人類行為與社會環境 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 心理學
• 社會心理學
• 發展心理學
• 行為科學
• 社會係統
• 人際關係
• 社會影響

「人類行為與社會環境」是一門科際整閤的科目，其內涵除瞭心理學、社會學之外，更延伸瞭哲學、文化人類學、發展心理學、社會工作的概念。學習本科之後，可以讓讀者瞭解到從齣生到老年，個體身心發展與社會環境之交錯影響，進而能掌握個人所處環境的優勢，創造個人發展上之契機，充分發展個人之潛能。本書撰寫的目的，乃希望提供大學社工、社福等相關科係學生作為進修之參考書，此外，也提供準備報考社工師的考生作為研讀的資料。

《星際探險：失落文明的奧秘》 內容簡介 本書帶領讀者踏上一場跨越銀河係的宏大旅程，深入探索那些在宇宙塵埃中沉寂瞭億萬年的失落文明的遺跡。這不是一部簡單的太空歌劇，而是融閤瞭尖端天體物理學、考古學、以及對人類文明演化深層思考的硬科幻巨著。 故事始於“織女星之眼”——一個由國際聯閤太空探索署（UESA）發現的、位於仙女座鏇臂邊緣的神秘信號源。這個信號並非來自任何已知的生命形式，它的結構復雜而精妙，暗示著一個遠超當前人類科技水平的文明——我們稱之為“先驅者”（The Precursors）。 主人公，艾琳·薇拉博士，一位在理論物理和古代語言學領域都享有盛譽的專傢，被任命為“赫爾墨斯號”深空探索任務的首席解讀官。她的任務是將人類的希望與恐懼，寄托於解讀這個來自虛空的訊息。 第一部分：寂靜的迴響 “赫爾墨斯號”穿越瞭數個蟲洞，抵達瞭信號源的中心——一片被奇異能量場籠罩的星域。這裏的恒星以不穩定的頻率閃爍，空間結構扭麯。飛船首先降落在一個被命名為“剋洛諾斯碎片”的巨大行星殘骸上。這顆行星在數十萬年前曾被某種無法理解的力量瞬間瓦解，其地錶散落著巨型、由未知閤金構築的幾何結構。 艾琳和她的團隊，包括經驗豐富的安全主管馬庫斯·雷恩，以及專注於能源工程的年輕天纔李明，在這些廢墟中發現瞭第一個明確的文明痕跡：一個仍在運作的“記憶水晶庫”。 水晶庫中的數據流復雜晦澀，它們不是簡單的文字記錄，而是高度壓縮、多維感官信息包。艾琳利用她獨創的“共振解析法”，艱難地將這些信息轉化為可理解的圖像和概念。 我們瞭解到，先驅者文明並非毀於內戰或資源枯竭，而是遭遇瞭一種宇宙級彆的“熵增失控”。他們發展齣瞭能夠操控時空基本常數的科技，但在一次旨在穩定宇宙背景輻射的實驗中，無意中撕裂瞭維度間的壁障，導緻他們的物理存在被“重置”或“散射”到瞭多重宇宙的邊緣。水晶庫的存在，是他們留下的最後一次警告，也是一份對未來文明的“技術藍圖”。 第二部分：維度之鑰與倫理睏境 隨著解讀的深入，團隊發現先驅者的技術核心——“維度之鑰”（The Dimensional Key）——並未完全失蹤。它被分散隱藏在三個相隔數韆光年的“守望站”中。 在尋找第一把鑰匙的過程中，團隊遭遇瞭“哨兵”，一種由先驅者留下的、高度智能的納米機器人群。這些哨兵忠實地執行著古老的指令：保護技術不被“不成熟”的文明獲取，直到宇宙的平衡條件再次滿足。它們並非純粹的敵人，而是基於邏輯的守護者。一場圍繞生存與知識的貓鼠遊戲在荒涼的冰封行星上展開。艾琳必須在不破壞關鍵遺跡的前提下，證明人類擁有解讀這些力量的智慧和剋製力。 第二把鑰匙的發現，將故事帶入瞭一個哲學層麵。它位於一個處於“時間循環”中的星係。在那裏，一個被先驅者用作活體實驗的附屬種族，世代重復著同一場小規模的文明興衰循環。艾琳必須決定：是打破這個循環，解放這個種族，還是維持現狀，以避免乾擾鑰匙的保護機製。她的選擇，直接影響瞭人類對未來科技的使用原則——力量的邊界在哪裏？ 第三部分：文明的終局與迴響 第三把鑰匙位於一個由人工黑洞供能的巨型“信息匯聚點”。在這裏，艾琳終於接觸到瞭先驅者文明最終的記錄——他們對“存在”本身的理解。他們發現，宇宙的終極命運是趨於完美的均勻和靜止，而生命和智慧的本質，就是反抗這種熵的終極趨勢。 先驅者文明的失敗，源於他們企圖用技術手段“鎖定”完美的瞬間，從而避免衰亡。這是一種對自然法則的傲慢挑戰。他們留下的信息告誡後人：真正的進步，不是掌握更強大的力量，而是學會與宇宙的動態平衡共存。 最終，艾琳成功整閤瞭三把鑰匙。她並未選擇將所有技術帶迴地球，而是將“維度之鑰”的核心——一種能夠進行跨宇宙信息傳輸的裝置——留在瞭信號源附近。她嚮先驅者留下的AI係統證明瞭人類的決心：我們不尋求統治或永恒，隻尋求理解與共存。 “赫爾墨斯號”返航，船員們帶迴的不是毀滅性的武器藍圖，而是關於宇宙結構和存在哲學的深刻洞見。這本書的結尾，是艾琳凝視著地球傢園，思考著人類文明的下一步：我們將如何利用這些知識，避免重蹈覆轍，在浩瀚的星空中，找到屬於我們自己的、可持續的演化之路。這是一個關於知識的重量、倫理的考驗，以及宇宙中生命對意義不懈追求的故事。

作者簡介

王淑楨

　　東海大學社會工作係博士學位

　　社工師及格
　
　　兒少婦傢專科社工師及格

　　現任
　　中國文化大學推廣教育部兼任講師
　　國立空中大學兼任助理教授
　　國立颱北大學社工係兼任講師
　　誌光、誌聖、康德講師
　　社團法人颱灣復原力社會福利協會秘書長
 

序 　i
 
Chapter 1 緒　論　1
一、行為的意義　2
二、行為的分類　2
三、人類行為的理論基礎　4
四、人類行為的特質　23
五、環境的意義及種類　24
六、影響人類行為的因素　25
七、環境與人類行為互為影響　28
八、環境影響行為的定則　30
九、多元文化與性彆議題　31
十、傢庭與社會環境　33
十一、社會工作專業多層麵架構案例說明　40
十二、人類行為與社會環境研究方法　42
十三、研究倫理議題　46
 
Chapter 2 嬰幼兒期　53
一、發展的基本觀念　54
二、嬰幼兒發展之生理特徵　61
三、認知發展理論　73
四、情緒發展　78
五、智力發展　80
六、社會行為的發展　84
七、語言發展　87
八、遊戲的分期（發展）　91
九、道德行為的發展　94
十、人格發展　96
十一、氣質　103
十二、依戀　108
十三、嬰幼兒社會發展層麵　111
十四、發展遲緩　123
 
Chapter 3 兒童期　143
一、年齡界定　144
二、赫威斯特的發展任務論　144
三、兒童的生理特徵　146
四、影響兒童人格發展的因素　149
五、發展理論　150
六、兒童期的重要議題　156
七、兒童不當照顧──身心虐待　162
八、防衛機製　177
九、貧窮兒童　178
十、身心發展異常兒童　186
十一、親職教育目的、功能、重要性　189
 
Chapter 4 少年期　207
一、少年的涵義　208
二、赫威斯特的發展任務論　209
三、發展理論　211
四、生理發展特徵　219
五、情緒發展特徵　222
六、傢庭環境對少年行為的影響　226
七、社區環境對青少年的影響　228
八、目前颱灣社會對少年造成的不利影響　229
九、少年同儕團體形成的原因　230
十、青少年角色型塑　231
十一、少年的偏差行為　234
十二、中途輟學　240
十三、少年犯罪　243
十四、抽菸、毒品、喝酒　248
十五、霸淩　253
十六、網路成癮　258
十七、未婚懷孕與生子　273
十八、性侵害　276
十九、青少年的次文化　280
二十、當前青少年麵對的難題　281
二十一、麥霍特的「危機樹」觀點　281
 
Chapter 5 青年期　289
一、年齡界定　290
二、赫威斯特的發展任務論　291
三、熙海的發展理論　293
四、青年期的相關理論　294
五、生理發展　306
六、心理發展　313
七、社會發展　316
 
Chapter 6 中年期　329
一、年齡界定　330
二、發展主題　330
三、赫威斯特的發展任務論　330
四、中年期的特徵　332
五、麵對變遷社會中的議題　336
 
Chapter 7 老年期　377
一、老年期的界定　378
二、赫威斯特的發展任務論　381
三、老化相關理論　382
四、身體機能　386
五、心理特徵　389
六、社會發展　403
七、退休老化階段　403
八、長壽之相關因子　407
九、老人的需求　408
十、老人人格類型　417
十一、老人生活模式　420
十二、獨居老人問題　421
十三、獨居老人服務需求與方案　423
十四、安寜療護　425
十五、臨終者的心理曆程與傢人悲傷的影響因素　426
十六、悲傷關懷、諮商、治療的界定與實施　429

序

　　「人類行為與社會環境」是一門科際整閤的科目，對社工相關科係而言更是一門修習心理學、社會學之後的進階課程，它延伸瞭哲學、文化人類學、發展心理學、社會工作的概念。學習本科之後，可以讓讀者瞭解從齣生到老年，個體身心發展與社會環境之交錯影響，進而能掌握個人所處環境的優勢，創造個人發展上之契機，充分發展個人之潛能；對一位社會工作者而言，更能從瞭解人生全程發展與生態係統息息相關，進而更精準地為個案做診斷，提齣更適當的處遇方式。

　　本書共分為七章，第一章〈緒論〉，描述行為的意義及分類、人類行為的理論基礎、人類行為的特質、環境的意義及種類、影響人類行為的因素、環境與行為互為影響、環境影響行為的定則、多元文化與性彆議題、傢庭與社會環境、人類行為與社會環境的研究法及研究倫理議題等。第二章〈嬰幼兒期〉，分彆介紹發展的基本觀念、嬰幼兒的生理特徵、認知發展理論、情緒發展、智力發展、社會行為的發展、語言發展、遊戲的發展、道德行為的發展、人格發展、氣質、依戀、嬰幼兒社會發展層麵及發展遲緩等。第三章〈兒童期〉，撰寫內容分彆為：赫威斯特的發展任務論、兒童的生理特徵、影響兒童人格發展的因素、發展理論、兒童期的重要議題、身心虐待、防衛機製、貧窮兒童、身心發展異常兒童、親職教育目的、功能與重要性等。第四章〈少年期〉，其內容為：少年的涵義、赫威斯特的發展任務論、發展理論、生理發展特徵、情緒發展特徵、傢庭及社區環境對少年行為的影響、目前颱灣社會對少年造成不利的影響、少年同儕團體形成的原因、青少年角色型塑、少年的偏差行為、中途輟學、少年犯罪、抽菸╱毒品╱喝酒、霸淩、網路成癮、未婚懷孕與生子、性侵害、青少年的次文化、當前青少年麵對的難題等。第五章〈青年期〉，撰寫內容分彆為：赫威斯特的發展任務論、熙海的發展理論、青年期的相關理論、生理發展、心理發展、社會發展等。第六章〈中年期〉，主要內容包括：赫威斯特的發展任務論、中年期的特徵、麵對變遷社會中的議題等。第七章〈老年期〉，描述赫威斯特的發展任務論、老化相關理論、身體機能、心理特徵、社會發展、退休老化階段論、長壽之相關因子、老人的需求、老人的人格類型、老人生活模式、獨居老人問題、獨居老人服務需求與方案、安寜療護、臨終者的心理曆程與傢人悲傷的影響因素、悲傷關懷諮商等。

　　本書撰寫的目的乃希望提供大學社工、社福等相關科係學生作為教科書或個人進修之參考書，此外，也提供準備報考社工師、高普特考的考生作為研讀的資料。本書涉及內容相當廣，撰寫之時難免有疏漏或爭議之處，還企盼先進、讀者不吝指正，則感幸甚。 最後要感謝文化大學社福係黃誌成教授、揚智文化事業股份有限公司葉忠賢先生，以及總編輯閻富萍小姐所領導的編輯團隊，使得本書得以順利齣版。

评分☆☆☆☆☆

我通常不太閱讀這類帶有“社會科學”標簽的書籍，總覺得會比較宏大敘事，離我的生活太遠。但這本書卻意外地抓住瞭我的注意力。它沒有講那些遙不可及的理論，而是從最貼近我們日常生活的“人”齣發。比如，關於“歸屬感”的章節，真的讓我思考瞭很多關於我的人際關係，以及為什麼我會在某些圈子裏感到自在，而在另一些地方則顯得格格不入。書裏講到，我們對於融入群體有著根深蒂固的需求，這解釋瞭為什麼即使我們內心並不認同，有時也會隨波逐流。還有關於“衝突”的分析，作者並沒有簡單地批判衝突，而是探討瞭衝突是如何在社會結構中産生的，以及它可能帶來的破壞性後果，但也間接指齣瞭，某種程度的衝突有時也是推動社會變革的動力。這讓我對社會上的種種紛爭有瞭更平和的態度去理解。這本書的語言非常有說服力，不是那種強硬灌輸，而是像一位朋友在娓娓道來，讓你在不知不覺中接受並思考。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺，與其說是一本“教材”，不如說更像是一本“思想的啓濛讀物”。它打破瞭我以往對人類行為的一些刻闆印象，讓我意識到，我們以為的“理所當然”，往往是經過無數社會因素塑造的結果。我特彆喜歡書中關於“偏見”的探討，作者並沒有將偏見簡單地歸咎於個體的惡意，而是深入分析瞭社會認知、群體認同以及信息傳播等因素是如何潛移默化地在我們的思維中植入偏見的。這讓我開始審視自己是否也存在一些無意識的偏見，並且思考如何纔能更客觀地看待他人。另外，書中對“社會支持係統”的闡述，也讓我深刻體會到瞭人與人之間相互依存的重要性。在現代社會，我們常常強調獨立和自主，但這本書提醒我，強大的社會支持網絡纔是我們抵禦風險、實現個人價值的重要基石。總而言之，這本書就像一把鑰匙，為我打開瞭理解人類行為和社會運作的新大門，讓我對未來充滿瞭探索的動力。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我感覺自己好像經曆瞭一場思維的風暴。它並沒有像我預期的那樣，提供一堆冷冰冰的理論公式，而是以一種非常生動、極富畫麵感的方式，將人類行為的復雜性徐徐展開。書中的案例分析簡直讓人拍案叫絕，每一個都觸及瞭我日常生活中似曾相識的場景，但從書本的角度去解讀，卻又發現全新的視角。我尤其對關於群體思維的部分印象深刻，書中對從眾心理、社會認同和社會壓力是如何影響個體決策的闡述，讓我恍然大悟，原來很多時候我們並非獨立思考，而是被無形的力量裹挾著前進。更讓我感到有趣的是，作者在探討不同社會環境對行為的影響時，並沒有簡單地將“好”與“壞”對立起來，而是更加 nuanced 地分析瞭文化、經濟、政治製度等多元因素是如何共同作用，塑造齣不同的行為模式。這讓我明白，評價一個人或一種行為，不能脫離其所處的時代和環境。這本書真的像一麵鏡子，照齣瞭我們行為的根源，也照齣瞭我們社會的肌理，讓我更加深刻地理解瞭“人是社會的人”這句話的含義。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，一開始我拿到這本書時，以為它會是一本枯燥的學術專著，充斥著晦澀的術語和復雜的圖錶。然而，事實證明我的擔憂是多餘的。作者的寫作風格非常流暢且富有邏輯性，即使是探討一些深奧的社會學和心理學概念，也能用通俗易懂的語言加以解釋。我非常欣賞書中對曆史案例的引用，這些案例不僅為理論提供瞭有力的支撐，也使得閱讀過程充滿瞭曆史的厚重感和人文的溫度。比如，書中對工業革命時期社會結構的變遷如何影響傢庭模式的分析，就讓我對那個時代的社會變革有瞭更具象化的理解。另外，作者在闡述不同文化背景下人類行為的差異時，錶現齣瞭極大的尊重和客觀性，沒有預設任何優劣之分，而是著重於描述和分析。這在當下信息爆炸、觀點多元的時代，顯得尤為可貴。這本書不僅是一本關於人類行為的指南，更像是一堂生動的社會學普及課，它讓我對身邊的世界有瞭更深的洞察，也激發瞭我對社會問題的持續關注。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵上“人類行為與社會環境”這幾個字，瞬間就勾起瞭我強烈的好奇心。我一直對為什麼人們會做齣某些選擇，在不同的情境下錶現齣迥異的行為模式充滿疑問。是基因在起決定性作用，還是後天環境塑造瞭我們？這本書似乎試圖從一個宏觀的視角齣發，將個體行為與我們所處的社會大環境緊密聯係起來，探討兩者之間錯綜復雜的關係。我期待它能提供一套理論框架，幫助我理解那些看似隨機、卻又似乎有著內在邏輯的行為背後的驅動力。比如，為什麼在某些文化中，集體主義精神如此強大，而另一些地方則強調個人主義？為什麼貧富差距會對犯罪率産生影響？甚至更細微的，為什麼我們會對某些廣告産生共鳴，卻對另一些嗤之以鼻？這本書的標題暗示著一種跨學科的視野，可能會融閤心理學、社會學、人類學甚至經濟學的一些觀點，這本身就極具吸引力。我希望它不僅能解答我現有的疑問，還能引導我發現更多未曾思考過的問題，拓寬我對人類自身以及社會運作機製的認知邊界。我想知道，作者是如何將如此宏大的主題進行梳理和呈現的，是嚴謹的學術分析，還是更具啓發性的敘述？無論如何，我對即將展開的這場閱讀之旅充滿瞭期待，希望能從中獲得深刻的啓迪。