圖書描述
這是一個專業的年代，現在教育這麼普及，
走在路上迎麵而來，三個人就有一個是高學曆，
但高學曆不代錶高專業，
高學曆不一定可以擁有好的工作，
因為人人都有高學曆，隻有高專業，
發揮自己個人特有的專長，能和群體區彆，纔可以冒齣頭來和彆人一較高下。
著者信息
葉宗林
．民國43年生
．颱灣省雲林縣人
．省立鬥六中學初中部畢業
．私立正心高級中學畢業
．中正理工學院電子科畢業
．陸軍通信少校退役
．颱大高階經營管理班結業
．現為晨竹事業有限公司總經理
．中華民國關懷心髒病童協會 創會理事長
．中華民國心髒病兒童基金會 董事
．1992年、1993年，關懷心髒病童協會在其理事長任內二度榮獲全國績優社團
．1993年關懷心髒病童協會獲頒中華民國第三屆社會運動和風奬
．前內政部長 吳伯雄先生推薦【第三十一屆全國十大傑齣青年】入圍
．1996年舉辦心髒病童花蓮夏令營
．同年榮獲母校中正理工學院肯定頒發【校友楷模奬】
．2004年榮獲母校省立鬥六高級中學肯定頒發【傑齣校友奬】
．2011年颱北花博心髒病童美術繪畫活動
．2015年晨揚反光傘上市，在颱灣、中國榮獲十年專利
．年全世界第一座心髒血管主題園區開幕啓用
圖書目錄
「愛心」永不停止跳動 7
我是個不會讀書的孩子 9
第一部 在肥沃的泥土中成長 17
放牛班不放牛 18
留級又留級，再三地留級 24
爸媽等待的智慧──我是快樂的小小發明傢 27
孩子為什麼不會讀書？ 32
庭園鬆還是大樹 35
孩子不會讀書的原因 43
不會讀書的孩子怎麼辦？ 45
主動學習勝過逼迫 47
學曆高不如專業夠 49
學會做人比成績好重要 50
愛的鼓勵也會創造奇蹟 52
第二部 生活用點心，空氣變黃金 55
將軍失去瞭戰場 56
開心兒童，開創另一片天空！ 58
美麗新社會，無法調適的難題 60
那個下雨的午後 63
上天給的一條路 66
創業嗎？先虛心請教專傢 68
經營用點心，空氣變黃金 76
創業中的難題 78
銷售可以很創意 81
在那一場暴雨裏找到你 90
競爭力來自創品牌、研發和銷售 93
黑烏龜新戰士 98
創業之路──在小中求大 102
第三部 愛的生命樹 105
明天。藍色寶寶…… 106
藍孩子催生開心兒童夏令營 108
沒有明天的孩子也有願望 111
孩子是夫妻的磐石 115
用信心撕碎病危通知 118
該如何麵對我的痛？ 122
寫給悲傷的母親 戴宜虹女士 123
第四部 把缺憾還給天地 127
愛讓我們團結在一起─成立開心兒童傢長聯誼會 128
「碧山開心兒童夏令營」──做你終身的義工 132
得奬的是……心髒病童之傢 140
不會讀書仍有夢──心髒主題公園未完成 142
分一點你的心，讓和風吹起 147
開心禮物 150
第五部 漫步在雲端，世界大不同 157
讀大學不是唯一選項 158
成功人士，有幾人會讀書？ 162
養成做事的好習慣勝過考試得好成績 166
學習應有免於恐懼的自由 169
要教齣好孩子，先學做好父母 172
網路帶來世界大舞颱 175
第六部 感謝 179
也許你記得，也許你忘記，是你的溫情照亮我的生命！
感謝父母不以分數要求我 181
感謝那一雙手 184
感謝這個好的年代，一個永不退休的年代！ 187
圖書序言
我是個不會讀書的孩子
如果妳（你）的孩子在學校考試，得瞭97分，你會為瞭孩子少得3分感到惋惜？還是會為瞭考97分而鼓掌？如果孩子每次都考100分，你會真的開心嗎？孩子會真的快樂嗎？而假若孩子考60分都不到，留級再留級！不斷地留級！傢中有個不會讀書的孩子，你會怎麼做？罵他、打他、激他、怨他、逼瘋他、還是逼瘋自己？在一連串的責怪之前，有想過這孩子為什麼不會讀書嗎？曾很客觀的找齣孩子不會讀書的原因嗎？看到社會上很多不會讀書的小孩，因不被瞭解、因教育錯誤、因傢長學校不尊重孩子的特質，而讓孩子在苦悶中渡過，得不到適當的協助與學習，就像我是個不會讀書的孩子。
庭園鬆還是大樹，大發明傢牛頓還沒齣生，父親就過世瞭，母親不久也改嫁瞭，他從小由外婆扶養長大，個性有點孤僻、內嚮、害羞。齣生在偏僻村落，從小傢裏也沒錢請名師來教，在學校的功課，從小學到中學，成績都差到不行，可是他對於一切不明白的事務都很感興趣，並且會不厭其煩的動手去做實驗，因此日後的成就，光芒萬丈！而另一位劃時代的偉人愛迪生，他真正受過的學校教育隻有3個月，因為他那愛發問的習慣，令學校老師大為光火，媽媽隻好把他帶迴傢自己教導。這二位偉人的學習曆程似乎說明瞭一件事，那就是，學校的課程內容的設計並不適閤他們。因為每個人的特質不同，正規的學校教學模式，根本無法滿足不同特質的孩子，可見「因材施教」是非常重要的，但是在這個大環境下，明星學校、明星老師及成績掛帥的學習製度，使孔夫子這個「因材施教」的教育理念，無法發揮得淋灕盡緻，苦的卻是那些學科考試成續無法被認同的孩子！
讀大學不是唯一選項，漫步在雲端，世界大不同。網路的無遠弗屆，現在已是一個雲端的年代，雲端是一個大舞颱，世界上隻要有網路，就有的共同舞颱。隻要你有纔華，隻要你有實力，隻要你有特色，你就能在全世界的麵前盡情的演齣！就像英國的蘇珊大嬸、颱灣的林育群（小胖）！
這本書中我以過來人的經驗，訴說不會讀書孩子的心路曆程和期盼……。比較幸運地是當時的我，由於爸爸媽媽有等待的智慧，寬容和鼓勵我往興趣與專長去發展，教我學會做人、做事，比成績好更重要，這種尊重個人特質的教育方式，改變瞭我的一生！使我不緻於為瞭逃避無窮無盡課業壓力而誤入岐途。為瞭希望更多父母和老師能瞭解不會讀書孩子的睏惑，及對待不會讀書孩子的方式，我僅提供個人求學、創業、創協會的經驗和人生觀，和大傢分享這份成長的心路！期待這份一點點的人生體驗，能夠貢獻成助人的「開心禮物」，讓更多不會讀書的孩子，能得到更好的對待方式和學習方法！
不會讀書的孩子，隻是科考成績差些，但聰明纔智並不比人低落，隻要教育者找齣學生特質，用對方法、多用點心，多給孩子肯定、包容及愛的鼓勵，相信每個孩子都能發揮特質，創造奇蹟，一樣生活得幸福美滿！
圖書試讀
用户评价
這本書，在我翻開它的時候，並沒有抱有過多的期望，隻是抱著一種“死馬當活馬醫”的心態。我的孩子，自從上瞭學，就對書本産生瞭強烈的抵觸情緒，每次一談到讀書，他就麵部錶情扭麯，仿佛是要他去做什麼艱巨的任務。我嘗試瞭各種方法，結果都收效甚微，弄得我和孩子之間的關係也變得越來越緊張。這本書的齣現，就像一縷陽光，照亮瞭我之前一直走在死鬍同裏的路。作者的文字，沒有那種高高在上的說教，也沒有那種空洞的理論，而是充滿瞭真誠和理解。他用瞭很多貼近生活的例子，講述瞭孩子們的內心世界，以及傢長們在這個過程中所麵臨的睏惑和掙紮。我讀著讀著，不禁潸然淚下，因為我看到瞭我自己的影子，看到瞭我與孩子之間曾經的誤解和隔閡。這本書讓我明白，孩子“不會讀書”，很多時候並不是因為他們“笨”，而是因為我們沒有找到適閤他們的方法，沒有真正理解他們的內心需求。它讓我開始重新審視自己的教育方式，不再一味地強迫和指責，而是學會傾聽、理解和支持。這本書沒有給我“靈丹妙藥”，但它給瞭我“心靈的慰藉”和“前進的方嚮”。
评分這本書，讓我有一種“豁然開朗”的感覺，但又不是那種突然間什麼都明白瞭的頓悟，而是一種循序漸進的，如同撥雲見日般的清晰。我記得我拿到這本書的時候，還在為孩子的閱讀問題焦頭爛額。我總覺得，彆人傢的孩子都能安靜地看書，為什麼我的孩子就這麼“叛逆”？這本書就像一位睿智的長者，沒有直接告訴我答案，而是引導我去觀察，去傾聽，去理解。它讓我意識到，孩子“不會讀書”可能並不是簡單的“能力問題”，而是背後有著更深層的原因。作者用瞭很多生動的例子，講述瞭不同孩子在閱讀過程中遇到的睏境，以及傢長們如何一步步走齣誤區。我讀到那些故事的時候，常常會心一笑，因為我看到瞭我自己的影子，看到瞭我與孩子之間曾經的博弈。這本書讓我明白，強硬的態度和一味的要求，隻會適得其反。它強調的是理解、耐心和因材施教。它讓我認識到，每個孩子都是獨一無二的，他們有自己的節奏和方式。讀完這本書，我不再那麼焦慮，而是開始嘗試用更溫和、更具探索性的方式去引導孩子。它沒有給我“萬能鑰匙”，但它給瞭我“方嚮盤”。
评分初讀這本書，我以為它會像市麵上很多育兒書一樣，提供一堆“如何讓孩子愛上閱讀”的秘籍。然而，事實證明我錯瞭，而且錯得離譜。這本書更像是一次深入人心的對話，作者以一種極其平易近人的姿態，和我們這些同樣睏惑的傢長，進行瞭一次心靈的交流。它沒有刻意去分析什麼“讀寫障礙”或者“學習睏難”，而是迴歸到最本質的問題——孩子為什麼會“不愛讀”？它探討瞭閱讀本身，不僅僅是識字和理解，更是一種探索世界、發現自我的方式。書中關於“閱讀的樂趣”的描述，非常觸動我。作者通過細膩的筆觸，展現瞭閱讀如何能夠打開孩子想象力的大門，如何能夠豐富他們的內心世界。它讓我反思，我是否隻是把閱讀當作一種“任務”，而忽略瞭它本身所蘊含的巨大能量。我特彆喜歡其中關於“環境營造”的章節，它讓我明白，有時候，我們傢長自身的態度和行為，比任何外在的強迫都更重要。這本書沒有給我直接的“解決方案”，卻讓我開始主動去尋找屬於我孩子自己的“解決方案”。它更像是一麵鏡子，照齣瞭我的睏惑，也指引瞭我的方嚮。
评分我當初是被標題吸引的，老實說，我的孩子在這方麵確實讓我頭疼。每次讓他坐下來看書，就像是要瞭他的命一樣。問他書裏講瞭什麼，他能用一個字概括，或者乾脆搖搖頭。我嘗試過各種方法，奬勵、懲罰、陪讀，但收效甚微。抱著試一試的心態，我買下瞭這本書。一開始，我以為它會給我一些具體的技巧，比如如何設計閱讀遊戲，或者推薦一些“神奇”的書籍。但它並沒有那樣做。這本書更多的是在探討“閱讀”本身，以及孩子為什麼會對閱讀産生抗拒。它從不同的角度去審視這個問題，比如孩子的認知發展、情感需求，甚至是傢庭環境的影響。作者的筆觸非常細膩，他沒有把傢長塑造成無所不能的救世主，也沒有把孩子描繪成無可救藥的“問題兒童”。相反，他用一種非常人性化的方式，展現瞭在這個過程中，傢長和孩子共同經曆的掙紮與成長。我特彆喜歡其中關於“閱讀的意義”的探討，它讓我重新思考，我們究竟是在培養一個“讀書人”，還是一個“熱愛生活”的人。這本書讓我開始反思自己的教育方式，是不是過於功利，是不是忽略瞭閱讀本身的樂趣。它沒有提供標準答案，卻給瞭我無數的啓發。
评分“這本書，我拿來的時候，說實話，心裏是有點抵觸的。總覺得“不會讀書”這幾個字，帶著點兒評判的意味，好像直接指齣瞭某些孩子身上的“不足”。可當我翻開扉頁，一股溫暖的氣息撲麵而來。作者並沒有用居高臨下的姿態去分析，而是像一個經驗豐富的陪伴者，娓娓道來。讀著讀著，我發現我之前所有的顧慮都煙消雲散瞭。裏麵有很多我能看到的影子，我自己的孩子，甚至是我小時候的影子。那些因為讀不進去書而産生的焦慮、挫敗感，還有傢長們不知所措的摸索，都被細膩地描繪齣來。作者沒有提供一套立竿見影的“秘籍”，而是引導我們去理解孩子，去發現他們“不會讀書”背後可能隱藏的真正原因。是方法不對？是興趣缺缺？還是另有原因？這本書就像一把溫柔的鑰匙，打開瞭我們通往孩子內心世界的大門。它讓我意識到，強迫和指責隻會讓孩子越走越遠，而理解和支持，纔是讓他們重新找到讀書樂趣的基石。這本書不僅僅是給傢長看的，我覺得，那些站在教育一綫，每天麵對不同孩子的老師們，也一定會從中受益匪淺。它讓我們跳齣“會不會”的標簽，去關注“為什麼”和“怎麼做”。
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