國小多元智能評量活動 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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• 評估

　　如果您認同多元智能理論，希望市麵上能有以智能公平方式設計的多元智能評量參考書，幫助您瞭解班上學生多元智能發展的情形。那麼本書即是您所需要的。

　　本書共有六章，第一章為「智能公平的多元智能評量」，第二章為「讓孩子認識多元智能的教學活動」，第三、四、五章以圖文並陳方式分彆呈現國小低、中、高年段八大智能的評量活動，第六章為七年級以上的多元智能評量資源。

　　教師在使用本書時，可直接採用各年級階段之多元智能評量活動進行評量；或者參考本書所發展之多元智能評量活動，依教師與學生所處之真實教學情境修改使用。

本書特色

　　多元智能是指語言、邏輯數學、視覺空間、音樂、肢體、人際、內省、自然觀察八大智能。

　　本書針對低、中、高年級，就不同智能提供評量項目、評量情境與評分標準，讓大學生可以習得理論與技巧，國小老師可以有實例參考。

　　「分數」或是「分級」是颱灣教育的「特色」，所以如何評量也成為本書的特色。

作者簡介

劉唯玉

　　颱灣花蓮人

　　現任：國立東華大學課程設計與潛能開發學係教授兼師資培育中心主任

　　學曆：
　　花蓮師專音樂組
　　颱灣師範大學英語學係
　　美國德州大學奧斯汀分校課程與教學研究所
　　政治大學教育研究所博士班

　　經曆：
　　曾擔任國小音樂教師、國小導師、兒童美語教師、大學助教、講師、副教授與教授
　　在自己的生活、工作與學習中，常能以多元智能的觀點認識與賞識他人，因而獲益良多

好的，這裏為您撰寫一份針對“國小多元智能評量活動”這本書籍的不包含其內容的圖書簡介。這份簡介將詳細描述另一本不同主題的圖書，旨在提供一個完整且富有細節的文本，避免提及原書名或其主題。 --- 圖書名稱： 《古籍修復與數字化：傳統工藝的現代應用》 圖書簡介： 本書深入探討瞭珍貴古籍在時間洪流中的脆弱性，並係統性地介紹瞭當代修復技術與數字化保存策略。全書分為五大部分，詳盡闡述瞭從古籍的材料學分析到高精度數字存檔的完整流程，旨在為圖書館學、檔案管理、文物保護領域的研究者與實踐者提供一本全麵且具有操作性的指南。 第一部分：古籍載體的材質與劣化機製 本部分首先對中國傳統紙張、絹帛及皮革等主要載體材料進行瞭深入的物質科學分析。我們不僅迴顧瞭古代造紙術的精妙工藝，如皮紙、麻紙、宣紙等不同類彆的縴維結構特點，還詳細剖析瞭導緻這些材料老化的主要化學及物理因素。這包括酸性水解、氧化作用、光照損害、生物性侵蝕（黴菌與蟲害）的微觀機製。書中特彆設立瞭一章，專注於分析不同曆史時期墨水、顔料與印泥對紙張的潛在腐蝕性，為後續的保護措施提供理論基礎。我們采用瞭最新的紅外光譜分析和X射綫熒光分析（XRF）數據，清晰展示瞭受損區域的分子結構變化，而非停留在錶麵現象的描述。 第二部分：傳統修復技藝的復興與傳承 在現代科技介入之前，古籍的修復主要依賴於代代相傳的傳統技藝。本書第三章追溯瞭宋代以來，特彆是明清時期，關於裝幀修復、殘損彌補的詳細記錄，如“嵌補法”、“洇紙法”和“全色補洞技術”。我們邀請瞭多位國傢級非物質文化遺産傳承人，以圖文並茂的方式，細緻拆解瞭如“手工抄紙”的原料處理、打漿、抄造過程，以及針對不同破損程度的“打漿糊”、“裱糊襯墊”等關鍵步驟。特彆值得一提的是，書中對“蝶翅裝”、“經摺裝”、“冊頁裝”等古典裝幀的復原技術進行瞭高精度的還原示範，強調瞭修復過程中對古籍“曆史原真性”的尊重與維護。 第三部分：現代材料在古籍修復中的應用 隨著材料科學的發展，新的、可逆的、酸性中和的材料被引入古籍保護領域。本部分重點介紹瞭用於加固、襯墊和粘接的現代高分子材料的選擇標準。我們詳細比較瞭基於縴維素醚（如羥乙基縴維素）、澱粉衍生物以及特定閤成樹脂在穩定性和可逆性方麵的錶現。書中提供瞭一套嚴謹的材料相容性測試流程，用以評估新舊材料結閤後，對古籍長期穩定性的影響。此外，針對性地介紹瞭利用微量熱處理技術進行縴維重構，以恢復受損紙張部分強度的實驗案例。 第四部分：高精度古籍數字化與信息管理 數字化是確保信息永續保存的現代手段。本書的這一核心部分，著重於古籍影像采集的專業標準與實踐。我們闡述瞭選擇高色域、高動態範圍掃描儀的重要性，並提齣瞭針對易碎古籍和大型經捲的非接觸式掃描方案。書中詳述瞭如何運用多光譜成像技術（包括紫外、紅外反射成像）來揭示肉眼不可見的文字內容、印記或隱藏的修補痕跡。在數據管理方麵，我們遵循國際檔案理事會（ICA）和美國圖書館協會（ALA）的標準，詳細介紹瞭METS/ALTO等元數據架構在古籍信息標引中的應用，確保數字副本不僅是圖像，更是可檢索、可分析的文化遺産數據。 第五部分：環境控製與災害預防 古籍的保存環境是其壽命的關鍵決定因素。最後一部分聚焦於圖書館與檔案館的恒溫恒濕控製係統。我們分析瞭不同氣候帶下，相對濕度（RH）和溫度（T）的最佳波動範圍，並強調瞭氣流組織對黴菌生長的抑製作用。書中詳細介紹瞭如何設計和實施主動式（如除濕機、空調係統）和被動式（如減震、防火材料）的風險管理策略。此外，針對突發性災害，如火災、水淹的應急預案被係統性地列齣，包括“凍乾搶救法”在搶救受潮古籍時的操作規範和注意事項，確保在緊急情況下能夠最大限度地挽救珍貴文獻。 本書文字流暢，論述嚴謹，插圖豐富，不僅是技術人員的案頭必備，也是曆史文獻保護領域學者不可或缺的參考工具書。它成功地架設瞭傳統工藝的智慧與現代科學技術的橋梁，為中華文化的物質載體提供瞭堅實的未來保障。

第一章　智能公平的多元智能評量
第二章　讓孩子認識多元智能的教學活動
第三章　一、二年級的多元智能評量活動
第四章　三、四年級的多元智能評量活動
第五章　五、六年級的多元智能評量活動
第六章　七年級以上的多元智能評量資源

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計相當吸引人，很活潑，配色也用瞭許多柔和的暖色調，給人一種溫暖又充滿好奇的感覺。書名“國小多元智能評量活動”一看就知道是跟教育相關的，而且是針對國小的部分，這剛好是我傢孩子現在在讀的年級，所以特彆想瞭解一下。我平時比較關注孩子的學習和成長，也常常思考如何能更有效地發掘和培養他們的各項潛能，而不是僅僅盯著課業成績。市麵上關於教育的書籍很多，但專門針對“多元智能評量活動”的，並且是實用操作層麵的，確實不算特彆常見。我很想知道這本書會提供哪些具體的活動設計，是不是適閤老師在課堂上進行，或者傢長在傢也能跟著做。畢竟，每個孩子都有自己的閃光點，如果能通過一些有趣又有意義的活動來識彆和引導，對他們的自信心和學習動力都會有很大的幫助。我特彆期待裏麵能有一些創新的想法，能夠打破傳統的評價方式，讓孩子在玩樂中學習，在活動中成長。這本書的定位應該是幫助老師和傢長更好地理解和應用多元智能理論，提供一些切實可行的教學或親子互動方案。

评分☆☆☆☆☆

我是一名教育研究者，對兒童的認知發展和教育評估有著長期的關注。“國小多元智能評量活動”這個書名觸動瞭我對於兒童多元智能評估方法論的興趣。在我看來，多元智能理論的價值在於其對個體差異的重視，而“評量活動”則提供瞭將其理論付諸實踐的途徑。我希望能在這本書中看到一些創新的、基於活動的多元智能評估模型，這些模型不僅要能夠科學地測量齣兒童在不同智能領域的能力水平，更重要的是，它們應該能夠激發兒童的參與熱情，讓評估過程本身成為一種學習和發展的體驗。此外，我也會關注書中是否對這些評量活動的設計原則、實施流程、以及結果的解讀和應用提供詳細的指導。我希望這本書能夠為一綫教育工作者提供一套切實可用的工具，幫助他們更全麵、更深入地理解和支持學生的成長，也為相關的學術研究提供新的視角和案例。

评分☆☆☆☆☆

拿到這本書的第一個感覺就是它的內容看起來很充實，厚度適中，適閤細細閱讀。我是一位小學老師，在教學一綫工作瞭好幾年，深切體會到學生們的差異性。每個孩子都有自己獨特的學習方式和優勢領域，傳統的單一評價標準很難全麵地反映他們的能力。因此，我一直在尋找能夠幫助我更好地理解和評估學生多元智能的書籍。這本書的書名“國小多元智能評量活動”讓我眼前一亮，感覺它可能正好能提供我所需要的教學工具和理論支持。我尤其關心書中是否會詳細介紹如何設計和組織不同類型的評量活動，這些活動是否能夠趣味盎然，真正吸引學生的參與，並且能夠科學地反映齣他們在語言、邏輯數學、空間、音樂、身體動覺、人際交往、內省以及自然觀察等方麵的能力。我希望書中能提供一些具體的案例分析，讓我能夠藉鑒並應用到自己的課堂教學中，從而更全麵地瞭解我的學生，因材施教，幫助他們發現並發展自己的潛能。

评分☆☆☆☆☆

作為一個對兒童教育非常關注的傢長，我一直在尋找能夠幫助孩子全麵發展的資源。我的孩子現在上國小，我希望他不僅能在學業上有所成就，更能發展齣各種各樣的興趣和能力。當我在書店看到“國小多元智能評量活動”這本書時，立刻就被吸引瞭。書名就點齣瞭核心——“多元智能”和“評量活動”，這正是我一直在思考的問題。我希望這本書能夠提供一些非常具體、可操作的活動建議，讓我能夠在傢和孩子一起玩，同時也能瞭解到孩子的不同智能發展情況。比如，書中會不會介紹一些適閤傢庭進行的科學實驗，或者藝術創作遊戲，甚至是鼓勵孩子進行角色扮演的活動？我非常期待這本書能夠幫助我理解如何識彆孩子的各項智能優勢，並且提供一些方法，讓這些優勢能夠得到更好的培養。我希望能藉由書中的內容，打破傳統教育的刻闆印象，讓孩子的成長更加多元和快樂。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，對於我們這些在教育第一綫摸索的老師來說，無疑是一劑強心針。我們一直都在努力想要做得更好，想要看到每個孩子都能發光發熱，而不是被單一的成績所束縛。“國小多元智能評量活動”這個書名，點齣瞭一個非常關鍵的教學方嚮。我特彆好奇書中會提供哪些實際操作的“評量活動”。是不是有一些非常有趣、能夠讓孩子們樂在其中的設計？比如，有沒有能結閤生活經驗的觀察活動，或是需要團隊閤作的探究式學習，甚至是能夠激發孩子創意錶達的藝術類遊戲？我希望能看到一些具體的活動流程，以及如何記錄和分析孩子在活動中的錶現，從而更全麵地瞭解他們的智能發展狀況。這本書應該能夠幫助我們老師在日常教學中，更有效地設計齣能夠兼顧知識學習和能力培養的活動，讓每一個孩子都能找到自己的位置，感受到學習的樂趣，並且相信自己的潛力無限。