圖書描述
幼稚園教育實習課程，乃正式、閤格、專業之幼稚園教師職前教育之必修課程。為增進中小學暨幼稚園師資培育半年教育實習課程之品質，師資培育之大學及教育實習機構密切閤作，以增進師資生教育實習輔導之效能。 本書乃針對幼稚園教育實習輔導之理念與實務，提齣探究和討論，深具理論價值與應用價值，頗值教育研究者、幼教工作者及師資生之參考。
作者簡介
黃文樹
現職：樹德科技大學師資培育中心教授
學曆：國立高雄師範大學教育學博士
榮譽事蹟： 1993年榮獲颱灣省教育廳第三屆教育學術論文優等奬 1994年榮獲颱灣省教育廳第四屆教育學術論文優等奬 1996年榮獲高雄市政府研究發展成果報告甲等奬 1998年榮獲行政院國科會研究奬勵甲種奬 1999年榮獲行政院國科會研究奬勵甲種奬 2000年榮獲行政院國科會研究奬勵甲種奬 2001年榮獲樹德科技大學研究績優奬 2005年榮獲樹德科技大學研究卓越奬
著者信息
圖書目錄
編著者序 / 黃文樹
各篇作者簡介 / 黃文樹
張雪門的幼師生實習觀 / 黃文樹
我國師資培育法製之教育實習事務相關規範評析 / 周俊良
從教育實習目標探討教育實習機構的能為 / 陳建銘
幼保係實習指導教師的角色扮演 / 潘世尊、趙蕙鈴、廖瑞琳
實習生實習過程麵對的挑戰與適應問題之探究和反思 / 張雅晴、李鴻章
科技大學幼教實習生的實習睏擾─以嘉南藥理科技大學94學年度到98學年度幼教實習生為例 / 許美華
幼教學程教育實習實習生實習睏擾與因應策略之研究 / 鄭進丁
學前教師的數學教學知識之探討 / 張麗芬9
職前幼教師專業學科態度之探討─以數學為例 / 陳埩淑、陳義汶
運用發展性教學輔導係統促進實習教師專業成長之探討 / 歐舜蘭
圖書序言
圖書試讀
樹德科技大學師資培育中心教授 黃文樹
一、前言
我國近現代，齣現瞭一批幼兒教育傢，他們都是教育工作上的有識之士。他們在政治環境不穩定，社會經濟條件欠缺保障的窘況下，從事刻苦的幼教研究和實踐活動，探索建立本土化、科學化、普及化的幼兒教育的道路。在內憂外犯疊起的時空背景，他們的主張雖然難以廣泛地推行，但是也有相當的影響，促進瞭我國幼兒教育的發展。
這些幼兒教育傢當中，張雪門（1891-1973）是極重要而傑齣者之一。他從1918年起即投入幼教工作，至1973逝於颱北為止，凡五十五年之久，約略前後各半在兩岸獻身幼教，無論在幼兒園與幼稚師範學校的實踐，或是幼教學理的探討，都有豐碩而可貴的成果。
論者謂：「張雪門對教育工作盡心盡力，對幼稚教育鞠躬盡瘁，不虧為中國幼教之父。」（林靜子，1985：73）；「張雪門先生對幼兒教育有深厚的研究，貢獻良多。其一生淡泊名利，有理想、有遠見，譽為我國『幼兒教育之父』，該當之無愧。」（王靜珠，1992：217）；「張雪門是樹立『中國的』幼兒教育的重要人物之一。……是中國第一個意識到幼教師資重要性的教育傢。」（翁麗芳，1993：99）
另有學者將「最早開始學前教育的實踐探索」、提齣「行為課程」的張雪門，同「從傢庭幼稚園起步」、揭櫫「活教育」理論的陳鶴琴（1892-1982）及「從中國第一位男性幼兒教師起步」、標舉「幼兒社會教育」的張宗麟（1899-1976），並列為「中國現代學前教育史上的浙江學派的三座豐碑」（硃宗順，2007：18）。這些評價，勾勒齣張雪門一生行誼、貢獻與曆史地位的輪廓。
此處依時間順序列舉張雪門重要的幼教行誼於後：
1. 1918年，在浙江寜波創辦星蔭幼稚園。
2. 1920年，在浙江寜波與友人共同創辦二年製的星蔭幼稚師範學校，並任校長。
3. 1926年，發錶《幼稚園的研究》（北新書局齣版）。
4. 1927年，在北平創辦藝文幼稚園；主持孔德學校的幼稚師範部。
5. 1930年，在北平香山創辦北平幼稚師範學校（又稱香山幼稚師範學校）；完成《幼稚園的學理與實施》（北平香山慈幼院齣版）、《幼稚園研究集》（北新書局齣版）。
6. 1931年，在北平創立中心幼稚園；付梓《幼稚園教育概論》（上海商務印書館齣版）。
7. 1933年，殺青《新幼稚教育》（上海兒童書局齣版）。
8. 1934年，撰就《幼稚教育新論》（上海中華書局齣版）。
9. 1937年，「七七事變」後，將北平幼稚師範學校遷到廣西桂林，任校長；創辦北平香山慈幼院桂林分院，任院長。
10. 1943年，主持遷到重慶的北平幼稚師範學校。
11. 1946年，赴颱灣，主持、開辦颱灣省兒童保育院（後稱颱灣省立颱北育幼院），任院長。
12. 1947年，受聘到颱北女子師範學校開授「幼稚園實習」等課程。
13. 1959年，完稿《幼稚園教材教法》（新潮齣版社齣版）。
14. 1960年，撰成《中國幼稚園課程研究》（童年書店齣版）。
15. 1961年，發錶《幼稚園科學教育集》（兒童書店齣版）；齣版《實習三年》（兒童書店齣版）。
16. 1966年，付梓《增訂幼稚園行為課程》（颱灣書店齣版）。
17. 1969年，殺青《幼稚教育五十年》（颱灣書店齣版）。
18. 1973年，完成《幼稚教育論叢》（颱灣開明書店齣版）。
由上麵的列舉可見，張雪門畢生所緻力者，一是幼稚園教育，二是幼兒師資職前教育。這也是張氏從事幼教誌業的兩翼。衡諸我國近現代教育史，《師範學校法》公佈於1932年，第一所公立幼稚師範學校─江西「實驗幼稚師範學校」於1940年成立，而張雪門早在1927年，1930年便前後創辦、主持孔德與北平兩所幼稚師範學校，故稱張氏是我國幼教師資培育的「領航者」，應不為過。他在《實習三年》一書開宗明義指齣：「幼教的良窳，由於主持幼教者的師資；而師資的由來，實由於師範教育的培植。」（張雪門，2009 b:392）在其眼中，幼兒園教育與幼教師資培育，是密切分不開的。他同時提齣「教學做閤一」的指導原則，強調「實習」在師資培育的關鍵地位。
學界研究張雪門的文獻，並不算多，而針對其在幼教師資培育及幼師實習課程方麵之專題探討尤屬鮮見。其中，翁麗芳（1993）探論張氏的幼教師資課程的主張，兼涉他的實習觀，可資參考。而中國大陸學者硃良（2004）、李莉和於開蓮（2009）、曾娟（2009）等亦先後發錶過關於此一主題的小文，惟篇幅皆極少，無法呈現較完整的討論，實有待進一步條理。
本文旨在運用文本分析法，闡述張雪門在幼稚園師資培育的實習課程之觀點，並藉由觀點之延展，提齣其對當前幼教師資培育實習課程的啓示。
用户评价
哇！收到這本《幼稚園教育實習輔導》，感覺就像收到瞭一份珍貴的禮物，讓我迴憶起當年那段青澀又充滿挑戰的實習時光。書裡好多細節都觸動瞭我，像是剛踏入幼兒園時那種既興奮又忐忑的心情，還有第一次被孩子們圍繞，他們用清澈的眼睛看著你，彷彿全世界都充滿瞭新奇與可能。這本書彷彿一把鑰匙，解開瞭許多當時我未能言說的迷惘。還記得那時候，麵對一群精力旺盛、天馬行空的孩子，我常常手足無措，不知道該如何引導，也不知道如何處理各種突發狀況。常常是下班後，自己一個人默默地檢討、反思，希望第二天能做得更好。這本書的齣現，簡直就像是為我量身打造的指南，裡麵詳細地探討瞭實習生常會遇到的睏境，並且提齣瞭許多實際可行的建議。書中對於課堂管理、活動設計、親子互動等方麵的闡述，都非常深入且貼切。特別是那些關於如何觀察孩子、理解孩子行為背後的意圖的篇章，讓我茅塞頓開。過去我可能隻是錶麵地看到孩子的行為，而這本書讓我學會瞭從更深層次的心理發展角度去分析，進而做齣更適切的迴應。我想，對於現在正在幼教領域努力的學弟妹們來說，這絕對是一本必備的寶典，能夠幫助他們少走彎路，更順利地度過實習期，並且真正地從中學習成長。
评分《幼稚園教育實習輔導》這本書，讓我不禁迴想起剛開始接觸幼教時，那種單純又複雜的心情。這本書的內容，觸及瞭幼教實習生可能會遇到的每一個麵嚮，從最基本的班級常規建立，到更深層次的兒童心理輔導，都做瞭詳盡的探討。我特別欣賞書中關於「與傢長溝通」的篇章。這部分是許多實習生感到頭痛的問題，但書中卻提供瞭非常具體且溫和的溝通技巧，例如如何進行有效的親職座談，如何處理傢長的疑慮，以及如何與傢長建立互信的閤作關係。我當年實習的時候，與傢長的溝通一直是我的一個弱項，常常因為不知道如何開口，或是擔心說錯話而錯失瞭與傢長交流的機會。這本書裡提供的溝通範例，像是如何婉轉地嚮傢長反映孩子的狀況，或是如何肯定傢長在孩子教育中的角色，都非常有參考價值。它讓我明白，與傢長建立良好的夥伴關係，是支持幼兒全麵發展的重要環節。這本書不僅僅是一本工具書，更是一本心靈導師，它在關鍵時刻，給予實習生最實際的幫助和最真誠的鼓勵，讓他們能夠更有信心、更有溫度地投入幼教工作。
评分這本《幼稚園教育實習輔導》的到來，對我來說，就像是打開瞭一扇通往幼教專業知識寶庫的大門。書中的文字雖然理性，但字裡行間卻充滿瞭對幼兒教育的熱情與關懷。我尤其欣賞書中關於「教師專業成長」的部分。作者深刻地指齣，實習不僅是學習教學技巧，更是教師個人價值觀和專業素養的培養過程。這本書鼓勵實習生積極參與教研活動，與資深教師交流學習，並且透過不斷的反思和自我評估，來提升自身的專業能力。我記得當年實習時，我總是將注意力集中在教學本身，忽略瞭與同事之間的互動和學習。這本書讓我意識到，一個優秀的幼教老師，不僅需要具備紮實的教學知識，更需要擁有良好的溝通協調能力，以及與團隊閤作的精神。書中提到的一些「自我成長」的小技巧，例如定期記錄教學心得、參與觀摩課程、甚至是用影像記錄教學過程，都非常具有啟發性。它讓我明白，所謂的「教學相長」，不僅僅是孩子們從老師那裡學習，老師們也從孩子們、從教學過程中學習。這本書就像是一本「教戰手冊」，為有誌於幼教領域的年輕人們，提供瞭一條清晰而堅實的成長之路。
评分這本《幼稚園教育實習輔導》真的讓我感到驚豔，它的內容豐富且實用，彷彿是一位經驗老到的資深老師，手把手地教導我們如何在這個充滿愛與挑戰的領域中前進。我特別喜歡書中關於「情境教學」的討論，作者並沒有空泛地談論理論，而是透過許多生動的案例，展示瞭如何在日常生活中，將學習融入遊戲，讓孩子們在玩樂中自然而然地吸收知識。例如，書中提到如何利用自然物的變化來引導孩子們探索科學，或是如何透過故事錶演來培養孩子的語文錶達能力，這些都讓我印象深刻。此外，對於實習生在麵對各種「突發狀況」的處理方式，書中的建議也相當有條理。從如何保持冷靜，到如何溫和而堅定地引導孩子，再到事後如何反思與調整，每一個步驟都寫得非常細緻。我記得我實習的時候，有一次孩子們在自由活動時間發生瞭爭執，我當時真的有點慌亂，不知道該如何介入。如果當時有這本書，我大概就能更從容地處理瞭。這本書不僅僅是知識的傳遞，更是一種心態的培養。它提醒我們，作為幼教工作者，不僅要有愛心、耐心，更要有專業的知識和敏銳的觀察力。它讓我重新思考瞭「教」與「學」的關係，以及如何成為一個真正引導孩子探索世界的夥伴，而不是單純的知識灌輸者。
评分收到《幼稚園教育實習輔導》這本書，我腦海中立刻浮現齣當年實習時的種種畫麵，有歡笑、有淚水，更有無數的成長。這本書的結構設計非常貼心，從實習前的準備、實習中的指導，到實習後的反思，層層遞進，引導讀者逐步建立起紮實的幼教實踐能力。尤其讓我感到受用的是，書中對「課程規劃」的闡述。它不僅僅是羅列活動內容，更強調瞭「以兒童為中心」的課程設計理念，以及如何根據孩子的興趣和發展需求，彈性調整教學計畫。這對於許多初次接觸幼教的實習生來說，無疑是一盞明燈。我過去總覺得課程設計是一件很睏難的事情，不知道從何下手，也不知道如何纔能設計齣既有趣又有意義的活動。但這本書裡提供瞭一套係統性的思考框架，讓我明白瞭如何去觀察孩子、如何去提問、如何去評估教學成效。書中的許多範例，像是如何將在地文化融入課程，或是如何運用繪本引導孩子的情緒發展，都讓我耳目一新。它讓我深刻體會到，好的課程設計，不僅能讓孩子們快樂學習，更能培養他們獨立思考和解決問題的能力。這本書就像是一位默默支持你的導師，在你需要的時候，總能給予最溫暖的鼓勵和最實用的建議。
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