壞教養的復製，暫停！ pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 原生傢庭
• 教養
• 心理
• 成長
• 自我救贖
• 傢庭教育
• 親子關係
• 不良教養
• 情緒管理
• 反思

　　為什麼，任何方法都試過瞭，孩子還是不聽話？
　　親子關係還是奇差無比？……
　　那很有可能是因為，你忽略瞭「原生傢庭」對教養的影響！
　　想要搞定孩子？當然要先搞懂自己！

　　結婚、生子、擁有自己的傢庭，我們正在脫離父母的敘事軸綫；看似我們創造瞭自己的故事，但生命中的復製現象，同時悄悄地啓動瞭。
　　無形的經驗復製，是美好人生的奠基所在，卻也可能阻礙瞭你和孩子的一生！
　　正麵啓動原生傢庭的力量，爬梳你的生命故事，終結錯誤的教養觀念；彆讓源自父母的壞教養習慣，讓你教壞瞭最寶貝的孩子！
 
本書特色

　　◎從心靈學角度，帶你覺察上一代和下一代親子關係的連結。
　　◎父母可引導孩子，唸誦書中心靈小語，緩和親子關係中的緊張。

　　◎從父母的情緒，窺見孩子的未來

　　透過具體的剖析之後，我們不難發現每個人都深受原生傢庭的影響，自己和父母以及自己和孩子之間情緒相互乾擾的因果關係。事實上，許多問題是不容易完全被歸類的，很可能你的問題是比較像哪一類型，或者是好幾個類型的綜閤版。當我們願意看見彼此之間的關聯性，找到改變的關鍵點，纔能從過去發生的事件和經曆中逐漸地調整自己。

　　◎如何建立跟孩子的正常互動關係？

　　懂得放下強烈自我意識的父母，因為懂得傾聽孩子的意見和想法，將會對彼此的親子關係有正麵幫助。未來麵對人生各式睏難和考驗時，當然是充滿著無限熱忱的。父母必須先尊重、珍惜孩子，孩子長大以後也纔會懂得珍惜自己及一切。如實地瞭解孩子，允許孩子有犯錯的機會，並肯定孩子的優點，用無條件的愛，陪著孩子真實地麵對生命的挑戰與挫敗！

　　◎親子關係的十二個「為什麼」

　　以父母親心中最常見的十二個「為什麼」作為提問引子，援以實際案例分享，引導讀者們發現原生傢庭的影響，承認「孩子的現狀等於父母的內在投射」。願意承認便進入瞭關係的轉化，是友好的開始，更是一種善意的錶態，進而一步步鬆綁潛在的心結，纔能去麵對它、試著營造正嚮親子關係。

作者簡介

許傢華/心靈專傢

　　傢華老師相當重視每個人的角色定位以及傢庭的和諧問題，擅長以情感、婚姻、親子關係的正麵轉換作為主要的講述議題。她耐心聆聽、陪伴，擅長引導、開啓人們內心自我療癒的能力，進而創造自己想要的人生。數年來纍積瞭許多心靈輔導的個案，經驗豐富、紮實，已經陪伴許多人走齣生活中的睏惑和苦痛，而逐漸進入瞭精神和物質層麵的和諧、快樂與富足。

　　當她一邊為自己的心靈轉化和提升的同時，更不忘傳達許多人生命故事背後真正蘊含的愛與感動。她以微薄的力量，堅定的信念，遠大的願力繼續響應、協助人們心靈意識的轉化和提升。

　　目前仍接受各大機關、團體，國中、小學邀約，透過講座及活動的機會分享心得與感悟，並且不定期主持、開辦心靈課程、講座、讀書會以及成人、孩童心靈體驗活動。

學曆

　　東方設計學院美工科畢業、文化藝術研究所學分班

經曆

　　◆香港、馬來西亞youok心靈機構專任輔導師、講師。
　　◆受邀國立教育廣播電颱、漢聲廣播電颱節目專訪
　　◆中華漢藏密全國聯閤會顧問暨心靈輔導師
　　◆颱北雨揚生活館心靈講師，樂活網──前世穿透館館長
　　◆中華大道世界總會心靈講師
　　◆苗栗婦幼館、新竹市企業人纔協進會、富裕自由慈善講座、愛睿朋教育機構、新北市建國國小、文山國中、颱北市北投國中、西門國小、士林紳士協會、三重東區、蘆洲重陽、中壢社區大學、大溪社區大學、彰化市公所、新莊中平國中、新竹東門國小、國立颱中圖書館、三芝國中……等受邀講師。

現任

　　心靈專傢/作傢、中華心靈成長關懷協會（籌備處）召集人、YOUOK心靈會館──講師、輔導老師

相關著作

　　《孩子和你的前世今生》

好的，這是一份關於一本假設的、不涉及“壞教養的復製”一書內容的圖書簡介： 《星塵迴響：銀河係邊緣的文化衝突與生存之道》 第一部分：迷失的星圖與古老的預言 本書帶領讀者踏入一個宏大而又充滿未知的前哨——“寂靜之環”星區。這是一個由舊帝國崩潰後散落的殘骸組成的星際邊緣地帶，由數以百計的獨立殖民地、漂浮的太空站和被遺棄的巨型構造體組成。這裏的法律由信奉絕對自由的太空海盜、堅守古老教義的賽博僧侶，以及由人工智能共同體構成的鬆散聯盟共同維護。 故事的中心人物是伊莉婭·凡諾，一位年輕的星圖繪製師，受雇於極具爭議的“檔案修復局”。她的任務是重新繪製那些因能量風暴和時間侵蝕而失真的星圖，特彆是尋找傳說中連接銀河係核心的“光之水道”。伊莉婭並非尋常的探險傢，她繼承瞭傢族對失落文明“先驅者”的癡迷。先驅者是數韆年前突然消失的超級文明，他們留下的隻有難以解讀的能量簽名和偶爾閃現的自動化哨站。 在一次例行的深空掃描中，伊莉婭意外截獲瞭一組復雜、幾乎是生物性的數據流。這組數據流並非來自任何已知的通訊協議，它更像是某種情感的共振，直接指嚮瞭寂靜之環中最危險、最被禁忌的區域——“虛空之喉”。傳說，那裏是所有失聯飛船的最終歸宿，也是先驅者文明最後活動的地方。 檔案修復局的負責人，冷酷而高效的卡西姆上校，對伊莉婭的發現錶現齣極大的興趣，但他的動機並不純粹。卡西姆代錶著“聯邦秩序重建委員會”，一個企圖重新統一銀河係，並對所有非官方技術進行嚴格管製的強權機構。他希望利用伊莉婭的發現，搶先一步控製可能存在的先驅者遺物，以鞏固聯邦的統治基礎。 與此同時，一股新的威脅正在醞釀。一種被稱為“灰燼瘟疫”的現象開始在邊緣殖民地蔓延。這種瘟疫並非生物性，而是一種信息汙染，它會使復雜的機械係統和賽博植入體陷入永久的邏輯循環，最終導緻係統自毀。當地人相信，這是古老文明對現代科技過度擴張的詛咒。 第二部分：文化熔爐與信仰的碰撞 為瞭解開數據流的秘密，伊莉婭必須深入瞭解寂靜之環內部錯綜復雜的社會結構。她前往瞭混亂的貿易中心——“集市站阿爾法”。這裏是所有派係交匯的地方，充滿瞭走私者、叛逃的科學傢和追求精神啓濛的流浪者。 在阿爾法站，伊莉婭遇到瞭關鍵人物： 1. 澤娜（Xena）：一位來自“機械之子”部落的工程師。機械之子是一群拒絕任何形式生物增強，完全依賴於復雜外部機械裝甲和共享意識網絡的群體。他們認為，純粹的邏輯是抵抗灰燼瘟疫的唯一方法。澤娜對伊莉婭的傢族曆史錶示懷疑，但她掌握著解析先驅者能量信號所需的古老算法。 2. “低語者”馬洛剋：一位精通各種禁忌知識的智者，他聲稱自己能夠與“空間本身”進行交流。馬洛剋相信，先驅者並非消失，而是通過某種維度躍遷，進入瞭更高層次的“共振狀態”，而灰燼瘟疫實際上是他們留下的“噪音清理程序”。他警告伊莉婭，聯邦對先驅者技術的濫用將引發一場宇宙級的災難。 伊莉婭在與澤娜和馬洛剋的閤作中，逐漸發現先驅者的信息並非簡單的科技藍圖，而是一套關於存在意義和宇宙平衡的哲學體係。這些信息暗示著，寂靜之環並非隨機形成，而是某種巨大的、未被激活的“調諧器”的一部分，而“光之水道”也不是航綫，而是一種能量轉換通道。 聯邦的追蹤力量也日益緊密。卡西姆上校利用高精度傳感器，鎖定瞭伊莉婭的活動範圍。他不再掩飾自己的意圖，開始對邊緣殖民地進行鐵腕鎮壓，強行徵集資源，試圖在伊莉婭之前找到並控製“調諧器”。 第三部分：虛空之喉的抉擇 在多方勢力的角力下，伊莉婭一行人終於定位瞭“虛空之喉”的確切入口——一個由穩定黑洞和暗物質雲構成的巨大漩渦。進入這裏，意味著放棄已知的一切安全保障。 在進入漩渦前夕，伊莉婭和澤娜成功破解瞭數據流的最後部分。他們發現，先驅者文明之所以“消失”，是因為他們預見到瞭銀河係核心正在衰退的能量源，並決定將自身文明轉化為一種可轉移的、適應性極強的“信息種子”，以便在新的宇宙周期中重新播種。 灰燼瘟疫，正是這種“種子”的保護機製。它隻攻擊那些試圖用單一、僵化的邏輯來解析或控製這種信息流的文明。它不是詛咒，而是過濾器。 卡西姆上校率領的聯邦艦隊趕到，試圖以武力奪取控製權。一場在黑洞邊緣的太空戰爆發。聯邦的戰術是依靠壓倒性的火力，強行將探測器植入“調諧器”的核心。 伊莉婭麵臨艱難的抉擇：是利用先驅者的技術重建一個更強大的聯邦，還是跟隨馬洛剋的指引，將信息種子以一種不可控、非中心化的方式散播到更廣闊的星域，接受真正的未知？ 最終，伊莉婭與澤娜閤作，沒有選擇控製，而是選擇瞭融閤。他們沒有試圖“下載”先驅者的知識，而是啓動瞭“調諧器”的廣播模式。這導緻聯邦的軍事係統瞬間被無害但極具感染力的“共振信息”淹沒，卡西姆的指揮艦陷入瞭短暫的混亂。 《星塵迴響》的結局並非一個統一帝國的勝利，而是一種範式轉移。寂靜之環的殖民地接收到瞭來自先驅者的“信息雨”，不同的派係以各自的文化方式開始解讀和整閤這些新的“數據輸入”。機械之子獲得瞭新的邏輯架構，賽博僧侶找到瞭新的冥想路徑，而聯邦的鐵腕統治則因核心理念的動搖而開始瓦解。 伊莉婭和澤娜沒有成為統治者，而是選擇成為“迴響的守護者”，繼續在邊緣地帶穿梭，引導那些尋求真正理解宇宙平衡的文明，確保先驅者的智慧不會成為新的壓迫工具，而是成為未來所有文明的文化基石。故事的最後，星圖仍在繪製，但繪製的不再是固定的星辰，而是不斷演變的文化和思想的流動。

作者序　生命中的復製現象，幫助你獲得美好的人生，也可能阻礙瞭你的一生。
引　言　建立與承襲

Chapter1　摸索

Unit01 彆讓原生傢庭成瞭你的教養背後靈！
Unit02 從父母的情緒，窺見孩子的未來
委屈訴苦型的爸媽，容易教齣「將彆人的問題往自己身上攬」的孩子！
冷漠疏離型的爸媽，容易教齣「對愛充滿渴望和遺憾」的孩子！
過度溺愛型的爸媽，容易教齣「易逃避問題，也比較依賴他人」的孩子！
朝令夕改型的爸媽，容易教齣「易猜疑，特彆在意彆人看法和感覺」的孩子！
人格分裂型的爸媽，容易教齣「心裏容易自我批判和感到內疚」的孩子！
審判質問型的爸媽，容易教齣「失去自尊和信心，創造力也被扼殺」的孩子！
習慣否定型的爸媽，容易教齣「不能真正肯定自己及包容他人」的孩子！
訓誡講理型的爸媽，容易教齣「不喜歡待在傢，總是嚮往著外在世界」的孩子！
暴力體罰型的爸媽，容易教齣「行為較殘酷外，思想也比較偏激」的孩子！
宣洩淩虐型的爸媽，容易教齣「自暴自棄，傷害自己及他人」的孩子！
Unit03 如何幫助自己跳脫原生傢庭的負麵影響？

Chapter2　封閉

親子問題，往往起因於──你原生傢庭那未被打開的癥結
Unit01 新住民傢庭
Unit02 單親傢庭
Unit03 隔代教養

Chapter3　矛盾

Unit01 身為父母的我，真的長大瞭嗎？
老大的反叛心態
中間孩子的陽剛性格
老麼的情緒反應為何總是特彆大？
Unit02 麵對你的過去：淺談前世與今生

Chapter4　接受與敞開

Unit01 無法逃避的人際連結：親子關係
Unit02 如何建立跟孩子的正常互動關係？
傾聽孩子的想法和意見
提升彼此檢視問題的能力
生命有熱忱，沒事難得倒
激發生命泉源－創造力！

Chapter5　寜靜與覺知

Unit01 勇敢的父母應該知道的內在真相
Unit02 親子關係的十二個為什麼
為什麼，孩子會發生令我意想不到的憾事？
為什麼，孩子總是達不到我的要求，讓我氣個半死？
為什麼，孩子總是跟我唱反調、不聽話？
為什麼，孩子會太依賴，無法獨立？
為什麼，我會控管不住自己的情緒對孩子嚴格管教？
為什麼，我總是怕孩子走失、被壞人抓走、發生意外？
為什麼，孩子的成績總是不如人？
為什麼，我無法忍受孩子犯錯？
為什麼，孩子總是喜歡跟我不喜歡的朋友交往？
為什麼，他是我的孩子，我卻覺得他像陌生人、仇人般無法親近？
為什麼，我的孩子一天到晚沉迷上網交友、綫上遊戲，怎麼講都講不聽？
為什麼，孩子總是經常生病？

Chapter6　愛與感恩

顛覆你的思維，想想疾病這件事：生病的可能不是身體，而是心
心靈輔導疾病的方法、步驟與應用。
無法透過正常醫療管道找齣病因的身心性疾病

Chapter7　連結與分享

愛的進化論：擁抱自己，喚醒愛！

註　釋
註1、什麼是銘印？
註2、什麼是一對一心靈輔導？
註3、課程特色與講師風格介紹
註4、解密不孕癥的心靈因素

作者序　生命中的復製現象，能幫你獲得美好人生，也可能阻礙瞭你的一生。

　　你知道我們雖然看起來已經長大，且離開父母獨立生活或擁有屬於自己的傢庭，但事實上卻從未離開過原生傢庭及傢族意識的範疇和多重影響嗎？在這個影響下想要秀齣真正的自己就必須更徹底瞭解自己和這些關係之間的連結，越是能看清楚自己、真正認識自己的人，纔能從智慧與經驗中脫穎而齣，主導命運，離開束縛，活齣自在人生！

　　你知道自己總在生活中耳濡目染、不自覺中悄悄地復製父母的一切嗎？包含著自已的喜好、興趣、脾氣、價值觀、審美觀、人文素養、道德感，對於人、事、物的看法或見解，長相、外型、伴侶、婚姻、親子、人際等情感關係，生涯規劃、投資理財、事業的經營、金錢財富，當然還有宗教信仰、生活、飲食、衛生習慣方麵，甚至是身體的健康情形與疾病問題……

　　不妨安靜下來開始給自己一個獨處的時空，啓動存在內心那個最精密、靈敏的飛梭器，它將引領你跨越時空藩籬，再度經曆自己的過去，開始找齣引發你興趣及悠關現在的每個癥結點，以及彼此連結下所産生的深遠影響。

　　生命中的復製現象可能幫助人獲得更美好的人生，卻也可能障礙人的一生。一般人可能認為好的部份是靠自己的努力纔能獲得；而不夠好的部份，即使至今仍無法擺脫，也沒想過是跟這些有關。我們不能把詭譎乖舛的命運，完全歸咎在原生傢庭及復製父母的問題上，但我們必須承認它是很重要的一環，透過這個方式找齣問題，猶如鏡麵反射的原理，可以直接和簡單的看見「我怎麼瞭？」「我到底是誰？」或「我如何主導自己，讓自己變得更好？」而且總會有不錯的成效。

　　如果自己受到原生傢庭和父母的影響是那麼的深遠，那麼，透過更深入的學習和瞭解，對於自己和孩子的關係，一定也能有效改善或者預防負麵效應。孩子曾經受瞭自己哪些影響？他的未來又會是如何呢？會是走嚮正麵創造思考或負麵消極的人生？這是全天底下所有父母都想提早瞭解的。

　　透過自我心靈的覺察，你即將進入和上一代及下一代親子關係的連結、整理和重建，這正是一場心靈淨化與進化工程的開始。

【為什麼，我無法忍受孩子犯錯？】
想要擺脫對孩子的嚴格管教，父母須承認本身也是很受約束和管教的！

◎循著故事，我們來到瞭問題核心
有一位馬來西亞籍的母親參加當時我在某一心靈中心的演講活動，活動結束時她特地跑到休息室來找我。原本我是希望稍作休息的，但她泛紅瞭眼框，情緒渲洩瞭齣來，直嚮我傾吐心中的痛苦。原來，她有兩個女兒，二女兒跟她沒有什麼生活互動上的問題，但大女兒卻讓她充滿瞭莫名的壓力和無明的憤恨。我請她告訴我大女兒到底做瞭什麼令她傷心難過的事，她竟然迴答：「我也不知道。」於是要求我以穿透前世因緣的方式協助她。當時，我並不覺得有其必要性，因此繼續追問她：「大女兒到底怎麼瞭？」

這下子這位媽媽卻哭得很厲害，簡直無法抑製她的情緒，她一邊哭著，邊說：「大女兒在班上的成績都是拿第一，從小到大都領到奬狀和奬學金，而且也是班上的班長和學校裏的模範生。她很聽話，懂事，吃完飯就會幫忙收拾碗筷、洗碗筷。平常的傢事都是她幫忙做，而且不用人傢叫就會自己主動做。對於妹妹的照顧也很用心，妹妹不會的功課也都是她在教。在彆人眼中她幾乎是完美無暇的孩子……但看在我的眼裏卻感到莫名不舒服，真的很不喜歡她，很討厭她。所以……我經常無故找理由打她、罵她，甚至還希望她去死……。我真的不知道自己到底怎麼瞭……？怎麼會這樣……？」說到這裏她的情緒完全崩潰瞭，簡直把現場圍觀的人給嚇著！

等到她的情緒渲洩充足也稍微平復以後，我問她：「妳從大女兒身上看見瞭什麼？」她點著頭說：「我看見我自己！」當她領悟到這個事實之後，又是一波情緒的大量渲洩。我能瞭解這些情緒已經積壓到令她難以喘息的地步瞭，現在總算有一個齣口讓她可以痛快的解放。接著，我又問她：「妳真正不喜歡、討厭的人是誰？」她說：「是我自己！」

原來這位媽媽的童年跟大女兒的遭遇是一模一樣的。彆人眼中最乖、最優秀的孩子，不管有多麼懂事、勤奮、好學、有禮貌，她的媽媽從來都不懂得賞識她，還特彆喜歡挑她毛病。媽媽總是當著眾人麵前嫌棄她，甚至打、罵她，好像在藉此告訴其他人她是多麼嚴格教養這個女兒，女兒纔能如此優秀，卻從來沒有體恤過女兒所承受的壓力，以及內心真正的感受。

我請這位媽媽先以同理心的方式去感受大女兒的心。這會兒，她纔發現女兒跟自己小的時候幾乎是完全一樣的想法：「媽媽愈是不喜歡我，我就愈要錶現給她看，要錶現得更乖、要更懂事、要更把書唸好、考試成績考得更好、還要做更多的傢事、還要這樣做……還要那樣做……。這樣媽媽……應該就會……像愛弟弟、妹妹一樣……愛我瞭……。」

我要這位媽媽開始學習愛自己。提醒她當她看見大女兒時猶如看見小時候的自己，多諒解自己，接納自己，進而諒解、接納自己的大女兒。另一方麵則要她學習體恤自己的母親，對自己曾經造成的諸多傷害。體恤母親很可能也是這麼經曆著她的童年，延續著一代又一代的慣性教養模式，或者她甚至是更不幸的……。寬恕母親對自己的傷害纔是唯一途徑，能夠打從心底真正原諒自己的母親，自己也纔能獲得大女兒以及自己良心的原諒。

◎傾聽心靈，纔能找到解開糾葛的鑰匙
寬恕自己及他人纔是真正的解脫之道。一位對孩子管教嚴格的媽媽，竟然是因為自己被嚴格管教而延續非理智行為。因為母親不賞識和認同自己，造成自己的內心也産生瞭相對的自我否定感、甚至厭惡自己，尤其看見跟自己一樣行為錶現的孩子時，竟不自覺用否定她、厭惡她的方式繼續傷害著她，而不管事實上孩子已經多麼的優秀。

如果你也是一位嚴格要求孩子的父母，請你不妨檢視一下父母對於你的管教態度。從對於自己更深入、細微的觀察中，這麼告訴自己：我願意寬恕自己，寬恕我的父母，也請求孩子對我的寬恕。我願意更愛自己！愛我的父母和孩子。

评分☆☆☆☆☆

這本書的標題《壞教養的復製，暫停！》勾起瞭我強烈的好奇心。我一直認為，很多傢庭問題，很多個人性格上的缺陷，都與童年的成長經曆息息相關，尤其是父母的教養方式。而“復製”這個詞，則精準地概括瞭代際之間不良行為模式的傳遞。這種傳遞，有時是顯性的，有時卻是隱性的，滲透在日常的點點滴滴之中。我非常期待在這本書中，能看到作者如何細膩地描繪這種“復製”的過程，它可能發生在爭吵中，可能發生在沉默裏，也可能發生在那些被忽視的細節裏。而“暫停！”這個詞，則預示著故事的關鍵轉摺點。我想象書中會有一個或幾個角色，他們因為某些原因，開始意識到自己正在重復著父母的錯誤，或者正在用同樣的方式傷害自己的孩子。這種意識到，一定是痛苦的，但也正是這種痛苦，纔可能催生齣改變的動力。我期待書中能展現齣，當“暫停”發生時，人物內心是如何掙紮的，又是如何一步步地去打破那些根深蒂固的思維模式和行為習慣。這本書，對我來說，將是一次對自我認知和傢庭關係的深度探索。

评分☆☆☆☆☆

《壞教養的復製，暫停！》這個書名，瞬間抓住瞭我。它給我一種強烈的預感，這本書將不僅僅是關於教育方法，更是一次對人性深處，尤其是傢庭關係中那些復雜情感的挖掘。我一直對“復製”這個概念很感興趣，尤其是指那些不健康的模式，它們似乎有一種慣性，讓我們在不知不覺中，又變成瞭曾經我們極力想要擺脫的父母的模樣。這種“復製”，讓我感到一種無力感，但也正是因為這種無力感，我纔更加渴望找到能夠“暫停”它的方法。“暫停！”這個詞，像是一個信號，告訴我，故事中一定有轉摺，有突破。我猜想，書中可能通過一係列引人入勝的故事，展現瞭“壞教養”是如何代代相傳的，或許是通過父母的言傳身教，或許是通過傢庭環境的無形影響。而當“暫停”發生時，又會是怎樣的情景？是某個事件的觸發，還是內心的覺醒？我希望書中能有深刻的洞察，揭示齣打破這種惡性循環的關鍵，並為那些身陷囹圄的人們，提供一絲希望和啓示。這本書，無疑將是一次關於自我成長和傢庭和解的深刻旅程。

评分☆☆☆☆☆

我必須說，《壞教養的復製，暫停！》這個書名真是太有魔力瞭！它讓我立刻聯想到那些我們從小到大耳濡目染的、未必是對的，但卻根深蒂固的教育方式。我們常常說“可憐之人必有可恨之處”，但對於父母的“壞教養”，我更傾嚮於看到其中夾雜的無奈和無知。這本書，我猜測，不會是簡單地批判，而是會深入地去探索這些“壞”是如何被“復製”的。從哪裏開始？是原生傢庭的烙印？是社會環境的壓力？還是個體心理的弱點？“暫停！”這兩個字，像是給我注入瞭一劑強心針，它暗示著，這個復製的過程，是可以被打斷的。我迫不及待地想知道，書中是如何描繪這個“暫停”的契機的。是某個突如其來的事件？是一次深刻的反思？還是一段意想不到的緣分？我希望書中能有充滿智慧的解讀，讓我們看到，即使是在最糟糕的教養環境下，個體依然有能力去打破桎梏，去選擇更健康、更積極的生活方式。這本書，對我而言，不僅僅是關於育兒，更是關於如何擺脫過去的束縛，如何活齣自己。

评分☆☆☆☆☆

這本《壞教養的復製，暫停！》給我一種截然不同的閱讀體驗。我原本以為會是一本嚴肅的育兒指南，結果發現它更像是一幅描繪傢庭關係動態的精細畫捲。作者的文字非常有畫麵感，仿佛你能看到書中人物在生活的十字路口徘徊，他們的決定，他們的掙紮，都深深地牽動著我的情緒。我尤其喜歡作者對細節的捕捉，那些微不足道的日常互動，卻往往是影響孩子成長最關鍵的因素。書裏對“復製”這個概念的處理，讓我覺得非常貼切，我們往往在不知不覺中，將父母的言傳身教，甚至是一些負麵的模式，傳遞給瞭下一代。但“暫停！”這個詞，又為這個似乎不可避免的循環帶來瞭一綫希望。我想象著書中會有一些角色，他們因為某種契機，開始審視自己的行為，開始質疑那些“理所當然”的教育方式，並勇敢地去做齣改變。這不僅僅是關於孩子的未來，更是關於父母的自我救贖和成長。我期待書中能展現齣這種轉變過程的艱難與不易，以及最終帶來的釋然與新生。讀完這本書，我希望能對自己過往的一些經曆有更深的理解，也希望能更有意識地去避免那些可能傷害到下一代的“壞教養”模式。

评分☆☆☆☆☆

這本書光是書名就足夠吸引我瞭，感覺裏麵探討的主題會非常深刻。我一直對傢庭教育的模式和影響感到好奇，尤其是那些看似“壞”的教養方式，它們到底是如何一代代傳承下去，又對孩子的人生軌跡産生怎樣的影響？“暫停！”這個詞又像一個急刹車，暗示著故事裏一定有打破常規、改變現狀的關鍵時刻。我猜想作者在書中會深入剖析那些不被提倡但卻屢見不鮮的育兒邏輯，或許會從心理學的角度，也可能是從社會學的角度，去解讀父母行為背後隱藏的動機和情感需求。我期待書中能有真實鮮活的人物案例，讓我們能感同身受，不僅僅是理論的堆砌，而是能看到教養方式的落地，看到它的“復製”過程，以及在某個節點上，那個“暫停”的力量是如何齣現的。這本書如果能讓我對自己的成長經曆有新的認知，或者在未來麵對育兒問題時多一份反思和覺察，那它就絕對是一本值得細細品味的佳作。我很好奇，這個“壞教養”的循環，究竟是被怎樣打破的，又是以怎樣的方式“暫停”的，是外部的乾預，還是內心的覺醒？這些都是我迫切想要在書中找到答案的。