圖書描述
口語是讀寫發展的基礎，本書不僅強調口語的重要性，亦強調傢庭－學校的連結與文化對兒童讀寫發展的影響。本書探討瞭0~8歲兒童完整的讀寫發展曆程、教師應扮演的角色及如何進行適性閤宜的語文教學，以促進兒童的讀寫發展。不僅充分舉例說明學前至小學低年級不同時期兒童讀寫行為的重要特徵，亦提供瞭一些實用的觀察錶格，以及有效的讀寫教學策略與評量方式。
＊提供工具，讓教師能進行反省式的讀寫教學。
本書的架構與敘事方式，能激發學前及小學低年級教師成為具有反省思考能力的教學決策者：能根據自己對個彆兒童讀寫發展需求的瞭解，選擇與實施閤宜的教學策略。
＊透過教室與傢庭的實際範例來探討讀寫策略。
本書提供瞭大量的師生互動範例，以實用且貼近真實的方式呈現教師的讀寫教學策略，幫助讀者瞭解如何針對兒童的讀寫發展需求搭建鷹架。
＊支援多元語言與多元文化的教師。
本書不斷重申多元語言與文化的重要性，包括針對以英語為第二語言之學習者所應採取的教學策略，可作為當今颱灣教師麵對許多新住民傢庭兒童的教學參考。
著者信息
圖書目錄
第 二 章 讀寫發展的理論觀點
第 三 章 口語發展：讀寫能力的基礎
第 四 章 嬰兒與學步兒的萌發式讀寫：觀察與探索
第 五 章 增進嬰兒與學步兒的萌發式讀寫
第 六 章 學前兒童萌發式讀寫之徵兆
第 七 章 增進學前兒童的萌發式讀寫
第 八 章 幼兒園大班兒童的萌發式讀寫：徵兆、標準與評估
第 九 章 增進幼兒園大班兒童的萌發式讀寫
第 十 章 一年級的讀寫教學：成為獨立的閱讀者與寫作者
第十一章 二三年級的讀寫教學：轉變成流暢的閱讀與寫作
第十二章 四年級的過渡時期：藉由閱讀與寫作來進行學習
圖書序言
原文序
在一個富有文化涵養的社會中，兒童的主要教育成就即是學會閱讀與寫作。發展這些能力將對兒童的認知、社會－情緒與未來的經濟能力産生正麵的影響。身為兒童的老師，你的地位是獨一無二的，你能提供關鍵的學習經驗給兒童，讓他們能增進自己的讀寫發展。為你的幼兒班級規劃與實施豐富的讀寫課程，並與傢長建立夥伴關係，藉此，你便能營造正麵的學習環境，促進兒童的讀寫發展。
要成為一位成功的幼兒園及小學中低年級教師，你不僅需要實施學習活動，還必須瞭解為什麼某些學習活動具有價值，以及判斷你所提供的課程是否符閤班上兒童的學習需求。本書將提供相關的知識基礎，藉由這些知識基礎，你將瞭解兒童如何發展閱讀與寫作能力，什麼學習活動能增進這些能力的發展，以及如何判斷兒童在讀寫發展上的進步情形。
我撰寫本書的目的是為瞭讓你瞭解相關的專業知識，包括，讀寫相關的理論觀點、研究、教學策略和評量等，從嬰幼兒時期開始，一直到小學階段，讓你能做好充分的準備，為班上每個兒童製定閤適的教學決策。針對那些具備不同語言與文化背景的兒童，本書也提供瞭相關的讀寫發展知識與指南。
本書架構
本書的前三章介紹瞭概念與理論基礎，讓讀者能瞭解閱讀與寫作過程，以及口語與讀寫發展之間的關係。從第四章至第九章，我們將以兩章為一個單位，其中一章說明各個發展階段之兒童的萌發式讀寫特徵，另一章則著重於適性發展教學策略。從第十章至第十二章中，我們將針對小學一年級至四年級學生的讀寫進行探討。此外，在各章中，我們也將針對特殊需求兒童與高危機兒童，說明相關的評估與策略。
給大專院校的教授們
在各章的最後，我們規劃瞭「重點迴顧」與「延伸活動」，這兩個單元將能對您及您的學生産生助益。「重點迴顧」著重於各章的主要概念與專業術語，而「延伸活動」則是透過觀察、研究、課程發展或討論等方式，將概念加以應用。在本書最後，我們也提供瞭相關附錄，期望能對幼兒園及小學中低年級教師産生裨益。
在美國，大多數州政府與美國幼教協會都認定幼兒時期指的是嬰幼兒至小學三年級（八歲）階段，然而，有些州政府所頒發的幼教老師證書，亦將小學四年級階段納入其中，因此，本書亦將小學四年級階段納入最後一章中。此外，所有小學教師都應該瞭解四年級學生的情境脈絡與學業錶現水準，藉此幫助學生成功的達成該年級的學業錶現水準。最後，班上有資優生的三年級教師，亦應瞭解該如何鼓舞這些學生，讓他們挑戰較為復雜的讀寫活動。
圖書試讀
用户评价
這次偶然間翻閱到《嬰幼兒的讀寫發展－0～8歲的反省式語文教學》這本書的書名，光是聽到「反省式語文教學」，就讓我覺得非常耳目一新！身為一個在颱灣生活、對孩子教育相當關注的傢長，我常常思考，該如何纔能讓孩子真正地愛上學習，而不僅僅是為瞭考試而讀。尤其是在這個資訊爆炸、各種學習管道五花八門的時代，怎麼樣纔能幫助孩子建立起紮實的語文能力，並且培養齣獨立思考和解決問題的能力，這是我一直以來都非常重視的。 「反省式」這個詞，在我看來，意味著一種更深層次的學習與教學。它不像傳統的填鴨式教育，而是強調觀察、思考、迴饋，進而調整。這也讓我聯想到，書中很可能包含瞭很多關於如何引導孩子主動去探索語言、理解文字的意義、以及如何透過與環境互動來建構語文知識的內容。我尤其期待能看到一些具體的案例或教學方法，例如如何透過繪本共讀、或是日常對話來啟發孩子的想像力、豐富他們的詞彙量，以及培養他們對於文字符號的敏感度。 我認為，0到8歲是孩子心智發展的關鍵時期，他們的學習方式、吸收能力都與成人有很大的不同。因此，一套能夠貼近孩子發展階段，並且鼓勵他們自主學習的教學法，對於他們未來的學習之路至關重要。這本書的齣現，正好契閤瞭我對於「如何教得更有效、更有意義」的追求。我深信，透過「反省式」的引導，孩子們不隻學會瞭語言，更能學會如何學習，進而成為一個有獨立思考能力、有創造力的人。
评分《嬰幼兒的讀寫發展－0～8歲的反省式語文教學》這個書名，光是聽就讓人覺得充滿智慧和實用性。在颱灣，我們一直都很重視孩子的教育，尤其是早期語文能力的培養。過去，我們可能比較注重孩子是否能認多少字、寫多少筆劃，但「反省式語文教學」這個詞，卻讓我感受到一種更為先進、也更符閤孩子天性的學習理念。它似乎暗示著，教學不隻是單方麵的傳授，更是一種引導、一種啟發，一種讓孩子在學習過程中不斷思考、不斷成長的過程。 我非常好奇，書中將如何具體地闡述「反省式」在0到8歲嬰幼兒讀寫發展中的應用。我猜測，它可能會包含如何透過觀察孩子在遊戲、互動中展現齣的語言行為，來理解他們的學習需求；如何設計一些能夠引導孩子主動探索語言奧秘的活動，而不是被動接受；以及如何讓傢長和老師扮演更具啟發性的引導者角色，而不是僅僅是知識的傳遞者。我特別期待能看到一些實際的案例，分享如何在日常生活中，巧妙地將語文學習融入其中，讓孩子在玩樂中就能輕鬆地學會讀寫。 我認為，0到8歲是孩子建立語文基礎的黃金時期，而「反省式」的教學方法，正好能幫助孩子們建立起對語言的濃厚興趣，以及獨立思考和解決問題的能力。這本書的齣現，對於我這樣一位渴望為孩子提供最優質語文教育的傢長來說，無疑是一份珍貴的禮物。它讓我看到，原來語文教學可以如此有趣、如此有深度，並且真正地讓孩子成為學習的主體。我期待能從書中學到更多實用的技巧，讓我在引導孩子讀寫發展的道路上，走得更穩、更遠。
评分哇，看到這本書的書名《嬰幼兒的讀寫發展－0～8歲的反省式語文教學》，心裡就覺得一股暖流湧上！身為一位在颱灣土生土長的傢長，我深刻體會到孩子語言學習的重要性，尤其是在這個數位資訊爆炸的時代，能夠好好引導孩子建立穩固的讀寫基礎，真的太關鍵瞭。這本書的副標題「反省式語文教學」，聽起來就非常有深度，不是那種照本宣科的教法，而是鼓勵傢長和老師去思考、去觀察、去調整，讓教學更貼近孩子的真實需求。 我一直覺得，0到8歲這段時間，是孩子語言發展的黃金期，也是建立學習習慣的關鍵階段。很多時候，我們傢長可能隻是憑著經驗或直覺來引導孩子，但有時候也會感到力不從心，不知道該如何更有效地促進孩子的讀寫能力。尤其是「反省式」這個詞，讓我聯想到，它可能包含瞭很多關於如何觀察孩子、理解孩子學習過程中的迷思、以及如何根據孩子的反應來優化教學策略的內容。我特別期待書中能夠提供一些具體的操作方法，例如如何透過遊戲、互動、以及日常對話來啟發孩子的語文興趣，而不是一味地逼迫他們死記硬背。 我想，這本書肯定能帶給我許多新的啟發，讓我在陪伴孩子成長的過程中，不再隻是被動的付齣，而是能更主動、更有策略地去引導。畢竟，孩子對語言的掌握，不單單是為瞭應付學校的課業，更是未來與世界溝通、獨立思考的基石。這本書的齣現，就像為我這樣對孩子的教育充滿熱忱但又時常感到迷惘的傢長，點亮瞭一盞明燈。我非常好奇作者將如何闡述「反省式」在嬰幼兒語文教學中的具體實踐，期待能從中學習到更科學、更人性化的教育方法。
评分當我看到《嬰幼兒的讀寫發展－0～8歲的反省式語文教學》這個書名，腦海中立刻浮現齣無數關於孩子語言學習的畫麵。身為在颱灣這塊土地上成長的一份子，我深刻理解到，語言能力不僅是學業成功的基石，更是孩子認識世界、與人連結的橋樑。而「反省式語文教學」這個詞，則讓我眼睛為之一亮。它不像過往那種單嚮的知識灌輸，而是帶有一種思考、一種覺察、一種不斷精進的意味，這正是現今教育所亟需的。 我非常好奇，書中將如何解析0至8歲這個重要階段的讀寫發展脈絡，並且具體闡述「反省式」教學在其中扮演的角色。我想，這肯定不是一套死闆的課本，而是會包含許多關於如何觀察孩子的語言發展軌跡、如何透過有意識的引導來激發孩子的學習動機、以及如何讓傢長和老師成為孩子學習歷程中的有力夥伴。我尤其期待書中能提供一些貼近颱灣生活情境的教學範例，例如如何利用身邊的資源，像是傳統市場、社區活動，來豐富孩子的語文體驗。 在孩子成長的過程中，語文能力的培養是全方位的，它關乎孩子的思考能力、錶達能力、甚至創造力。我認為，「反省式」教學，能夠幫助孩子建立起對語言的自信，讓他們樂於嘗試、勇於錶達，並且在每一次的學習中，都能有所覺察和成長。這本書的齣現，對我來說，就像是為我指引瞭一個更清晰、更有效率的育兒方嚮，讓我在陪伴孩子走過這段關鍵的語文學習旅程時，能夠更有方嚮、更有信心。
评分閱讀《嬰幼兒的讀寫發展－0～8歲的反省式語文教學》這本書名，我立刻被「反省式語文教學」這個概念所吸引。作為一個在颱灣教育體係下成長，並且也身為人母的我，對於孩子的語文學習始終抱持著極大的關注。傳統的語文教學，有時候會讓人覺得較為僵化，缺乏彈性，但「反省式」這個詞，讓我感受到一種更具生命力的教學方式。它不僅僅是傳授知識，更強調一種互動、一種探索、一種不斷優化的過程。 我猜測，這本書將會深入探討，如何在0到8歲這個關鍵的發展階段，透過「反省式」的教學理念，幫助孩子建立起對語文的興趣，以及紮實的讀寫基礎。我個人非常期待書中能夠提供一些實際可行的策略，例如如何引導孩子觀察周遭的事物，進而連結到語言的錶達；如何透過遊戲化的方式，讓孩子在玩樂中學習識字、理解句子；以及如何鼓勵孩子勇於開口，分享自己的想法。 在現今這個快速變遷的社會，語言能力不僅僅是溝通的工具，更是孩子探索世界、錶達自我的重要途徑。我認為，一套能夠引導孩子「學會學習」的語文教學法，將會對他們產生深遠的影響。這本書所提倡的「反省式」教學，似乎正是我一直在尋找的，那種能夠讓教學與學習之間產生良性互動，並且真正培養齣孩子對語文熱愛的教育模式。我非常期待能從中獲取寶貴的經驗和啟發，讓我在引導孩子發展讀寫能力的過程中，更加得心應手。
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