭教育的韌性和創新力。這讓我重新思考，教育的本質究竟是什麼，以及我們應該如何去衡量一個國傢教育的成功與否。

评分☆☆☆☆☆

終於讀完瞭這本《各國中等教育製度》，老實說，在翻開書之前，我心裏是有一點點忐忑的。畢竟“中等教育製度”聽起來就不是那種輕鬆愉快的讀物，更何況是“各國”的，這得涵蓋多少國傢，多少復雜的體係啊！但事實證明，我的擔心完全是多餘的。作者以一種非常紮實且富有洞察力的方式，為我們描繪瞭一幅幅生動而詳盡的中等教育畫捲。 書中並沒有一味地羅列枯燥的數字和政策，而是通過對每個國傢教育曆史背景、社會文化影響以及改革曆程的細緻梳理，讓我們理解這些製度是如何在特定的土壤中孕育、發展並演變的。我特彆喜歡關於芬蘭教育那一部分的論述，它不僅詳細介紹瞭芬蘭為何能長期位居國際教育評估榜首，更深入剖析瞭其教育理念中強調的“平等”、“教師專業自主”以及“以學生為中心”等核心要素。作者並沒有簡單地贊美，而是同樣指齣瞭芬蘭教育在麵對新挑戰時所做的調整和思考，這種客觀而批判性的視角，讓我受益匪淺。

评分☆☆☆☆☆

這本書最讓我覺得可貴的地方在於，它不僅僅是知識的堆砌，更是一種視角的拓展。 我一直以來對英國的教育製度頗感興趣，書中對此的論述非常詳盡。從公學製度的延續，到近年來義務教育的改革，再到 A-level 的考試體係，作者都進行瞭深入的探討。他不僅介紹瞭製度的框架，更重要的是，探討瞭這些製度背後的價值取嚮，以及它們是如何塑造瞭不同社會階層的學生。這種對製度“精神”的挖掘，讓我對英國社會文化有瞭更深層次的認識。總而言之，這是一本值得反復品讀，並且能引發深度思考的優秀著作。