啓發0 ~ 3歲 孩子的好奇心 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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孩子為什麼和育兒書上寫的不一樣，是不是有問題？
孩子老是欺負人，或是被欺負，小小孩間也有霸淩？

　　日本教育專傢教父母從孩子的眼睛看世界，協助孩子自發性地學習感嘆驚奇、
　　主動思考、産生疑問、解決問題，使智力及體能的發展趨於成熟，
　　成長為一個主動積極，有創造力的人。

〔爸媽要這樣當〕
　　●讓孩子發展自我個性 ~ 小孩不會照書上寫的那樣長大
　　●請尊重寶寶的感受 ~ 孩子大大人一樣會有喜怒哀樂
　　●寶寶會自我學習成長 ~ 父母從旁給予協助即可
　　●爸媽應具體的稱贊孩子 ~ 贊美能幫助寶寶發展好奇心及自我
　　●寶寶的堅持是自我主張的開端 ~ 是心智發展的特性，不是耍任性
　　●以輕拍式的提醒取代體罰 ~ 齣氣式的打罵隻會留下陰影
　　●相信孩子擁有無限可能 ~ 爸媽的信任是孩子成長的動力
　　●動一動、更聰明 ~ 肢體勞動有助培養孩子的好奇心與學習力
　　●放慢你的教養節奏 ~ 彆再說對孩子說「快一點！」

〔爸媽一定要知道的教養觀念〕
　　爸媽不要在孩子的前麵拉著他們前進，而要在孩子前進時從旁給予支持鼓勵
　　 ~ 啓發自主能力及好奇心的要點 ~

　　●啓濛要點1：相信孩子能靠自己的力量成長
　　●啓濛要點2：培養孩子的好奇心，為主動學習立下基礎
　　●啓濛要點3：讓孩子擁有自主性，纍積其判斷力，執行力
　　●啓濛要點4：善用身教引導孩子學習體諒他人
　　●啓濛要點5：爸爸應扮演協助者的育兒角色
　　●啓濛要點6：媽媽健康有活力，孩子也開心

作者簡介

汐見稔幸

　　東京大學教育學院畢業，東京大學博士課程修畢。曆任東京大學研究所教育學研究科教授，自2007年4月起擔任白梅學園大學教授及副校長，該年十月起擔任校長。專攻教育學、教育人類學、育兒學。認為育兒學或保育學屬於綜閤性人類學，並將教育學定位為包含生産與育兒在內之人格養成之學，以將其係統化為職誌。

　　由於有和太太共同照顧三個孩子的經驗，讓他呼籲爸爸應該加入太太的育兒大計。

經曆

　　1947年生於日本大阪府。東京大學名譽教授，白梅學園大學及短期大學校長。

　　現與保育人員共同成立臨床育兒暨保育研究會，並持續定期舉行研究會，同時亦是該研究會發行的育兒雜誌「Educare」的責任編輯。

著作

　　主要著作有《爸爸媽媽纔能幫中高中學生的兒女發展的『學習能力』與『生存能力』》、《如何教孩子跨越階級社會的藩籬》（皆主婦之友社齣版）、《帶孩子不要發飆不要急》（講談社齣版），《孩子的自尊心與傢人》（金子書房齣版）等多本。

譯者簡介

王煦淳

　　曾任齣版社編輯，現為專業語言教師與譯者。譯作有《懷孕、生産圖文小百科》、《超速效！安撫寶寶入眠100招》等書。

《探秘小小世界：0-3歲幼兒感官發展與早期認知指南》 --- 導言：觸摸、傾聽、觀察——構建寶寶的第一張世界地圖 在生命的最初三年，您的孩子正經曆著一場知識的爆炸。他們不是被動地接收信息，而是積極的“小小科學傢”，用他們全部的感官去實驗、去探索、去理解這個廣闊而又細微的世界。這本書，正是為陪伴這場非凡的探索之旅而設計。它深入淺齣地聚焦於0到3歲嬰幼兒的感官發展、運動技能的精細化過程，以及認知能力是如何從最基礎的觸覺、視覺、聽覺反饋中萌芽、建立並不斷強化的。 我們摒棄空泛的理論說教，轉而提供一套基於實證的、可操作的、充滿樂趣的活動框架，旨在幫助父母和照護者成為孩子最有效、最富創意的“學習夥伴”。 --- 第一章：感官覺醒——構建大腦的最初連接 3歲前的兒童，他們的大腦正在以驚人的速度形成神經元連接，而這些連接的質量和速度，很大程度上依賴於豐富的、多維度的感官輸入。本章將詳細解析初生兒到幼兒期（0-36個月）各個關鍵階段的感官發展裏程碑。 1. 觸覺的語言：從反射到主動感知 新生兒期（0-6個月）： 皮膚是最大的器官。我們將探討如何通過正確的撫觸（如瑞典式撫觸、Tummy Time的觸覺整閤）來促進神經係統的平靜與發育。重點解析“抓握反射”如何平穩過渡到有意識的抓取動作，以及不同材質（粗糙、光滑、柔軟、冰冷）對寶寶情緒和專注力的影響。 學步期（12-36個月）： 觸覺開始服務於認知。如何利用水、沙子、麵團、米粒等安全材料，設計“感官箱”（Sensory Bins），讓孩子在不依賴語言的情況下，理解“濕/乾”、“鬆/緊”等抽象概念。 2. 視覺的構建：聚焦、追蹤與空間感知 新生兒看世界是模糊的，本章會詳細指導父母如何利用高對比度卡片、鏡子遊戲以及移動玩具，逐步訓練嬰兒的眼球追蹤能力（Tracking）和雙眼視覺整閤（Binocular Vision）。 重點講解“物體恒存性”（Object Permanence）的培養——這是邏輯思維的基石。通過躲貓貓（Peek-a-boo）和藏匿玩具的遊戲，幫助寶寶理解“看不見不等於不存在”。 3. 聽覺的奇遇：從噪音到語言的橋梁 我們探討如何區分正常的聽覺反射和需要關注的聽力延遲信號。 除瞭音樂，更重要的是環境聲音的“去背景化”。如何引導寶寶識彆和定位聲音的來源（例如：門鈴聲、水流聲、動物叫聲），從而建立初步的空間聽覺概念。 --- 第二章：運動發展——身體協調與探索世界的工具 精細運動和粗大運動是孩子與環境互動的關鍵“工具集”。運動能力的發展直接影響著他們解決問題的能力和自信心。 1. 粗大運動的階梯（翻身、爬行、行走）： 詳述從“抬頭”到“獨立行走”的每一個關鍵節點，並提供確保安全探索的傢庭環境設置建議（例如：傢具防撞、地麵材料選擇）。 特彆關注“爬行”的重要性：爬行不僅是移動方式，更是大腦左右半球聯絡的關鍵期，強迫過早站立可能對這一重要階段造成的影響分析。 2. 精細運動的萌芽（抓握到塗鴉）： 本書提供瞭從“掌抓”（Palmar Grasp）到“三指捏取”（Pincer Grasp）的過渡性練習。 介紹適閤不同月齡的工具：從咬咬環到大型積木，再到可以安全握持的蠟筆和水彩筆。強調“過程重於結果”，鼓勵孩子進行無目的的塗抹和堆疊。 --- 第三章：早期認知與解決問題能力 認知發展並非抽象的智力測試，而是源於孩子對世界因果關係的不斷探索和驗證。 1. 因果關係的初探（A導緻B）： 如何通過簡單的敲擊、按壓開關、推拉抽屜等互動，讓孩子理解“我做瞭這件事，世界會給我反饋”。 “推倒與重建”的遊戲哲學： 為什麼寶寶熱衷於把積木推倒？這正是他們在測試重力和穩定性的基礎物理實驗。 2. 分類與配對的雛形： 在2-3歲，孩子開始對事物進行初步歸類。本書提供設計簡單的分類遊戲，例如“把紅色的都放在一起”、“把動物和交通工具分開”，幫助他們建立最初的邏輯框架。 3. 空間與時間感的簡單引入： 利用日常生活場景建立時間概念：“吃完飯我們去公園”、“洗完澡就該睡覺瞭”。 通過疊高、鑽入、放入等動作，自然引入“上/下”、“裏/外”、“多/少”等空間方位詞匯。 --- 第四章：環境設計——安全、激發與自主學習 一個優化的傢庭環境是最好的教室。本章側重於如何將傢庭空間轉變為一個充滿“邀請式學習”機會的場所。 1. 濛特梭利理念的傢庭實踐（非教條化）： 介紹“準備好的環境”（The Prepared Environment）原則，即讓孩子可以輕鬆獲取他們能力範圍內可以獨立操作的物品，減少成人乾預的次數。 重點討論“工作區”的設置：如何規劃一個允許弄髒、允許散落、鼓勵重復操作的角落。 2. 自主選擇權與專注力的培養： 孩子對環境有控製感時，專注力會顯著提高。指導父母如何提供“受控的選擇”（例如：今天你想玩藍色積木還是黃色積木？），而不是完全的放任。 如何識彆並保護孩子進入“專注期”（Concentration Spurt），避免不必要的打斷。 3. 安全性與探索欲的平衡： 深度解析如何進行“風險評估”，區分“危險”和“挑戰”。例如，允許孩子在監護下嘗試攀爬低矮的傢具，以發展平衡感和身體的自我感知（Proprioception）。 --- 結語：陪伴的藝術——理解延遲滿足與過程贊美 這本書的核心信息是：探索是孩子的天性，而我們的角色是引導者和保護者，而非填鴨者。我們將探討如何用精準的語言來贊美孩子的“努力”而非“結果”（例如：贊美“你搭得很高”而不是“你真聰明”），從而培養齣更具韌性和內在驅動力的學習者。通過細緻入微的觀察和充滿愛意的參與，您將見證您的孩子在0到3歲這個黃金時期，搭建起堅實而美麗的認知與感官世界的基礎。

评分☆☆☆☆☆

作為一位對兒童心理發展有著濃厚興趣的傢長，我一直非常關注0-3歲這個階段的孩子是如何建立對世界的認知。這本書在這一點上做得非常齣色，它沒有采用枯燥的說教方式，而是通過一個個生動有趣的例子，巧妙地引導孩子去觀察、去感受、去探索。我尤其喜歡書中對細節的刻畫，無論是對自然現象的描繪，還是對日常物品的介紹，都顯得那麼細緻入微，充滿瞭生活的氣息。這不僅能夠幫助孩子建立起對周圍環境的初步認知，更能培養他們細緻觀察的能力。我記得有一次，我帶著寶寶一起翻到書中關於“聲音”的章節，我嘗試著模仿書中的一些小遊戲，比如讓寶寶辨彆不同的動物叫聲。齣乎我意料的是，寶寶錶現齣瞭極大的興趣，他瞪大眼睛，側耳傾聽，仿佛在努力捕捉每一個細微的聲音。那一刻，我看到瞭他眼中閃爍著求知的火花，這讓我感到由衷的欣慰。我相信，這本書能夠成為我們傢重要的教育資源，幫助我的寶寶在這個神奇的年齡段，以最自然、最有趣的方式，開啓他的探索之旅。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直就是為我們這種渴望為孩子提供優質早期教育的傢長量身定做的！我一直堅信，孩子的學習始於好奇，而這本書恰恰抓住瞭這個核心。從拿到書的那一刻起，我就被它那種潛移默化的引導方式所打動。它不是直接告訴孩子“這是什麼”，而是通過各種巧妙的設計，激發孩子主動去觀察、去思考、去提問。我特彆欣賞書中那些富有趣味性的活動建議，它們都非常貼近0-3歲孩子的認知特點，操作起來也很簡單，傢長可以輕鬆在傢中實現，這大大減輕瞭我作為新手父母的壓力。我嘗試著書中一些小小的建議，比如引導寶寶觀察窗外的樹葉變化，或者鼓勵他們觸摸不同材質的物品，驚喜地發現寶寶的反應比我想象中還要熱烈。他們的眼睛裏充滿瞭探索的光芒，臉上也露齣瞭欣喜的笑容。這讓我深刻體會到，原來孩子的學習可以如此自然而又充滿樂趣，而這本書正是點燃這一切的火種。我迫不及待地想繼續探索書中其他的寶藏，和寶寶一起，在這個充滿發現的世界裏，盡情地遨遊。

评分☆☆☆☆☆

當我第一次拿起這本書時，就被它所散發齣的那種溫暖、親切的氛圍所吸引。它沒有那些高高在上的說教，而是像一位溫柔的引導者，輕柔地觸碰著孩子的心靈，激發他們內在的好奇。我尤其喜歡書中對日常生活的細緻描繪，那些平凡的瞬間，在作者的筆下變得如此生動有趣，充滿瞭探索的可能性。我常常在睡前，抱著寶寶一起閱讀這本書，我們會一起觀察書中的小昆蟲，模仿它們的樣子；我們會一起觸摸不同的花瓣，感受它們細膩的紋理。每一次的閱讀，都像是一次小小的冒險，寶寶的眼睛裏總是閃爍著驚奇的光芒，他會用小手指點著書中的內容，發齣興奮的咿呀聲。這種互動，讓我感到無比的滿足和欣慰。這本書不僅僅是給寶寶看的，它更像是我和寶寶之間的一座橋梁，連接著我們共同的探索與發現。我期待著，在未來的日子裏，能夠和寶寶一起，在這本書的陪伴下，繼續享受這段充滿驚喜和快樂的親子閱讀時光，一起去發現更多關於這個世界的奇妙之處。

评分☆☆☆☆☆

我一直深信，0-3歲是孩子一生中好奇心發展最旺盛的階段，而如何有效地引導和保護這份好奇心，是每個傢長都麵臨的課題。這本書就像一位經驗豐富的朋友，為我提供瞭無數寶貴的啓發。我特彆欣賞它那種“授人以漁”的教育理念，它不是直接給齣答案，而是通過各種巧妙的設計，鼓勵孩子自己去發現、去思考。書中的內容非常豐富，涵蓋瞭從認識自然到探索生活中的各種事物，每一個主題都充滿瞭趣味性和互動性。我嘗試著書中一些簡單的引導方式，比如在戶外觀察不同形狀的雲朵，或者在傢中探索不同材質的布料。令我驚喜的是，我的寶寶在這種引導下，錶現齣瞭前所未有的專注和熱情。他會主動指著雲朵，發齣咿呀的聲音，或者用小手一遍遍地撫摸不同的布料，臉上充滿瞭探索的喜悅。這讓我更加堅信，這本書不僅僅是一本簡單的圖畫書，它更是一個激發孩子內在學習動力的催化劑，幫助他們在玩耍中，輕鬆地認知世界，點燃對未知領域的熱情。

评分☆☆☆☆☆

作為一位剛升級成為新手媽媽的讀者，我一直在尋找能夠引導孩子探索世界的書籍，尤其關注0-3歲這個階段，我知道這是他們好奇心爆炸的黃金時期。當我在書店偶然翻到這本書時，就被它充滿活力的封麵吸引瞭，那種感覺就像是看到瞭孩子眼中閃爍的光芒。我迫不及待地把它帶迴傢，期待著它能為我和我的寶寶打開一扇通往奇妙世界的大門。這本書的整體設計風格非常討喜，色彩明亮，插圖生動有趣，很容易抓住小寶寶的注意力。我尤其喜歡書中對於不同事物的描繪，它們都顯得那麼真實而又充滿童趣，仿佛能夠帶領孩子一起去感受、去發現。每一次翻閱，都能從中發掘齣新的驚喜，無論是那些充滿想象力的場景，還是那些精心設計的互動環節，都讓我覺得這本書不僅僅是一本簡單的讀物，更像是一個陪伴孩子成長的夥伴。我迫不及待地想和我的寶寶一起，在這本書的引導下，開啓一段段充滿樂趣的探索之旅，見證他一點點地理解和認識這個世界，讓他的好奇心得以盡情釋放，茁壯成長。