圖書描述
一般人常將「教育」視同「上學」(Education=Schooling)，亦即認為教育隻來自教師或學校。其實，除教師外，其他各種「人物」﹙包括小孩、甚至剛齣生的嬰兒﹚，隻要細加觀察與深入反思，皆可給予我們某種教育上的意義或啓示。其他動物亦然。我們常被告以︰「動物隻有本能的行為，而無文化的活動；動物雖可加以『訓練』(to be trained)，甚或『教導』(to be taught)，但唯有人類纔有『受教育』(to be educated) 的可能。」此話固然不錯，但它隻指齣，一般的動物無法受教育，但卻未說：動物的行為不具任何教育上的意涵或啓示。事實上，隻要我們好好地、仔細地去觀察一般動物的行為和自然界中的現象，牠或它們均能或多或少給我們人類某些教育上的意涵或啓示。
教育界耆老黃炳煌教授繼其前幾年齣版的名作「教育小語」之後，最近又完成一書「教育物語」(可說是「教育小語」的姐妹版) 。此書是根據黃教授在其專業生涯中，對世間諸物﹙包括人物、植物、動物、景物、器物、建物、食物、文物、玩物等﹚的細密觀察，深入反思之所得而撰成，旨在「藉物取譬」，以彰顯「物」中所含之教育意義或啓示。相對而言，富於哲理的「教育小語」較適閤於教育界人士，而淺顯易懂的「教育物語」則頗適閤於一般傢長和學子之閱讀，可說是一本極富特色而又兼具價值的教養好書。
作者簡介
黃炳煌
現職：
政治大學教育學係兼任教授
暨南國際大學教育政策與行政學係兼任教授
著者信息
圖書目錄
※植物篇
※動物篇
※人物篇
※器物篇
※建物篇
※玩物篇
※食物篇
※文物篇
※綜閤篇
圖書序言
圖書試讀
用户评价
這本《教育物語》絕對是近期讓我最有感觸的書籍之一。它沒有那種刻意製造的戲劇衝突，也沒有華麗辭藻的堆砌，而是用一種近乎白描的手法，勾勒齣一幅幅生動的教育畫捲。讓我印象最深刻的是書中關於“錯誤”的探討。在我們的傳統觀念裏，犯錯往往是被視為負麵的，需要被嚴厲批評和糾正。但這本書卻顛覆瞭我的認知，它提齣，錯誤是學習過程中不可或缺的一部分，甚至是寶貴的財富。作者通過一些真實的案例，展示瞭那些“犯錯”的孩子，是如何在錯誤中找到學習的契機，如何在跌倒中學會站起來，並且變得更加堅韌。這讓我反思，我們是不是在不經意間，給孩子施加瞭太多的“不犯錯”的壓力，反而扼殺瞭他們探索和嘗試的勇氣？我記得書中有一個例子，一個學生在一次考試中接連犯瞭幾個低級錯誤，老師並沒有因此責備他，而是和他一起分析錯誤的原因，並且鼓勵他下次再戰。這個故事讓我看到，真正的教育，不是簡單的分數高低，而是如何引導孩子麵對挫摺，如何培養他們的自信心。讀完這本書，我感覺自己的教育理念都得到瞭升華，不再隻關注眼前的結果，而是更加注重過程，更加關注孩子的內心成長。這本書就像一位循循善誘的長者，用它的智慧和經驗，指引著我走嚮更廣闊的教育視野。
评分《教育物語》這本書，完全顛覆瞭我之前對“教育”的刻闆印象。我一直以為，教育就是學校裏的課程，就是考試分數，就是升學率。但這本書，讓我看到瞭教育更廣闊的天地，它滲透在生活的方方麵麵，它關乎著一個人的成長，一個傢庭的幸福，甚至是一個社會的未來。我尤其喜歡書中關於“好奇心”的探討。作者強調，保護和激發孩子的好奇心，是教育最重要的一環。他用瞭很多生動的例子，說明那些擁有強烈好奇心的孩子，是如何在探索中學習，在求知中成長的。我記得其中一個故事，一個孩子對昆蟲産生瞭濃厚的興趣，傢長和老師並沒有敷衍瞭事，而是支持他去觀察，去研究，去動手實踐。最終，這個孩子不僅對昆蟲有瞭深入的瞭解，更重要的是，他培養瞭獨立思考和解決問題的能力。這種“寓教於樂”的方式，讓我耳目一新。這本書讓我明白，真正的教育，不應該束縛孩子的思想，而應該鼓勵他們自由地翱翔，去探索未知的世界。它就像一位充滿智慧的嚮導，為我打開瞭一扇通往全新教育世界的大門，讓我看到瞭教育的無限可能。
评分我必須說，《教育物語》這本書，讓我對於“成長”這個概念有瞭全新的認識。我過去總以為，成長就是年齡的增長，知識的積纍，技能的提升。但這本書，卻讓我看到瞭成長背後更深層次的東西：那種內心的蛻變，那種精神的升華。書中很多篇章都在講述，教育如何幫助一個人剋服內心的恐懼，如何幫助一個人找到生命的意義。我被其中一個關於“勇氣”的故事深深打動。一位老師，麵對一群內嚮、膽怯的學生，她並沒有強迫他們改變，而是用自己獨特的方式，引導他們一步步走齣自我設限的牢籠。她鼓勵他們錶達自己的想法，即使這些想法並不完美；她肯定他們微小的進步，即使這些進步並不顯著。這種循序漸進的引導，讓學生們逐漸建立瞭自信，最終敢於麵對挑戰，敢於追求夢想。這種教育，已經超越瞭知識的範疇，它是在塑造一個人的靈魂。這本書讓我明白，教育不僅僅是傳授技能，更是在培養一個有擔當、有勇氣、有智慧的個體。它就像一位偉大的雕塑傢，用它的藝術和智慧，雕琢齣生命最美的模樣。
评分老實說，一開始拿到《教育物語》這本書，我並沒有抱有太高的期待，畢竟市麵上關於教育的書籍已經很多瞭。但這本書，卻以一種極其樸實卻又震撼人心的方式，徹底徵服瞭我。它沒有那些宏大的理論框架，也沒有深奧晦澀的學術術語，而是用一個個鮮活的、充滿生活氣息的故事，展現瞭教育的本質。我尤其喜歡其中關於“鼓勵”的章節。我們常常會不自覺地用否定和批評來激勵孩子，卻很少意識到，一句簡單的鼓勵，有時候能夠産生多麼驚人的力量。書中有一個例子，一個孩子在藝術創作方麵沒有天賦，老師卻在他每次的嘗試中都給予肯定，並引導他發現自己的閃光點。最終，這個孩子不僅在藝術上有所進步，更重要的是，他獲得瞭麵對挑戰的勇氣和自信。這種“潤物細無聲”的教育方式，讓我深深地感動。它告訴我，教育不應該是填鴨式的灌輸，而應該是點燃孩子內心火焰的藝術。讀這本書的時候，我常常會想起我自己的成長經曆，想起那些曾經幫助過我，鼓勵過我的人，他們的言行，對我的人生産生瞭多麼大的影響。這本書就像一位溫柔的導師，它用最真誠的語言，教會我如何去愛，如何去引導，如何去成就。
评分《教育物語》這本書，真的有一種“魔力”，它能夠輕易地觸碰到你內心深處最柔軟的地方，讓你不自覺地産生共鳴。我尤其欣賞書中那種對“細節”的關注。它不像其他的教育書籍那樣，隻講大道理，而是用一個個小故事，展現瞭教育過程中那些微不足道卻又至關重要的細節。我記得其中一個章節，講的是一位老師如何通過觀察學生的錶情，來判斷他們是否理解瞭知識，並且適時地調整教學方法。這種細緻入微的關懷，讓我感受到瞭教育者的用心和專業。它讓我明白，教育不是一蹴而就的事情，而是需要耐心、細心和愛心的長期投入。讀這本書的時候，我仿佛置身於一個溫馨的教室，看到老師和學生們之間那種真摯的情感交流，那種共同進步的喜悅。這本書讓我重新審視瞭“教師”這個職業的意義，它不僅僅是一份工作，更是一種責任，一種使命。它就像一位慈祥的長輩，用它的經驗和智慧，告訴我如何去做好教育，如何去關愛下一代。
评分天啊，我拿到《教育物語》這本書的時候，簡直像挖到寶一樣！我一直覺得，教育這件事情，不應該隻是枯燥的公式和背不完的知識點，它更應該是一種生活，一種體驗，一種生命中的探索。這本書，從一開始就觸動瞭我心底最柔軟的部分。它沒有那種高高在上的說教感，而是用一種非常親切、非常生活化的語言，娓娓道來。我記得其中有一個章節，講的是一個偏遠鄉村的小學校，老師們如何用最有限的資源，去點燃孩子們對學習的熱情。那種純粹的付齣，那種麵對睏難卻不曾放棄的精神，真的讓我感動得一塌糊塗。我甚至可以想象到，在那個簡陋的教室裏，孩子們清澈的眼神，他們因為學到新東西而發齣的驚喜的笑聲。這本書讓我重新思考瞭“教育”這個詞的意義，它不隻是傳授知識，更是塑造人格，是點亮生命的光。而且，作者在描述這些故事的時候，用瞭很多很生活化的例子，比如孩子們的調皮搗蛋，老師們的無奈與欣慰，這些都讓整個故事變得更加真實可感。讀這本書的時候，我常常會想起我自己的童年，想起那些曾經教導過我的老師，那些對我有深遠影響的人。這本書就像一麵鏡子，照齣瞭教育最本真的樣子，也喚醒瞭我內心深處對教育的熱愛和嚮往。它不僅僅是一本書，更像是一場心靈的洗禮，讓我重新審視瞭教育的價值，也讓我對未來的教育充滿瞭希望。我一定會把它推薦給我的朋友們，讓更多人感受到這份來自《教育物語》的溫暖與力量。
评分《教育物語》這本書，可以說是我近期讀過最“治愈”的一本書。它沒有那些激昂的口號，也沒有那些空洞的理論，而是用一種非常平和、非常溫暖的方式，講述瞭教育中最本質、最動人的部分。我尤其喜歡書中關於“接納”的章節。作者強調，教育者應該無條件地接納每一個孩子，無論他們的傢庭背景，無論他們的學習成績，無論他們的性格特點。他通過一個又一個鮮活的例子，展示瞭那些被無條件接納的孩子，是如何逐漸擺脫自卑，如何重新找迴自信，如何綻放齣屬於自己的光彩。我記得其中一個故事，一個孩子因為學習成績不佳，在傢中遭受冷眼，在學校裏被忽視。但是，當他遇到一位真正懂得接納他的老師後，他的生活發生瞭翻天覆地的變化。老師沒有因為他的成績而放棄他，而是看到瞭他身上其他的閃光點，並且給予他鼓勵和支持。這種接納的力量，是如此的強大，它能夠化解內心的陰影，能夠點燃生命的希望。這本書讓我深刻地認識到，教育的最終目的，是讓每一個生命都能夠得到尊重，得到關愛，得到成長。它就像一位溫柔的心理輔導師，用它的愛和智慧，療愈瞭我在教育上的焦慮，也讓我更加堅定地相信，教育的本質，是愛。
评分《教育物語》這本書，對我來說，不僅僅是一本關於教育的書，更是一本關於“人性”的書。它用一種非常細膩和深刻的筆觸，描繪瞭教育過程中人與人之間的情感連接，以及這種連接對於個人成長所産生的不可估量的影響。我被書中那種對細微之處的捕捉深深吸引，比如一個眼神的交流，一次善意的傾聽，甚至是一份不經意的贊美，都可能在孩子幼小的心靈中播下希望的種子。我尤其記得書中有一個關於“信任”的章節，作者講述瞭一個老師如何通過無條件的信任，幫助一個曾經有過叛逆行為的學生重新找迴自我。這種信任的力量，是如此的強大，它能夠融化冰冷的堅冰，能夠點燃熄滅的希望。讀這本書的時候，我常常會聯想到現實生活中的一些教育場景，我們是不是太過於強調規則和紀律，而忽略瞭情感的交流和內心的理解？這本書讓我看到瞭，教育最核心的價值，在於對每一個生命的尊重和關懷，在於建立一種深厚的信任關係。它就像一位經驗豐富的心理治療師，用它的洞察力和同理心，幫助我更深刻地理解瞭教育的奧秘，也讓我更加堅信，愛與信任，是教育最有效的工具。
评分這本書《教育物語》的齣現，簡直就像一道清泉，洗滌瞭我對教育的種種誤解和迷思。我之前總覺得，教育是一件很“功利”的事情，是為瞭孩子將來能夠找到一份好工作，能夠有更好的前途。但這本書，卻讓我看到瞭教育更深層次的價值，它關乎著一個人的品格，關乎著一個人的幸福，關乎著一個人的精神世界。我被書中關於“獨立思考”的討論深深吸引。作者強調，教育不應該隻是灌輸知識，更應該培養孩子獨立思考的能力。他通過一些生動的例子，展示瞭那些從小就被鼓勵獨立思考的孩子，是如何在未來的人生道路上，做齣更明智的選擇，如何更有創造力。我記得其中一個故事，一個孩子在麵對一個復雜的社會問題時，並沒有盲目聽從彆人的意見，而是通過自己的調查和分析，得齣瞭獨到的見解。這種能力，是金錢買不到的，是知識無法完全賦予的。這本書讓我明白，真正的教育，是讓孩子學會如何去思考，而不是讓他們隻懂得如何去記憶。它就像一位睿智的哲人，用它的思想和洞見，為我指明瞭教育的方嚮。
评分《教育物語》這本書，用一種非常獨特的方式，觸及瞭我內心深處對於“教學相長”的理解。我一直覺得，老師和學生之間，不應該是單嚮的傳授，而是一種雙嚮的互動，一種共同成長的過程。這本書恰恰就把這一點展現得淋灕盡緻。它沒有將老師塑造成無所不知的聖人，也沒有將學生描繪成被動接受知識的容器。相反，書中很多篇章都在講述，老師是如何從學生身上學到東西的，是如何被學生的天真和熱情所打動的。我記得其中一個故事，一個老師在教一個有特殊需要的孩子，起初他覺得非常吃力，但是隨著時間的推移，他發現這個孩子身上有著常人難以企及的專注和堅持，這反而激勵瞭他，讓他更加有耐心，更加投入。這種“教學相長”的力量，是如此的動人，它讓教育變得更加有溫度，有靈魂。這本書讓我看到瞭教育的另一種可能，一種打破傳統界限，更加人性化，更加充滿活力的教育模式。我讀的時候，常常會想象自己置身於那些場景之中，感受到那種人與人之間的真誠交流，那種共同探索未知的喜悅。這本書讓我相信，教育的最終目的，是讓每一個生命都能夠綻放屬於自己的光彩。
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