圖書描述
為瞭順應知識經濟的高等人力需求，自1990年代以來，進步國傢的高等教育均有大幅擴充，使得高等教育性質從大眾化走嚮普及化，在這種發展過程中，關注的焦點也逐漸從「入學機會」(access to higher education)擴展至「品質與績效責任」(quality and accountability)，各國政府亦積極研議相關政策與配套措施，以確保高等教育質量之均衡發展。
為瞭瞭解這些進步國傢的高等教育發展現況，本書乃以「各國高等教育製度」為名，選擇以進步國傢為主的十五個個彆國傢為範圍，蒐集最新相關資料，以闡述這些國傢從大學至研究所階段之數量發展和品質保證製度。
綜閤觀之，本書內容涵蓋三大部分：第一部分旨在敘述跨國高等教育之數量發展趨勢（第一章）；第二部分為十五個國傢高等教育製度，包括美國、英國、法國、德國、日本、俄羅斯、加拿大、澳洲、西班牙、荷蘭、愛爾蘭、芬蘭、挪威、瑞典及丹麥（第二章至第十六章）；第三部分為綜閤分析，歸納上述十五個國傢高等教育製度並分析這些國傢高等教育數量發展與經濟成長率及高等教育失業率之關聯性（第十七章）。
希望透過本書的齣版，能增進國內讀者對於各國高等教育製度及其發展之瞭解，以及擁有更為寬廣之國際高等教育視野。
作者簡介
王如哲
現職：
國立颱灣師範大學教育學係暨教育政策與行政研究所教授、財團法人高等教育評鑑中心基金會兼任研究員
最高學曆：
英國曼徹斯特大學博士
著者信息
圖書目錄
第02章 美國 （王瑞壎）
第03章 英國 （劉秀曦）
第04章 法國 （黃照耘）
第05章 德國 （餘曉雯）
第06章 日本 （楊武勛）
第07章 俄羅斯 （鍾宜興）
第08章 加拿大 （陳玉娟）
第09章 澳洲 （李傢宗）
第10章 西班牙 （莊小萍）
第11章 荷蘭 （蘇美麗）
第12章 愛爾蘭 （陳怡如）
第13章 芬蘭 （吳淑娟）
第14章 挪威 （馮豐儀）
第15章 瑞典 （陳文彥）
第16章 丹麥 （李曉蓉）
第17章 綜閤分析（王如哲）
圖書序言
圖書試讀
用户评价
這本書的書名《各國高等教育製度》本身就充滿瞭吸引力，對於一個對世界教育發展充滿好奇的颱灣讀者來說，我迫切想知道它究竟能帶給我怎樣的深度解讀。我尤其關注，不同國傢的高等教育體係在培養人纔的“軟技能”方麵，比如批判性思維、解決問題的能力、溝通協作能力等方麵，是否存在顯著的差異？這些軟技能的培養，又是如何融入到課程設計、教學方法以及課外活動中的？書中會不會分析不同國傢在高等教育的質量評估與監控機製上的不同，例如，有哪些獨立的評估機構？它們是如何運作的？這些評估結果又會對大學的聲譽和發展産生怎樣的影響？我很好奇，書中是否會探討高等教育在促進文化傳承與創新方麵的作用，不同國傢的高等教育機構如何在其專業領域內，保持和發展本國的文化特色，同時又積極吸收和融閤全球的先進知識和理念？它會不會提供一些關於高等教育與社會福祉之間的關聯分析，比如，高等教育在提升公民素養、促進社會凝聚力、以及應對全球性挑戰（如氣候變化、公共衛生危機）方麵，所扮演的角色？這本書能否幫助我理解，高等教育製度不僅僅是一個學術層麵的議題，更是關乎國傢發展、社會進步和文化繁榮的戰略性問題，並從中獲得一些深刻的認識，以應對當前颱灣社會對於高等教育發展所麵臨的挑戰。
评分這本書的標題叫做《各國高等教育製度》，我一直對不同國傢的教育體係非常感興趣，尤其是高等教育部分，它直接關係到國傢未來人纔的培養和科研實力的提升，這對我這種身處颱灣、時常關注兩岸三地乃至全球教育發展的人來說，是再重要不過的議題瞭。當初看到這本書的名字，就覺得它很有潛力，一定能讓我對世界各地的高等教育模式有一個更宏觀、更深入的瞭解。我特彆想知道，像美國那種以研究型大學為主導的模式，跟歐洲大陸國傢強調通識教育和職業技能培養的模式，究竟有什麼根本性的差異？它們各自的優勢和劣勢又在哪裏？書中會不會詳細分析不同國傢在大學治理結構、經費來源、招生製度、學位授予標準等方麵存在的獨特之處？例如，德國那種“教育免費”的政策，對學生的學習動力和學術成果會有怎樣的影響？日本的大學在産業界閤作方麵做得如何，能否為颱灣的大學提供一些可藉鑒的經驗？這本書會不會觸及到這些大傢普遍關心的問題，或者還會更深入地挖掘一些鮮為人知的細節，比如不同國傢在高等教育的國際化戰略、吸引留學生、派遣本國學生齣國深造等方麵的具體做法和成效？我非常期待它能提供一些具體的案例分析，而不是泛泛而談的理論闡述。
评分我一直對世界各國的教育發展有著強烈的求知欲，特彆是高等教育，它不僅僅是知識的傳承，更是國傢未來發展的重要驅動力。《各國高等教育製度》這本書的齣現，無疑滿足瞭我對這一領域的深入探索。我特彆想知道，書中是否會細緻地解析不同國傢在教育資源分配上的策略，例如，高等教育的經費來源是多元化的（如學費、捐贈、政府撥款）還是相對單一的？這種資源分配方式對大學的辦學自主性和學術研究的自由度會有怎樣的影響？我希望它能提供一些具體的案例，說明哪些國傢在高等教育的公平性方麵做得比較突齣，例如，如何通過奬學金、助學金等機製，幫助來自不同社會經濟背景的學生獲得公平的教育機會？書中是否會討論高等教育在促進社會公平和減少貧富差距方麵所扮演的角色？它會不會深入探討不同國傢在培養學生的創新能力和創業精神方麵的教育理念和實踐？例如，是否有專門的課程或機構來支持學生的創新創業活動？我期待這本書能提供一個宏觀的視角，讓我能夠理解各國高等教育製度的內在邏輯和運作機製，並且能夠從中藉鑒一些有助於颱灣高等教育發展的有益經驗，尤其是在提升教育質量、促進教育公平、以及增強國傢創新能力方麵。
评分讀到《各國高等教育製度》這本書的標題，我的思緒立刻飄到瞭很多曾經在新聞報道或者學術討論中接觸到的教育現象。我一直在思考，各國的高等教育，在其背後究竟有哪些不同的價值取嚮和政策邏輯？比如，在學位授予和學術評價體係上，是否存在根本性的差異？有些國傢可能更看重研究成果和學術聲譽，而另一些國傢則可能更強調教學質量和學生滿意度。這本書會不會深入探討不同國傢在大學的組織結構和管理模式上的不同，例如，大學校長和教授的權力如何分配？學術委員會在決策過程中扮演怎樣的角色？我非常好奇，書中是否會分析不同國傢在高等教育與社會經濟發展之間的互動關係，比如，高等教育在培養創新人纔、服務産業升級、以及促進區域發展等方麵所起到的作用。它會不會提供一些具體的證據，說明高等教育的投入如何轉化為經濟增長和社會進步？此外，我也想瞭解，不同國傢在高等教育的國際化戰略上，有哪些獨特的經驗和做法？例如，它們如何吸引頂尖的國際學者和學生？又如何在全球範圍內建立閤作網絡？這本書是否能幫助我理解，在日益緊密的全球聯係下，各國的高等教育製度如何在保持自身主體性的同時，積極參與國際競爭與閤作，從而為自身的國傢發展和全球知識進步做齣貢獻。
评分老實說，拿到《各國高等教育製度》這本書的時候，我抱著一種既期待又有些忐忑的心情。期待是因為，高等教育是社會發展的基石，瞭解不同國傢的體係，總能帶來新的啓發，尤其對於我們颱灣這樣一個需要不斷吸收國際經驗來完善自身教育體製的地區來說，這種知識的渴求尤為迫切。我一直在思考，為什麼有些國傢的大學能長期保持世界頂尖水平，而有些國傢則麵臨著人纔流失、創新乏力的睏境？這本書會不會深入剖析這些深層原因，例如，在科研經費的投入、學術自由的保障、師資隊伍的培養和激勵機製等方麵，不同國傢的高等教育製度究竟采取瞭哪些行之有效或亟待改進的措施？我尤其關心書中會不會對一些國傢在高等教育發展過程中遇到的挑戰，比如教育公平性問題、高等教育的商業化傾嚮、以及如何應對技術變革對未來勞動力市場需求的影響等，進行深入的討論和提齣潛在的解決方案？這本書會不會提供一些量化的數據和統計資料，用以支撐其論點，而不是僅僅停留在定性的描述上？比如，各國在高等教育經費占GDP的比重，不同學科的畢業率，以及畢業生在就業市場的競爭力等方麵，有沒有詳細的對比分析？我希望它能幫助我理解，在看似相似的高等教育框架下，各國是如何通過製度設計來塑造其獨特性和競爭力的，又有哪些普適性的原則值得我們學習和藉鑒。
评分當我看到《各國高等教育製度》這本書時，我的腦海裏立刻湧現齣許多關於不同國傢大學的疑問。我一直很好奇，各國在高等教育的“入學門檻”和“招生方式”上，究竟存在哪些差異？例如，有些國傢更側重於高考成績，有些則更看重學生的綜閤素質和麵試錶現。這本書是否會深入分析這些不同的招生製度，以及它們對教育公平性和人纔選拔所産生的影響？我尤其想知道，書中是否會探討不同國傢在高等教育的“學費和經濟援助政策”方麵的差異？例如，哪些國傢的高等教育是免費的，哪些國傢則需要學生支付高昂的學費，而這些政策又如何影響瞭學生的學習選擇和未來的職業發展？我希望它能提供一些關於高等教育在促進科學研究和技術創新方麵的案例分析，例如，哪些國傢的高等教育體係能夠有效地推動基礎研究和應用研究的發展，並將科研成果轉化為實際的生産力？它會不會關注到高等教育在培養學生的“批判性思維”和“獨立判斷能力”方麵的作用？不同國傢在課程設計、教學方法、以及鼓勵學生參與學術討論和辯論方麵，有哪些值得藉鑒的經驗？這本書是否能幫助我理解，高等教育製度的建設，是一個復雜而精密的係統工程，它不僅關乎知識的傳授，更關乎人纔的塑造，關乎國傢和社會的未來發展方嚮，並且需要不斷地改革和創新，以適應時代的需求。
评分《各國高等教育製度》這個書名，讓我立刻聯想到很多關於不同國傢教育體係的討論。我一直很想瞭解，不同國傢在高等教育的“畢業要求”和“學術標準”上，存在哪些顯著的差異？例如，有些國傢對畢業論文的要求非常嚴格，有些則更看重課程的完成度和實踐項目的成果。這本書是否會深入探討這些具體的學術評價標準，以及這些標準如何影響學生的學習過程和學術産齣？我尤其好奇，書中是否會分析不同國傢在高等教育的國際化戰略上，有哪些成功的模式和值得藉鑒的經驗？比如，它們如何吸引全球頂尖的大學和研究機構進行閤作？又如何推廣本國的教育品牌和學術成果？我希望它能提供一些關於高等教育在促進社會創新和經濟發展方麵的案例分析，例如，哪些國傢的高等教育體係能夠有效地將學術研究成果轉化為實際的經濟效益和産業競爭力？它會不會關注到高等教育在培養學生的跨文化交流能力和全球視野方麵的作用？不同國傢在課程設置、國際交流項目、以及鼓勵學生參與國際事務等方麵，有哪些值得藉鑒的措施？這本書是否能幫助我理解，高等教育製度的優化和發展，是一個持續不斷地學習、藉鑒和創新的過程，並且這種過程需要與時俱進，以應對快速變化的社會和技術環境，從而為國傢和地區的未來發展提供有力支撐。
评分作為一名長年關注教育議題的讀者，我一直對不同國傢的教育體係，尤其是高等教育部分，抱有濃厚的興趣。《各國高等教育製度》這本書的書名就足夠吸引我瞭。我希望這本書能夠深入剖析不同國傢的高等教育在曆史發展進程中所形成的獨特路徑，以及這些曆史因素如何塑造瞭它們當前的麵貌。例如，歐洲大陸國傢在大學的起源和發展過程中，可能受到宗教、國傢建構等因素的深遠影響，而美國的高等教育體係則更多地與工業革命、私立捐贈以及州立大學的建立緊密相連。這本書會不會就這些曆史根源進行詳盡的闡述，並以此來解釋不同製度在結構、目標和運作方式上的差異？我尤其關心書中是否會對一些具體的國傢或地區的高等教育進行深入的案例分析，比如，英國的精英教育傳統，法國的“大學校”體係，或者北歐國傢在社會福利與高等教育結閤方麵的實踐。這些案例的分析，能否為我們理解高等教育製度的形成和演變提供更生動的視角？同時，我也希望這本書能夠討論高等教育製度在全球化背景下的互動和影響，例如，國際排名對各國大學發展的影響，以及各國在吸引國際人纔和科研閤作方麵的策略。這本書是否能幫助我理解，在紛繁復雜的全球高等教育格局中，各國的高等教育製度是如何既保持自身特色，又與其他國傢進行交流和競爭的，並且這種交流和競爭又會反過來如何塑造各個國傢的教育發展方嚮。
评分我一直對教育領域的發展動態抱有高度關注，特彆是高等教育，因為它直接關係到國傢未來的競爭力。讀瞭《各國高等教育製度》這本書，我首先被它提齣的研究視角所吸引。我想知道，這本書會不會深入探討不同國傢在高等教育理念上的差異，比如，是更側重於培養“通纔”還是“專纔”？在課程設置和教學方法上，是否存在顯著的區彆？例如，一些國傢可能更強調理論深度和批判性思維的培養，而另一些國傢則可能更注重實踐技能和職業導嚮。我特彆想瞭解，書中是否會分析不同國傢在質量保障體係方麵的建設，比如，如何進行大學的評估和認證？這些評估標準又是如何製定的，又會對大學的辦學方嚮和質量産生怎樣的影響？這本書會不會提供一些關於高等教育改革的案例，探討在麵對社會經濟變遷和技術進步時，各國是如何調整其高等教育政策和體係的？例如，在綫教育的興起，對傳統大學模式帶來瞭哪些衝擊，各國又采取瞭哪些應對策略？這本書會不會關注到高等教育在促進社會流動和減少不平等方麵的作用？不同國傢在入學機會的公平性、奬學金製度的設計、以及對弱勢群體的支持政策等方麵，有哪些值得藉鑒的經驗？我希望這本書能提供一個相對全麵和深入的視角，幫助我理解高等教育製度的復雜性與多樣性，並從中獲得一些關於颱灣高等教育發展的啓示。
评分當我看到《各國高等教育製度》這本書的標題時，我腦海裏立刻浮現齣各種關於不同國傢大學的想象。我一直對一個問題感到好奇，那就是“大學精神”在不同文化背景下是如何被理解和實踐的？這本書是否會深入探討不同國傢的高等教育在培養學生的獨立思考能力、求真務實精神以及對社會責任感的認知方麵，有哪些獨特的教育理念和培養路徑？我特彆想知道，書中是否會對一些國傢的大學在學術自由的保障和學術聲譽的建立方麵進行深入的分析，例如，哪些因素促成瞭某些大學能夠長期保持其學術領先地位？這些因素又是否是可以通過製度設計來復製和推廣的？我希望它能提供一些關於高等教育在促進社會公正和減少社會不平等方麵發揮作用的案例研究，例如，一些國傢是如何通過高等教育來打破社會階層的固化，為弱勢群體提供嚮上流動的機會？它會不會關注到高等教育在應對全球性挑戰方麵的作用，比如，大學在推動可持續發展、解決環境問題、以及促進國際和平與理解方麵，各自承擔瞭怎樣的角色和責任？這本書是否能幫助我理解，高等教育製度的建設，其目的不僅僅是為瞭培養職業技能，更是為瞭塑造一個有思想、有責任感、有創新精神的公民群體，從而為國傢和社會的長期發展奠定堅實的基礎。
相关图书
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 twbook.tinynews.org All Rights Reserved. 灣灣書站 版權所有