課程與教學理論的更迭浮沉，不外乎是希望帶動實務現場的實際改變與良好價值的保存；而研究方法的多元，一方面拓展理論的視野，一方面讓研究殿堂為實務創發注入源頭活水，提供更為珍貴的驗證場域，從而改善理論的侷限性，拉近二者之間的距離。 

　　本書藉由國際學術研討會議之舉辦，集聚現場教育工作者及學者專家，透過對話型態，討論大眾關心的課程與教學改革問題，並尋求可能的解決方式。本書收錄之專文，係由花蓮教育大學國教所承辦之【課程與教學改革的理論與實務】國際學術研討會暨「第十八屆課程與教學論壇」發表論文精選編輯而成，其議題涵蓋「資訊科技與教育應用」、「城鄉差距與原住民教育」、「生態旅遊與環境教育」、「藝術與文化創意教學」，以及「一般課程與教學改革」等範疇，累積在地深耕的能量與議題開創，共同探討全球觀點下的課程與教學改革議題。

作者簡介

白亦方

學歷：
美國威斯康辛大學麥迪遜校區哲學博士(1995)

現職：
國立東華大學課程設計與潛能開發學系暨國民教育研究所教授

專長領域：
課程設計、課程史、社會科教育

第01章　Google Earth資訊系統導入自然與生活科技領域教學研究

第02章　「教師行動知識」對大學教師「教學科技使用行為」影響模式

第03章　生命教育融入大專院校資訊倫理數位學習課程之行動研究

第04章　根與翅膀：一個太魯閣族班級的文化回應教學研究

第05章　偏遠地區教師批判教學覺知與課程實踐連結：弱勢者教育的觀察與反省

第06章　利用生態旅遊進行環境教育—對學生環境認知、環境態度及環境行為影響之研究

第07章　學校本位生態旅遊課程的發展—以一所教育部永續校園示範學校為例

第08章　社區視覺文化藝術課程理論的建構：跨越與整合的反思

第09章　論國民小學語文領域教科書中改寫作品的取捨—以《返家十萬里》改寫成〈小雁媽媽〉為例

第10章　當西方來到東方：一位大學外籍初任教師在台灣的教學辛∕欣路歷程初探

第11章　從Foucault的規訓權力觀探討國小班級教學實務中的規訓措施

第12章　小學中文科課程的調適與建構：以童詩教學為例

第13章　科學閱讀對六年級學童科學認識觀與學習興趣影響之研究

第14章　啟發式科學寫作活動隊五年級學童後設認知能力、科學學習態度以及學習成就之影響

第15章　數學表現的種族刻板印象確認與接觸假說對刻板印象減除之檢定—以亞裔英國學生、亞洲籍英國留學生及台灣學生為研究參與者之跨國研究

第16章　大學服務學習課程實施評鑑與成效探討

第17章　三級課程改革的實踐架構與策略—重建中的課程與教學輔導體系

第18章　九年一貫道德課程與教學重建的可能性

第19章　藝術與人文教科書知識結構分析