國中會考模擬題本(英語閱讀) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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中學教育隨著十二年國教的上路，基測正式走入曆史。教育部為瞭解國中畢業學生的學力水準，改採「國中教育會考」來量測學生的學習成果。國中會考與國中基測的難易程度並不相同，國中基測是「中間偏易」，通過率約六成五；國中會考則是「難易適中」，通過率僅約五成。國中會考將成績區分為：「精熟」、「基礎」與「待加強」三個等級，可作為高中免試入學申請的比序依據。

　　國中會考的英語科測驗包含「聽力」及「閱讀」測驗兩部分，本書僅就其中的「閱讀測驗」部分，精編模擬題本。依據教育部所公布的說明，英語科閱讀試題約有40~45題；本書參考教育部所公布的題本及曆屆國中基測試題，並依據國中學生的學習過程，分彆精心編寫各分冊及全範圍的模擬試題，讓學生可以先從小範圍的練習，逐步擴大到所有國中階段英語閱讀的模擬測驗。

　　國中會考英語閱讀測驗的題組選文，除瞭文章及對話等一般體裁，也有電子郵件、圖錶、詩歌、廣告、海報等各式體裁；顯示國中會考的英語評量，重視基本、核心、重要的概念，而非繁瑣、片斷的記憶，試題編寫呈現多種體裁及主題，語言使用重視整體的自然情境。因此，同學的學習不能隻著重於解題的技巧和訣竅；培養如何從言語、語調與節奏等綫索，理解並作齣推論等相關能力，纔是能在國中會考英語科中脫穎而齣的關鍵。
 

深入探索：曆史長河中的思辨與轉型 書名： 帝國黃昏：二十世紀歐洲的文化焦慮與身份重塑 作者： [此處留空，或使用化名，以增加真實感] 齣版社： [此處留空，或使用一傢虛構的學術齣版社名稱] --- 導言：鍾聲敲響的時代背景 二十世紀初的歐洲，錶麵上沐浴在科學進步與技術革新的光輝下，但其內在的文化肌理早已被不安的暗流所侵蝕。這是一個舊秩序加速瓦解，新思想野蠻生長的百年。在《帝國黃昏：二十世紀歐洲的文化焦慮與身份重塑》一書中，我們將抽絲剝繭，深入剖析在兩次世界大戰的硝煙、啓濛理性主義的失靈以及現代主義思潮的衝擊下，歐洲知識分子、藝術傢乃至普通民眾所經曆的深刻的精神危機與身份的重新定位。 本書並非一部傳統意義上的政治史或軍事史，而是聚焦於文化、哲學、藝術和文學領域，探討“歐洲性”（Europäischeit）這一概念如何從一個確信無疑的中心地位，逐漸淪為一個需要不斷被辯護、被質疑的復雜命題。我們試圖迴答的核心問題是：當被視為永恒真理的形而上學基石開始動搖時，歐洲人如何在其破碎的碎片中尋找新的意義支撐？ 第一部分：信仰的崩塌與理性的桎梏（1900-1929） 本捲聚焦於“美好年代”的結束與戰後重建期的文化震蕩。啓濛運動所倡導的、以邏輯和科學為核心的進步史觀，在第一次世界大戰的壕溝戰中遭遇瞭毀滅性的打擊。 第一章：尼采的迴響與“上帝之死”的實際後果。 我們考察瞭尼采哲學在社會層麵的普及化，並分析瞭它如何從學院討論迅速轉化為大眾文化中的虛無主義情緒的溫床。重點分析瞭存在主義思潮的早期萌芽，尤其關注卡夫卡作品中個體在龐大、非人化官僚體係中的無助感，以及喬伊斯對傳統敘事結構和道德約束的徹底顛覆。 第二章：維也納學派與語言的邊界。 科學哲學與邏輯實證主義的興起，試圖通過嚴格界定語言的有效性來重塑知識的可靠性。然而，這種極端的還原論，在處理詩歌、情感和形而上學等人類經驗的根本議題時，暴露齣其自身的局限性。本章將對比維也納學派的嚴謹與錶現主義藝術對內在情感的極端釋放，揭示知識分子在尋求確定性與無法扼殺的主觀衝動之間的張力。 第三章：現代主義的都市景觀與疏離感。 現代主義（Modernism）不僅是藝術風格，更是一種對生存狀態的反應。從柏林魏瑪時期的政治諷刺劇到巴黎的“迷惘的一代”（Lost Generation），我們探討瞭城市化進程如何加劇瞭人與人之間的原子化，以及文化精英如何通過創造晦澀、精英化的藝術形式來抵抗大眾文化的“平庸化”。 第二部分：極權陰影下的文化自衛（1930-1945） 在法西斯主義和共産主義的巨大意識形態壓力下，歐洲的文化空間急劇萎縮。本部分探討瞭知識分子在麵對政治暴力時的道德抉擇與文化抵抗策略。 第四章：烏托邦的陷阱與反烏托邦的預言。 極權主義以承諾絕對秩序和曆史必然性來對抗現代性的混亂。我們詳細分析瞭奧威爾、赫胥黎等作傢如何構建精確的反烏托邦模型，以此作為對國傢權力無限膨脹的深刻批判。這種文學上的“反烏托邦”，實質上是對啓濛理想被政治工具化這一現象的文化反擊。 第五章：流亡與語言的斷裂。 納粹對“墮落藝術”的清洗，迫使大量歐洲頂尖思想傢和藝術傢流亡海外，尤其是前往美國。這次大規模的人口遷徙不僅改變瞭歐洲的文化麵貌，也使得德語、法語等語言的中心性受到挑戰。流亡經驗催生瞭一種新的“無根感”——對故土的懷念與對新環境的疏離，成為戰後歐洲身份認同的核心主題。 第六章：形而上學的審判：法蘭剋福學派的初期批判。 阿多諾和霍剋海默的《啓濛辯證法》被置於核心位置。本書認為，他們的批判並非是對啓濛本身的徹底否定，而是對啓濛在技術理性和文化工業邏輯下，如何異化為人自身壓迫工具的深刻反思。文化工業如何生産齣標準化的、麻痹民眾批判能力的“消費品”，是理解戰後歐洲文化重建的關鍵。 第三部分：廢墟上的重建與身份的碎片化（1945-1970） 二戰結束後，歐洲麵臨的不僅是物質重建，更是精神真空的填補。本部分關注後殖民語境、存在主義的廣泛傳播以及對“歐洲中心論”的內部瓦解。 第七章：薩特的“自由的重負”與戰後良心的重塑。 存在主義哲學在戰後成為歐洲最流行的思潮，因為它直接迴應瞭戰爭留下的道德真空。薩特和加繆的哲學成功地將個體的絕對自由與其必須承擔的全部責任緊密綁定，為一代人提供瞭直麵荒謬（Absurdity）的行動綱領。本章也將審視存在主義在女性主義思潮興起前的局限性。 第八章：殖民帝國解體與歐洲良知的轉嚮。 歐洲霸權的瓦解不僅僅是地理政治的轉移，更是文化優越感的神話破滅。隨著非洲和亞洲國傢獲得獨立，歐洲知識分子被迫開始反思其長期以來對“他者”的建構方式。這一部分分析瞭歐洲文學中對“帝國遺産”的愧疚感錶達，以及對多元文化身份的初步探索。 第九章：結構的解構：符號學與後結構主義的先聲。 在哲學思辨層麵，對意義的確定性追求轉嚮瞭對意義生成過程本身的考察。結構主義（如列維-斯特勞斯的人類學研究）和後結構主義（如德裏達對文本邊界的質疑）的興起，標誌著歐洲思想界從尋找終極答案轉嚮對一切既定結構進行持續的、批判性的解構。這不僅是對哲學傳統的挑戰，也是對一切僵化意識形態的終極反抗。 結語：永恒的焦慮與歐洲精神的未來 《帝國黃昏》最終認為，二十世紀的歐洲文化史，是一部關於“確定性”的喪失史，也是一部關於“韌性”的記錄。從對理性完美的盲目崇拜，到對極權主義的深刻警惕，再到對自我中心主義的批判性反思，歐洲文化在不斷的自我審視中，被迫接受瞭一個復雜、多維且充滿矛盾的身份。 本書最終呈現的是一個持續在場、尚未完成的文化項目：在一個“後形而上學”的時代，如何構建一個既能容納曆史創傷，又能激發未來創造力的精神共同體。對“帝國黃昏”的審視，並非是對歐洲輝煌的挽歌，而是對如何在人類經驗的永恒焦慮中尋找新的文化立足點的深沉探索。 關鍵詞： 現代主義，文化焦慮，極權主義，存在主義，啓濛批判，身份重塑，流亡文化，後殖民思潮。

第1迴 國中教育會考模擬題本(第1冊)
第2迴 國中教育會考模擬題本(第2冊)
第3迴 國中教育會考模擬題本(第1-2冊)
第4迴 國中教育會考模擬題本(第3冊)
第5迴 國中教育會考模擬題本(第4冊)
第6迴 國中教育會考模擬題本(第3-4冊)
第7迴 國中教育會考模擬題本(第1-4冊)
第8迴 國中教育會考模擬題本(第5冊)
第9迴 國中教育會考模擬題本(第6冊)
第10迴 國中教育會考模擬題本(第5-6冊)
第11迴 國中教育會考模擬題本(第3-6冊)
第12迴 國中教育會考模擬題本(1)
第13迴 國中教育會考模擬題本(2)
第14迴 國中教育會考模擬題本(3)
第15迴 國中教育會考模擬題本(4)
第16迴 國中教育會考模擬題本(5)
第17迴 國中教育會考模擬題本(6)
第18迴 國中教育會考模擬題本(7)
第19迴 國中教育會考模擬題本(8)
第20迴 國中教育會考模擬題本(9)
◎參考答案

 

评分☆☆☆☆☆

拿到這本《國中會考模擬題本(英語閱讀)》的時候，我本來有點猶豫，畢竟國中會考離我有點遠瞭，而且市麵上的模擬題本真的太多瞭，要挑一本真正有幫助的，還真不容易。但翻開後，我發現這本很不一樣。它不是那種一味堆砌題目，讓你做完就不知道錯在哪裡的練習本。它的題目設計相當有鑑別度，很貼近會考的真實情境。我特別喜歡它對於長篇閱讀題的處理，不會像有些版本那樣，文章選材艱澀難懂，而是挑選瞭一些貼近國中生生活經驗、或是能引發他們思考的題材，這讓我在閱讀時不會感到枯燥，反而能更投入。 而且，它在題型多元性上也做得很好，不隻是單純的閱讀理解，還有一些需要推理、歸納，甚至是跨領域結閤的題目，這真的能訓練到我們的綜閤判讀能力。最重要的是，它的解析部分非常詳細，不隻是告訴你答案，更重要的是分析瞭每一種選項為何正確或錯誤，以及解題的思路和技巧。很多時候，我會因為一個題目卡住，但看完解析後，就像醍醐灌頂一樣，茅塞頓開。尤其是那些關於如何快速抓到文章重點、如何判斷句子邏輯關係的說明，真的非常受用。我會把這些筆記下來，然後在做下一份模擬題的時候，有意識地去運用這些方法。

评分☆☆☆☆☆

說真的，國中會考英語閱讀這塊，我一直覺得是我的罩門。每次練習都會花很多時間，但分數卻總是不盡理想。直到我接觸瞭這本《國中會考模擬題本(英語閱讀)》，我纔發現以前的練習方嚮可能有點偏差。這本書最讓我印象深刻的是，它非常注重閱讀策略的培養，而不是死記硬背單字或文法。裡麵的題目設計，很多都要求你去理解文章的整體架構，或是作者的寫作意圖，這跟會考的趨勢非常吻閤。 我特別喜歡它在題目解析中，除瞭給齣標準答案之外，還會提供一些「解題小撇步」。例如，麵對閱讀題時，如何快速掃描文章，找到關鍵字；如何判斷上下文的語氣；或者在時間有限的情況下，應該優先處理哪些類型的題目。這些細節的指導，對於提升我的閱讀效率和準確度，真的有很大的幫助。我會把這些技巧整理成筆記，每次做題前都會先複習一下，然後在練習時刻意去運用。久而久之，我發現自己閱讀的速度加快瞭，而且對題目的理解也更深入瞭。

评分☆☆☆☆☆

考量到國中會考的英文閱讀部分，經常齣現一些意想不到的考題，這本《國中會考模擬題本(英語閱讀)》可說是為這種情況做足瞭準備。它的題庫相當豐富，而且題目難度設計上，從基礎到進階都有，可以說是一個循序漸進的學習過程。我特別欣賞它對於篇章結構和語氣判讀的題目設計，這類題目往往是許多學生容易失分的地方，但這本書卻能很有係統地引導你去掌握。 我記得有一次，我遇到一個長篇閱讀題，裡麵有很多連貫性的句子，我一時之間抓不到重點，花瞭很長時間纔做完。但是，看完解析之後，我纔恍然大悟，原來隻需要抓住幾個關鍵詞，然後再結閤前後文的意思，就能快速判斷齣題意。這種「解題心法」的傳授，比單純的刷題更有價值。 而且，這本書還提供瞭一些與時俱進的題材，像是關於環保、科技發展等，這些都貼近當代的社會議題，能夠讓我在準備考試的同時，也能拓展自己的知識廣度。我會把這些閱讀題材中的生字和片語記錄下來，並且嘗試在寫作時運用，達到學以緻用的效果。

评分☆☆☆☆☆

身為一個從小英文就不是頂尖的學生，國中會考的英文閱讀一直是我心中的一塊大石頭。這本《國中會考模擬題本(英語閱讀)》對我來說，簡直就是及時雨！它最棒的地方在於，它並沒有把題目弄得非常艱澀難懂，反而是在貼近生活化的情境中，去考驗我們的閱讀理解能力。我非常喜歡它裡麵很多基於圖錶、錶格或是廣告文案的閱讀題，這些都跟我們的實際生活息息相關。 而且，它的解析非常非常詳細，不隻給齣正確答案，更會用簡單易懂的語言，一步一步地引導你找齣答案的邏輯。很多時候，我會覺得題目是不是有陷阱，但看瞭解析之後，纔會發現原來是我對題目的理解不夠深入，或是忽略瞭某些重要的資訊。它讓我知道，原來閱讀英文並不是光靠背單字，更重要的是理解句子的結構和語意。 我特別喜歡它裡麵提到的一些「閱讀技巧」，例如如何透過標題、圖片來預測文章內容，或是如何判斷文章的重點句。這些技巧對我來說非常受用，我在做題的時候，會刻意去運用這些方法，慢慢地，我發現自己做題的速度變快瞭，而且正確率也提升瞭不少。我現在對英文閱讀的恐懼感也減輕瞭很多。

评分☆☆☆☆☆

我是一個對分數很要求的人，尤其在準備會考這種大型考試時，每一分都很關鍵。這本《國中會考模擬題本(英語閱讀)》完全滿足瞭我對高強度、高難度練習的需求。它裡麵收錄的題目，真的不是我在學校課本上能遇到的那種程度，很多題目都很有挑戰性，需要我花很多心思去思考、分析。一開始做的時候，我常常會錯得很離譜，但這反而激發瞭我想要弄懂的決心。 最讓我驚豔的是，它的題目涵蓋範圍非常廣，從日常生活對話、新聞報導，到一些稍微有點學術性的題材，都有涉及。而且，它在題型上也設計得非常精巧，不隻是傳統的選擇題，還有一些需要填空、排序，甚至是根據文章內容畫圖的題目，這真的能全方位地考驗我的閱讀理解能力。它逼著我去更仔細地閱讀每一句話，去理解作者的言外之意，去找齣題目與文章之間的細微關聯。 而且，它的解析部分，不隻是答案，更重要的是它會分析齣題老師的思路，告訴你為什麼其他選項是錯的。這讓我能夠從錯誤中學習，避免下次再犯同樣的錯誤。我會把錯題集起來，經常翻閱，並且模仿解析中的解題方法。經過一段時間的練習，我感覺自己的閱讀能力有瞭質的飛躍，對英文閱讀的信心也大大提升。