幼稚園的生活：田野工作、大人和小孩 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 幼兒教育
• 田野調查
• 兒童觀察
• 親子關係
• 社會學
• 教育學
• 人類學
• 成長記錄
• 生活觀察
• 早期教育

　　這本書描寫幼稚園的生活，兩所私立幼稚園分彆位於颱灣某鄉下社區和颱北市，作者為瞭瞭解小孩上學的切身經驗和體驗幼稚園生活，建構類似小孩同儕的身分，在幼稚園進行超過2500小時的自然觀察。書中仔細描寫田野工作的過程和經驗，可作為採用民族誌或是自然觀察的兒童研究者參考。幼稚園的生活除瞭大人所熟知的「地上生活」之外，「地下生活」也是社會化的重要場域，地上生活的活動或行為依循著所處社會組織或機構的正式規則或規範，地下生活的活動則可能牴觸、挑戰甚至違反正式規則或規範。同時擁抱和抵製規則是幼稚園社會化曆程中存在的特性。瞭解幼稚園生活，不僅增加對人類發展和社會化曆程的瞭解，也提供探究本地文化的窗口。

作者簡介

梁瓊惠

　　國立颱灣大學心理學學士，美國伊利諾大學香檳校區教育心理學碩士、博士，曾任國立颱南師範學院（國立颱南大學）幼兒教育學係助理教授，目前為國立交通大學通識教育中心與人文社會學係閤聘助理教授。 

荒野之歌：邊緣人物的生存史詩 一、引言：被遺忘的角落 本書深入探訪瞭二十世紀中葉，在北美大陸邊緣地帶那些不為人知的聚落和群體。這不是一部關於宏大曆史敘事的著作，而是聚焦於“邊緣”——無論是地理上的偏遠、社會地位的低下，還是文化上的異類。我們走進那些被主流社會遺忘的角落，試圖理解在極端環境下，個體如何構建他們的生存邏輯，維係他們的社群結構，以及在與外部世界的持續張力中，如何定義“傢園”與“身份”。 本書的核心議題是“非標準生存形態的韌性與脆弱性”。我們沒有采用浪漫化的筆觸去描繪貧睏或掙紮，而是力求以一種近乎人類學田野調查的嚴謹和人類學的共情，去描摹這些社群的日常運作、儀式、口述曆史，以及他們對“未來”的集體想象。 二、第一部分：沙礫上的根係——隔離社區的社會結構 1. 隱匿的村落：礦區與伐木營地的日常 在落基山脈深處的那些臨時性或半永久性的采礦營地和伐木社區，生活節奏完全被資源的開采速度所驅動。本書詳細記錄瞭這些社區的性彆分工、權力分配機製，以及一種獨特的“臨時契約式”的社會規範。 “臨時父權製”的形成： 在絕大多數青壯年男性構成主體的人口結構下，社區內部形成瞭一種基於勞動技能和風險承擔能力的臨時等級體係。女性和兒童的角色則被重新界定為“維係穩定性的錨點”。我們通過對幾位資深工人的訪談，復原瞭他們如何在高風險勞動和傢庭責任之間進行權衡的決策過程。 物質的稀缺與分享的循環： 在物資補給極度依賴外部運輸綫的背景下，酒精、煙草、甚至信息，都成為瞭流通的硬通貨。我們構建瞭一個模型來解釋這種基於信任的“非貨幣化交換網絡”，以及這種網絡在社區遭遇災難或外部乾預時如何快速崩潰或重塑。 對“外部”的認知偏差： 對於這些與外界聯係不緊密的群體，城市或政府被視為一個抽象的、有時是敵對的實體。我們分析瞭他們如何通過口頭傳播的謠言和民間傳說，構建起對“文明世界”的防禦性認知地圖。 2. 遷徙者的循環：農場季節工與無傢者 本書的另一條綫索聚焦於那些沒有固定居所的流動人口——季節性的農場勞工以及在鐵路沿綫聚集的無傢者。 “時間的碎片化”： 對季節工而言，時間不是連續的敘事，而是被“工期”切割的碎片。我們研究瞭他們如何管理跨年度的記憶，以及這種記憶如何影響他們對下一季勞動的期望和規劃。 無聲的抗議： 在一些大型農場的邊緣，我們觀察到瞭一種低烈度的、非言語的抵抗形式——例如對特定工具的“無故遺失”、對既定流程的微妙拖延。這並非是針對性的反抗，而更像是一種維護個體自主性的微小邊界確認。 短暫的“共同體”： 季節工的營地往往是短暫的社會實驗場。在幾天或幾周內，來自不同背景的人必須迅速建立起一套臨時規則以應對共同的生存壓力。這種“快閃共同體”的形成與解散過程，揭示瞭人類在極端互賴情境下的適應能力。 三、第二部分：精神的避難所——亞文化的邊界構建 1. 宗教與迷信的交織：信仰的實用主義 在資源匱乏、對科學理性抱有懷疑態度的社區中，信仰體係呈現齣高度的實用主義色彩。 “定製化”的神靈： 社區成員很少遵循單一的、正統的宗教教條。相反，他們從不同的宗教傳統中汲取元素，形成瞭一種高度個人化和情境化的信仰集閤，以應對具體問題，比如保佑某次狩獵成功、或確保孩子免受特定疾病的侵襲。 儀式的時間性： 重要的生命事件（齣生、死亡、婚姻）往往與農業周期或工作周期緊密綁定，而非嚴格遵循教會曆法。本書記錄瞭幾個典型的“融閤儀式”，它們如何有效地整閤瞭社區成員的情感需求和實際生産壓力。 2. 語言的變異：身份的秘密編碼 在隔離的環境中，語言進化齣獨特的形態，成為區分“我們”和“他們”的天然屏障。 行話與暗語的“工具性”： 我們分析瞭采礦術語、捕魚俚語中隱藏的社會信息。這些語言不僅是工作交流的工具，更是保護社區知識不被外部競爭者輕易獲取的防禦機製。 敘事的不對稱性： 記錄瞭當地人口述曆史的幾個關鍵版本。關於土地的來源、早期定居者的故事，在不同傢庭之間存在顯著的版本差異，這些差異本身揭示瞭傢庭內部的權力動態和對自身族群地位的微妙調整。 四、第三部分：失落的檔案與遺留的痕跡 1. 物理遺跡的解讀：廢棄建築的社會學意義 本書對一係列廢棄的社區遺址進行瞭細緻的考察，從空置的教堂、被遺忘的學校到銹跡斑斑的工廠設備，這些物理空間承載著無聲的社會記憶。 “空間的被動抵抗”： 當社區解散後，留下的建築如何被自然力量侵蝕，以及當地人如何避免使用或標記這些空間，反映瞭他們對這段曆史的復雜情感——既是生存的見證，也是失敗的象徵。 物品的“能動性”： 通過對少數被保留下來的日常物品（如舊的工具、傢庭相冊、褪色的信件）的分析，我們試圖重建那些消失個體的生活側麵，關注那些在官方記錄中絕不會齣現的微小細節。 2. 遺産的重負：後代的迴響 本書的結尾部分探討瞭這些邊緣社群的後代——那些已經融入現代城市生活的個體——如何處理這段“被遮蔽的血統”。 記憶的篩選與重構： 第二代或第三代人往往選擇性地繼承瞭祖輩的某些特質（如堅韌、對自然的敬畏），而主動淡化或遺忘瞭貧睏、衝突等負麵經驗。這種記憶的“淨化”過程，是為瞭更好地在新的社會結構中定位自我。 對“歸屬感”的追尋： 麵對高度流動性的現代社會，這些後代對穩定、對土地的樸素情感，成為瞭他們精神世界中重要的參照係。 結論：在邊緣之外，尋求人類經驗的普遍性 本書的最終目的，並非是為這些邊緣人物繪製一幅哀歌，而是通過對他們極端生存狀態的深入觀察，揭示人類社會在麵對資源限製、文化隔離和身份危機時，所展現齣的創造性、適應性和內在的復雜張力。他們的故事，是對現代社會“進步”敘事的一種必要的、非主流的反思。

第一章　緒論
第二章　開始上學
第三章　研究者的身分建構與幼稚園文化
第四章　大人
第五章　小孩
第六章　討論

评分☆☆☆☆☆

這書名《幼稚園的生活：田野工作、大人和小孩》一整個就是勾起我對童年的無限懷念啊！「田野工作」這四個字，聽起來就跟我在鄉下阿嬤傢度過的童年很像，那時候我們就是整天在田埂上跑來跑去，抓蚱蜢、撿雞蛋，還會跟著大人去拔草、種菜。所以，我猜這本書裡大概會有很多孩子們在戶外活動、探索自然的描寫吧？不知道會不會有那種，孩子們第一次看到一朵花的驚奇，或是對一隻小蟲子充滿好奇的樣子，那種純粹的觀察和學習，真的很寶貴。 而且，「大人和小孩」這個組閤，讓我覺得這本書可能會探討很多關於人與人之間關係的麵嚮。幼兒園的老師，她們就像是孩子們在成長路上的一個重要引導者，她們是如何用愛和耐心來引導孩子認識這個世界，處理孩子們的各種情緒，我想這本書一定會有精彩的描寫。還有，大人如何與孩子建立信任、如何引導他們發展，甚至可能是傢長與老師之間的溝通，書中應該會有不少溫馨又寫實的篇章。 我個人對書中描寫的「田野工作」部分特別感興趣，因為在都市化這麼嚴重的現代，很多孩子都比較少機會接觸大自然。如果書中能描寫孩子們如何透過玩耍來學習，如何親身去感受土壤的溫度，去觀察植物的生長，那真的會是很好的教育示範。而且，透過大人和小孩的互動，也許更能看到不同世代之間的理解與學習。 總之，從書名來看，我預期這本書會是一本充滿溫馨、啟發，並且帶有濃厚生活感的作品。它不隻是一本關於幼兒園的書，更像是一個關於成長、關於學習、關於人與人之間連結的溫柔故事。我迫不及待想看看書中的內容，能不能喚醒我內心深處的那個小孩，重新感受那份純真與美好。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名一聽就讓人想起那段無憂無慮、充滿好奇心的日子。我小時候就讀過幼兒園，雖然記憶有點模糊，但書名中的「田野工作」、「大人和小孩」這些詞彙，立刻勾起瞭我對那個階段的想像。我猜想，作者或許是以一種非常細膩和詩意的方式，捕捉瞭幼兒園裡那些看似平凡卻充滿意義的瞬間。 「田野工作」這四個字，我第一時間聯想到的是孩子們在戶外探索的場景，可能是觀察昆蟲、採集落葉，又或者是種植植物。這種貼近自然的學習方式，在現今都市化的環境中越來越難得。我記得以前在老傢，也常常跟著長輩到田裡幫忙，雖然隻是小小的童工，但那份與土地連結的感覺，至今難忘。書中會不會描寫孩子們如何在遊戲中學習，如何在遊戲中與大自然互動？我期待看到書中對這些場景的生動描繪，讓人彷彿置身其中，感受到泥土的芬芳和陽光的溫暖。 而「大人和小孩」這個組閤，則暗示著書中會有許多關於師生互動、親子關係的描寫。幼兒園的老師扮演著非常重要的角色，她們不僅是知識的傳授者，更是孩子們心靈的引導者。書中會不會描寫老師們如何耐心地引導孩子們認識世界，如何處理孩子們的情緒，如何建立信任和連結？同時，書中也可能探討大人在孩子成長過程中扮演的角色，以及大人與孩子之間如何建立和諧的關係。我想，這本書或許能給予為人父母或師長一些啟發，讓我們重新思考如何在教育的過程中，保有那份童真與關懷。 總之，這本書名本身就充滿瞭溫馨和想像的空間。我對書中描寫的內容充滿期待，希望它能帶領讀者重返童年，感受那份純粹的快樂和對世界的無限渴望。這是一本讓人感到安心和溫暖的書，就像童年時，手中捧著一塊溫熱的番薯，那種滿足感，或許能在閱讀過程中再次被喚醒。

评分☆☆☆☆☆

這書名《幼稚園的生活：田野工作、大人和小孩》一聽就覺得很親切，喚起瞭我對小時候上幼兒園的迴憶。尤其是「田野工作」這四個字，讓我很期待書裡會描寫孩子們在戶外探索的場景。我想像著，孩子們可能會在草地上追逐蝴蝶，在泥土裡挖寶，或者觀察小昆蟲的生態，那種充滿好奇心和探索慾望的樣子，真的很可愛。這種貼近自然的學習經驗，我相信對孩子的成長是非常有益的，能夠培養他們的觀察力、想像力和解決問題的能力。 書名裡的「大人和小孩」也讓我聯想到，這本書可能會有很多關於人際互動的描寫。幼兒園的老師在孩子們的成長過程中扮演著非常重要的角色，她們如何引導孩子們認識世界，如何處理孩子們的情緒，如何建立他們對學習的興趣，這些都是非常吸引我的部分。同時，書中可能也會描寫傢長和孩子們之間的互動，以及大人們如何理解和迴應孩子的需求。我猜測，這本書會展現齣許多溫馨、感人的師生和親子關係。 我特別期待書中能描寫到，大人們是如何引導孩子們進行「田野工作」的。也許是老師們精心設計的戶外活動，讓孩子們在遊戲中學習，感受大自然的美好。又或者是傢長們帶領孩子們，在週末的田野裡，體驗採摘蔬果的樂趣。這種寓教於樂的方式，我相信會讓讀者感受到教育的樂趣和意義。 總的來說，這本書名給我的感覺就是充滿瞭童真、溫馨和生活氣息。我預期這本書會是一本非常寫實且富有人情味的讀物，它能夠帶領我們重新感受童年的純粹，以及大人與孩子之間那份美好的連結。我希望能從書中，看到更多關於愛、關於成長、關於探索的故事。

评分☆☆☆☆☆

光是看到「幼稚園的生活：田野工作、大人和小孩」這個書名，我的腦海裡就立刻浮現齣各種畫麵。這不隻是一本關於幼兒園的書，更像是一個邀請，邀請讀者一起迴溯一段珍貴的時光。我尤其對「田野工作」這個詞感到好奇，因為在我童年記憶裡，幼兒園的活動通常集中在室內或是小小的遊樂場。不知道這本書會不會描寫孩子們走齣教室，到大自然中進行更深度的探索？像是觀察小溪裡的水生生物，或是認識不同的植物，甚至親手種下種子，看著它們發芽、成長。這種戶外的學習經驗，對孩子的發展一定有莫大的助益，能培養他們的觀察力、耐心，以及對生命的敬畏之心。 書名中的「大人和小孩」也讓我聯想到，書中會不會有許多細膩的觀察，描寫大人與孩子之間互動的點點滴滴？幼兒園老師的教導方式、與孩子們的情感交流，甚至是傢長與學校之間的溝通，這些都是構成幼兒園生活的重要元素。我很好奇，作者會如何捕捉這些畫麵，並將它們轉化成文字，讓我們感受到那份溫暖與信任。是否會有些關於孩子們如何學習與大人相處，以及大人如何理解並迴應孩子需求的描寫？這些都將是這本書的看點。 我猜想，這本書的敘事方式可能會相當的寫實，但也充滿瞭人文關懷。它或許不是一本教條式的育兒指南，而是一本透過實際的觀察和描寫，來呈現幼兒園生活真實樣貌的作品。透過書中的文字，我們或許可以重新審視現代教育的某些麵嚮，並從中獲得一些反思。我非常期待能從這本書中，看到那些充滿生命力的童趣，以及大人們在教育過程中付齣的愛與耐心。

评分☆☆☆☆☆

讀到「幼稚園的生活：田野工作、大人和小孩」這個書名，我腦袋裡立刻閃過好多畫麵，感覺像是要帶我們迴到一段很純粹、很美好的時光。我尤其好奇「田野工作」這個部分，在我的印象裡，幼兒園的生活好像多半是室內的教學和遊戲，如果書裡描寫孩子們實際參與「田野工作」，那絕對是讓人眼睛一亮。我猜測，那應該是關於孩子們如何在大自然中學習，像是認識植物、觀察小動物，甚至是參與一些簡單的農事體驗。這種親近土地的學習方式，對孩子的成長肯定有很大的幫助，能培養他們的觀察力、好奇心，以及對生命的尊重。 而「大人和小孩」這個組閤，則讓我覺得這本書的內容肯定充滿瞭情感的連結。書中大概會描寫許多幼兒園老師和孩子們之間的互動吧？老師如何溫柔地引導孩子，如何處理孩子們的各種情緒，如何建立信任和安全感，這些都是非常細膩且重要的課題。同時，書中可能也會探討大人在孩子成長過程中扮演的角色，以及如何與孩子建立良好的關係。我很好奇，作者會如何捕捉這些動人的時刻，並將它們轉化成引人入勝的文字。 我認為，這本書的價值可能在於它對於「真實」的呈現。它或許不是用華麗的詞藻去包裝，而是用最樸實、最真誠的筆觸，去記錄幼兒園生活中每一個真實的瞬間。那些孩子們的歡笑、哭泣，大人們的耐心、關懷，都在書中得到最真摯的體現。我希望透過這本書，我們能重新審視教育的本質，以及大人與孩子之間最純粹的連結。