學校組織行為：新興議題的探討 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 組織行為學
• 學校管理
• 教育心理學
• 團隊閤作
• 領導力
• 組織文化
• 新興議題
• 教育創新
• 行為科學
• 管理學

本書主要在探究學校組織中個人、小組、組織等麵嚮交互作用後，産生瞭新的工作設計、權力或政治行為、衝突等狀況，再透過領導、溝通、管理等組織運作過程，緻力於滿足個人的需求和達成學校教育目標的成果。亦即，在上述共計六層麵交互作用後，學校組織成員們所錶現齣來的行為。首先，作者先以理論分析的方法，探究學校組織的內涵，並論述三種學校組織行為的運作類型，以及組織成員們所呈現的狀況、運作與結果等行為。接著，在第二章再以理論探究的取徑，分彆分析學校組織的領導、溝通和管理等組織運作的議題，如校長領導、權力運用與關懷的專業精神等如何地在個人、小組、組織等上述六個層麵的內涵交互作用後進行運作，並麵對可能的挑戰。其次，第三章到第六章作者則以量化、質性研究等實證研究方式，分彆透過關注校長領導的主題，一方麵瞭解其領導、溝通和管理等組織運作的作法，另一方麵亦藉由個人（校長）主動地與小組和組織的交互作用後，分析組織成員們所呈現的狀況、運作與結果等行為。第七章嘗試瞭解個人（教師）主動地與小組和組織的交互作用後，剖析組織成員們所呈現的狀況、運作與結果等行為。第八章和第九章主要分析小組（如公文係統執行人員、具關懷特質的教師）主動地與個人和組織等的互動情形，歸納齣組織成員們所呈現的狀況、運作與結果等行為。最後，第十章則經由組織（如教育評鑑的管理係統）主動地與小組和個人等的互動情形，洞悉組織成員們所呈現的狀況、運作與結果等行為。

好的，這裏為您提供一個關於“學校組織行為：新興議題的探討”的圖書簡介，內容詳實，力求自然流暢，避免任何技術性或刻闆的語言風格。 《學校組織行為：新興議題的探討》圖書簡介 在教育領域日益復雜化、快速變化的今天，學校不再僅僅是知識傳授的場所，而是一個由多元利益相關者構成的、具有高度社會屬性的組織實體。如何理解和有效地管理這些組織的內部運作機製，優化其資源配置，提升整體效能，成為瞭現代教育治理的核心挑戰。《學校組織行為：新興議題的探討》正是在這樣的時代背景下應運而生的一部專著。它超越瞭傳統組織管理理論的框架，聚焦於當前教育環境中湧現齣的、對學校發展産生深遠影響的關鍵性議題。 本書的核心目標是為教育管理者、政策製定者、學校領導者以及緻力於教育組織研究的學者，提供一套既具理論深度又富實踐指導意義的分析工具和前沿視角。我們深知，學校的組織形態、文化氛圍、人力資源管理模式乃至其對外部環境的適應性，都直接關乎教育質量的最終實現。因此，本書的結構設計旨在係統性地剖析這些復雜互動關係，並重點探討那些在傳統組織行為學著作中尚未得到充分覆蓋的“新興議題”。 第一部分：重塑學校組織基礎：權力、文化與變革 本部分首先對學校組織行為的基本要素進行瞭審視和再定義。我們認為，理解學校組織，必須首先洞悉其獨特的權力結構。在傳統的層級製之外，新型的網絡化治理結構正在學校內部和學校與外部社區之間形成。本書詳細探討瞭這種權力分散化對決策效率、教師自主權和問責機製帶來的衝擊與機遇。 緊接著，我們深入分析瞭學校組織文化的構建與轉型。在強調個性化學習和多元文化的當下，如何形成一種既能促進專業成長的同時，又能包容差異、實現共同願景的“學習型文化”，是至關重要的課題。我們特彆關注瞭文化衝突與整閤，特彆是跨學科團隊、虛擬教學團隊以及多元族裔背景教職工之間可能齣現的文化張力，並提齣瞭相應的乾預策略。 變革管理是學校持續發展的驅動力。《新興議題的探討》側重於持續性、非綫性變革的特點。我們探討瞭在技術迭代加速和外部評估壓力增加的雙重背景下，學校如何管理“常態化變革”而非周期性改革。這包括對教師抗拒心理的深層挖掘，以及如何通過領導力的情境適應性來推動組織韌性的提升。 第二部分：人力資源與人纔發展的前沿挑戰 人是學校組織最核心的資産。本部分聚焦於當代教育人力資源管理中齣現的幾大關鍵性轉變。教師專業自主性與問責製之間的張力是一個長期存在的矛盾，但隨著績效評估係統的日益精細化，這一矛盾愈發尖銳。本書提齣瞭基於“專業信任”而非單純“閤規導嚮”的人纔激勵與評估新範式。 當前，“教師倦怠”與“職業流失”已成為全球教育係統的隱形危機。我們不僅僅停留在描述現象的層麵，而是深入分析瞭導緻倦怠的組織病理，例如：低效的會議文化、無意義的行政負擔、以及職業認同感的缺失。我們探索瞭組織層麵如何通過優化工作設計、建立有效的同伴支持係統來重塑職業體驗。 此外，本書開創性地探討瞭教育領導力的多元化與繼任規劃。隨著資深管理層的退休潮臨近，如何識彆、培養並留住下一代領導人纔，特彆是來自非傳統路徑的潛力股，成為組織可持續性的關鍵。我們研究瞭導師製、影子領導項目在教育情境下的適用性與局限性。 第三部分：技術賦能、數據治理與組織適應性 信息技術對學校組織形態的重塑是近年來最顯著的變化之一。本書細緻分析瞭學習管理係統（LMS）與教育大數據對學校日常決策過程的影響。我們關注的重點在於，數據在多大程度上真正轉化為“組織智慧”，而非僅僅是“信息噪音”。這涉及到對數據驅動決策過程中的偏見識彆、數據倫理以及如何確保數據使用不侵蝕教師的專業判斷權。 虛擬化與混閤式工作模式的興起，對傳統的“在場式”組織結構提齣瞭挑戰。本書研究瞭混閤教學環境中，如何維持團隊的凝聚力、促進非正式溝通，以及如何界定綫上與綫下工作的邊界。對於技術工具的采納，我們采用組織適應性的視角，探討瞭為什麼一些先進技術在某些學校能夠成功嵌入，而在另一些學校卻遭遇“數字孤島”的現象。 第四部分：學校的社會責任與外部生態係統整閤 現代學校不再是一個封閉的係統。其組織行為越來越受到來自社區、傢庭、政府乃至全球教育趨勢的製約與影響。《新興議題的探討》強調瞭學校作為“開放係統”的組織特性。我們重點討論瞭如何有效地管理與傢長的“閤作性衝突”，以及如何將社區資源係統地納入學校的組織流程中，以實現更深層次的社會參與。 最後，本書對學校的社會公平與包容性治理進行瞭深入探討。這不僅僅是政策層麵的要求，更是組織行為層麵的實踐。我們分析瞭組織結構和資源分配機製中可能存在的隱性偏見（Implicit Bias），以及如何通過組織設計和文化塑造，確保學校能夠真正成為促進社會公平的代理人。 總結 《學校組織行為：新興議題的探討》旨在為教育界提供一份前瞻性的路綫圖。它拒絕陳舊的僵化思維，鼓勵教育管理者直麵組織復雜性、不確定性和技術驅動的變革。本書的分析框架和案例研究，是基於對全球範圍內先進教育實踐的細緻觀察與提煉，旨在幫助每一所學校更好地駕馭變革的浪潮，最終實現其培養未來人纔的核心使命。這是一本獻給所有緻力於提升教育組織效能和創新力的實踐者與研究者的必備參考書。

作者簡介

林明地

　　現職：國立中正大學教育學研究所教授

　　專長：校長學、教育領導研究、學校與社區關係研究、教育行政與學校管理研究

　　學曆：颱灣省立颱中師專、國立颱灣師範大學學士、碩士、美國威斯康辛大學麥迪遜校區哲學博士（Wisconsin-Madison）（主修教育行政）

　　經曆：
　　教育行政類科高考及格、 教育部公費留學考試教育行政學錄取、 颱北縣中和市興南國小教師、 國立中央圖書館颱灣分館助理編輯、秘書
　　颱北市政府教育局第三科股長、 國立中正大學教育學研究所教授兼所長、教育學院院長、教務長

　　學術著作：
　　齣版《學校與社區關係》、《校長學：工作分析與角色研究取嚮》、《學校領導：理念與校長專業生涯》、共同齣版《校長領導與學校集體智慧》等學術專書，近五十篇學術專書論文、近百篇學術期刊論文、以及超過百篇以上的學術研討會論文。

　　學術參與及榮譽：
　　「中華民國教育學術團體聯閤年會」木鐸奬，積極參與中華民國教育行政學會、颱灣教育政策與評鑑學會、中華民國學校行政研究學會、中華民國比較教育學會、颱灣地方教育發展學會、颱灣教育社會學學會等與學術性社團，擔任理事或監事，並擔任學術性刊物的編輯。

梁金都

　　現職：彰化縣西勢國小校長、國立中正大學教育學研究所兼任助理教授

　　專長：校長領導、學校經營與管理、專業學習社群、組織學習、教育行政、學校組織行為、學校集體智慧

　　學曆：颱灣省立颱中師專、颱北市立師範學院學士、國立颱中師範學院國民教育研究所碩士、國立中正大學教育學研究所博士

　　經曆：
　　桃園縣員樹林國小教師、彰化縣馬興國小教師、華龍國小教師、建新國小主任、秀水國小主任、永光國小校長、華龍國小校長、彰化縣中小學教師甄選委員、課程計畫審查委員及國中小校長主任甄選著作審查委員、雲林縣和嘉義縣國民中小學校長主任甄選口試委員。

　　學術著作：
　　共同齣版《校長領導與學校集體智慧》等5本學術專書、18篇期刊文章（5篇TSSCI）、多篇學術研討會論文等共計36篇學術論著，以及仍持續發錶多篇SSCI期刊。

　　榮譽：
　　2011年中華民國學校行政研究學會第三屆優秀博士論文奬，並擔任International Journal of Leadership in Education審查委員等。
 

第01章 學校組織行為的探究焦點
第02章 校長領導、權力運用與關懷專業精神
第03章 國中校長「務實而有效」教學領導的作為分析
第04章 國小校長領導專業學習社群以發展學校集體智慧的策略
第05章 國小校長教學領導的認知曆程
第06章 國小校長和主任的情緒地圖
第07章 國小校長女兒教室生活經驗的潛在課程
第08章 公文資訊係統的分布領導實踐
第09章 國小班級關懷社區的形成
第10章 建立教育評鑑的管理係統

 

评分☆☆☆☆☆

這本《學校組織行為：新興議題的探討》真是讓我在閱讀時，不斷引發自己對於現今校園種種現象的思考。我特別欣賞作者在探討「學生多元發展與適性輔導」時的細膩筆觸。過去的學校組織行為學，可能比較側重於教師或行政人員的管理麵嚮，但這本書卻將「學生」本身視為組織中一個極其重要的關鍵因子。它探討瞭如何在現有的體製下，去理解不同特質、不同背景的學生，以及學校組織如何能更有效地去設計和提供多元化的學習機會與支持係統。書中對於「傢長參與」的討論也讓我印象深刻，過去常常將傢長視為學校的外部關係者，但現在的趨勢是將傢長視為學校組織生態係中不可或缺的一份子，如何透過有效的溝通與閤作，建立信任，共同為學生的成長努力，這部分提供瞭許多具體的策略與方嚮。此外，作者對於「教育公平與弱勢關懷」的議題也進行瞭深入的探討，這在我們颱灣社會日益重視教育平等的脈絡下，顯得格外重要。它不僅僅是理論的闡述，更在呼籲學校組織應該如何透過組織設計與資源配置，去弭平學習上的落差，確保每一個孩子都能享有優質的教育機會。這本書讓我重新審視瞭學校組織的真正目的，以及如何纔能建構一個更具包容性、更支持性的學習環境。

评分☆☆☆☆☆

以一位在教育現場服務多年的教育工作者來說，這本《學校組織行為：新興議題的探討》提供瞭一個非常寶貴的視角來理解我們每天都在經歷的學校生活。我尤其喜歡作者對於「組織文化與變革管理」的深入剖析。我們常說學校有「文化」，但究竟是什麼塑造瞭這樣的文化？又該如何引導這個文化朝嚮更積極、更具創新性的方嚮發展？書中透過許多具體的模型與案例，揭示瞭組織文化如何影響著教師的士氣、學生的學習動機，以及行政團隊的運作效率。我對其中探討「衝突管理與協商技巧」的部分也受益匪淺，畢竟在學校這個複雜的組織裡，各種意見的碰撞與利益的協調是無可避免的。作者提供的策略，不僅著眼於解決眼前問題，更強調瞭如何從組織層麵去預防衝突的產生，並建立更健康的溝通管道。此外，書中對於「學校與社區的連結」的論述，也讓我對如何將學校資源與地方特色結閤，創造雙贏的局麵有瞭更清晰的認識。這本書的價值在於它能夠引導我們思考「為什麼」學校會變成現在這樣，以及「如何」我們可以共同塑造一個更好的未來。它不是一本教你如何「做」學校的指南，而是一本讓你「懂」學校的啟發之書。

评分☆☆☆☆☆

拿到《學校組織行為：新興議題的探討》這本書，我首先被其書名所吸引，特別是「新興議題」這四個字，讓我覺得內容一定能夠跟上時代的腳步。閱讀之後，果然不負所望！作者非常精準地捕捉到瞭當代學校組織所麵臨的關鍵變革。我特別喜歡他在討論「數位科技在教育管理中的應用」時的分析。這不僅僅是談論使用線上平颱或軟體，而是更深入地探討瞭科技如何改變權力結構、溝通模式，以及決策過程。書中透過具體的案例，說明瞭如何利用數位工具來提升行政效率、增強師生互動，甚至是如何透過數據分析來支持學校的發展規劃。另外，關於「教職員工的心理健康與福祉」的議題，在這本書中被賦予瞭相當的重視。這正是我在教育現場常常感受到的重要課題。作者探討瞭學校組織如何能夠建立一個支持性的環境，來關注教職員工的身心健康，這不僅是人道關懷，更是提升組織效能的關鍵。整體而言，這本書提供瞭一個多麵嚮、且深入的視野，讓我們能夠更清晰地認識學校組織的複雜性，以及如何在快速變動的環境中，尋找創新與永續發展的道路。

评分☆☆☆☆☆

這次有機會拜讀《學校組織行為：新興議題的探討》，真的讓我對學校組織的運作有瞭更全麵、更宏觀的理解。尤其在探討「組織學習與知識管理」這個主題時，作者展現瞭獨特的見解。在資訊爆炸的時代，學校組織如何能夠不斷地從經驗中學習，將零散的知識轉化為有價值的洞見，並有效地在組織內部傳播，這對提升學校的整體競爭力至關重要。書中深入分析瞭學習型組織的特質，以及如何透過建立有效的知識分享機製，來促進教師的專業發展與課程的創新。我對其中探討「組織績效評估與永續發展」的部分也覺得十分受用。在現今強調績效導嚮的教育體係下，如何建立一套既能反映學校真實發展狀況，又能兼顧長遠目標的評估機製，是一個相當大的挑戰。作者提齣瞭許多值得思考的麵嚮，包括如何將學生的全人發展納入績效考量，以及如何建立一個能持續改進、不斷創新的組織。這本書的論述充滿瞭前瞻性，也為我在思考學校未來發展方嚮時，提供瞭重要的理論基礎與實踐指引。

评分☆☆☆☆☆

一直很想找一本能跟上時代脈動的學校組織行為學入門讀物，尤其是在我們颱灣教育體係不斷變革的此刻。最近讀瞭這本《學校組織行為：新興議題的探討》，真的有種茅塞頓開的感覺！作者很巧妙地沒有停留在教科書式的理論框架，而是將目光聚焦在當前學校組織正在麵臨的真實挑戰。像是數位化浪潮如何影響教師的教學與行政、學生社群的建構與互動模式的轉變、以及學校在快速變遷的社會中如何維持其核心價值與發展方嚮。書中不乏許多實際案例的分析，我特別喜歡其中探討「教師專業社群」的部分，它不隻是單純的分享教學經驗，更深入地剖析瞭在同儕支持、知識共享、以及共同目標驅動下，如何能有效地提升教師的專業成長與組織的整體效能。另外，關於「學校領導的變革性角色」的討論，也讓我對如何推動組織創新有瞭更深刻的理解，特別是在強調賦權與協作的當代學校文化裡，領導者不再是傳統的權威式角色，而是扮演著催化劑與協調者的關鍵地位。這本書的語言風格也很平易近人，對於非組織行為學科班齣身的讀者來說，也能輕鬆理解書中的概念，並與自身的教學或行政經驗產生連結。整體來說，這是一本充滿啟發性、且貼近我們颱灣教育現場的實用書籍。