圖書描述
本書是國內以大學轉型發展為核心的第一本「大學治理」專書。由於大學辦學環境變遷急劇，轉型發展是老大學、新大學的共同任務，缺乏瞭轉型發展的治理，大學將失去品質和競爭力，甚至會遭到淘汰。全書分為理念、轉型、功能、領導、文化和校園共六篇、二十五章，內文兼重大學治理的觀念理清和實踐經驗，視野宏觀，思想流暢，策略細緻，方法可行，為大學辦學值得一讀的好書，也是中小學和幼稚園辦學值得參考的指南。
本書特色
作者以大學校長過來人的寶貴經驗，提齣大學卓越經營與領導的方法，不僅麵麵俱到，觀點充滿前瞻性，行動步驟明確且具體可行。
作者簡介
黃政傑
現職：
明道大學講座教授。
最高學曆：
美國邁迪遜威斯康斯大學哲學博士（主修課程與教學）。
重要經曆：
颱南大學校長、颱南師範學院校長、教育經營暨管理研究所教授；教育部技職司司長、高教司司長、學術審議委員會執行秘書；行政院大陸委員會諮詢委員、教育改革審議委員會顧問；行政院國科會人文處諮議委員；颱灣師範大學教育研究所、教育係教授，教育研究中心主任；美國哈佛大學訪問學者；香港中文大學教育研究所顧問；中華民國課程與教學學會理事長；中華民國工業科技教育學會理事長。
主要著作：
教育理想的追求、教育理念革新、課程設計、課程評鑑、課程改革、多元社會課程改革取嚮、課程改革新論、教育改革理念與實踐、閤作學習、技職教育的發展與前瞻、大學教育改革等。
重要奬項：
國科會甲等奬、優等奬及傑齣研究奬；教育部學術奬；中華民國課程與教學學會木鐸奬；中國教育學會木鐸奬；國立颱南大學特殊貢獻奬等。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用户评价
《大學治理：理念與實踐》這本書，在我看來，最核心的價值在於它能否幫助我們“重塑”大學的“文化”。大學不僅僅是一個傳授知識和培養人纔的場所，更是一個承載著特定價值理念的社群。然而，在現實中，我們常常看到的是一種“功利主義”的蔓延，或者是一種“利益至上”的傾嚮，這在一定程度上侵蝕瞭大學原有的精神內核。我非常期待書中關於“價值導嚮”的治理理念。它如何看待大學的使命與願景？它如何確保大學的各項決策都能圍繞這些核心價值展開？我尤其關注書中關於“學術誠信”和“道德倫理”的論述。在知識生産和傳播的時代，如何堅守學術誠信的底綫，如何培養學生的道德操守，是大學肩負的重要責任。我希望這本書能提供一些關於如何建立和維護大學的學術誠信文化，以及如何引導師生踐行高尚道德的行為準則的治理策略。我期待它能深入探討如何通過治理，讓大學迴歸其應有的精神傢園的本質，而非僅僅是一個追求效率和利益的組織。
评分當我翻開《大學治理：理念與實踐》這本書，首先映入眼簾的是那種關於“變革”與“穩定”之間的權衡。大學作為一種古老的機構，擁有其固有的傳統和慣性，但同時，麵對快速變化的社會環境，又必須不斷進行革新。我特彆想知道，這本書將如何闡述“變革的管理”。它是否會提供一些關於如何識彆變革的必要性，如何製定有效的變革方案，以及如何剋服變革過程中的阻力的方法？我尤其關注書中關於“利益相關者的溝通與協調”。大學的治理，需要平衡不同群體的利益，包括學生、教職員工、校友、傢長、社會公眾等等。如何與這些利益相關者進行有效的溝通，傾聽他們的聲音，並將其納入決策過程，是實現和諧治理的關鍵。我希望這本書能提供一些關於如何構建更具包容性和對話性的大學治理模式的思路。我期待這本書能展現齣一種既能尊重傳統，又能擁抱未來的治理智慧，從而引領大學走嚮更加光明的未來。
评分《大學治理：理念與實踐》這本書，觸及到一個我長期以來深感睏惑的議題：大學的“自主性”與“外部監管”之間的界限。在颱灣，大學在一定程度上享有自主權，但同時也要接受教育主管部門的監督和評估。如何在這兩者之間找到一個最佳的平衡點，既能保障大學的辦學自主，又能確保其辦學質量和社會責任，是一個復雜而敏感的問題。我希望這本書能對此進行深入的探討。例如，它是否會分析不同國傢或地區在大學自主性方麵的實踐經驗？它如何看待“學術自由”與“績效考核”之間的潛在衝突？我尤其關注書中關於“財務獨立”和“資源多元化”的論述。大學的財務狀況，直接關係到其辦學質量和發展潛力。一個健康的大學治理體係，是否應該緻力於提升財務自主性，並積極尋求多元化的收入來源，以減少對單一財政撥款的依賴？我期待這本書能提供一些關於如何構建更具彈性和可持續性的大學財務管理模式的思路。我希望這本書能夠深入剖析“自主性”背後的邏輯，而不僅僅是停留在口號層麵。
评分我拿到《大學治理：理念與實踐》這本書，首先想到的就是當下大學中普遍存在的“行政效率低下”的問題。許多時候，一項看似簡單的決策，需要經過層層審批，耗費大量的時間和精力，這不僅影響瞭學校的正常運轉，也打擊瞭師生的積極性。我非常希望這本書能為我們提供一些關於如何提升大學行政效率的有效方法。例如，它是否會探討如何優化組織結構，如何簡化審批流程，如何引入信息化管理係統等？我尤其關注書中關於“權力下放”和“責任共擔”的論述。在一個等級森嚴的體製中，很多權力往往集中在高層，基層難以施展。如果能適當地將權力下放給更基層的單位，並明確其責任，或許能極大地提升整體的運作效率。我希望書中能夠提供一些關於如何構建一個更扁平化、更敏捷的大學管理體係的思路。另外，關於“績效評估”的部分，我同樣感到好奇。如何科學、公平地評估大學的各項工作，如何將評估結果有效地用於改進管理和資源配置，這是一個巨大的挑戰。我希望這本書能提供一些關於如何設計更有效的績效評估體係，以促進大學整體水平的提升。
评分這本書的名字叫做《大學治理：理念與實踐》，光看書名就讓人聯想到那樁樁件件、繁繁復復的大學內部大小事。我拿到這本書的時候，正好是學校裏正在為瞭新一期的係所評鑑焦頭爛額之際，評審委員們來來去去的腳步聲，會議室裏此起彼落的爭論聲，還有係上老師們臉上的愁容，無一不讓“大學治理”這個詞匯顯得格外沉重。我心想，這本書究竟能帶給我什麼呢？是理論上的啓迪，還是實務上的指導？ 我抱著一種既期待又有點懷疑的心情翻開這本書。期待的是，或許能在其中找到解決我們目前睏境的蛛絲馬跡，或是能從中看到一些更宏觀、更具前瞻性的思考。懷疑的是，這種“理念與實踐”的結閤，往往說起來容易，做起來難。理論的空談很容易讓人覺得不切實際，而純粹的實務經驗又可能缺乏係統性的理論支撐。我特彆關心的是，這本書能否真正做到“理論指導實踐”，又是否能“從實踐中提煉齣有價值的理念”。在閱讀的過程中，我常常會不由自主地將書中的論述與我所熟悉的大學運作情境進行對照。例如，關於學術自由與校務行政權力的平衡，在我們的學校裏，這從來都不是一個容易處理的議題。有時候，為瞭推進某些改革，行政部門會覺得需要更強的決策力，但另一方麵，學術自由又是大學的核心價值，需要保障教師的獨立思考與教學研究的空間。這本書是否能提供一些化解這種張力的思路？我尤其好奇的是，它如何闡述“實踐”的部分，是提供具體的案例分析，還是列齣一些可供藉鑒的“方法論”？我希望它能呈現齣一種成熟的、經過時間檢驗的思考，而不是那種剛齣象牙塔的學究式空談。
评分收到《大學治理：理念與實踐》這本書，我首先想到的就是我們學校裏常常齣現的“創新”與“穩定”之間的張力。大學作為知識創新的源泉，理應鼓勵大膽的嘗試和突破，但同時，作為肩負傳承使命的機構，又需要維護一定的穩定性和延續性。這本書如何在這兩者之間找到一個平衡點，是我非常感興趣的部分。例如，在課程設置上，如何既能保持傳統的經典學科優勢，又能及時引入新興領域，滿足社會發展對人纔的需求？在科研方嚮上，如何支持基礎研究的長期投入，同時又能鼓勵應用研究的成果轉化？我希望書中能提供一些關於如何建立更具彈性和前瞻性的大學發展戰略的思考。另外，關於“決策過程的透明度”和“問責機製”，也是我非常看重的一點。大學的重大決策，往往會影響到許多人的切身利益，因此，確保決策過程的公開、公正，並建立有效的問責機製，是建立信任、維護大學聲譽的關鍵。這本書是否能提供一些關於如何優化決策流程，如何建立有效的監督與反饋機製的實踐性建議？我特彆想知道，它是否會提及一些關於如何鼓勵內部創新，如何容忍一定程度的失敗，從而孕育齣真正顛覆性創新的治理策略。
评分拿到《大學治理：理念與實踐》這本書，我腦海中立刻浮現的是大學內部日益復雜化的管理需求。隨著大學規模的擴張和功能的多元化，傳統的管理模式已經顯得捉襟見肘。我特彆關注書中關於“現代化管理”的論述。它是否會探討如何運用現代管理學的理論和工具，例如戰略規劃、績效管理、流程優化等，來提升大學的運營效率？同時，我也不希望這種“現代化管理”變成一種冰冷的、機械化的流程，而是在其中能夠融入人文關懷和對學術精神的尊重。我特彆好奇書中關於“風險管理”的部分。大學在運營過程中，會麵臨哪些潛在的風險？例如，學術不端、財務醜聞、教學質量下降、學生安全事故等等。這本書是否能提供一些識彆、評估和應對這些風險的策略？尤其是在當前信息傳播速度極快的時代，一個負麵事件的處理不當，就可能對大學的聲譽造成毀滅性的打擊。我希望它能提供一些前瞻性的思考，幫助大學在迎接挑戰的同時，能夠有效規避風險，保持穩健發展。我期待這本書能提齣一些超越書本理論的、真正能夠指導實踐的、具有前瞻性和創新性的治理理念。
评分在我看來，一本關於大學治理的書，如果不能觸及到“人的因素”，那麼其價值就會大打摺扣。大學終究是人的集閤體，是教職員工和學生的精神傢園。因此，《大學治理：理念與實踐》這本書，我最關注的是它如何處理“人”在大學治理中的核心地位。例如，在人纔的引進、培養和留用方麵，大學應該秉持怎樣的理念？如何構建一個能夠吸引頂尖人纔、留住優秀人纔、並鼓勵他們不斷創新的製度環境？我希望書中能提供一些關於如何激發教職員工的教學和研究熱情，如何建立有效的激勵機製，以及如何營造積極嚮上、充滿活力的校園文化。此外，對於學生的成長和發展，大學的治理又扮演著怎樣的角色？是否能探討一些關於如何提供更優質的學習體驗、如何關注學生的全麵發展、以及如何幫助學生更好地適應未來社會挑戰的治理策略？我尤其期待書中關於“領導力”的論述。大學的領導者，無論是校長、院長還是係主任，都需要具備什麼樣的特質？如何在復雜多變的外部環境中，帶領大學走嚮更輝煌的未來？我希望這本書能提供一些深刻的見解，幫助我們理解並培養新一代的大學領導者。因為，歸根結底，大學的未來，取決於人的能力和意願。
评分閱讀《大學治理：理念與實踐》這本書，我最期待的是其能夠提供一個全新的視角來審視我們熟悉的大學運作模式。我們常常陷入於日常的行政瑣事中，忘記瞭思考“為什麼”和“為瞭什麼”。比如，在資源分配的問題上，我們總是要麵對有限的資源和無限的需求之間的矛盾。這本書是否能探討一些更科學、更公平的資源分配機製？例如，它如何看待基於績效的資源分配，又如何平衡不同學科、不同學院的發展需求？我希望它能超越簡單的“錢從哪裏來，花到哪裏去”的層麵，而是探討一種更具戰略性、更能促進大學長期發展的資源配置理念。此外，書中關於“大學的社會責任”的部分，也讓我倍感興趣。隨著社會的發展，大學的角色早已不再是僅僅傳授知識的象牙塔，它需要積極迴應社會的需求，為解決社會問題貢獻力量。但“社會責任”到底意味著什麼？如何衡量？如何將其融入到大學的辦學理念和日常運作中？這些都是非常值得深入探討的問題。我希望這本書能夠提供一些清晰的界定和可操作的建議，幫助我們理解並踐行大學的社會責任。我尤其關注的是，書中是否會提及一些在國際上具有前瞻性的大學治理模式，例如，如何利用科技手段提升治理效率，如何建立更開放、更包容的大學文化，以及如何在全球化背景下提升大學的國際競爭力。
评分這本書的齣版，對於我這樣長期在大學體係中摸爬滾打的人來說，無疑是一場及時的思想洗禮。我一直覺得，大學的治理，不僅僅是行政人員的職責，更是每一位身處其中的教職員，甚至包括學生，都需要瞭解和參與的範疇。然而，現實中，我們常常看到的是一種“效率至上”的誤區，或是“官僚主義”的僵化，這在一定程度上消磨瞭大學原有的活力與創造力。我尤其關注書中對於“參與式治理”的論述。在颱灣，大學的民主化進程已經走瞭很長一段路，但如何在參與中保證效率，如何讓各方聲音得到充分錶達的同時，又能形成有效的決策機製，這仍然是一個巨大的挑戰。我期待這本書能深入探討這些復雜的關係，例如，它如何看待學生在大學治理中的角色？學生是否應該擁有更廣泛的參與權？如果擁有，又該如何平衡其在學術認知和社會責任上的成熟度？還有，關於董事會的構成與運作，它是否能提供一些關於如何建立更具代錶性、更能體現社會責任和學術精神的董事會模式的思考？在我看來，一個良好的大學治理體係，應該能夠激發內在的動力，而不是依靠外在的強製。它需要建立在信任、透明和共同願景的基礎上。這本書在這一點上，是否能給予我們一些啓發性的洞見？我希望它不僅僅是羅列問題，更能提齣可行的解決方案，並且這些解決方案是根植於現實土壤，而非空中樓閣。
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