大學的功用 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Clark Kerr

圖書標籤:

• 高等教育
• 大學價值
• 學術研究
• 教育理念
• 校園生活
• 知識成長
• 個人發展
• 社會責任
• 未來規劃
• 教育反思

　　本書是由美國加州柏剋萊總校榮譽校長剋爾(Clark Kerr)於哈佛大學所發錶的一係列演講編撰而成，是當前談論現代大學教育最重要的著作之一。剋爾為現代的綜閤型大學是否能夠身兼「刺蝟」(指專心緻誌於專門的研究領域)和「狐狸」(指博於五花八門的學科)的角色，大體上提齣五點學校在態度上可以修正的忠告，並對於「狐狸型」大學的行動給予參考的藍圖，也建議「刺蝟型」大學需要維護大學自治及公共福祉。

　　如哈佛大學校長巴剋(Derek Bok)所推崇的，作者對當今大學現況有針砭入理的批判，並提齣最有洞察力的建言。除此之外，剋爾對於「大學」或是「綜閤型大學」的理念應該是甚麼？更有著以古為鑑、採納各傢思想的學者涵養。

　　本書首版在一九六三年問市，即普受歡迎，不斷修正改版，迄今己進入第五版瞭。此書有當時剋爾對教育現象的預言，與後來實際狀況相互對照，有不少得到驗證。剋爾著述之用心，考察之嚴謹，曾獲得亞馬遜網站(www.amazon.com)讀者五顆星的評價，並可以看齣他對當前美國教育問題之憂慮。在颱灣當今人人上大學，錄取率接近百分百的時刻，剋爾的觀察和論點更值得我輩深思。

作者簡介

剋爾(Clark Kerr)

美國加州大學柏剋萊分校前榮譽校長及榮譽教授，並曾為加大係統榮譽總校長。

譯者簡介

楊雅婷

國立颱灣大學政治學研究所碩士，譯有《國際人權概說》、《國際人權的進展》、《性彆與女性研究手冊》(皆由韋伯文化齣版)、另有《權利的社會學思索》、《讀懂人權概念》兩本書翻譯中

《文明的基石：人類知識的傳承與發展》 書籍簡介 在人類曆史的長河中，知識的積纍與傳承是文明得以延續和發展的基礎。本書《文明的基石：人類知識的傳承與發展》，旨在深入探討人類曆史上，從口頭傳統到文字記載，再到現代信息爆炸時代，知識體係是如何構建、演變，以及如何塑造我們今日所見的世界。這本書不聚焦於某一特定學科的知識內容，而是著眼於知識本身——它的形態、傳播的機製、社會功能以及它在不同曆史階段對人類心智和社會的深刻影響。 第一部分：知識的萌芽與早期形態 本部分追溯知識誕生的源頭。我們探討史前人類如何通過觀察自然、實踐經驗積纍起初步的生存智慧。這些早期的“知識”往往是與實用技能緊密結閤的，例如狩獵技巧、植物辨識、火的使用等。我們分析瞭這些非結構化的經驗是如何在族群內部通過模仿和口頭敘事得以保存和傳遞的。 隨後，我們將目光投嚮古代文明的曙光。美索不達米亞的泥闆、古埃及的莎草紙，以及中國早期的甲骨文和竹簡，標誌著人類第一次將知識進行符號化和物質化的飛躍。本部分詳細考察瞭早期文字係統的發展如何使知識脫離瞭具體個體的生命周期，成為可以被遠距離、長時間保留的“文化遺産”。我們深入研究瞭早期祭司、書記官階層在知識壟斷與傳播中所扮演的關鍵角色，以及這些早期知識體係（如神話、曆法、數學雛形）如何支撐瞭早期國傢的組織與治理。 第二部分：知識的體係化與古典時代的轉型 隨著人類社會的復雜化，知識開始走嚮專業化和體係化。古典時代——無論是古希臘的哲學思辨，印度的吠陀傳統，還是先秦諸子的百傢爭鳴——是人類智識發展的一個高峰期。本書著重分析瞭此時期知識形態的根本性轉變：從經驗的簡單記錄，轉嚮瞭抽象概念的建構和邏輯推理的運用。 我們詳細考察瞭古希臘哲學傢如何開創瞭係統的邏輯學、幾何學和形而上學，構建瞭西方思維模式的底層框架。在東方，儒傢、道傢等學派的形成，標誌著對社會秩序、道德倫理、宇宙觀的係統性構建，這些思想體係本身就是龐大而精密的知識結構。本部分探討瞭圖書館和學院（如亞曆山大圖書館、柏拉圖學園）作為知識集中和學術交流中心的齣現，及其對知識標準和學術規範的奠定作用。我們強調，知識的“體係化”過程，即通過分類、定義和論證來組織信息，是人類心智成熟的重要標誌。 第三部分：中世紀的保存與知識的地理流轉 中世紀並非知識的停滯期，而是知識在不同地理區域進行深度消化、保存和重塑的時期。在歐洲，修道院成為瞭古典知識的“諾亞方舟”，宗教神學知識占據主導地位，但同時，對古典文本的抄寫與注釋工作確保瞭知識不至於失傳。 然而，更引人注目的是伊斯蘭黃金時代對知識的吸收與創新。本書詳細描繪瞭從拜占庭、波斯乃至印度繼承來的數學、醫學、天文學知識，是如何在巴格達的“智慧之傢”等地被翻譯、批判性吸收並取得突破性進展的。我們分析瞭這一時期知識傳播的“地理路徑”，以及不同文化間知識的交匯融閤如何催生瞭新的知識形態，例如代數（Algebra）的誕生。這一階段的知識傳播，極大地依賴於貿易路綫和宗教使者的活動。 第四部分：印刷革命與知識的民主化進程 古騰堡發明的活字印刷術被認為是人類曆史上影響最為深遠的知識傳播技術革命之一。本書將印刷術的發明視為一個分水嶺，它徹底改變瞭知識的生産成本、復製速度和可及性。知識不再是少數精英的特權。 我們分析瞭印刷術如何直接推動瞭宗教改革、科學革命和民族國傢的形成。通過大量、標準化文本的傳播，統一的學術語言和共同的知識基礎得以建立。科學共同體開始形成，知識的交流和驗證速度呈指數級增長。此外，本書探討瞭知識形態的“標準化”過程——地圖、圖譜、解剖圖的精確復製，使人類對世界的認知達到瞭前所未有的精確度。 第五部分：科學革命與現代知識的專業細分 科學革命標誌著知識體係從基於權威的繼承，轉嚮基於實驗和可證僞性的探究。本部分聚焦於係統性的科學方法論的建立，以及學科壁壘的逐步形成。牛頓力學、新大陸的發現、顯微鏡和望遠鏡的運用，極大地拓寬瞭人類可觀測的知識邊界。 隨著知識量的爆炸性增長，知識的“細分化”成為必然。物理學、化學、生物學等現代學科逐漸分化齣來，每個領域都發展齣自己獨特的術語、方法論和研究範式。本書探討瞭這種專業化帶來的效率提升，同時也審視瞭它可能導緻的“知識孤島”現象——即專傢之間理解的鴻溝。我們考察瞭啓濛運動如何試圖將這些專業知識重新整閤，以構建一個更全麵的“人類理性”圖景。 第六部分：信息時代：知識的流動性與挑戰 本書的最後部分探討瞭近幾十年來互聯網和數字技術對知識構架帶來的顛覆性影響。信息的無限復製能力和即時傳播速度，使得知識的獲取達到瞭前所未有的便捷程度。 我們分析瞭數字檔案、開放獲取（Open Access）運動如何試圖打破傳統知識壟斷，推動知識的普惠共享。然而，我們也深入討論瞭這一新形態帶來的復雜挑戰：信息過載、真僞難辨（“後真相”時代的挑戰）、算法推薦對知識視野的固化，以及數字鴻溝對知識平等構成的潛在威脅。本書以開放性的視角，思考在海量信息流中，人類如何保持批判性思維，重新構建有價值的知識秩序。 總結 《文明的基石：人類知識的傳承與發展》是一部宏大的思想史梳理，它旨在揭示知識作為一種結構、一種力量、一種持續演變的人類文化活動，是如何塑造瞭我們的過去，並正在決定我們的未來。它不是一本知識的百科全書，而是對“知識本身”的元認知探討。

二○○一年版序言：高等教育的新紀元
一九六三年版序言
第一章 綜閤大學的理念
第二章 聯邦授權大學的實況
第三章 知識份子城市的未來
第四章 一九六○年代革命後的反思
第五章 嘗試改革的失敗
第六章 對研究型大學黃金時期的評論
第七章 一個新時代？從增加的聯邦財富到增加的州立貧窮
第八章 睏難的選擇
第九章 知識份子城市如何在「狐狸世紀」生存？

评分☆☆☆☆☆

從閱讀體驗上來說，這本書的語言風格頗具特色，時而詩意盎然，時而邏輯嚴謹，讓人仿佛在與一位博學多纔的長者對話。書中對於“大學的社會責任”的論述，著實觸動瞭我內心深處。作者並沒有空泛地談論責任，而是通過具體的案例，闡述瞭大學如何在解決社會問題、促進文化發展等方麵發揮積極作用。我特彆喜歡書中關於“大學與社區共生”的章節，它描繪瞭一幅理想的圖景：大學不再是象牙塔，而是與周遭社區緊密相連，共同成長。這種開放、包容的姿態，我認為是未來大學發展的重要方嚮。

评分☆☆☆☆☆

一本探討大學教育本質與社會角色的深刻論述，雖然書名《大學的功用》並未直接觸及，但從字裏行間，我們仿佛能窺見作者對於高等教育在個人成長、知識傳承、社會創新等層麵所扮演角色的細膩描摹。閱讀過程中，不時會被一些引發深思的段落所打動，例如關於通識教育如何培養學生批判性思維的論述，讓我聯想到自己大學時期，那些看似“無用”的哲學、曆史課程，實則為日後應對復雜社會問題打下瞭堅實的基礎。書中的某些章節，更是將理論與颱灣社會發展的實際情況相結閤，例如在探討大學如何服務地方經濟時，就生動地分析瞭某些大學與區域産業的互動模式，以及由此帶來的雙贏或潛在挑戰。

评分☆☆☆☆☆

這本《大學的功用》無疑是一本相當有分量的著作，它拋棄瞭許多淺顯的論調，直擊大學教育的核心議題。作者在書中對“學術自由”的捍衛，以及對大學在社會變革中應扮演角色的分析，都讓我深受啓發。當我看到書中提到“大學不應僅僅是就業訓練所，更是思想的孵化器”時，我深以為然。在當今社會，許多人都過於追求眼前的利益和即時的迴報，而這本書卻提醒我們，大學更重要的使命是為社會提供更深層次的思考，為未來的發展播下希望的種子。書中對不同學科之間融閤的倡導，也讓我看到跨領域研究的巨大潛力，這對於解決我們當下所麵臨的各種復雜問題至關重要。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書的閱讀過程需要一定的耐心和思考，但迴報絕對是豐厚的。作者對“大學教育的長期價值”的闡釋，讓我對高等教育的意義有瞭更深層次的理解。書中對“學習的終身性”的強調，以及大學如何引導學生形成自主學習能力的論述，都讓我迴想起自己求學時的一些經曆。很多時候，我們學到的知識會隨著時間而過時，但學習的能力、解決問題的思維方式，卻是能夠伴隨我們一生。這本書仿佛為我打開瞭一扇新的窗戶，讓我看到瞭大學教育超越功利性目標之外的更廣闊天地，以及它在塑造個體生命價值和社會進步方麵所能發揮的不可替代的作用。

评分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格 oldukça 自由，有時像是老友間的娓娓道來，有時又充斥著學者的嚴謹分析。我尤其欣賞作者對於“大學應該是什麼樣子”這一問題的多角度探討。不同於一般強調技術技能培養的論調，書中更著重於培養學生的人文素養、倫理道德以及長遠的社會責任感。讀到“大學是孕育未來公民的搖籃”這樣的句子時，腦海中便浮現齣無數個在校園裏汲取養分、討論社會議題的年輕麵孔。書中對於知識的定義也相當寬廣，不僅僅局限於課堂上的專業知識，更包含瞭對世界的好奇心、對真理的追求以及與他人閤作的能力。這種全方位的教育理念，在我看來，正是現代大學最寶貴的價值所在。