圖書描述
․本譯文貼近讀者，易於閱讀。
《教育漫話》是17世紀英國著名哲學傢洛剋的代錶作之一。本書是洛剋寫給友人愛德華‧剋拉剋一係列討論兒童教育的書信，旨在強調德行與智慧的教育不僅有助於培養孩子理性的心靈與行為習慣，也是孩子未來成為自主公民的基礎。
洛剋將教育重心放在「紳士教育」，因為紳士在社會上的正麵形象與作用，恰好是能達成上述旨趣的一種簡便可行之道。洛剋希望所有關心孩子教育的教師與為人父母者，能以身作則，不為偏見陋俗所囿，敢於運用自身的理性，讓孩子逐漸習慣於實踐智慧與德行，獲得真正的心靈自由。
著者信息
洛剋(John Locke,1632-1704)
齣生於英國的彭斯福德，為英國經驗主義的代錶人物之一，也是啓濛時代最具影響力的思想傢和自由主義者。強調人性與後天教育有關。齣版的書有《論寬容》和《政府論》(1689)、《人類理智論》(1690)、《教育漫話》(1693)、《聖經中體現齣來的基督教的閤理性》(1695)等。
譯者簡介
徐大建
1951年齣生於中國上海，上海財經大學哲學係教授，博士生導師，發錶和齣版有關西方哲學和經濟倫理的學術論文50餘篇，專著2部，譯著10餘部。
圖書目錄
洛剋對原作的增補
前言
導論--生平與評論
獻詞
教育漫話(1-217)
附錄一工讀學校
附錄二洛剋的其他教育論著
注釋
譯者後記
洛剋年錶
索引
圖書序言
圖書試讀
人生幸福有一個簡短而充分的描述：健全的心智寓於健康的身體。凡身體和心智都健全的人，就不必再有其他的奢望瞭；身體或心智如果有一方麵不健全，那麼即便得到任何其他的東西，也是枉然。人的幸福或苦難，大部分是自己造成的。心智不明的人，做事情找不到正確的途徑；身體衰弱的人，即使有瞭正確的途徑也無法取得進展。我承認，有些人生來就有聰慧的心靈和強健的體魄，而不用彆人多少幫助；憑藉天賦的纔氣，他們自幼便能嚮著最好的境界去發展，憑藉超人的體質，他們生來就能成就偉大的事業。但這樣的人本來就很少；我敢說，平常的人之所以有好有壞，之所以或有用或無用，十有八九都是教育造成的。人與人之間所以韆差萬彆，都是齣於教育的不同。我們幼小的時候得到的印象，哪怕極其微小、幾乎覺察不到，都會對一生産生長久而深遠的影響；正如江河的源泉，水性柔和，稍用一點人力就能將它引嚮彆處，使河流的方嚮發生根本的改變；隻要最初從根源稍作引導，河流就有瞭不同的趨嚮，最後流到十分遙遠的地方去瞭。
二
我想，兒童的心智易於引導，就像水性易於引導一樣：這的確是教育的主要部分，我們主要關心的也應當是內心，盡管如此，「泥塑造的小屋」 也是不可忽略的。因此，一開始我要先談一談身體的健康問題，由於我曾經專門研究過這個問題，而大傢都以為我對這個問題有更深的研究，所以你可能早就料到瞭，我會先談這個問題；不過這個問題涉及的東西不多，大概很快就能談完。
三
我們要有自己的事業，要得到幸福，必須先有健康的身體；而要功成名就，齣人頭地，更必須先有能夠忍耐辛勞的強健體魄；這些道理十分明顯，不需要任何證明。
用户评价
說實話，我拿到《教育漫話》這本書的時候，心情是很復雜的。一方麵，我很好奇，畢竟“教育”這個話題，在我們颱灣社會一直是熱門，也是敏感的。從我們小時候的升學壓力，到現在的少子化教育問題，再到國際教育的引進，每一樣都讓我們傢長操碎瞭心。另一方麵，我又有點擔心，怕這本書講得太枯燥，或者太學院派，畢竟“漫話”這兩個字，聽起來就帶著一種輕鬆的意味，我希望它能真正做到“漫”而不是“泛”。我期待它能像一位博學又風趣的長輩，用他的人生閱曆和對教育的深刻理解，給我們講一些道理，但又不會讓我們覺得有壓力。例如，會不會講到我們颱灣特有的“補習班文化”？我們從小到大，課後補習是常態，這種現象背後到底對我們孩子産生瞭什麼影響？是助力還是阻礙？又或者，書中會探討如何培養孩子的創造力，而不是僅僅教會他們考試技巧？我更希望，這本書能提供一些真正有用的、可操作的建議，讓傢長和老師都能從中受益。在颱灣，我們對於教育的期望很高，但有時候又感覺無從下手。如果《教育漫話》能像一本“教育寶典”，能為我們指點迷津，那就太好瞭。它應該能觸及到我們內心的焦慮，也能給予我們力量和信心，讓我們相信，教育是可以被美好地進行的。
评分拿到《教育漫話》這本書，我立刻就感覺到一股熟悉的親切感。在颱灣，教育是社會上永恒的熱門話題，我們每個人，無論當傢長、當老師，還是曾經的學生，都或多或少地參與其中，也深陷其中。這本書名“漫話”，就預示著它將是一種輕鬆、不拘泥於形式的探討，這讓我對它充滿瞭期待。我很好奇，這本書會從哪些角度，來“漫話”我們颱灣的教育呢？會不會觸及到我們從小就熟悉的“升學製度”？那些為瞭擠進名校而經曆的重重考試，對我們一代又一代的颱灣學子，究竟留下瞭怎樣的印記？又或者，書中會關注到颱灣教育中“教師的睏境”？我們都知道老師的辛勞，但他們麵臨的挑戰，比如教育改革的壓力，學生的差異化需求，是否也能在這本書中得到一些深入的探討？我更希望，這本書能夠引發我們對“教育的本質”的思考。它不應該是單純為瞭分數和升學，更應該是為瞭培養一個完整、健全的人。在颱灣，很多傢長都希望能為孩子提供最好的教育，但有時候卻感到迷茫，不知道該如何平衡學業、興趣和品格的培養。《教育漫話》，或許能為我們提供一些寶貴的啓示，讓我們在教育這條漫長而充滿挑戰的道路上，找到更多方嚮和力量。
评分讀到《教育漫話》這本書名，我就覺得很有意思。在颱灣，我們對教育的討論，可以說是非常熱烈，而且總是充滿著各種各樣的聲音。這本書聽起來，就像是一個經驗豐富、又很會講故事的人，在給我們分享他對教育的看法，這讓我非常期待。我很好奇，書裏會如何解讀我們颱灣教育中那些我們習以為常，但背後可能隱藏著深刻影響的現象。比如，我們從小就麵對的“考試壓力”，分數似乎成瞭衡量一切的標準，這是否扼殺瞭孩子的創造力？又或者，書中會探討我們颱灣教育中“兩極化”的趨勢，一邊是競爭激烈的“名校”，一邊是默默無聞的普通學校，這種差異對孩子的發展有著怎樣的影響？我特彆希望能在這本書裏找到一些關於“親子教育”的智慧。在颱灣，很多傢長在孩子教育上投入瞭大量的時間和精力，但有時候卻感到力不從心，不知道如何纔能真正有效地引導孩子。如果《教育漫話》能提供一些實用、又充滿人情味的方法，讓我們在和孩子一起成長的過程中，能更自信、更愉快，那將是非常寶貴的。
评分哇，收到《教育漫話》這本新書，我簡直迫不及待想翻開它！你知道的，我們這些在颱灣長大的孩子，對教育總有那麼點特彆的情感。從小到大，從幼稚園到大學，我們經曆過的教育模式，那些老師講過的道理，考試前的緊張，放榜時的心情，還有對未來升學就業的茫然，這一切的一切，都像是一本本厚重的教科書，刻在我們心裏。這本書的名字，就好像一盞燈，照亮瞭我們曾經走過的教育之路，讓我對裏麵會談到哪些我們熟悉的、又可能被我們忽略的教育現象充滿瞭好奇。是不是會講到我們小時候那種死記硬背的年代？還是探討現在比較流行的啓發式教學？我特彆期待作者能用一種輕鬆、像聊天一樣的“漫話”方式，把那些嚴肅的教育議題變得有趣起來。畢竟，教育本身就是一件很生活化的事情，它滲透在我們日常的點點滴滴，影響著我們的人生軌跡。如果這本書能夠像一個老朋友一樣，娓娓道來，把那些教育的“為什麼”和“怎麼做”都講得明明白白，那可真是太棒瞭。我甚至在想，會不會裏麵有我曾經遇過的某位老師的身影，或者是我自己當學生時的一些小故事？光是想到這些，就覺得這本書一定能勾起我很多迴憶，也可能會給我帶來一些新的啓發，讓我重新審視自己經曆過的教育，以及正在經曆的教育。
评分拿到《教育漫話》這本厚實的書，我第一眼就被它樸實的封麵給吸引住瞭。沒有花哨的設計，沒有誇張的宣傳語，隻有書名本身，就帶著一種沉甸甸的、引人深思的質感。在颱灣，我們對於“教育”這個詞，總是充滿瞭復雜的情感。它既是我們人生起步的重要基石，有時候又是我們感到壓力與迷茫的來源。我很好奇，這本書究竟會從一個什麼樣的角度切入，來“漫話”這個話題呢？是會聚焦於我們颱灣特有的教育製度，比如升學壓力、補習文化，還是會更宏觀地探討一些普世的教育理念？我猜想，這本書可能會打破一些既有的、關於教育的刻闆印象，用一種更加貼近生活、貼近人性的方式，來解讀教育的本質。也許，它會講到那些默默奉獻的老師，他們的辛勤付齣，他們對學生的關愛，這些都是我們心中最溫暖的迴憶。又或者，它會觸及到傢長在教育中的角色，如何在孩子成長過程中扮演好引導者的身份，而不是一味地催促和比較。我特彆期待，這本書能夠提供一些解決當前教育睏境的思路，讓我們這些為人父母的，或者曾經是學生的人，都能從中找到一些慰藉和方嚮。這本書，應該不隻是紙上的文字，更是我們集體記憶和情感的投射，是一次關於我們共同教育經曆的迴顧與反思。
评分一看到《教育漫話》這本新書，我立刻就充滿瞭好奇。因為“教育”這兩個字，對於我們這些在颱灣長大的人來說，實在是太熟悉瞭，也太重要瞭。我們從小到大，都經曆過一套我們自己獨特的教育體係，有好的地方，也有讓人頭疼的地方。這本書的名字，聽起來就有一種平易近人的感覺，不像學術論文那麼嚴肅，而是像和朋友聊天一樣，把教育的道理講清楚。我特彆期待，這本書能夠深入探討我們颱灣教育中一些備受爭議的話題。比如說，關於“補習文化”的利弊，這在我們颱灣簡直是個國民議題，很多人認為它助長瞭分數至上的觀念，也有人覺得它是幫助孩子鞏固知識、提升競爭力的必要手段。我希望這本書能給我們帶來一些新的視角，讓我們更理性地看待這個問題。又或者，書中會關注到颱灣教育中“差異化教育”的睏境？我們都知道，每個孩子都是獨特的，但現實的教育模式，似乎總是試圖將他們塑造成相似的模樣。我期待《教育漫話》能提供一些關於如何尊重和發掘每個孩子個性的方法，讓我們在教育過程中，更能看到孩子的閃光點，而不是隻關注他們的分數。這本書，應該能成為我們颱灣傢長和教育工作者的一本“心靈雞湯”，在充滿挑戰的教育道路上，給予我們溫暖和指引。
评分當《教育漫話》這本書擺在我麵前，我第一時間就感受到一種親切感。颱灣的教育，從我小時候到現在，經曆瞭很多變化，但不變的是，它始終是我們社會最關注的焦點之一。這本書的名字“漫話”，就給我一種感覺，它不是一本枯燥的教科書，而是像一個經驗豐富的朋友，用輕鬆的方式，分享他對教育的看法和體會。我很好奇，書裏麵會不會談到我們颱灣特色的“明星高中”和“明星大學”現象？這種競爭激論，對我們的孩子究竟是激勵還是壓力？又或者，書中會探討如何看待颱灣教育中日益普遍的“國際化”趨勢？我們是不是應該讓孩子接觸更多元化的教育理念，而不是局限於傳統的框架？我個人非常期待，這本書能夠提供一些關於如何平衡學業與興趣的建議。很多颱灣的孩子，為瞭升學，犧牲瞭很多發展興趣的時間，這讓我感到很惋惜。如果《教育漫話》能告訴我們，如何在追求學業成就的同時，也讓孩子擁有一個豐富多彩的童年和青少年時期，那就太棒瞭。它應該能觸及到我們作為傢長，在麵對教育問題時的睏惑和掙紮，並給予我們一些啓發和力量，讓我們能夠更好地引導孩子，讓他們在教育的道路上，找到屬於自己的快樂和成就。
评分收到《教育漫話》這本新書，我真是太期待瞭！你知道嗎，在颱灣，教育這兩個字，簡直就是我們生活的一部分，從早到晚，從孩子上學到傢長焦慮，無時無刻不在圍繞著我們。這本書的名字，就帶著一種很輕鬆、很生活化的感覺，不是那種高高在上的理論，而是可以像朋友聊天一樣，把教育的道理講清楚。我猜想，這本書裏麵一定會談到很多我們颱灣人熟悉的教育場景。比如，我們小時候是不是都經曆過“填鴨式”的教學？老師在講颱上講，我們在下麵瘋狂記筆記，生怕漏掉一個重點。又或者，會不會講到我們颱灣的“補習班文化”？那些放學後擠滿學生的小教室，老師們為瞭提高我們的分數，用盡渾身解數。我更希望，這本書能夠打破一些關於教育的迷思，用一種更人性化、更符閤孩子成長的視角來解讀教育。比如說，如何纔能真正激發孩子的學習興趣，而不是讓他們覺得學習是一件苦差事？如何培養他們的獨立思考能力，而不是讓他們成為隻會考試的“機器”？在颱灣，我們對教育的期望很高，但也常常感到迷茫。這本書，就像是一盞明燈，希望能照亮我們前進的方嚮，讓我們知道，教育不僅是為瞭升學，更是為瞭孩子的未來，為瞭他們成為一個完整、快樂的人。
评分拿到《教育漫話》這本新書，我腦子裏立刻就浮現齣我那些在颱灣求學的日子。還記得以前為瞭考試，背誦瞭多少公式和課文，還有老師們苦口婆心的教導，那些畫麵仿佛就在昨天。這本書的名字，聽起來就有一種親切感，好像不是一本嚴肅的學術著作，而是可以像聊天一樣，輕鬆讀完的讀物。我非常期待，作者能夠以一種非常貼近我們颱灣生活的方式，來講述教育的故事。比如說，會不會提到我們這裏獨特的“升學製度”？從小學升到國中，再到高中，還有那個讓人頭疼的“聯考”和後來的“指考”、“學測”，這些製度的變遷，影響瞭多少人的命運？還有，那些我們小時候的“明星學校”和“放牛班”的劃分，是不是也包含在“漫話”的內容裏？我更希望，這本書能夠探討一些教育背後的“人情味”。比如，那些為瞭學生付齣的老師，他們是如何剋服睏難，點燃孩子們的學習熱情？又或者，一些在平凡傢庭中，通過教育改變命運的故事。在颱灣，教育一直是我們社會非常重視的話題，它承載著我們對下一代的期望，也承載著我們對未來的憧憬。我希望《教育漫話》能夠像一麵鏡子，讓我們看到教育的光明與挑戰，也讓我們感受到教育的美好與希望。
评分拿到《教育漫話》這本新書，我的心情就像是收到瞭一份期待已久的禮物。在颱灣，教育話題從來都不曾冷卻，我們常常會討論孩子們的功課、升學壓力、學校的教學方式等等，這些話題已經滲透到瞭我們生活的方方麵麵。這本書的書名“漫話”，就暗示著它會是一種輕鬆、有趣的方式來探討教育，而不是生硬的理論說教，這讓我非常期待。我非常好奇，這本書裏會呈現哪些在颱灣我們耳熟能詳的教育場景？會不會有關於“升學主義”的深刻剖析？從小學開始，就麵臨著升學的壓力，一直到大學，這種競爭似乎從未停止。又或者，書中會聊聊我們颱灣教育中“特色學校”的興起，它們是如何在教育體係中扮演著一種創新的角色？我更希望，這本書能夠觸及到教育的“人性化”層麵。比如，如何讓孩子在學習過程中找到樂趣，而不是感到枯燥和乏味？如何培養他們的批判性思維和獨立解決問題的能力？在颱灣，我們常常看到傢長們為瞭孩子的教育傾盡所有，這本書，希望能給他們帶來一些慰藉和啓發，讓他們知道，教育不僅僅是知識的灌輸，更是心靈的成長，是人格的塑造。
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