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本書特色

　　本書計分十二章，內容包括華語文本體與教育理論、漢字及漢語拼寫教學、課堂教學實務、中高級華語教學、華語教師之資訊素養、華語文能力測驗、華語文教師專業發展、海外華語教學現況與展望等主題，都是由作者群從多年的專業研究和長期的實際教學經驗中銖積寸累的珍貴心得。

　　作者群在撰寫的過程中，以既有的基本理論為基礎，不斷融入日新月異的新材料、新方法，從長年累月的實踐中發展出汰舊換新的創意，大家齊心合作，共同討論，不斷辯證，不斷更新，將較為抽象艱澀的理論轉化成易懂易學的知識，期使華語文的教學規律能夠清楚明白的展現出來，讓培養華語文師資的教學材料呈現出嶄新的面目，達到教學品質更為良好的效果。
 

作者簡介

余浩彰

　　國立清華大學資訊工程碩士
　　中原大學應用華語文學系兼任講師

柳玉芬

　　美國密西根州立大學語言學博士
　　中原大學應用華語文學系助理教授

梁竣瓘

　　國立中央大學中文研究所博士
　　中原大學應用華語文學系助理教授

彭妮絲

　　國立臺中教育大學語文教育學博士
　　中原大學應用華語文學系教授

廖宜瑤

　　美國俄亥俄大學資訊教育博士
　　中原大學應用華語文學系助理教授

熊玉雯

　　美國普度大學比較文學博士
　　中原大學應用華語文學系助理教授兼推廣教育處華語文教學中心主任

歐德芬

　　國立臺灣師範大學華語文教學研究所博士
　　中原大學應用華語文學系教授兼系主任

編者簡介

賴明德／主編

　　國立臺灣師範大學國文博士
　　中原大學應用華語文學系講座教授

主編序　I

第一章　華語文教學總論
前　言　002
第一節　華語文基礎理論　002
第二節　華語文教學理論　004
第三節　華語文教學法　009
第四節　華語文教材　014
第五節　華語文評量　017
第六節　華語教師專業素養　018
第七節　結　語　020

第二章　華語文教育學
前　言　024
第一節　華語文教育學的定義與學科特性　024
第二節　第一語言教學與第二語言教學　028
第三節　華語文教學環境　031
第四節　結　語　040

第三章　第二語言教與學
前　言　046
第一節　第二語言習得　046
第二節　第二語言教學法　051
第三節　新世紀的華語教學法　059
第四節　華語教學面臨的挑戰　064
第五節　結　語　066

第四章　漢語語言學概論
前　言　070
第一節　本體說明　071
第二節　教學設計的應用　091
第三節　結　語　095

第五章　華語教材的分類與介紹
前　言　098
第一節　台灣華語教材的發展　098
第二節　華語文教材的類別　100
第三節　現行華語文教材介紹　105
第四節　華語教材的評估　116
第五節　結　語　120

第六章　漢字及漢語拼音教學
前　言　124
第一節　漢字教學　124
第二節　拼音教學　134
第三節　結　語　145

第七章　課堂教學實務：聽說讀寫的多元整合教學
前　言　150
第一節　以聆聽為主的華語教學　151
第二節　以說話為主的華語教學　154
第三節　以閱讀為主的華語教學　161
第四節　以寫作為主的華語教學　164
第五節　結　語　166

第八章　中高級華語教學：以文學作品為華語教學教材
前　言　174
第一節　華語文學教材之編選　175
第二節　華語文學教材之教法　186
第三節　結　語　191

第九章　華語教師之資訊素養
前　言　200
第一節　華語教師的資訊素養　201
第二節　課前階段　206
第三節　課堂進行階段　212
第四節　課外課後階段　217
第五節　結語：趨勢與結論　220

第十章　華語文能力測驗
前　言　224
第一節　華語聽力與閱讀測驗的信效度　225
第二節　華語聽力與閱讀測驗質化與量化的說明　232
第三節　華語聽力與閱讀測驗選擇題命題一般原則　236
第四節　結　語　255

第十一章　華語教師專業發展
前　言　258
第一節　華語教師的專業特質　258
第二節　華語教師專業培育　264
第三節　華語教師職涯規畫　266
第四節　新世紀華語教師面臨的挑戰　273
第五節　結　語　276

第十二章　海外華語教學現況與展望
前　言　284
第一節　學校體制與師資　284
第二節　學習者背景　292
第三節　華語教學議題　295
第四節　海外教學準備　299
第五節　結　語　303

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