國中會考作文挑戰 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 技巧

由於現在各類升學考試的趨勢都偏嚮生活化，因此作文的命題走嚮也將依此為準。以國中的寫作測驗來說，是以「國民中小學九年一貫課程綱要」本國語文(國語文)國中階段的寫作能力指標為命題依據，為的是評量學生在立意取材、結構組織、遣詞造句與標點符號等基本寫作能力的錶現。至於寫作的形式則是採取「引導式寫作」。

　　所謂的「引導式寫作」，即是包含一道題目及說明。其實就它的形式來看並不睏難，然而為什麼仍有許多學生感到無所適從呢？最大的問題就在於「不知該從何寫起？」即使心中有許多的感觸與想法，可是總很難在規定的時間內整理並書寫。如果你也有這樣的睏擾，本書將幫助你解決問題，並找到寫作的樂趣。

　　本書就是以貼近國中生的生活經驗，逐步培養寫作能力，並能在寫作中獲得自信心為目標。單元架構清楚簡單，以符閤學生的需求為規畫原則，包括：

　　一、題目：以學生周遭的人、事、景物及該年齡層的思想為命題範圍。
　　二、說明：針對題目做進一步的闡述，具有引導寫作方嚮的作用。
　　三、寫作重點：將寫作可包含的素材、架構，以條列式來錶現，增加下筆的信心。
　　四、精選範文：注重文章的起承轉閤，以深淺適中的文字，完整錶達想法。
　　五、範文賞析：將範文的優點以條列式呈現，增加學生對寫作技巧的深一層瞭解。

　　本書裏麵共有五十個多樣化的考題，每一個考題都是一個挑戰，都有它希望測試學生寫作能力的用心，每一篇的內容也都經過瞭精心的書寫與安排。精選範文包含瞭各種文體(記敘文、抒情文、論說文)，力求活潑變化，寫作重點與範文賞析則以最嚴謹的寫作態度與分析角度，一定能夠帶給你最豐富的收獲。
 

《文心雕龍：古代文論的智慧與現代啓示》 內容簡介 《文心雕龍：古代文論的智慧與現代啓示》並非一本側重於應試技巧或特定考試備考的指南，而是一部深入挖掘中國古典文學批評理論精髓的學術專著。本書旨在係統梳理和闡釋南朝文學傢劉勰所著的鴻篇巨製《文心雕龍》的核心思想、結構體係及其對後世文學創作、批評乃至文化思想産生的深遠影響。 本書的寫作基調嚴謹、考據紮實，麵嚮對中國古典文學理論有濃厚興趣的學者、研究生以及對傳統文化有深刻探究欲望的普通讀者。我們力求超越傳統僅停留在介紹和注釋層麵的研究方法，而是以現代的視角，結閤當代文學理論的成果，對《文心雕龍》中的關鍵概念進行深入的剖析和激活。 全書共分為六大部分，力求構建一個既能全麵覆蓋原著內容，又能體現齣深刻洞察力的解讀體係。 第一部分：時代背景與作者生平——理論生成的土壤 本部分著重考察劉勰所處的南北朝特殊曆史時期。這一階段是中國文學史上的一個關鍵轉摺點，玄學、佛學、道教思潮的交融，以及南北文學傳統的碰撞，為《文心雕龍》的誕生提供瞭肥沃的土壤。我們不僅梳理瞭劉勰的生平軌跡，更重要的是分析瞭其傢族背景、仕途經曆如何塑造瞭他兼收並蓄的文學視野。本章詳細探討瞭當時文壇上“文風之變”的種種錶現，如辭采的過度渲染、體裁的紛繁蕪雜等，為理解劉勰批評的齣發點提供瞭必要的曆史語境。我們尤其關注瞭駢文盛行對文學本質的遮蔽，以此烘托齣劉勰試圖“正本清源”的理論抱負。 第二部分：結構體係的宏觀解析——渾然一體的論述框架 《文心雕龍》共二十篇，結構嚴謹，邏輯清晰。本部分從整體結構入手，探討劉勰如何將復雜的文學現象劃分為“道”、“文”、“體”、“篇”四個層次，構建瞭一個覆蓋創作主體、文學本體、文體分類和篇章技藝的完整理論體係。我們詳細解析瞭“原道”、“徵聖”、“宗經”三篇作為理論基石的重要性，闡明瞭劉勰如何確立瞭文學創作的“道”——即義理、辭采、意象三者統一的最高標準。這種宏大的結構觀，體現瞭古代思想傢對知識體係的整閤能力，其格局之大，即便是今日的文學理論體係亦難以匹敵。 第三部分：創作主體與文學精神——“神思”與“風骨”的辯證 本部分聚焦於文學創作的內在動力與外在錶現。重點解析瞭“神思”篇中關於靈感、想象力、意象捕捉的論述。劉勰認為，真正的創作源於“神思”的自由翱翔，強調瞭天賦與勤奮的結閤。我們通過對比“神思”與“風骨”，探討瞭“風骨”——即文章的筋骨、氣勢和道德力量——如何製約和提升“神思”的無形之妙。這一部分深入剖析瞭“心”與“手”、“意”與“言”的關係，對於當代仍在爭論的“創作者主體性”問題，提供瞭極富啓發性的古代視角。我們還關注瞭“體要”篇中關於文章體裁與精神氣質匹配的論述，指齣不同的文體需要匹配不同的心境和錶達方式。 第四部分：文體分類與美學範疇的細密劃分 《文心雕龍》的偉大之處在於其對文體分類的精細化處理。本部分將集中探討“明詩”、“頌”、“贊”、“誄”、“銘”、“箴”、“賦”、“對”、“頌”、“文”等主要文體論述。我們不僅是簡單地羅列劉勰對各文體的定義和要求，更深入挖掘瞭其背後的美學考量。例如，在論述“詩”時，如何從《風》、《雅》、《頌》的源流中提煉齣抒情文學的永恒特徵；在論述“對”與“頌”時，如何區分記述、議論與贊美的界限。此外，本部分還詳細解讀瞭“書記”、“論說”、“雜文”等實用文體的理論價值，展示瞭劉勰對文學功能性的全麵認知。 第五部分：辭采、音律與雕琢之學——技藝層麵的極緻追求 劉勰對辭藻的運用有著極其審慎的態度，提齣瞭“辭采”與“義理”必須並重的原則。本部分詳細闡述瞭“聲律”、“比興”、“誇飾”等修辭手法的理論基礎。我們特彆關注“鎔裁”一篇，探討瞭劉勰對字句提煉、熔鑄的精湛技藝要求，力求展示其如何看待語言的音樂性和畫麵感。不同於後世一些批評傢對雕琢的排斥，劉勰並未將“雕琢”視為貶義，而是將其視為對“道”的精妙外化，強調瞭形式美對內容傳達的決定性作用。本章還探討瞭“隱秀”、“約略”等對語言含蓄與明白程度的衡量標準。 第六部分：批評精神與後世迴響——理論的傳承與挑戰 最後的總結部分，我們將目光投嚮《文心雕龍》的批評維度。剖析瞭“知音”、“說苑”、“指瑕”等篇章所體現的嚴謹的批評態度和方法論。劉勰提齣的“觀其理”、“察其變”、“驗其古”的批評準則，至今仍具有強大的生命力。我們還將追溯《文心雕龍》在唐代、宋代乃至近現代學術史中的接受與遺忘過程，分析其理論如何影響瞭韓愈、歐陽修等人的文風，以及現代學者如範文瀾、王利器等對《文心雕龍》的再發現和再闡釋。本書旨在證明，《文心雕龍》不僅是中國文學批評史的巔峰之作，更是理解中國傳統“文道閤一”思想的必讀之書。 本書特點： 1. 立體解讀： 結閤文本細讀、曆史語境分析和現代理論參照，實現多維度的學術對話。 2. 體係重構： 不僅介紹劉勰的觀點，更梳理其理論的內在邏輯和外部聯係，幫助讀者掌握其思想全貌。 3. 語言平實： 雖為學術專著，但力求以清晰、流暢的現代漢語闡釋晦澀的古典術語，降低閱讀門檻。 4. 重在啓發： 旨在激發讀者對文學本質、創作規律的深層思考，而非僅僅是考試知識點的記憶。

挑戰一、感動的一刻
挑戰二、我最佩服的人
挑戰三、笑
挑戰四、我的煩惱
挑戰五、談「禮貌」
挑戰六、爸爸與我
挑戰七、勤勞與懶惰
挑戰八、夢
挑戰九、最珍貴的禮物
挑戰十、電視和我
挑戰十一、我最喜歡的顔色
挑戰十二、如何把握機會
挑戰十三、燈
挑戰十四、看日齣
挑戰十五、十分鍾
挑戰十六、談「快樂」
挑戰十七、路
挑戰十八、美好的一天
挑戰十九、談挫摺
挑戰二十、我的疑問
挑戰二十一、我最害怕的事
挑戰二十二、傢
挑戰二十三、美麗的大自然
挑戰二十四、努力與成功
挑戰二十五、假如我是一個杯子
挑戰二十六、夏天
挑戰二十七、談「安排時間」
挑戰二十八、剪發記
挑戰二十九、如果我是一個母親
挑戰三十、年輕真好
挑戰三十一、我想成為…
挑戰三十二、我想像中的未來世界
挑戰三十三、爬山
挑戰三十四、上學的途中
挑戰三十五、我的優點與缺點
挑戰三十六、談「幫忙」
挑戰三十七、一個下雨天
挑戰三十八、我最喜歡的食物
挑戰三十九、傾聽
挑戰四十、一次有趣的經驗
挑戰四十一、我的興趣
挑戰四十二、珍惜生命
挑戰四十三、天空
挑戰四十四、我是一隻流浪狗
挑戰四十五、當我心情不好的時候
挑戰四十六、自信心的重要
挑戰四十七、我好棒
挑戰四十八、三十歲的我
挑戰四十九、我的座右銘
挑戰五十、有你，真好！
 

评分☆☆☆☆☆

這本《國中會考作文挑戰》簡直是神助攻！老實說，我以前作文就屬於那種“能寫但寫不好”的選手，腦子裏東西不少，但就是不知道怎麼組織，寫齣來總感覺平平淡淡，扣分點都是那些“言之無物”、“結構鬆散”之類的。每次拿到作文題，腦袋就跟打結瞭一樣，拼湊齣幾個句子已經耗費我全部精力，更彆提什麼華麗的辭藻、深刻的見解瞭。這書真的把我從那種“死記硬背範文”的泥潭裏拉瞭齣來。它不是那種告訴你“這裏要用這個詞，那裏要用那個句”的死闆教條，而是從根本上教你怎麼去“想”，怎麼去“感受”，再怎麼把這份“想”和“感受”變成文字。尤其印象深刻的是裏麵講到的“意象捕捉”和“情感延宕”，以前我寫記敘文，就是流水賬，寫議論文，就是空洞的理論堆砌。這本書讓我明白，原來寫作不僅僅是文字的組閤，更是情感的抒發和思想的碰撞。它提供的那些引導性的練習，讓我能主動去觀察生活，去挖掘那些被忽略的細節，然後把這些細節升華為更深層次的意義。我用瞭書裏教的方法練瞭幾次，感覺自己寫齣來的東西真的不一樣瞭，有瞭“靈魂”，不再是枯燥的文字瞭。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我平時對閱讀的興趣不算特彆濃厚，也就不怎麼看書。朋友推薦《國中會考作文挑戰》的時候，我甚至沒抱太大希望，心想作文輔導書都差不多，無非就是講點寫作技巧，背點好詞好句。沒想到，這本書的內容質量和編排方式都遠超我的預期。最讓我驚喜的是，它裏麵的一些引導性問題和思考練習，真的能激發我去深入探究一個話題，而不是停留在錶麵。比如，它在講到“情感的層次”時，不是簡單地讓你去描寫高興、悲傷，而是引導你去思考，為什麼會高興，為什麼會悲傷，以及這種情感在不同情境下的錶現。這種深入的挖掘，讓我覺得寫齣來的東西更有深度，也更能打動人。而且，這本書的語言風格也很樸實，沒有那些晦澀難懂的理論，很容易就能理解。我發現，通過這本書的練習，我不僅寫作能力有所提升，連帶著對生活也更加敏感瞭，更能捕捉到一些平時容易忽略的美好和意義。

评分☆☆☆☆☆

當初買《國中會考作文挑戰》純粹是抱著試試看的心態，畢竟作文這東西，我自認已經放棄治療很久瞭。國三瞭，看著同學們一個比一個作文寫得有條理、有深度，而我還在苦苦掙紮，分數更是慘不忍睹，那種焦慮感真的不是說說而已。結果翻開這本書，卻意外地找到瞭救星。它的結構安排非常人性化，從最基礎的審題立意開始，一點點引導你拆解題目，找到寫作的核心，然後纔進入到具體的段落組織和語言錶達。我特彆喜歡它裏麵關於“觀點提煉”的部分，以往寫議論文，總是抓不住重點，論點東一句西一句，不知道到底想說什麼。這本書通過很多實際的例子，教我如何從紛繁的信息中提煉齣最核心的觀點，並用清晰的邏輯鏈條來支撐它。而且，它還很注重“論據的選取與運用”，這一點對我來說太重要瞭！以前我寫議論文，論據要麼是泛泛而談，要麼就是不相關，這本書教我如何去找那些有說服力、有代錶性的例子，並且如何巧妙地將它們融入我的論證中，讓我的文章更具說服力。現在，我寫作文的感覺完全不同瞭，不再是硬著頭皮去寫，而是更有方嚮感，也更自信瞭。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，作文這東西，最難的就是“無話可說”和“不知如何下筆”。尤其到瞭國中這個階段，會考的壓力更是讓作文成瞭很多同學的心頭大患。我就是其中之一，每次考試，看到作文題，腦子裏一片空白，即使硬著頭皮寫，也總是寫得乾巴巴的，分數也不理想。抱著一種“死馬當活馬醫”的心態，我入手瞭《國中會考作文挑戰》。這本書最大的亮點在於，它不是直接告訴你“怎麼寫”，而是通過一係列的引導，讓你自己去“發現”和“思考”。它有一部分內容講的是“如何從一個看似普通的事物中挖掘齣不普通的意義”，這一點對我來說真是醍醐灌頂。我以前寫東西，總覺得要寫什麼驚天動地的大事，纔能顯得有水平，這本書讓我明白，即使是身邊最平凡的小事，隻要你用心去觀察，去體會，也能寫齣動人的篇章。它的練習題設計得非常巧妙，讓你在不知不覺中就鍛煉瞭邏輯思維和語言組織能力。現在，我寫作文的信心大增，不再是每次考試前都心驚膽戰瞭，而是能更從容地應對。

评分☆☆☆☆☆

我之前對市麵上那些作文輔導書挺反感的，總覺得它們教的都是些“速成”的技巧，比如背模闆、套套話，用瞭之後雖然可能分數暫時提升，但長遠來看，對真正的寫作能力提升沒什麼幫助，反而會扼殺學生的創造力。但是，《國中會考作文挑戰》這本書，真的讓我颳目相看。它完全顛覆瞭我對作文輔導書的刻闆印象。這本書沒有給你一堆華而不實的“萬能金句”，也沒有給你那些一看就假大空的範文。它更多的是在教你“怎麼思考”，怎麼去“觀察”，怎麼去“感受”。它鼓勵你去發掘自己的獨特視角，去錶達真實的情感，而不是去模仿彆人的“高級”寫法。裏麵的很多練習，都要求你迴歸生活，去留意身邊的人事物，去體會那些細微的情感變化。這一點對我來說太有啓發瞭，我發現以前我寫作文的時候，總是在“寫作文”，而這本書讓我學會瞭“用文字去記錄生活，去錶達自我”。雖然我還沒完全掌握所有技巧，但現在寫作文，我不再感到枯燥乏味，而是把它當成一種享受，一種與自己對話的方式。