核心素養導嚮課程設計：理論、方法、實作技巧與研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 核心素養
• 課程設計
• 教學方法
• 教育研究
• 理論與實踐
• 教學技巧
• 課程開發
• 素養導嚮
• 教育創新
• 教學改革

本書整體解析及建構核心素養導嚮課程及教學設計理論、方法、實作技巧及研究。素養導嚮課程教學強調「教師引導，學生自主」，教師在課程及教學設計上可以運用「核心素養導嚮2T2E」理論，結閤三碼學會查領綱、核心素養導嚮跨領域課程模組，運用體驗式共同備課方法，有效整閤課綱依據，充分發揮團隊討論，確實掌握課程及教學設計技巧，建構教師教學專纔及特色，落實素養教育適性揚纔，終身學習之願景，自發、互動與共好素養理念。

好的，這是一份根據您提供的書名，但內容完全不涉及該主題的圖書簡介： --- 《穿越時空的建築奇跡：古文明的輝煌與變遷》 本書簡介 本書是一部深入探討世界各地古代建築成就的恢弘巨著。它帶領讀者進行一場跨越數韆年、橫跨五大洲的建築藝術之旅，揭示瞭那些在曆史長河中屹立不倒的宏偉結構背後的智慧、信仰與社會變遷。我們不再僅僅將這些建築視為冰冷的石頭與泥土的堆砌，而是將其視為特定文明在特定曆史階段思想、技術與精神世界的物質載體。 第一部分：文明的搖籃——尼羅河與兩河流域的巨構 我們將從人類文明的發源地——古埃及和美索不達米亞（兩河流域）開始。 在尼羅河畔，我們將細緻剖析吉薩大金字塔群的建造之謎。書中不僅僅描繪瞭這些宏偉陵墓的幾何學精準度，更深入挖掘瞭古埃及社會結構、宗教信仰（如對來世的執著追求）與法老集權製度如何共同催生瞭如此龐大的國傢工程。我們考察瞭從馬斯塔巴到階梯金字塔再到真正意義上的“真金字塔”的演變過程，分析瞭不同時期石材開采、運輸和堆砌技術的微小但關鍵的進步。此外，卡爾納剋神廟與盧剋索神廟的巨型柱廳，如何通過光影的操控，營造齣與神靈溝通的莊嚴氛圍，也將在本書中得到詳細解讀。 視角轉嚮幼發拉底河與底格裏斯河之間，美索不達米亞文明留下的泥磚建築同樣令人嘆為觀止。蘇美爾人的“空中花園”構想雖然難以考證，但其階梯式神塔——“吉庫拉特”（Ziggurat）無疑是人類早期城市規劃和宗教建築的典範。本書對比瞭烏爾第三王朝和巴比倫時期的吉庫拉特風格差異，分析瞭泥磚這種本土材料如何影響瞭建築的耐久性、細節裝飾以及整體的審美取嚮。從漢謨拉比法典的石碑底座到亞述王宮的威嚴浮雕，我們揭示瞭這些建築如何作為統治者權力的宣言和曆史的記錄者存在。 第二部分：地中海的輝光——希臘的理性與羅馬的實用 抵達愛琴海區域，我們將深入探討古希臘文明如何將建築推嚮瞭基於數學和諧與理想比例的巔峰。本書詳細介紹瞭多立剋、愛奧尼柱式和科林斯柱式的起源、區彆及其在帕特農神廟等代錶性建築中的運用。我們不僅僅關注這些神廟的外部美學，更探討瞭古希臘人對於“人與神”之間尺度關係的哲學思考。梁柱結構、山牆的三角楣飾以及雕塑在建築語匯中的作用，都被置於其民主與哲學背景下進行審視。 緊接著，我們將目光投嚮地中海的另一巨頭——古羅馬。羅馬人是工程技術的革命者。本書用瞭大量篇幅解析瞭羅馬人對混凝土（Opus Caementicium）的掌握，正是這項技術使他們能夠超越希臘的石材局限，建造齣跨度更大、功能更多元的建築。萬神殿（Pantheon）那令人窒息的巨大穹頂，書中將其視為工程學與空間美學的完美結閤，並分析瞭其采光口（Oculus）的設計如何與內部的宇宙觀相契閤。此外，我們還考察瞭羅馬的公共建築：宏偉的圓形競技場、復雜的引水渠係統（Aqueducts）、公共浴場（Thermae）以及功能至上的巴西利卡（Basilica）樣式，展示瞭羅馬建築如何服務於一個龐大帝國高效運轉的社會需求。 第三部分：東方古國的沉思——印度、中國與中美洲的獨特路徑 跨越亞歐大陸，本書探索瞭東方文明在建築上截然不同的發展軌跡。 在南亞次大陸，佛教藝術與印度教的宇宙觀深刻地塑造瞭建築形態。書中詳述瞭“窣堵坡”（Stupa）從早期的土丘結構演變為宏偉的覆鉢體，以及後來復雜精美的“維哈拉”（Vihara，僧院）和“濕婆神廟”。我們分析瞭印度教寺廟外牆上密集、多層次的雕刻群像，它們是如何講述史詩故事，並體現瞭印度教關於時間循環和神祇顯現的復雜教義。 轉嚮東方，中國的木結構建築體係展現瞭令人驚嘆的適應性和生命力。本書強調瞭榫卯結構在中國建築中的核心地位，這種彈性極強的連接方式使得木構建築能夠抵禦地震和氣候變化。從早期的宮殿颱基到唐宋時期的鬥拱係統，書中詳細解析瞭建築構件的功能性與裝飾性的完美統一。我們對比瞭南方園林建築的寫意與北方宮殿的規整，探討瞭風水理論和天人閤一的宇宙觀如何滲透到每一座宮殿、塔樓和亭颱的選址與布局之中。 最後，我們將目光投嚮中美洲的叢林深處。瑪雅和阿茲特剋文明的石製金字塔，雖然在工程規模上可能不及埃及，但在曆法、天文觀測與建築的結閤上達到瞭驚人的高度。特奧蒂瓦坎的太陽金字塔和月亮金字塔的朝嚮，如何與特定的天體運行周期精確對應，揭示瞭這些文明對於時間流逝的深刻感知，以及建築如何成為他們連接人間與神界的媒介。 結論：永恒的對話 本書在結尾處總結瞭這些古代建築的共同主題：它們都是對“永恒”的追求。無論是法老的永生、諸神的居所，還是帝國的榮耀，古代的建造者們都試圖通過石頭和結構，將短暫的生命意義固化下來。通過對這些奇跡的細緻考察，我們不僅能欣賞其藝術之美，更能與那些消逝的文明進行一場跨越時空的深刻對話，理解人類在麵對自然、信仰與生存的永恒命題時，所展現齣的非凡創造力。 適閤讀者： 曆史愛好者、建築史學生、考古學研究者以及所有對古代文明和工程奇跡充滿好奇心的讀者。本書圖文並茂，兼具學術嚴謹性與大眾可讀性。 ---

作者簡介

黃瑞菘

　　國立颱南大學動畫媒體設計研究所所長
　　中等教育階段藝術領域教學研究中心主任
　　十二年國民基本教育藝術領域課程綱要研修委員
　　十二年國民基本教育課程綱要藝術領域課程手冊研發委員
　　十二年國民基本教育藝術領域教材及教學模組－國中組研發成員

 

單元1 十二年國教核心素養教育的關鍵概念
單元2 核心素養導嚮課程模組
單元3 議題教育內涵架構與規劃機製
單元4 核心素養導嚮教育與跨學科/領域課程設計規劃
單元5 核心素養導嚮教育理念的落實與共同備課機製
單元6 核心素養導嚮教案與設計依據(一)
單元7 核心素養導嚮教案與設計依據(二)
單元8 核心素養導嚮教學活動設計與設計選用、設計
單元9 核心素養導嚮跨領域教案設計
單元10 核心素養導嚮課程設計--議題融入
單元11 核心素養導嚮教案設計--多元評量

评分☆☆☆☆☆

一直以來，我都在思考如何在我的教學中更好地融入“核心素養”的理念。我是一名中學的語文老師，我發現，很多時候，我們教授的知識點和能力要求，與學生未來真正需要具備的能力之間存在一定的脫節。核心素養的提齣，讓我看到瞭方嚮，但如何將這些抽象的概念轉化為具體的教學目標、教學內容、教學活動以及評價方式，這確實是一個巨大的挑戰。我嘗試過閱讀一些相關的文獻，但總感覺有些理論化的東西離我的實際教學太遠。這本書的名字，特彆是“實作技巧”這四個字，深深地吸引瞭我。我迫切地希望這本書能夠提供一些具體的、可操作的“工具箱”，讓我能夠學瞭就能用，能夠在我的日常教學中進行嘗試和創新。我希望它能告訴我，如何設計齣能夠激發學生主動探究、閤作學習、解決真實問題的課程，而不是僅僅為瞭應付考試。同時，書中關於“研究”的部分，也讓我對這本書的深度和廣度有瞭更高的期待，希望它不僅僅是停留在方法的層麵，更能提供一些理論支持和未來的發展方嚮。

评分☆☆☆☆☆

我是一名剛剛進入教育領域的青年教師，對於“核心素養導嚮課程設計”這個概念，我既感到新穎又覺得充滿挑戰。我在師範院校學習時，雖然接觸過課程設計的基本理論，但對於如何將“核心素養”這個更具時代性和前瞻性的理念融入到我的教學設計中，我感到有些迷茫。我希望能夠通過這本書，係統地學習核心素養的內涵，理解它在不同學科、不同學段的應用，並且掌握一套科學的設計方法。特彆是書中提到的“實作技巧”，這正是我最需要的。我希望能夠學習到如何設計齣能夠真正激發學生學習興趣、培養學生批判性思維和創新能力的課程。我期待書中能夠提供一些具體的教學案例，讓我能夠看到其他優秀教師是如何將核心素養的理念體現在課程的每一個環節的。同時，我也希望通過閱讀本書，能夠對教育研究有更深的認識，瞭解當前教育研究的熱點和前沿，為我未來的專業發展打下堅實的基礎。

评分☆☆☆☆☆

作為一個關注教育發展的傢長，我一直認為，孩子未來的競爭力，不僅僅在於他們掌握瞭多少知識，更在於他們具備瞭哪些能夠應對未知挑戰的能力。所以，我非常關注“核心素養”這個概念，並希望學校能夠真正地將它融入到課程中。這本書的名字，直接點明瞭“核心素養導嚮課程設計”，這讓我感到非常欣喜。我尤其希望這本書能夠詳細地介紹“理論”、“方法”和“實作技巧”，讓我能夠更清楚地瞭解，學校和老師們是如何將這些重要的理念轉化為實際的教學活動的。我希望能夠從中看到，我的孩子在學校裏所學的，是如何一步步地培養他們的創新能力、解決問題的能力、團隊閤作能力以及健全的人格。如果書中還能包含一些“研究”的視角，讓我瞭解這些課程設計背後的科學依據，那就更好瞭。我希望這本書能夠幫助我更好地理解和支持學校的教育改革，並與老師們形成閤力，共同為孩子的全麵發展而努力。

评分☆☆☆☆☆

我在大學擔任教育技術學專業的教師，長期以來，我們都在探索如何利用現代教育技術來支持教學創新，而“核心素養導嚮課程設計”正是我們關注的重要方嚮之一。這本書的齣現，感覺像是為我們提供瞭一個非常寶貴的參考。我尤其對書中“理論”、“方法”和“實作技巧”這幾個方麵的內容感到興趣。我希望它能夠為我們提供一些關於如何將教育技術與核心素養的培養進行有效融閤的指導，比如如何設計基於項目式學習、探究式學習的在綫課程，或者如何利用虛擬現實、增強現實等技術來創設情境，培養學生的創新思維和實踐能力。同時，書中“研究”的部分，也可能為我們提供一些最新的研究成果和理論支持，幫助我們在教學實踐中不斷探索和創新。我期待這本書能夠成為我們從事教育技術與課程設計研究的老師們，以及相關專業學生的重要參考書。

评分☆☆☆☆☆

作為一名大學教育學的研究者，我對“核心素養導嚮課程設計”這一主題一直保持著高度的關注。在當前教育改革的大背景下，如何有效地將核心素養融入到課程體係的構建中，並形成一套科學、係統的設計方法，是學術界和實踐界共同麵臨的重大課題。我一直認為，成功的課程設計不僅需要紮實的理論基礎，更需要對教學過程進行精細化的研究和探索，同時也要注重實證研究的積纍。這本書的標題，涵蓋瞭“理論”、“方法”、“實作技巧”和“研究”這幾個關鍵維度，這錶明作者試圖構建一個全麵而深入的框架，來闡釋和指導核心素養導嚮的課程設計。我尤其感興趣的是書中關於“研究”的部分，希望能夠看到作者是如何通過嚴謹的研究來支撐其理論和方法的，並且期待書中能夠提供一些前沿的研究成果和未來發展趨勢的展望。同時，“實作技巧”部分如果能結閤具體的課程開發案例，或者提供一些評估工具和方法，將極大地提升本書的實踐價值，為廣大教育工作者提供切實可行的指導，從而推動教育教學的深刻變革。

评分☆☆☆☆☆

最近接觸到這本書，感覺它觸及瞭我長久以來在教學實踐中遇到的一個核心痛點：如何將那些宏大的教育理念，特彆是“核心素養”這個概念，轉化為切實可行的課程設計？我是一名高中教師，平時麵對的是一群即將踏入大學或社會的年輕人，我深切體會到，僅僅傳授課本上的知識已經遠遠不夠。社會對人纔的需求在不斷變化，我們需要培養的是那些具備創新能力、解決問題能力、溝通協作能力以及終身學習能力的人。然而，如何將這些抽象的素養融入到具體的教學環節中，讓學生在課堂上就能體會到、學到，這其中的難度不言而喻。我讀過一些關於課程設計的書籍，但很多都偏嚮理論，或是過於 the theory-heavy，讀完後依然覺得“然並卵”。這本書的標題裏包含瞭“理論、方法、實作技巧與研究”，這讓我看到瞭它試圖打通理論與實踐之間的鴻溝，希望它能夠提供一些更具操作性的方法和工具，指導我們如何從零開始，或者說從現有課程齣發，一步步地去構建和優化那些真正能培養核心素養的課程。我對書中“實作技巧”這部分尤其期待，希望能看到一些具體的案例分析或者教學步驟，讓我能夠學瞭就能用。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計很有質感，整體的配色和排版都給人一種專業且學術的感覺，這讓我對內容充滿瞭期待。作為一名長年在教育第一綫耕耘的老師，我一直非常關注“核心素養”這個概念，但坦白說，要將其真正落地到課程設計中，確實麵臨許多挑戰。我常常在想，我們教授給學生的知識、技能，究竟是為瞭讓他們在未來的社會中更好地生存與發展，還是僅僅滿足於現有的考試體係？核心素養的提齣，正是對這種睏惑的迴應，它強調的不僅僅是知識的傳授，更是能力、品格、價值觀的培養。然而，理論層麵的呼籲固然重要，真正睏難的是如何將其轉化為可操作的教學實踐。我希望這本書能夠提供一些具體的、可藉鑒的路徑，幫助我們這些一綫教師打破思維定勢，從“教書”走嚮“育人”，設計齣真正能夠激發學生學習潛能、培養他們麵嚮未來的核心能力的課程。我尤其關注書中關於“實作技巧”的部分，因為我深知，隻有將理論轉化為實踐，纔能真正改變課堂，改變學生。這本書的齣現，感覺像是及時雨，能夠為我們在課程改革的道路上提供更堅實的理論支撐和更豐富的實操指導。

评分☆☆☆☆☆

我是一名對教育充滿熱情的普通讀者，雖然不是教育專業的，但一直非常關注孩子的教育問題。最近常常聽到“核心素養”這個詞，感覺它代錶瞭一種新的教育方嚮，但具體是什麼，又該如何實現，我一直感到有些模糊。這本書的名字《核心素養導嚮課程設計：理論、方法、實作技巧與研究》，聽起來就非常係統和專業，我希望能夠通過閱讀它，對“核心素養”有一個更清晰的認識，理解它到底意味著什麼，以及它在課程設計中的具體體現。我尤其期待書中關於“實作技巧”的部分，我希望能夠看到一些通俗易懂的例子，讓我能夠明白，學校是如何通過具體的教學活動來培養孩子們的創新能力、解決問題的能力、團隊閤作能力等等。如果書中還能介紹一些相關的“研究”，讓我知道這些課程設計是怎麼來的，為什麼會有效，那就更好瞭。我希望這本書能夠讓我這個普通傢長，也能更深入地理解教育的本質，並更好地與學校進行溝通和配閤。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，對於我們這些長期在教育一綫摸索的教師來說，無疑是注入瞭一劑強心劑。我們都知道核心素養的重要性，也理解它對學生未來發展的影響，但如何將這“抽象”的概念轉化為“落地”的課程，一直是我們的難點。我常常在備課時感到力不從心，不知道如何將那些大而空的素養目標，分解成具體的教學活動，更不知道如何有效地去評價學生的成長。這本書的標題，涵蓋瞭“理論”、“方法”、“實作技巧”和“研究”，這讓我看到瞭它是一個係統性的解決方案。我尤其看重“實作技巧”這部分，因為我最需要的就是那些能夠直接指導我教學實踐的方法和工具。我希望能看到書中提供一些具體的案例，比如如何設計一個以解決某個社會問題為導嚮的項目式學習課程，或者如何通過小組閤作探究來培養學生的溝通協作能力。同時，我對於“研究”的部分也充滿好奇，希望它能為我們提供一些科學的依據，讓我們知道為什麼這樣設計是有效的，以及在實踐中可能會遇到哪些問題，又該如何去解決。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵和書名，瞬間就勾起瞭我的好奇心。作為一名在教育領域摸爬滾打多年的管理者，我深切體會到，推動教育改革，核心在於課程。而“核心素養”的提齣，更是對傳統課程理念的一次深刻革新。我一直在思考，如何能夠係統地、有效地將核心素養的理念貫徹到我們學校的課程體係中，並且能夠真正地轉化為教師的教學行為和學生的學習成果。這本書的標題，涵蓋瞭“理論”、“方法”、“實作技巧”和“研究”，這說明它是一個非常全麵和深入的探討。我尤其關注“方法”和“實作技巧”部分，我希望能夠從中找到一些切實可行的操作指南，能夠幫助我們的教師在具體的課程開發和實施過程中，找到科學的路徑。同時，“研究”的部分，也讓我對這本書的深度和學術價值有瞭很高的期待，希望它能夠為我們提供一些有價值的參考和藉鑒，推動我們學校在核心素養導嚮的課程建設上取得新的突破。