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長期以來，中國教育史的教材編寫受到了人們廣泛的關注，特別是進入21世紀以來，相關教材的出版如雨後春筍，且各展其長，從而有力推動了中國教育史的教學和研究水平的提高。本教材的編寫力求以歷史唯物主義為指導，在借鑑教育史界的有關中國教育史教材體系的基礎上，內容上吸納史學界的一些研究成果；並在學術性的基礎上，力求史料充實可靠，框架設計清晰，結構體例嚴謹，內容簡潔扼要，重點鮮明，評述客觀公允，文字通俗易懂，以使之。

第一章　 原始時期和夏、 商、 西周時期的教育 (１)
第一節　 原始時期的教育活動 (１)
第二節　 中國原始教育的內容 (３)
第三節　 氏族公社末期學校的萌芽  (６)
第四節　 夏、 商、 西周時期的教育(１１)

第二章　 春秋戰國時期的教育 (１８)
第一節　 官學的衰落和私學的興起(１９)
第二節　 稷下學宫與百家爭鳴(２１)
第三節　 孔子的教育思想(２４)
第四節　 孟子的教育思想(３５)
第五節　 荀子的教育思想(３８)
第六節　 墨子的教育思想(４２)
第七節　 道家和法家的教育思想(４５)
第八節　 戰國后期的教育論著(５０)

第三章　 秦漢時期的教育 (５９)
第一節　 秦朝的教育政策及其措施(５９)
第二節　 漢代文教政策(６２)
第三節　 漢代的學校教育制度(６４)
第四節　 漢代察舉制度(７１)
第五節　 董仲舒的教育思想(７４)

第四章　 魏晉南北朝的教育 (７８)
第一節　 魏晉南北朝的文教政策(７８)
第二節　 魏晉的學校教育(８０)
第三節　 魏晉南北朝時期的選士制度(８６)
第四節　 嵇康的教育思想(８８)

第五章　 隋唐時期的教育 (９０)
第一節　 隋唐的文教政策(９１)
第二節　 隋唐學校教育制度(９３)
第三節　 隋唐的科舉制度(９９)
第四節　 隋唐的中外教育交流(１０２)

第六章　 宋遼金元時期的教育 (１１０)
第一節　 宋朝的文教政策和教育制度 (１１１)
第二節　 遼金元的文教政策和官學制度 (１１９)
第三節　 宋元的書院教育制度 (１２２)
第四節　 朱熹的教育思想 (１２５)

第七章　 明朝的教育 (１３２)
第一節　 明代的文教政策 (１３３)
第二節　 明代的科舉制度 (１３５)
第三節　 明朝的書院 (１３７)
第四節　 王守仁的教育思想(１３９)

第八章　 清初至鴉片戰爭前的教育 (１４５)
第一節　 清朝的文教政策 (１４６)
第二節　 清代的學校教育制度 (１４８)
第三節　 清代的科舉制度 (１５１)
第四節　 清代的書院 (１５３)
第五節　 王夫之的教育思想 (１５５)

第九章　 鴉片戰爭到洋務運動時期的教育(１６１)
第一節　 清末封建教育的衰敗與教會教育的開端 (１６２)
第二節　 龔自珍、 魏源等對清末教育的批評和改革主張 (１７０)
第三節　 洋務教育 (１７１)
第四節　 張之洞的教育思想 (１７７)

第十章　 維新運動和清末 「新政」 時期的教育 (１８１)
第一節　 維新運動時期的教育改革 (１８２)
第二節　 清末新政下的教育改革 (１８８)
第三節　 留學教育的勃興 (１９６)
第四節　 教會教育的發展 (２０１)
第五節　 康有為的教育思想 (２０３)
第六節　 梁啓超的教育思想(２０６)

第十一章　 民國成立初期的教育 (２０８)
第一節　 民國教育方針與政策 (２０８)
第二節　 南京臨時政府的教育改革(２１２)
第三節　 文化教育戰線復古與反覆古的鬥爭 (２１６)
第四節　 蔡元培的教育思想 (２１９)

第十二章　 新文化運動時期和２０ 世紀２０ 年代的教育 (２２５)
第一節　 「新文化運動」 推動下的教育改革和教育思潮 (２２６)
第二節　 １９２２ 年 「新學制」 (２３７)
第三節　 教會教育的擴張與收回教育權運動 (２４１)
第四節　 新民主主義教育的發端 (２４３)

第十三章　 國民政府時期的教育 (２４８)
第1節    國民政府時期的教育宗旨與政策 (２４９)
第二節　國民政府的教育改革與學校教育的發展  (２５２)
第三節　 學校的教學管理 (２５７)
第四節　 國民政府各級教育的發展 (２５９)
第五節　 黃炎培、 陶行知、 陳鶴琴的教育思想 (２６３)

第十四章　 中國特色的社會主義教育體系 (２７７)
第一節　 教育方針政策 (２７７)
第二節　 全面建設社會主義時期的教育 (２７９)
第三節　 社會主義現代化建設新時期的教育 (２８５)
第四節　 建設中國特色社會主義教育的深化 (２８９)
 

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