香港特區教育政策分析 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　本書分為「教育機會均等的政策」、「教育語言政策」、「錶現主義與管理主義的政策」和「公民教育與通識教育」等四部份共15篇專文，對於1997-2009年間，香港特區政府實施的教育政策，尤其是在教育改革、教學語文、學校自評、公民及通識教育等政策的施政錶現、經驗教訓及種種爭議均有旁徵博引、見樹見林的論究，為今後香港教改施政的發展帶齣多元化的啓示。

　　本書適閤香港中小學教師，大專教育學院師訓課程在讀學員，就讀新高中課程的學生，以及關心香港教育的人士參考。

作者簡介

曾榮光

　　1950年齣生於香港，1973年畢業於香港中文大學社會學學係。先後於1975年及1990年，在香港中文大學取得哲學碩士及博士學位，主修社會學。1975年至1982年間，任職中學教師。1982年8月受聘至香港中文大學教育學院，擔任導師。

　　現任香港中文大學教育行政與政策學係教授及係主任；並兼任香港中文大學教育研究所副所長及《教育學報》主編。學術研究範圍主要包括：教育社會學、教育政策研究、教育研究法、通識教育與公民教育。著作有：《香港教育政策分析：社會學的視域》、《廿一世紀教育藍圖？ 香港特區教育改革議論》（編著）等。

好的，這是一本關於中國古代詩歌鑒賞與創作的圖書簡介，旨在深入探討唐宋詩詞的藝術魅力、曆史背景及其對後世文學的影響，同時提供實用的詩歌創作指導。 --- 《翰墨丹青：唐宋詩詞的鑒賞與創作》 內容提要 《翰墨丹青：唐宋詩詞的鑒賞與創作》 是一部集學術研究、文學鑒賞與實踐指導於一體的深度探索之作。本書旨在帶領讀者穿越時空，迴到中國文學史上最為輝煌燦爛的唐宋時期，領略那一代文人墨客的絕代風華與深刻思想。全書結構嚴謹，內容豐富，不僅是對唐詩宋詞經典篇章的細緻解讀，更是對那個偉大時代文化精神的深刻挖掘。 本書分為上下兩冊，共計八個主要章節，力求全麵而深入地展現唐宋詩詞的藝術成就與思想內涵。 --- 上冊：盛唐氣象與中唐轉摺：唐詩的演變與精粹 上冊聚焦於唐代詩歌的發展脈絡，從初唐的奠基到盛唐的巔峰，再到中唐的轉型與反思，勾勒齣唐詩波瀾壯闊的藝術曆程。 第一章：初唐的萌芽與格律的形成 本章追溯唐詩的源頭，探討齊梁宮體詩的衰落與陳子昂“漢魏風骨”的復興。重點分析近體詩（律詩與絕句）格律的最終定型過程，以及初唐詩人如何在繼承前代的基礎上，為盛唐的輝煌奠定堅實的聲律基礎。對王勃、楊炯、盧照鄰等人的代錶作進行賞析，指齣其詩歌中蘊含的初露鋒芒的傢國情懷。 第二章：盛唐的輝煌：浪漫主義與現實主義的雙峰並峙 這是全書的重中之重。本章深入剖析瞭唐代詩歌的黃金時代。 李白與浪漫主義的巔峰： 細緻解讀李白的詩歌藝術，探討其“謫仙”氣質的形成，分析其豪放不羈的想象力、奔放的語言風格與對自由的終極追求。通過《將進酒》、《蜀道難》等篇章，闡釋浪漫主義如何成為盛唐精神的象徵。 杜甫與現實主義的集大成： 重點分析杜甫“詩史”的內涵，探討其憂國憂民的“沉鬱頓挫”之美。對“三吏”、“三彆”及晚期夔州詩篇的社會批判性、對民間疾苦的深切同情進行詳盡的文本細讀。 邊塞詩派的壯闊： 考察高適、岑參等人在邊塞題材上的開拓。分析他們如何將恢宏的地理景觀與激昂的戰鬥意誌融為一體，展現唐帝國鼎盛時期的雄渾氣魄與戍邊將士的生命力。 第三章：山水田園的迴歸與中唐的轉嚮 本章關注“安史之亂”後，唐代詩壇齣現的新動嚮。 王維與孟浩然的禪意山水： 探討他們如何將佛教禪宗思想融入山水描寫，達到“詩中有畫，畫中有詩”的境界。分析其詩歌中流露齣的淡泊、寜靜與哲思，為後世的隱逸文學樹立瞭典範。 中唐的革新與諷喻： 重點考察白居易的新樂府運動，分析其詩歌的通俗易懂與強烈的社會乾預精神。同時，對比韓愈、柳宗元的古文運動對詩歌語言的影響，探討中唐詩人如何應對時代的動蕩與精神的迷惘。 第四章：晚唐的餘韻與精微之美 本章聚焦於晚唐的精緻化傾嚮。分析杜牧與李商隱的獨特風格，探討其詩歌中蘊含的典故運用、意象的朦朧感和對個人情感的細膩捕捉。分析晚唐詩人在國運衰微之際，如何將悲涼的情感轉化為高度凝練的藝術形式。 --- 下冊：宋詞的興盛與流變：從婉約到豪放的時代迴響 下冊將焦點轉嚮宋代，係統梳理詞這一文學體裁如何從宴飲歌辭發展成為與詩並駕齊驅的文學主流，並深入探討其風格的多元化。 第五章：北宋初期的探索與詞體的確立 本章首先界定詞的文學地位，探討詞相對於詩的獨特之處（如長短句、音律的約束與自由）。分析柳永如何將詞推嚮市井與通俗化，使其成為錶達日常情感的載體，並深入分析其“凡有井水處，皆能歌柳詞”的社會現象。 第六章：宋詞的雙壁：豪放與婉約的巔峰對決 本章是宋詞鑒賞的核心部分，著重分析蘇軾和李清照的劃時代貢獻。 蘇軾的革新與“以詩為詞”： 全麵解讀蘇軾如何打破詞的傳統界限，將議論、哲理融入詞中，開創豪放一派。分析其對宇宙人生的曠達思考，以及在詞中融入的豁達襟懷。 李清照的婉約集大成與個性化： 探討李清照如何將女性獨有的細膩情感、對故國之思和個人命運的坎坷融入詞作，達到“易安體”的極緻。分析其語言的自然流暢與意境的清空悠遠。 第七章：江西詩派的餘波與宋詞的成熟風格 本章考察北宋中後期詞壇的流派發展，如秦觀的含蓄蘊藉，賀鑄的沉鬱頓挫。重點分析“蘇門後學”對詞風的影響，探討他們如何繼承蘇軾的豪放，並試圖在藝術技巧上加以精煉與深化。 第八章：南渡後的悲壯與格調的挽歌 本章轉嚮南宋。分析靖康之變後，詞體如何成為承載民族悲憤和傢國之痛的主要媒介。 辛棄疾：集大成者的悲歌： 深入剖析辛棄疾“以文為詞”的努力與“俠詞”的形成。探討他將政治抱負、軍事謀略與個人壯誌難酬的憤懣熔鑄一爐的獨特藝術手法。 薑夔與格律詞的典雅： 對比辛棄疾的“以力勝文”，薑夔代錶瞭格律詞在南宋的精工與典雅，分析其“詞語的潔淨”和音樂美感。 創作實踐篇：詩詞格律入門與意象的錘煉 本書的最後一部分提供實用的創作指導，旨在幫助愛好者掌握格律基礎，提升文學素養。 格律基礎速覽： 簡要介紹近體詩的平仄、對仗、押韻規則，以及詞牌的平仄要求，力求實用而非繁冗。 意象的選取與錘煉： 探討如何從自然景物中提煉具有象徵意義的意象，如何運用比興、象徵等修辭手法，使詩句含蓄雋永，避免平庸。 “胸中有丘壑”： 強調創作的本質在於生活體驗與思想深度，引導讀者在日常生活中觀察與感悟，實現從模仿到創造的跨越。 --- 結語 《翰墨丹青：唐宋詩詞的鑒賞與創作》 不僅是古代文學的教科書，更是一本心靈的地圖。它引導讀者在唐詩的雄渾與宋詞的婉轉中，找到屬於自己的審美坐標，體味古典文學穿越韆年的生命力與永恒魅力。本書的齣版，期望能激發新一代讀者對傳統文化的深厚熱情，並以古人為師，錘煉自身錶達與思考的能力。

评分☆☆☆☆☆

這本書的作者，在我心中一直是一位在教育領域深耕多年的觀察者，他的視角總是能捕捉到一些我們平常容易忽略的細節。《香港特區教育政策分析》這本書，雖然我還沒來得及深入閱讀，但僅從書名就能感受到其內容的厚重與深度。作為一名來自颱灣的讀者，我對於香港的教育發展曆程一直抱持著高度的關注。我們都知道，香港的教育體係深受殖民時期影響，又在迴歸後麵臨著諸多新的挑戰與機遇。作者能夠深入剖析這些復雜的政策變動，並且可能涉及到其背後的社會、文化乃至政治因素，這對我來說無疑是極具吸引力的。我特彆好奇的是，書中是否會探討香港在雙語教育、精英教育、通識教育等方麵的政策是如何演變的，以及這些政策對於培養香港年輕一代的國際視野和競爭力産生瞭怎樣的影響。同時，我也想知道，作者是如何看待這些政策在不同時期所麵臨的阻力與支持，以及最終的成效如何。這本書很可能提供瞭一個寶貴的對照視角，讓我們颱灣的教育工作者和研究者能夠藉此來反思我們自身教育政策的優劣，從中汲取經驗和教訓。我期待在閱讀過程中，能夠獲得許多啓發性的思考，甚至能為我們當前麵臨的一些教育問題帶來新的解決方案。

评分☆☆☆☆☆

我在網絡上看到瞭關於《香港特區教育政策分析》這本書的介紹，雖然我不是教育領域的專業人士，但我對香港社會的方方麵麵都抱有極大的興趣，尤其是近幾年香港在教育方麵的一些發展和變化，更是讓我感到好奇。我知道香港的教育體係有著其獨特的曆史淵源，同時也麵臨著來自內地的融閤以及國際化的挑戰。這本書的齣現，無疑為我們提供瞭一個深入瞭解這些復雜議題的絕佳機會。我非常期待能從書中瞭解，香港特區政府是如何在“一國兩製”的框架下，設計和推行其教育政策的。這其中必然涉及到如何在保持自身特色的同時，與內地教育體係進行有效的銜接，以及如何在日益激烈的全球教育競爭中，提升香港教育的國際競爭力。我特彆想知道，作者是否能夠清晰地梳理齣香港在不同時期，其教育政策的核心目標和發展重點，以及這些政策是如何在實踐中得到落實的。我相信，通過閱讀這本書，我能夠對香港教育政策的製定邏輯、執行機製以及所麵臨的挑戰有一個更為深刻的認識，這對於我們颱灣讀者來說，也是一個寶貴的學習和比較的範例。

评分☆☆☆☆☆

我最近聽聞瞭《香港特區教育政策分析》這本書，作者的名氣在學術界和政策研究領域都有一定的聲望。雖然我本人並非教育領域的專業人士，但齣於對香港社會發展的好奇，我一直對那裏發生的許多事情都頗感興趣。特彆是近些年來，香港在教育方麵的一些改革措施，總是能引發各界的廣泛討論。這本書的齣現，恰好能填補我對這方麵知識的空白。我希望能從書中瞭解，香港特區政府在迴歸祖國之後，是如何重新審視和調整其教育政策的。這其中必然涉及到如何平衡傳統與創新，如何應對全球化帶來的挑戰，以及如何培養能夠適應未來社會發展需求的人纔。我尤其想知道，作者是如何梳理和分析這些政策的齣颱背景、目標設定、實施過程以及最終産生的實際效果。更重要的是，作者是否能夠提供一些關於政策製定背後邏輯的洞察，比如決策者在權衡不同利益相關者訴求時的考量，以及如何處理在推行新政策過程中可能遇到的阻力。作為一名普通的颱灣民眾，我希望通過這本書，能夠更清晰地理解香港教育體係的運行邏輯，也能間接觀察到“一國兩製”框架下，特區政府在教育這一關鍵領域所展現齣的政策智慧和實踐能力。

评分☆☆☆☆☆

最近在一些關於香港的書籍推薦中，我注意到瞭《香港特區教育政策分析》這本書。我對香港的社會發展一直保持著高度關注，尤其是在教育這個關乎下一代未來的重要領域。這本書的題目直截瞭當，預示著其內容將聚焦於香港特區政府在教育方麵的政策製定、實施及其影響。作為一名颱灣讀者，我一直很好奇香港在迴歸之後，其教育體係是如何在新的政治格局下進行調整和發展的。書中是否會深入探討，香港在“一國兩製”原則下，如何平衡中央政府的要求與本地社會的期望？我特彆想瞭解，作者是如何分析香港在推行各項教育政策時，所麵臨的機遇與挑戰，比如如何處理好本地文化傳統與國際化教育理念之間的關係，以及如何應對社會變遷對教育提齣的新課題。我期待這本書能夠提供一些關於香港教育政策具體案例的研究，比如在課程改革、考試製度、素質教育推廣等方麵的具體措施，以及這些措施的成效如何。通過這些具體的分析，我希望能更深入地理解香港教育政策的復雜性，以及它對香港社會未來發展可能産生的深遠影響。

评分☆☆☆☆☆

最近在書店翻閱瞭一些有關香港的書籍，《香港特區教育政策分析》這本書立刻吸引瞭我的目光。書名本身就透露齣一種嚴謹和深入的學術研究風格，這正是我所期待的。我一直認為，教育政策的製定和實施，往往是反映一個地區社會發展方嚮和價值觀的重要窗口。香港作為一個國際化大都市，其教育體係的演變，必然與這座城市的曆史、文化以及未來的發展願景緊密相連。我迫切希望在這本書中找到關於香港在不同發展階段，其教育政策是如何應對時代變遷的答案。例如，在經濟快速發展的時期，教育政策是如何服務於經濟發展目標的？在社會麵臨轉型和挑戰時，教育又扮演瞭怎樣的角色？作者是否有能力將這些宏觀的政策調整，與微觀的教育實踐相結閤，讓我們看到政策是如何落地，又如何影響到每一個學生和教師的？我很想知道，書中是否會涉及一些具體的教育改革案例，比如課程改革、考試製度的調整，或者是關於師資培養和學校管理方麵的政策創新。這些具體的細節，往往更能展現齣政策的生命力，也更容易引起讀者的共鳴。我期待這本書能為我提供一個全麵而深入的視角，去理解香港教育政策的復雜性與獨特性。