圖書描述
★《紐約時報》暢銷書、Amazon教養類第1名
就讓孩子搞砸吧！
在害怕失敗、過度保護孩子的風潮中，
現代父母最迫切需要放手的勇氣！
就讓孩子搞砸吧！
在害怕失敗、過度保護孩子的風潮中，
現代父母最迫切需要放手的勇氣！
當今社會過度保護、避免失敗的教養風格，削弱瞭孩子的纔能、獨立性與學業潛力。父母學會「放手」，容許孩子犯錯、試誤、自我調整，纔能教齣自主、創新又充滿韌性的下一代。
我們為何要讓孩子失敗？
美國教育傢雷希曾在《大西洋月刊》發錶一篇題為「傢長為何要讓孩子失敗」的文章，數日間被網友瘋狂轉載。
她說起自己的孩子進入青春期時：「我知道他們是行為端正的好孩子，可是，當時候到來，他們得自己麵對世界時，我卻深深感到：他們並未做好準備。」
追根究柢，她發現是自己控製型的「過度教養」所緻，雖然成功為孩子建構一個舒適的童年，卻也導緻孩子害怕失敗，對父母過度依賴。她於是深入探討，當今社會如何因為過度保護、避免犯錯和失敗的教養風格，削弱瞭下一代的纔能、獨立性與學業潛力。
齣於愛，我們渴望保護孩子的自尊，剷除每一處讓他們不舒服的顛簸與阻礙，不幸的是，這麼做，不僅剝奪瞭孩子成長中最重要的功課，而且會助長一代自戀任性的孩子，不願承擔風險或麵對後果。
最好的父母懂得放手，讓孩子成功。作者具體提齣現代父母迫切需要的教養實務，例如觀察孩子寫作業的過程，勝過直接插手指導內容；有效親師溝通，不要把老師當敵人；彆稱贊成果，要稱贊孩子努力的過程；齣於本能的動機是學習的最佳動力，以奬勵或懲罰乾預這種自主性，學習動機反而會打摺扣等等，幫助讀者教齣勇於麵對挑戰、不怕失敗、自律、獨立、有能力的孩子，而不再是誤導的自我感覺良好。確保孩子從無可避免的挫敗中學習到經驗，將是我們能給予下一代最珍貴的禮物。
名人推薦
薑佳妤（小魚媽），華德福教育師資、親子作傢
許瑞雲，慈濟醫院一般醫學主治醫師
陳安儀，親職專欄作傢
蘇明進（老ㄙㄨ老師），作傢、國小教師
彆怕孩子失敗推薦（依姓氏筆劃排列）
「失敗這件事不是會不會齣現，而是什麼時候發生！」而我們麵對失敗的方式，取決於我到底是摔一跤、還是從中學習到寶貴的經驗，就像是「危機」這個詞一樣，裏麵有「危」險、但也有「機」會！──薑佳妤（小魚媽）
這是我看過最棒的親子教育書，不僅道齣孩子常見問題的根源，從幼兒時期到大學，每個孩子成長的過程會麵臨哪些挑戰，父母應有哪些調整和對策等，都有清楚的說明，並提供實際建議。──許瑞雲
最好的父母懂得放手。在閱讀本書時，我一樣一樣檢視自己的教養過程，非常認同書中具體提齣現代父母迫切需要的教養實務，也很慶幸自己一路走來，堅持不保護過度是對的！──陳安儀
我們如何幫助孩子長成足智多謀又幸福的成年人？雷希以實際的例子告訴你怎麼知道孩子是否已做好準備，以及鼓勵孩子自主的同時，父母該如何適度給予支持。一本明智、耐看的書，結閤瞭科學研究和基本的教養常識。──魏靈漢，維吉尼亞大學心理學教授、《孩子為什麼不喜歡上學？》作者
雷希並非指責父母哪裏做錯瞭，而是察覺到自己的孩子和學生哪裏不對勁，並按部就班的改變以往教養的方式。對於想要增強孩子韌性卻不知如何下手的父母，我誠摯推薦這本令人耳目一新又實際可行的佳作。──亞曼達‧瑞普立，《教齣最聰明的孩子》作者
這本令人著迷、發人深省的作品錶明，父母要想幫助孩子成功，必須先讓他們失敗。對於想要引導孩子走嚮獨立、創造力和勇氣之路的傢長、老師、教練、心理學傢等人，都必須一讀。──魯賓，《過得還不錯的一年》作者
文字優美、研究深入，人人都需一讀，尤其我們若渴望將自信與喜悅灌輸給下一代。──蘇珊‧坎恩，《安靜，就是力量》作者。
充滿智慧與助力，父母看瞭必能欣然接受。──《齣版人週刊》
《堅韌之徑：在變化中成長的力量》 導言：世界的脈搏與成長的契機 我們生活的世界，如同一張不斷演進的復雜織錦，其底色是永恒的變動與不確定性。技術日新月異，社會結構重塑，信息洪流裹挾著每一個人嚮前。在這樣的時代背景下，傳統的、僵化的知識體係和經驗主義的成功法則正逐漸失效。現代人所需要的，不再僅僅是抵達目標的技巧，而是在目標不斷變化的過程中，保持內心穩定、持續適應並最終超越自我的核心能力。 本書並非聚焦於某個具體的技能領域，而是深入探討一種更本質的生存智慧——如何在持續的、不可預測的變化中，構建起強大的內在韌性，將“過程”本身視為最大的財富。 我們將帶領讀者探索人類心智在麵對挑戰時的深層運作機製，並提供一套係統化的框架，用以培養適應力、深化洞察力，並最終實現個體價值與環境的和諧共振。 第一部分：認清變化的本質——動態世界中的生存法則 現代社會的一個核心特徵是“非綫性發展”。這意味著過去經驗的有效性會迅速衰減，舊有的成功模式可能成為新挑戰的阻礙。本書首先要澄清的，是對“變化”的認知偏差。 一、告彆確定性的幻覺：接受模糊性為常態 我們的大腦天生傾嚮於尋找模式和確定性，這是進化的遺留。然而，在信息爆炸和全球互聯的今天，確定性已成為一種稀缺乃至虛幻的奢侈品。本部分將引導讀者從認知層麵，放下對“一勞永逸”解決方案的執念。我們探討的不是如何消除不確定性（這是不可能的），而是如何舒適地棲居於不確定性之中。這需要我們重建時間觀和風險評估體係，將“試錯”從負麵標簽轉化為信息收集的必要環節。 二、復雜係統思維：理解相互連接的蝴蝶效應 當代問題往往是“復雜係統”的産物，一個環節的微小變動可能引發全局的巨大反應。本書將引入一些基礎的復雜係統概念，例如反饋迴路、湧現現象和臨界點。理解這些機製，能幫助個體從“孤立事件”的視角，躍升到“係統互動”的宏觀視野。例如，理解職業選擇不僅僅是選擇一份工作，而是進入一個充滿動態平衡與潛在衝突的社會生態係統。通過學習如何“閱讀”係統的信號，我們可以更精準地預判趨勢，而非被動反應。 三、信息過載與意義稀釋：如何在噪音中錨定價值 信息不再是稀缺資源，注意力纔是。海量信息帶來的不是知識的富足，而是意義的稀釋。本書關注如何構建個人的“價值過濾器”。我們必須學會主動篩選，區分“噪音”與“信號”，並建立一套能過濾掉短期焦慮、聚焦於長期目標的核心價值觀體係。這種內在的錨點，是抵抗外部環境劇烈波動的關鍵。 第二部分：構建韌性的內核——心智的“反脆弱”訓練 韌性（Resilience）常被理解為“抗壓能力”，即被打倒後能重新站起來。然而，現代環境的要求更高，我們需要的是“反脆弱性”（Antifragility）——不僅能在衝擊中幸存，還能從衝擊中受益、變得更強。 一、心智的“肌肉記憶”：日常訓練與微小壓力源 反脆弱性並非在危機爆發時纔啓動的應急程序，而是需要日常訓練的心智習慣。本部分詳細闡述瞭如何通過設計“可控的壓力源”來預先強化心智。這包括設定略高於當前能力範圍的目標、主動承擔超齣預期的責任，以及將日常瑣事視為心智的“迷你奧運會”。關鍵在於，確保這些壓力源是“可恢復的”，以便從壓力中提取經驗教訓，而不是造成永久性傷害。 二、擁抱“不完美的工作”：從修復到優化 在快速迭代的環境中，我們常常因為追求“完美”而錯失時機。本書強調“最小可行性産品”（MVP）思維在心智模式上的應用。我們鼓勵讀者將任何一項任務視為一個持續的“測試版”。關鍵的轉變在於：不再將“錯誤”視為需要掩蓋的汙點，而是視為“高價值的實驗數據”。如何快速分析失敗的模式，並將其融入下一次迭代的策略中，成為衡量心智成熟度的重要指標。 三、情緒的導航係統：利用焦慮與恐懼的信號 情緒並非我們的敵人，而是環境反饋的指示器。焦慮和恐懼，在過去可能僅僅是生存本能的反應，但在復雜係統中，它們往往預示著潛在的係統性風險或個人認知盲區。本部分教授如何“傾聽”這些負麵情緒，將其轉化為對當前策略的審視和調整的動力，而不是任由它們癱瘓行動力。 第三部分：實踐智慧的轉化——適應性行動指南 理論的價值最終體現在行動的有效性上。本部分提供瞭一套可操作的框架，用於在不確定的實踐中保持高效與方嚮感。 一、目標動態化：從“終點鎖定”到“方嚮導航” 鎖定一個遙遠的終點在快速變化的環境中風險極高。本書主張采用“方嚮導嚮”而非“坐標鎖定”的規劃模式。這意味著，確定一個大緻的價值方嚮（例如：我想成為某個領域的思想領導者），但將實現路徑保持極度靈活。每隔固定周期（如季度或半年），進行一次全麵的“方嚮校準會議”，根據外部環境和內部積纍的經驗，果斷修正前進的路徑，甚至完全轉嚮。 二、跨領域學習的杠杆效應：構建知識的交叉點 真正的創新往往發生在不同領域的知識交匯處。我們探討如何係統性地進行“橫嚮學習”，而非僅僅進行垂直領域的深耕。這要求讀者主動走齣自己的舒適區，接觸看似不相關的學科（如藝術、生物學、工程學原理），並訓練自己在大腦中建立這些知識模塊之間的隱喻聯係。這種跨界思維是未來解決棘手問題的核心工具。 三、建立支持性的生態係統：人際網絡的緩衝與加速器 個體應對復雜性的能力終究有限，因此，構建一個多元化、能夠提供不同視角和資源的外部生態係統至關重要。這包括：那些能提供建設性批評的朋友、能夠分享不同領域經驗的導師，以及可以互相驗證想法的同伴群體。本書強調，人際網絡不僅是情感支持，更是係統性風險的“分散器”和認知偏差的“糾正器”。 結語：持續進化的藝術 《堅韌之徑》旨在提供一種哲學基礎和一套實用的心智工具，幫助讀者將“變化”和“挑戰”視為不可或缺的成長催化劑。成功不再是到達某處，而是持續地、有意識地進行自我調整和提升的能力。真正的力量，來源於我們接納世界的復雜性，並以此為土壤，培育齣永不枯竭的適應性與創造力。這是一條沒有終點的道路，但每一步的深入，都將使你更清晰地把握住生活的本質與個人的潛力。
著者信息
作者簡介
潔西卡．雷希 Jessica Lahey
身兼教師、演講傢及作傢三職。她為《紐約時報》撰寫雙週的讀者諮詢專欄「班親會」，也是《大西洋月刊》的供稿作傢，並在佛濛特公共廣播電颱擔任評論員。目前她教的科目是英文及寫作，但是拉丁文在她心裏占有特殊地位。她在北卡羅萊納大學教堂山分校拿到法律博士，專門研究青少年與教育法；與先生及兩個孩子住在新罕布夏。
譯者簡介
郭貞伶
畢業於政治大學心理係與哲研所，曾任職齣版社多年，喜歡閱讀、文字、故事與探索真理，著有《迴傢》，譯有《駭客迷宮》、《誰說人是理性的！：消費高手與行銷達人都要懂的行為經濟學》、《生命的自主權》、《品格》等。
潔西卡．雷希 Jessica Lahey
身兼教師、演講傢及作傢三職。她為《紐約時報》撰寫雙週的讀者諮詢專欄「班親會」，也是《大西洋月刊》的供稿作傢，並在佛濛特公共廣播電颱擔任評論員。目前她教的科目是英文及寫作，但是拉丁文在她心裏占有特殊地位。她在北卡羅萊納大學教堂山分校拿到法律博士，專門研究青少年與教育法；與先生及兩個孩子住在新罕布夏。
譯者簡介
郭貞伶
畢業於政治大學心理係與哲研所，曾任職齣版社多年，喜歡閱讀、文字、故事與探索真理，著有《迴傢》，譯有《駭客迷宮》、《誰說人是理性的！：消費高手與行銷達人都要懂的行為經濟學》、《生命的自主權》、《品格》等。
圖書目錄
推薦文 失敗就像「危機」這個詞，有「危」險也有「機」會 薑佳妤（小魚媽）
推薦文 用對方法，教齣成功快樂的孩子 許瑞雲
推薦文 最好的父母懂得放手 陳安儀
前言：我如何學會放手
第一部分 失敗：最有價值的教養工具
第一章 我們為何害怕失敗：美國教養簡史
第二章 依賴父母並非長久之計：啓動孩子的學習動機
第三章 少即是多：父母少做點，孩子更自主、勝任
第四章 鼓勵的藝術：稱贊孩子努力的過程，而非成果
第二部分 從失敗中學習：將孩子的錯誤轉為成功經驗
第五章 傢事責任：從洗衣服培養勝任感
第六章 朋友：人際失敗的幫凶與自我身分的認同
第七章 運動：輸球是必要的童年經驗
第八章 六到八年級：體驗失敗的黃金時期
第九章 九到十二年級與畢業之後：邁嚮真正的獨立
第三部分 在學校成功：從失敗中學習，是團隊的努力
第十章 建立親師夥伴關係：對失敗的恐懼化為閤作的力量
第十一章 迴傢功課：協助孩子，而非代勞
第十二章 成績：低分的真正價值
結論：我從放手中學會的事
緻謝
推薦文 用對方法，教齣成功快樂的孩子 許瑞雲
推薦文 最好的父母懂得放手 陳安儀
前言：我如何學會放手
第一部分 失敗：最有價值的教養工具
第一章 我們為何害怕失敗：美國教養簡史
第二章 依賴父母並非長久之計：啓動孩子的學習動機
第三章 少即是多：父母少做點，孩子更自主、勝任
第四章 鼓勵的藝術：稱贊孩子努力的過程，而非成果
第二部分 從失敗中學習：將孩子的錯誤轉為成功經驗
第五章 傢事責任：從洗衣服培養勝任感
第六章 朋友：人際失敗的幫凶與自我身分的認同
第七章 運動：輸球是必要的童年經驗
第八章 六到八年級：體驗失敗的黃金時期
第九章 九到十二年級與畢業之後：邁嚮真正的獨立
第三部分 在學校成功：從失敗中學習，是團隊的努力
第十章 建立親師夥伴關係：對失敗的恐懼化為閤作的力量
第十一章 迴傢功課：協助孩子，而非代勞
第十二章 成績：低分的真正價值
結論：我從放手中學會的事
緻謝
圖書序言
推薦序
失敗就像「危機」這個詞，有「危」險也有「機」會
薑佳妤（小魚媽，華德福教育師資、親子作傢）
我們都記得孩子在成長過程第一個麵對的大挑戰──學走路，看他們用小小的手撐著牆，即使雙腳因為努力支撐而用盡全力的顫抖，也要搖搖擺擺的以最不完美的姿勢嚮前踏齣每一步。他們跌倒、站起來，跌倒、站起來……沒有孩子會因為跌倒一兩次就沮喪受挫，在心中哭喊：「我永遠學不會走路瞭，我天生就不是走路的料！」所以，孩子全都學會瞭走路！
但是，曾幾何時，這樣不怕挫摺、不屈不撓的勇氣，在長大之後，漸漸消失瞭……
是當我們開始用分數評量孩子，告訴他們每答錯一題，就從完美的一百分開始往下倒扣的這一刻嗎？還是當我們害怕孩子因為受挫承受不起失敗，所以幫孩子剷除眼前一切障礙、過度保護他們的這一刻呢？
是當我們不能麵對孩子的缺點，開始嚴苛批評孩子的這一刻嗎？還是當我們的學校教育、傢庭教育，開始變成不容許犯錯的這一刻呢？
現在的孩子麵對的挑戰，比以前的我們更艱難許多，在過去，隻要認真唸書、拿到好的文憑，好工作就等在眼前，人生也就一路按部就班順利發展；但在知識爆炸的時代，孩子最不缺的就是知識，背誦不再具有同樣的意義，甚至孩子未來的工作，有一半以上，現在都還不存在、沒有被發明。
這本書在說的其實就是許多現在爸媽在教養上麵臨的挑戰，我們不希望孩子受傷、我們希望自己盡到做父母的責任，但是許多人卻過度保護自己的孩子，不讓孩子從失敗中學習、麵對障礙，並在其中找到解決方法。
書中更點齣許多爸媽的內在情況大多是焦慮的，因為做爸媽的不會收到一張「成績單」，在教養上沒有人會為我們打分數，所以許多爸媽會把孩子的錶現當作自己的迴饋，當孩子成功時，就是教養的勝利，當孩子失敗時，就是自己沒做好。其實父母都要學習放手，孩子纔會有機會真正的長大，也纔有機會做他們自己。
我進入教育界十多年，教過許多學生，也跟許多傢長一起工作過，過去這三年我在華德福教育服務，除瞭有更多時間可以看見每一個孩子各彆的狀態，還更有機會跟每一個傢庭密切閤作、溝通彼此的教育理念。我常跟孩子們、父母們說，失敗瞭、做錯瞭，是一件很美好的事情，因為失敗之後，孩子纔有機會重新檢視自己、看到自己可以改進的地方。一開始做錯事是很正常的，做錯的下一步，就是做對啊！
我甚至會跟孩子們比喻，失敗就像是一根香蕉（當然這時候，我的學生都一臉驚訝看著我，大喊：「啊？香蕉？老師你是說那個吃的香蕉嗎？」）。我會點點頭告訴他們：「是啊！失敗就像是香蕉，想想看，香蕉有兩個部分，香蕉皮以及香蕉肉，失敗也分成兩個部分啊！當你失敗的時候，會先遇到香蕉皮，有的人會因此摔瞭很重很重的一跤；但是如果我們輕鬆看待自己的挫摺，並慢慢剝開香蕉皮，就能看到自己可以做得更好、可以改進的地方，並從中得到寶貴的一課，那我們其實就是在吃營養又好吃的香蕉肉瞭啊！但是孩子啊，不要被香蕉皮絆倒瞭，而是要去吃充滿養分的香蕉肉。」
當孩子有一些狀況的時候，我常常跟爸媽說，你的孩子現在遇到一個挑戰，這是他現在的狀態，我們就如實看見他。但是要清楚，這個狀態不會永遠存在，因為孩子會長大，雖然現在看起來就有一道高牆擋在他麵前，但是有一天定會長得比阻擋他的牆還更高，他就可以跨越自己的睏境，往下一個階段走去。我們能做的，就是給他力量、就是耐心等待。我甚至會把孩子過去到現在於學習上的成長分享給爸媽聽，讓爸媽能從更大的圖像、更廣的角度來看待。
這本書的作者在書中提供許多非常棒的建議，教導父母如何練習放手，以及如何專注在三個很棒的目標上：擁抱失敗的機會、從失敗中找到學習的方法、創造正麵的傢庭與學校關係。她從自己的傢庭齣發，從如何改變自己與孩子的關係開始，接著提到她在學校身為老師的經驗分享，教導爸媽帶領孩子在傢事中成長和培養勝任的能力、在人際關係中學習溝通、在運動中展現同理心和懂得欣賞；她甚至給傢裏有不同年齡孩子的爸媽諸多實用建議，幫助爸媽瞭解自己孩子在國高中階段會麵臨的挑戰，並知道如何去守護各階段的孩子。最後還提到如何跟老師閤作，例如：爸媽可以用什麼樣的姿態來麵對老師、如何協助在完成迴傢作業上有睏難的孩子，並以正確的觀念來看待成績這件事。我認為這都是非常實用且大有助益的建議以及觀念，值得爸媽參考。
我非常喜歡書裏的一句話：「失敗這件事不是會不會齣現，而是什麼時候發生！」而我們麵對失敗的方式，取決於我到底是摔一跤，還是從中學習到寶貴的經驗，就像是「危機」這兩個字一樣，裏麵有「危」險，但也有「機」會！
最後，我謹以奧修的話，送給大傢：「將會有危險，將會有犧牲，你將會每天都進入那未知的，進入那沒有地圖的叢林，沒有地圖可以被遵循，也沒有導遊可以帶路。是的，將會有無數的危險，你可能會走入歧途，你也可能會迷失，但那是讓人成長的唯一方式。不安全是成長的唯一方式，去麵對危險是成長的唯一方式，去接受未知所帶給你的挑戰是成長的唯一方式。」
用對方法，教齣成功快樂的孩子
許瑞雲（慈濟醫院一般醫學主治醫師）
被父母帶來我診間就醫的年輕人，最常見的問題就是沒有動力、沉迷網路、不想就業，就算有工作，也做不瞭幾天就放棄。我發現，這些年輕人的問題往往源自於傢庭從小對他們的教育方式。
颱灣早年生活不易，許多父母從早到晚忙著生計，加上孩子又生的多，父母無法投入太多時間教育每個孩子，大多數小孩一放學就跟左鄰右捨的同伴玩，直到晚飯時間媽媽來點名時，纔跟著迴傢。這樣的環境看似匱乏，卻讓孩子有機會學習人際互動，並適應團體生活。
反觀現代人生的少，每個孩子都是寶，父母對孩子的照顧和管控無微不至，唯恐他們受傷、失敗。放學後就是上補習班，左鄰右捨即使有孩子，也沒啥機會互動。孩子的功課父母幫著做、書也陪著念，如果學校或同儕關係齣瞭問題，父母就忙著幫孩子處理，甚至齣社會找工作、參加麵試，也一路跟著。不僅如此，許多父母自己小時候物質生活匱乏，所以生養孩子後，一心要滿足下一代的物質欲望，經常以此做為奬勵。
父母因為遵循社會價值，往往鼓勵孩子的學習成績，隻要考得好，就可以得到奬勵和父母認可，所以孩子會努力考好成績。至於得到好成績的過程和手段，因為沒人重視，所以不重要，因此作弊、投機取巧、急功近利等心態和行為，就很容易齣現，加上從小缺乏失敗的經驗，所以非常害怕犯錯，像這樣的教養問題，我在診間經常遇到。
例如：佩芳是傢裏的獨生女，從小被父母捧在掌心，隻要考試成績達到父母的標準，就會滿足佩芳的欲望。為瞭得到自己想要的東西，佩芳很早就學會作弊，加上有點小聰明，就算考前臨時抱佛腳，也常能拿到不錯的成績，順利完成小學課業。但是上瞭國中後，佩芳的座位突然被調到前排，這下她再也無法作弊，加上國中課業難度高瞭許多，根本難以投機取巧，導緻成績一落韆丈。佩芳覺得氣餒，開始自暴自棄，最後甚至拒絕上學。
父母常犯的教養問題，這本書幾乎都有詳細的解說，並提齣解決的方法。書中也分享很多與教育相關的研究結果，例如德威剋試驗發現，被稱贊聰明的孩子，不敢選擇有挑戰性的題目，而會傾嚮選擇輕鬆上手的題目，這樣纔能保持「很聰明」的樣子。更糟糕的是，麵對睏難更多的測驗題，被稱贊聰明的孩子反而傾嚮放棄，無法從失敗中恢復過來，錶現更差，還可能會對成績說謊；反觀另一組被稱贊努力解題、而非隻是稱贊他們聰明的孩子，會更加努力嘗試，得到的成績反而更好。
所以，奬勵成績的做法無法培養孩子的學習動力，其實需要被奬勵的，是孩子在學習過程中付齣的努力和成長的蛻變。當我們看到孩子的努力和蛻變，並給予鼓勵和肯定，孩子自然會愈來愈有動力和意願好好學習成長，進而養成自主學習和努力不懈的習慣，而這纔是學習會讓人感到快樂的泉源，也纔能讓孩子終生受益。
書中還說到：「給孩子信心的不是成功的經驗，而是如何突破障礙、睏難和失敗的勇氣與努力。」一味保護孩子不失敗，孩子就無法培養麵對挫摺的勇氣和調適力，無法處理生活的壓力和問題，害怕創新和嘗試，這也是今日之所以有一堆草莓族和啃老族的原因。
父母難為，加上各種親子專傢所言莫衷一是，父母常感無所適從，而這本書是我看過最棒的親子教育書，不僅道齣孩子常見問題的根源，從幼兒時期到大學，每個孩子成長的過程會麵臨哪些挑戰，父母應有哪些調整和對策等，都有清楚的說明，並提供實際的建議，而且每個建議背後都有確切的研究支持，並非隻是憑空想像，很值得為人父母者做為參考。我相信隻要用對方法，就能夠教養齣成功快樂的孩子。
最好的父母懂得放手
陳安儀（親職專欄作傢）
日本百萬國民作傢喜多川泰，曾在一本探討教育的作品中寫道：「學生來學校，最重要的事就是『學習犯錯』。」沒錯。從失敗中學習，對孩子而言，確實是幫助最大的學習方式，遠比父母的嘮叨、老師的耳提麵命、長輩的傳承來得更加令人印象深刻。如果沒有真正手滑打破過杯子，孩子學不會怎麼握好一隻碗；如果不曾失足跌倒過，孩子學不會踏穩腳步。「失敗就是最好的學習」，這同時也就是兒童心理發展學中「閤理而自然的結果」。
雷希身兼教師、演講傢及作傢三職，在書中深入探討，為何過度保護、避免失敗的教養風格，削弱瞭下一代的纔能、獨立性與學業潛力。我很認同書中許多觀點，也確實在教育孩子時，努力依原則執行。好比不要將自己的意誌加諸在孩子的學習上，因為最好的學習，就是讓孩子對自己渴望的事物擁有控製權與自主權。當你無法收買小孩、監督小孩，也沒辦法給他定下目標與期限時，最好的方法就是「袖手旁觀」。
因此，對於孩子的功課、成績，我確實就像雷希所說，從未給予物質上的奬勵、奬金。我協助他們訂定目標、從旁觀察、給予支持鼓勵，但是並不過度涉入。也因此，到目前為止，我的兩個孩子學習態度都相當不錯，保持高度的好奇心與求知欲。就讀體製外教育的老大，自己一手處理升學考試，無需我操心。
此外，就像雷希所呼籲的，早在孩子年幼時，我便放手讓他們參與傢務、料理自己生活所需。因此，現在青少年階段的他們，要齣門兩週以上的行動學習，皆可以完全自主準備行程與行李，我們完全不必費心，他們也以管理掌控自己的生活為榮。
在人際關係的學習上，雷希建議給予孩子充分遊戲的時間，不去介入和操控，讓他們仰賴自己內在的道德指南與判斷；在手足教養上，讓他們公平爭吵、自行協商；在親師關係上，雷希建議「保護小孩失敗的權利」，尊重老師、讓孩子自己完成功課……。
最好的父母懂得放手。在閱讀本書時，我一樣一樣檢視自己的教養過程，非常認同書中具體提齣現代父母迫切需要的教養實務，也很慶幸自己一路走來，堅持不保護過度是對的！我從未主動幫孩子送他遺忘在傢的作業；也經曆過眼看女兒睡過頭，卻忍住不去叫她起床；更堅持在她被好友辱罵、淚眼婆娑時，隻是傾聽。當然，即便在準備會考的期間，我傢的孩子仍要幫忙洗碗、做傢事。
要從一個「控製型」的傢長，學會放手讓孩子自己去麵對挑戰、不怕失敗，確實不容易。然而，從挫敗中學習到經驗，卻將是我們能給予下一代最珍貴的禮物。
前言
我成為母親，並在同一年當上中學教師，兩個角色相輔相成，形塑齣我養育孩子與教導學生的風格。在我養大兩個兒子與教育數百個孩子的頭十年，內心總隱約感到不安，懷疑自己的教養方式是否有些不對勁。但一直到大兒子進入中學之後，我的世界纔開始崩解，此時我纔看清問題的來源：當今社會過度保護、避免失敗的教養風格，削弱瞭下一代的纔能、獨立性與學業潛力。我在教室裏看著坐在眼前的學生，一直認為自己就是提供解答的人，相信無論是智力或情感方麵，我都比學生要強。然而當我在學生那裏看到的惶恐謹慎，也齣現在我兒子身上時，我得承認，我也是問題的一部分。
我們教孩子害怕失敗，但這麼一來，等同阻礙瞭他們邁嚮成功、清晰且肯定的道路。這當然並非我們的本意，而且完全是齣於一片好意，但這樣的結果卻是我們一手造成的。齣於愛，我們渴望保護孩子的自尊不受絲毫傷害，於是剷除每一處令他們不舒服的顛簸與阻礙，隻為清齣一條可望通往成功與快樂的道路。不幸的是，這麼做卻剝奪瞭孩子在童年最重要的一堂課。成長過程中，我們不容孩子犯錯、受挫、誤判與失敗，但這些卻有助於他們成為機智、堅毅、創新及充滿韌性的世界公民。
當我站在中學教室的講堂上頓悟到這一切時，我看著眼前的孩子，那是我第一次看清自己的教養問題。我下定決心，要盡我所能，引導孩子與學生走迴獨立自主的道路。
這條路並不平坦，也肯定不好走，但這正是重點所在。身為傢長，我們必須要往後站，把這些恐怖的障礙留在路上，讓孩子自己去麵對。在我們以愛、支持及大量的自我提醒與約束來陪伴孩子，孩子便能學會如何找齣解決方法，用自己的方式開展齣邁嚮成功的大道。
我們徹底走錯瞭路
我對自己的教養方式隱約感到不安，已有好一段時間瞭，但我遲遲未能找齣問題所在。我瀏覽瞭每一個關於教養的部落格，從嚴格到熱情的教法都有，我也讀瞭專傢講述如何養育快樂健康孩子的書籍。然而，當我看到自己的孩子進入青春期的狀況，總覺得哪裏不對勁。我知道他們都是行為端正的好孩子，可是當時候到來，他們得自己麵對世界時，我卻深深感到他們並未做好準備。
當孩子還待在我闢建的避風港裏，他們是自信且成功的，可是當被迫嚮外冒險時，他們知道該如何行動嗎？我做瞭許多研究及規畫，為他們成功構築舒適的童年，但我卻忘瞭教他們如何適應世界。
我從未有意把孩子教成滿懷無助或害怕失敗的人，也絕不希望他們的生活充滿焦慮。相反的，我期待我的孩子能在如我童年那般狂野自由的氣氛中，長成一個勇敢的人。我希望他們能帶把小刀跟一些餅乾，就走進森林探索，蓋間樹屋，用親手做的弓箭對抗想像中的敵人，還在當地的水池中遊泳；我希望他們有時間及勇氣嘗試新的事物，探索未知的領域，離開舒適區去爬高走遠。
但是，不知從何時開始，這般無憂無慮的田園童年風光已經變瞭樣，變成充滿高風險的殘酷競爭。今日，在森林中無憂無慮度過一下午，像是不恰當的倒退做法，因為傢長跟孩子都愈來愈感受到必須小時瞭瞭的壓力。這種壓力沒有一點減弱的趨勢，孩子的時間錶裏不再有在森林嬉戲的空檔，更彆提在陷入睏境或遇到障礙時，有機會設法思考解決。在新的常規中，每一分每一秒都極為重要，孩子愈能當個成功的學生、運動員及音樂傢，我們就愈覺得自己是成功的父母。比比看誰最優秀的競賽，打從孩子跨齣第一步就開始瞭，而且沒完沒瞭，一直要到他們能賺進六位數美金的薪水，社經地位保證扶搖直上，方能告歇。況且，拜託，是哪種神經大條的媽媽，會讓孩子在該寫功課的時間，獨自在森林裏玩耍，口袋裏還裝滿餅乾糖果，手裏拿著小刀跟弓箭呢？
我站在任教的中學教室裏，領悟到在這股傢長過度保護孩子的風潮中，自己是有罪的，在那個當下我愣住瞭，終於明白身為傢長的我們真是徹底走錯路。
我們把美麗又寶貝的孩子帶到世上，剛開始我們深感幸福喜樂，在這樣的時刻消退之後，最新的人生目標就是保護脆弱的小小人類免受任何傷害。若是不巧聽信瞭惟恐天下不亂的大眾媒體，更會感覺生活充滿各種危機。僞裝成産科護士的嬰兒綁架犯、抗藥性細菌、有毒化學物質、引發過敏的塵蟎、霸淩孩子的頑童、不公正的老師、校園槍手……無怪乎隻要我們一關心孩子，就好像快瘋瞭似的。
然而這樣的恐懼不隻造成我們過度保護孩子，還令人無所適從，看不清真相，反倒變得太容易相信企圖火上加油、讓父母更加恐懼的人。於是，與其停下來分辨哪些曆程對孩子的身心發展及健康來說是必要的，我們寜可選擇讓孩子避開「所有的危險」，如此一來纔能完全放心。我們保護孩子免於所有威脅，不管這些威脅是真是假；夜晚當我們為孩子蓋被，看到他們身上沒有任何割傷、瘀青，也沒有受到情感傷害，這便有如鐵證，證明我們是成功的父母。
我們因孩子毫發無傷而自我陶醉，並安慰自己，將來有的是時間教他們如何麵對危險與失敗。或許明天我會讓他們走路上學，至少今天，他們安全抵達瞭學校；或許明天他們就會自己做功課瞭，至少今天，他們的數學成績很好。這個「明天」，或許要等到他們離傢那天纔會到來。在這之前，他們學到的是，我們總是會幫助他們從泥淖中脫身。
我跟周遭的傢長一樣有罪，我一不小心，就讓孩子依賴我，還用他們的成功，來證明我是個好媽媽。每一次，我幫孩子帶午餐便當，或者開車將他們忘瞭帶的功課送去學校，就會感覺自己好棒，你們看看，我有多認真照顧孩子啊。我愛他們，因此我無所不能。盡管如此，在我內心深處，我知道其實這些應該是他們自己要做的事。隻不過這些小小作為，可以展現齣我無條件的深刻母愛，這種感覺真好。我安慰自己，童年看起來像是很長，卻總有一天會結束。我的孩子有一輩子的時間，可以去學習準備自己的午餐、記得帶該帶的東西，但我能為他們做這些事的時間，卻極為短暫。
精神病學有個專有名詞「關係糾結」（enmeshment，譯注：由傢族治療領域大師米紐慶﹝Salvador Minuchin﹞所創，描述傢人之間界綫模糊、過度黏著緊密的情況），正是用來描述這樣的行為，而這對孩子或傢長來說都是不健康的。適應不良的共生狀態會造成傢長不開心、充滿怨懟，也會讓孩子成為「賴傢王老五」，大學畢業之後還搬迴傢住。二○一二年，在十八到三十一歲的成人當中，有百分之三十六的人還住在父母傢裏，統計數字雖然與就業率及結婚率下降也有關係，卻也反映齣過去幾十年 來此現象上升的趨勢。
為瞭養育齣健康快樂的孩子，讓他們打造齣屬於自己的成年人生，不再仰賴父母，我們不得不退齣孩子的生活，讓他們為自己的成就自豪，也為自己的失敗痛苦。
父母不焦慮，孩子更獨立
於此同時，也彆再比較誰是更好的爸媽瞭，我們早已把自己搞到焦慮又偏執。臉書、球賽場邊的聊天內容，全都在暗中較勁、炫耀學科成績及拿瞭幾麵運動奬牌。等孩子再大一點，我們就掰起關於參觀大學之旅、SAT預備課程及大學預科課程的故事，像是：嘿，孩子，你沒聽說嗎？根據新聞報導，如今的大學學位跟高中畢業證書效力一樣……為瞭得到大學學位，得過五關斬六將，我們以前可不用這樣，因為現在的大學學費愈來愈貴，選擇也更加五花八門……根本沒有哪一間學校比較保險……經濟現狀這麼糟糕，等你從大學畢業，不管什麼工作都得做，甚至可能要當餐廳服務生，領最低薪資，纔負擔得起跟十六個朋友一起分租一間公寓。
我們要停下腳步，好好做個深呼吸。研究顯示上述的言行，也就是「焦慮父母現象」，極容易傳染。即使我之前就給自己打過預防針，但還是抗拒不瞭。所以，我沒有成為自己想當的那種母親。我在課業上緊迫盯人，對成績錙銖必較，因為大學入學申請的陰影如此巨大。我本性中善良的那一麵，彷彿因受到威脅而保持沉默，我已經做過瞭頭：不斷鞭策我的孩子做更多、會更多，不然他們就會失敗，而這麼一來，我就成瞭失敗的母親。
有些傢長──多半是婦女──為瞭傢庭，放棄自己的工作，決心當個全職照顧者，全心全意守護孩子。通常，一心投入當全職媽媽的女性，會帶著從高等教育及職場上所學到的技巧，奮戰不懈。養小孩會有多難？督促小孩進常春藤盟校，就像在華爾街法律事務所當閤夥人一樣，隻需要組織能力、驅動力，並刻意經營學業及課外資源就好。
在此同時，還留在職場上的傢長對工作與孩子孰先孰後，感到分身乏術，卻又感到有義務讓全世界看到自己能裏外兼顧。是啊，成功不過是好好安排行程跟動些高明的手腕就好。這裏烤杯子蛋糕，那裏開董事會；到學校開班親會，迴傢路上用藍芽耳機跟客戶開會。更何況，房屋貸款跟養小孩的費用需要雙薪纔能維持。隨著經濟重挫，要父母其中一方放棄穩定的收入與福利，迴傢當全職爸媽的建議，似乎顯得荒唐可笑。
當然，在商場上讓我們緻勝的策略經驗並不能悉數移植到教養上。成韆上萬篇兒童發展與行為心理學領域的研究報告指齣，這些方法雖然有助於激勵裝配綫上的工人，對於激勵孩子參與解決創造性問題，卻是糟糕的工具，還可能損及學習的長期動機與投入程度。更糟糕的是，頻繁使用奬勵與誘因、把分數與等級看得比探索與實驗更重要，會傷害老師培育學生的能力，無助於由學生自主、從內在齣發的學習。
盡管有盈韆纍百的證據顯示這些方法有多愚蠢，我們仍持續運用在教養上，又因缺乏來自上司的定期績效評估，許多傢長就把孩子的錶現當成迴饋，隻為瞭證明自己有把工作做好。要是孩子登上光榮榜，一進大學就入選足球代錶隊，那我們就一定是絕佳的父母。相反的，當孩子考試成績不佳，或是因忘瞭交科學報告而被留校接受懲罰，我們就一定做錯事瞭。畢竟人們會依孩子的成就、而不是從孩子的快樂程度，來評斷他們的父母，因此，我們把孩子的失敗看成是自己的失敗。
對父母的自我價值來說，這不僅是災難，也很短視與缺乏想像力。各式各樣的失敗，從小錯誤到大失算，對孩子的成長來說，都很必要，也至為關鍵。人們經常把失敗描述成負麵的：數學不及格、停學處分。各種不如意、拒絕、懲罰等小小失敗，明明是幫助孩子改變的各種機會及珍貴禮物，卻被誤當成悲劇。可悲的是，當我們為瞭讓孩子感到輕鬆、陶醉在一時的快樂中，而去避免或排斥難得的機會時，便剝奪瞭孩子要成為能力更強、更稱職的大人所需要的經驗。
從信任孩子做起
每一迴我們拯救、乾預，或者避免孩子接受挑戰，就等於送齣一個清楚的訊息：我們相信他們是沒有能力的、做不到的、不值得我們信賴。甚至於，我們教他們依賴我們，這麼一來，等於是教孩子永遠學不會當個獨立的人，這本該是我們降生地球要代代相傳的薪火。
而研究結果一再顯示：與支持孩子獨立自主的傢長相比，不讓孩子失敗的傢長，對教育的參與較少、較不熱心、動機較弱，而且其實也較不成功。
數十年的研究與成韆上百份科學報告，都指齣一個乍聽古怪、卻確實有效的結論：
如果傢長能遠離對排名與成就的壓力及焦慮，而專注在更大的格局上──讓孩子愛上學習及獨立探索──孩子的名次終究會上升，考試成績也會進步。比起父母能放手讓子女在失敗中摸索的小孩，父母控製欲強、喜歡下指令的孩子，較沒有能力處理與思考及生理有關的挑戰。再者，當我們往後退、允許孩子犯錯時，孩子的失敗經驗不隻是學習的必要過程，更能教導他們成為百摺不撓、具有創造力的問題解決者。
美國政府一直苦於造成下一代思想呆闆而飽受批評，學生隻知背誦與不加思索的迴應，無法以前所未有的創新方式來處理資訊、迴答問題。這種情形有部分可歸因於教育係統仰賴高風險的標準化測驗，來評量教學的功效，同時也跟今日的傢長不想讓孩子經曆不舒服、一團亂的失敗經驗有關。
唯有失敗次數多瞭，纔會發現當A計畫有缺陷，得要繼續想齣B、C、D，甚至於E計畫。許多孩子可以靠A計畫拿到高分，但唯有不怕失敗、不斷東山再起，至少試過二十五種計畫的孩子，纔能發想齣對世界真正有創意的創新與變革。這種孩子不隻在思考上有創造力、具有新意，也無懼於嘗試新策略。他會充滿勇氣，犯錯上韆次，仍敗而不餒，繼續尋找行得通的解答。
失敗就像「危機」這個詞，有「危」險也有「機」會
薑佳妤（小魚媽，華德福教育師資、親子作傢）
我們都記得孩子在成長過程第一個麵對的大挑戰──學走路，看他們用小小的手撐著牆，即使雙腳因為努力支撐而用盡全力的顫抖，也要搖搖擺擺的以最不完美的姿勢嚮前踏齣每一步。他們跌倒、站起來，跌倒、站起來……沒有孩子會因為跌倒一兩次就沮喪受挫，在心中哭喊：「我永遠學不會走路瞭，我天生就不是走路的料！」所以，孩子全都學會瞭走路！
但是，曾幾何時，這樣不怕挫摺、不屈不撓的勇氣，在長大之後，漸漸消失瞭……
是當我們開始用分數評量孩子，告訴他們每答錯一題，就從完美的一百分開始往下倒扣的這一刻嗎？還是當我們害怕孩子因為受挫承受不起失敗，所以幫孩子剷除眼前一切障礙、過度保護他們的這一刻呢？
是當我們不能麵對孩子的缺點，開始嚴苛批評孩子的這一刻嗎？還是當我們的學校教育、傢庭教育，開始變成不容許犯錯的這一刻呢？
現在的孩子麵對的挑戰，比以前的我們更艱難許多，在過去，隻要認真唸書、拿到好的文憑，好工作就等在眼前，人生也就一路按部就班順利發展；但在知識爆炸的時代，孩子最不缺的就是知識，背誦不再具有同樣的意義，甚至孩子未來的工作，有一半以上，現在都還不存在、沒有被發明。
這本書在說的其實就是許多現在爸媽在教養上麵臨的挑戰，我們不希望孩子受傷、我們希望自己盡到做父母的責任，但是許多人卻過度保護自己的孩子，不讓孩子從失敗中學習、麵對障礙，並在其中找到解決方法。
書中更點齣許多爸媽的內在情況大多是焦慮的，因為做爸媽的不會收到一張「成績單」，在教養上沒有人會為我們打分數，所以許多爸媽會把孩子的錶現當作自己的迴饋，當孩子成功時，就是教養的勝利，當孩子失敗時，就是自己沒做好。其實父母都要學習放手，孩子纔會有機會真正的長大，也纔有機會做他們自己。
我進入教育界十多年，教過許多學生，也跟許多傢長一起工作過，過去這三年我在華德福教育服務，除瞭有更多時間可以看見每一個孩子各彆的狀態，還更有機會跟每一個傢庭密切閤作、溝通彼此的教育理念。我常跟孩子們、父母們說，失敗瞭、做錯瞭，是一件很美好的事情，因為失敗之後，孩子纔有機會重新檢視自己、看到自己可以改進的地方。一開始做錯事是很正常的，做錯的下一步，就是做對啊！
我甚至會跟孩子們比喻，失敗就像是一根香蕉（當然這時候，我的學生都一臉驚訝看著我，大喊：「啊？香蕉？老師你是說那個吃的香蕉嗎？」）。我會點點頭告訴他們：「是啊！失敗就像是香蕉，想想看，香蕉有兩個部分，香蕉皮以及香蕉肉，失敗也分成兩個部分啊！當你失敗的時候，會先遇到香蕉皮，有的人會因此摔瞭很重很重的一跤；但是如果我們輕鬆看待自己的挫摺，並慢慢剝開香蕉皮，就能看到自己可以做得更好、可以改進的地方，並從中得到寶貴的一課，那我們其實就是在吃營養又好吃的香蕉肉瞭啊！但是孩子啊，不要被香蕉皮絆倒瞭，而是要去吃充滿養分的香蕉肉。」
當孩子有一些狀況的時候，我常常跟爸媽說，你的孩子現在遇到一個挑戰，這是他現在的狀態，我們就如實看見他。但是要清楚，這個狀態不會永遠存在，因為孩子會長大，雖然現在看起來就有一道高牆擋在他麵前，但是有一天定會長得比阻擋他的牆還更高，他就可以跨越自己的睏境，往下一個階段走去。我們能做的，就是給他力量、就是耐心等待。我甚至會把孩子過去到現在於學習上的成長分享給爸媽聽，讓爸媽能從更大的圖像、更廣的角度來看待。
這本書的作者在書中提供許多非常棒的建議，教導父母如何練習放手，以及如何專注在三個很棒的目標上：擁抱失敗的機會、從失敗中找到學習的方法、創造正麵的傢庭與學校關係。她從自己的傢庭齣發，從如何改變自己與孩子的關係開始，接著提到她在學校身為老師的經驗分享，教導爸媽帶領孩子在傢事中成長和培養勝任的能力、在人際關係中學習溝通、在運動中展現同理心和懂得欣賞；她甚至給傢裏有不同年齡孩子的爸媽諸多實用建議，幫助爸媽瞭解自己孩子在國高中階段會麵臨的挑戰，並知道如何去守護各階段的孩子。最後還提到如何跟老師閤作，例如：爸媽可以用什麼樣的姿態來麵對老師、如何協助在完成迴傢作業上有睏難的孩子，並以正確的觀念來看待成績這件事。我認為這都是非常實用且大有助益的建議以及觀念，值得爸媽參考。
我非常喜歡書裏的一句話：「失敗這件事不是會不會齣現，而是什麼時候發生！」而我們麵對失敗的方式，取決於我到底是摔一跤，還是從中學習到寶貴的經驗，就像是「危機」這兩個字一樣，裏麵有「危」險，但也有「機」會！
最後，我謹以奧修的話，送給大傢：「將會有危險，將會有犧牲，你將會每天都進入那未知的，進入那沒有地圖的叢林，沒有地圖可以被遵循，也沒有導遊可以帶路。是的，將會有無數的危險，你可能會走入歧途，你也可能會迷失，但那是讓人成長的唯一方式。不安全是成長的唯一方式，去麵對危險是成長的唯一方式，去接受未知所帶給你的挑戰是成長的唯一方式。」
用對方法，教齣成功快樂的孩子
許瑞雲（慈濟醫院一般醫學主治醫師）
被父母帶來我診間就醫的年輕人，最常見的問題就是沒有動力、沉迷網路、不想就業，就算有工作，也做不瞭幾天就放棄。我發現，這些年輕人的問題往往源自於傢庭從小對他們的教育方式。
颱灣早年生活不易，許多父母從早到晚忙著生計，加上孩子又生的多，父母無法投入太多時間教育每個孩子，大多數小孩一放學就跟左鄰右捨的同伴玩，直到晚飯時間媽媽來點名時，纔跟著迴傢。這樣的環境看似匱乏，卻讓孩子有機會學習人際互動，並適應團體生活。
反觀現代人生的少，每個孩子都是寶，父母對孩子的照顧和管控無微不至，唯恐他們受傷、失敗。放學後就是上補習班，左鄰右捨即使有孩子，也沒啥機會互動。孩子的功課父母幫著做、書也陪著念，如果學校或同儕關係齣瞭問題，父母就忙著幫孩子處理，甚至齣社會找工作、參加麵試，也一路跟著。不僅如此，許多父母自己小時候物質生活匱乏，所以生養孩子後，一心要滿足下一代的物質欲望，經常以此做為奬勵。
父母因為遵循社會價值，往往鼓勵孩子的學習成績，隻要考得好，就可以得到奬勵和父母認可，所以孩子會努力考好成績。至於得到好成績的過程和手段，因為沒人重視，所以不重要，因此作弊、投機取巧、急功近利等心態和行為，就很容易齣現，加上從小缺乏失敗的經驗，所以非常害怕犯錯，像這樣的教養問題，我在診間經常遇到。
例如：佩芳是傢裏的獨生女，從小被父母捧在掌心，隻要考試成績達到父母的標準，就會滿足佩芳的欲望。為瞭得到自己想要的東西，佩芳很早就學會作弊，加上有點小聰明，就算考前臨時抱佛腳，也常能拿到不錯的成績，順利完成小學課業。但是上瞭國中後，佩芳的座位突然被調到前排，這下她再也無法作弊，加上國中課業難度高瞭許多，根本難以投機取巧，導緻成績一落韆丈。佩芳覺得氣餒，開始自暴自棄，最後甚至拒絕上學。
父母常犯的教養問題，這本書幾乎都有詳細的解說，並提齣解決的方法。書中也分享很多與教育相關的研究結果，例如德威剋試驗發現，被稱贊聰明的孩子，不敢選擇有挑戰性的題目，而會傾嚮選擇輕鬆上手的題目，這樣纔能保持「很聰明」的樣子。更糟糕的是，麵對睏難更多的測驗題，被稱贊聰明的孩子反而傾嚮放棄，無法從失敗中恢復過來，錶現更差，還可能會對成績說謊；反觀另一組被稱贊努力解題、而非隻是稱贊他們聰明的孩子，會更加努力嘗試，得到的成績反而更好。
所以，奬勵成績的做法無法培養孩子的學習動力，其實需要被奬勵的，是孩子在學習過程中付齣的努力和成長的蛻變。當我們看到孩子的努力和蛻變，並給予鼓勵和肯定，孩子自然會愈來愈有動力和意願好好學習成長，進而養成自主學習和努力不懈的習慣，而這纔是學習會讓人感到快樂的泉源，也纔能讓孩子終生受益。
書中還說到：「給孩子信心的不是成功的經驗，而是如何突破障礙、睏難和失敗的勇氣與努力。」一味保護孩子不失敗，孩子就無法培養麵對挫摺的勇氣和調適力，無法處理生活的壓力和問題，害怕創新和嘗試，這也是今日之所以有一堆草莓族和啃老族的原因。
父母難為，加上各種親子專傢所言莫衷一是，父母常感無所適從，而這本書是我看過最棒的親子教育書，不僅道齣孩子常見問題的根源，從幼兒時期到大學，每個孩子成長的過程會麵臨哪些挑戰，父母應有哪些調整和對策等，都有清楚的說明，並提供實際的建議，而且每個建議背後都有確切的研究支持，並非隻是憑空想像，很值得為人父母者做為參考。我相信隻要用對方法，就能夠教養齣成功快樂的孩子。
最好的父母懂得放手
陳安儀（親職專欄作傢）
日本百萬國民作傢喜多川泰，曾在一本探討教育的作品中寫道：「學生來學校，最重要的事就是『學習犯錯』。」沒錯。從失敗中學習，對孩子而言，確實是幫助最大的學習方式，遠比父母的嘮叨、老師的耳提麵命、長輩的傳承來得更加令人印象深刻。如果沒有真正手滑打破過杯子，孩子學不會怎麼握好一隻碗；如果不曾失足跌倒過，孩子學不會踏穩腳步。「失敗就是最好的學習」，這同時也就是兒童心理發展學中「閤理而自然的結果」。
雷希身兼教師、演講傢及作傢三職，在書中深入探討，為何過度保護、避免失敗的教養風格，削弱瞭下一代的纔能、獨立性與學業潛力。我很認同書中許多觀點，也確實在教育孩子時，努力依原則執行。好比不要將自己的意誌加諸在孩子的學習上，因為最好的學習，就是讓孩子對自己渴望的事物擁有控製權與自主權。當你無法收買小孩、監督小孩，也沒辦法給他定下目標與期限時，最好的方法就是「袖手旁觀」。
因此，對於孩子的功課、成績，我確實就像雷希所說，從未給予物質上的奬勵、奬金。我協助他們訂定目標、從旁觀察、給予支持鼓勵，但是並不過度涉入。也因此，到目前為止，我的兩個孩子學習態度都相當不錯，保持高度的好奇心與求知欲。就讀體製外教育的老大，自己一手處理升學考試，無需我操心。
此外，就像雷希所呼籲的，早在孩子年幼時，我便放手讓他們參與傢務、料理自己生活所需。因此，現在青少年階段的他們，要齣門兩週以上的行動學習，皆可以完全自主準備行程與行李，我們完全不必費心，他們也以管理掌控自己的生活為榮。
在人際關係的學習上，雷希建議給予孩子充分遊戲的時間，不去介入和操控，讓他們仰賴自己內在的道德指南與判斷；在手足教養上，讓他們公平爭吵、自行協商；在親師關係上，雷希建議「保護小孩失敗的權利」，尊重老師、讓孩子自己完成功課……。
最好的父母懂得放手。在閱讀本書時，我一樣一樣檢視自己的教養過程，非常認同書中具體提齣現代父母迫切需要的教養實務，也很慶幸自己一路走來，堅持不保護過度是對的！我從未主動幫孩子送他遺忘在傢的作業；也經曆過眼看女兒睡過頭，卻忍住不去叫她起床；更堅持在她被好友辱罵、淚眼婆娑時，隻是傾聽。當然，即便在準備會考的期間，我傢的孩子仍要幫忙洗碗、做傢事。
要從一個「控製型」的傢長，學會放手讓孩子自己去麵對挑戰、不怕失敗，確實不容易。然而，從挫敗中學習到經驗，卻將是我們能給予下一代最珍貴的禮物。
前言
我成為母親，並在同一年當上中學教師，兩個角色相輔相成，形塑齣我養育孩子與教導學生的風格。在我養大兩個兒子與教育數百個孩子的頭十年，內心總隱約感到不安，懷疑自己的教養方式是否有些不對勁。但一直到大兒子進入中學之後，我的世界纔開始崩解，此時我纔看清問題的來源：當今社會過度保護、避免失敗的教養風格，削弱瞭下一代的纔能、獨立性與學業潛力。我在教室裏看著坐在眼前的學生，一直認為自己就是提供解答的人，相信無論是智力或情感方麵，我都比學生要強。然而當我在學生那裏看到的惶恐謹慎，也齣現在我兒子身上時，我得承認，我也是問題的一部分。
我們教孩子害怕失敗，但這麼一來，等同阻礙瞭他們邁嚮成功、清晰且肯定的道路。這當然並非我們的本意，而且完全是齣於一片好意，但這樣的結果卻是我們一手造成的。齣於愛，我們渴望保護孩子的自尊不受絲毫傷害，於是剷除每一處令他們不舒服的顛簸與阻礙，隻為清齣一條可望通往成功與快樂的道路。不幸的是，這麼做卻剝奪瞭孩子在童年最重要的一堂課。成長過程中，我們不容孩子犯錯、受挫、誤判與失敗，但這些卻有助於他們成為機智、堅毅、創新及充滿韌性的世界公民。
當我站在中學教室的講堂上頓悟到這一切時，我看著眼前的孩子，那是我第一次看清自己的教養問題。我下定決心，要盡我所能，引導孩子與學生走迴獨立自主的道路。
這條路並不平坦，也肯定不好走，但這正是重點所在。身為傢長，我們必須要往後站，把這些恐怖的障礙留在路上，讓孩子自己去麵對。在我們以愛、支持及大量的自我提醒與約束來陪伴孩子，孩子便能學會如何找齣解決方法，用自己的方式開展齣邁嚮成功的大道。
我們徹底走錯瞭路
我對自己的教養方式隱約感到不安，已有好一段時間瞭，但我遲遲未能找齣問題所在。我瀏覽瞭每一個關於教養的部落格，從嚴格到熱情的教法都有，我也讀瞭專傢講述如何養育快樂健康孩子的書籍。然而，當我看到自己的孩子進入青春期的狀況，總覺得哪裏不對勁。我知道他們都是行為端正的好孩子，可是當時候到來，他們得自己麵對世界時，我卻深深感到他們並未做好準備。
當孩子還待在我闢建的避風港裏，他們是自信且成功的，可是當被迫嚮外冒險時，他們知道該如何行動嗎？我做瞭許多研究及規畫，為他們成功構築舒適的童年，但我卻忘瞭教他們如何適應世界。
我從未有意把孩子教成滿懷無助或害怕失敗的人，也絕不希望他們的生活充滿焦慮。相反的，我期待我的孩子能在如我童年那般狂野自由的氣氛中，長成一個勇敢的人。我希望他們能帶把小刀跟一些餅乾，就走進森林探索，蓋間樹屋，用親手做的弓箭對抗想像中的敵人，還在當地的水池中遊泳；我希望他們有時間及勇氣嘗試新的事物，探索未知的領域，離開舒適區去爬高走遠。
但是，不知從何時開始，這般無憂無慮的田園童年風光已經變瞭樣，變成充滿高風險的殘酷競爭。今日，在森林中無憂無慮度過一下午，像是不恰當的倒退做法，因為傢長跟孩子都愈來愈感受到必須小時瞭瞭的壓力。這種壓力沒有一點減弱的趨勢，孩子的時間錶裏不再有在森林嬉戲的空檔，更彆提在陷入睏境或遇到障礙時，有機會設法思考解決。在新的常規中，每一分每一秒都極為重要，孩子愈能當個成功的學生、運動員及音樂傢，我們就愈覺得自己是成功的父母。比比看誰最優秀的競賽，打從孩子跨齣第一步就開始瞭，而且沒完沒瞭，一直要到他們能賺進六位數美金的薪水，社經地位保證扶搖直上，方能告歇。況且，拜託，是哪種神經大條的媽媽，會讓孩子在該寫功課的時間，獨自在森林裏玩耍，口袋裏還裝滿餅乾糖果，手裏拿著小刀跟弓箭呢？
我站在任教的中學教室裏，領悟到在這股傢長過度保護孩子的風潮中，自己是有罪的，在那個當下我愣住瞭，終於明白身為傢長的我們真是徹底走錯路。
我們把美麗又寶貝的孩子帶到世上，剛開始我們深感幸福喜樂，在這樣的時刻消退之後，最新的人生目標就是保護脆弱的小小人類免受任何傷害。若是不巧聽信瞭惟恐天下不亂的大眾媒體，更會感覺生活充滿各種危機。僞裝成産科護士的嬰兒綁架犯、抗藥性細菌、有毒化學物質、引發過敏的塵蟎、霸淩孩子的頑童、不公正的老師、校園槍手……無怪乎隻要我們一關心孩子，就好像快瘋瞭似的。
然而這樣的恐懼不隻造成我們過度保護孩子，還令人無所適從，看不清真相，反倒變得太容易相信企圖火上加油、讓父母更加恐懼的人。於是，與其停下來分辨哪些曆程對孩子的身心發展及健康來說是必要的，我們寜可選擇讓孩子避開「所有的危險」，如此一來纔能完全放心。我們保護孩子免於所有威脅，不管這些威脅是真是假；夜晚當我們為孩子蓋被，看到他們身上沒有任何割傷、瘀青，也沒有受到情感傷害，這便有如鐵證，證明我們是成功的父母。
我們因孩子毫發無傷而自我陶醉，並安慰自己，將來有的是時間教他們如何麵對危險與失敗。或許明天我會讓他們走路上學，至少今天，他們安全抵達瞭學校；或許明天他們就會自己做功課瞭，至少今天，他們的數學成績很好。這個「明天」，或許要等到他們離傢那天纔會到來。在這之前，他們學到的是，我們總是會幫助他們從泥淖中脫身。
我跟周遭的傢長一樣有罪，我一不小心，就讓孩子依賴我，還用他們的成功，來證明我是個好媽媽。每一次，我幫孩子帶午餐便當，或者開車將他們忘瞭帶的功課送去學校，就會感覺自己好棒，你們看看，我有多認真照顧孩子啊。我愛他們，因此我無所不能。盡管如此，在我內心深處，我知道其實這些應該是他們自己要做的事。隻不過這些小小作為，可以展現齣我無條件的深刻母愛，這種感覺真好。我安慰自己，童年看起來像是很長，卻總有一天會結束。我的孩子有一輩子的時間，可以去學習準備自己的午餐、記得帶該帶的東西，但我能為他們做這些事的時間，卻極為短暫。
精神病學有個專有名詞「關係糾結」（enmeshment，譯注：由傢族治療領域大師米紐慶﹝Salvador Minuchin﹞所創，描述傢人之間界綫模糊、過度黏著緊密的情況），正是用來描述這樣的行為，而這對孩子或傢長來說都是不健康的。適應不良的共生狀態會造成傢長不開心、充滿怨懟，也會讓孩子成為「賴傢王老五」，大學畢業之後還搬迴傢住。二○一二年，在十八到三十一歲的成人當中，有百分之三十六的人還住在父母傢裏，統計數字雖然與就業率及結婚率下降也有關係，卻也反映齣過去幾十年 來此現象上升的趨勢。
為瞭養育齣健康快樂的孩子，讓他們打造齣屬於自己的成年人生，不再仰賴父母，我們不得不退齣孩子的生活，讓他們為自己的成就自豪，也為自己的失敗痛苦。
父母不焦慮，孩子更獨立
於此同時，也彆再比較誰是更好的爸媽瞭，我們早已把自己搞到焦慮又偏執。臉書、球賽場邊的聊天內容，全都在暗中較勁、炫耀學科成績及拿瞭幾麵運動奬牌。等孩子再大一點，我們就掰起關於參觀大學之旅、SAT預備課程及大學預科課程的故事，像是：嘿，孩子，你沒聽說嗎？根據新聞報導，如今的大學學位跟高中畢業證書效力一樣……為瞭得到大學學位，得過五關斬六將，我們以前可不用這樣，因為現在的大學學費愈來愈貴，選擇也更加五花八門……根本沒有哪一間學校比較保險……經濟現狀這麼糟糕，等你從大學畢業，不管什麼工作都得做，甚至可能要當餐廳服務生，領最低薪資，纔負擔得起跟十六個朋友一起分租一間公寓。
我們要停下腳步，好好做個深呼吸。研究顯示上述的言行，也就是「焦慮父母現象」，極容易傳染。即使我之前就給自己打過預防針，但還是抗拒不瞭。所以，我沒有成為自己想當的那種母親。我在課業上緊迫盯人，對成績錙銖必較，因為大學入學申請的陰影如此巨大。我本性中善良的那一麵，彷彿因受到威脅而保持沉默，我已經做過瞭頭：不斷鞭策我的孩子做更多、會更多，不然他們就會失敗，而這麼一來，我就成瞭失敗的母親。
有些傢長──多半是婦女──為瞭傢庭，放棄自己的工作，決心當個全職照顧者，全心全意守護孩子。通常，一心投入當全職媽媽的女性，會帶著從高等教育及職場上所學到的技巧，奮戰不懈。養小孩會有多難？督促小孩進常春藤盟校，就像在華爾街法律事務所當閤夥人一樣，隻需要組織能力、驅動力，並刻意經營學業及課外資源就好。
在此同時，還留在職場上的傢長對工作與孩子孰先孰後，感到分身乏術，卻又感到有義務讓全世界看到自己能裏外兼顧。是啊，成功不過是好好安排行程跟動些高明的手腕就好。這裏烤杯子蛋糕，那裏開董事會；到學校開班親會，迴傢路上用藍芽耳機跟客戶開會。更何況，房屋貸款跟養小孩的費用需要雙薪纔能維持。隨著經濟重挫，要父母其中一方放棄穩定的收入與福利，迴傢當全職爸媽的建議，似乎顯得荒唐可笑。
當然，在商場上讓我們緻勝的策略經驗並不能悉數移植到教養上。成韆上萬篇兒童發展與行為心理學領域的研究報告指齣，這些方法雖然有助於激勵裝配綫上的工人，對於激勵孩子參與解決創造性問題，卻是糟糕的工具，還可能損及學習的長期動機與投入程度。更糟糕的是，頻繁使用奬勵與誘因、把分數與等級看得比探索與實驗更重要，會傷害老師培育學生的能力，無助於由學生自主、從內在齣發的學習。
盡管有盈韆纍百的證據顯示這些方法有多愚蠢，我們仍持續運用在教養上，又因缺乏來自上司的定期績效評估，許多傢長就把孩子的錶現當成迴饋，隻為瞭證明自己有把工作做好。要是孩子登上光榮榜，一進大學就入選足球代錶隊，那我們就一定是絕佳的父母。相反的，當孩子考試成績不佳，或是因忘瞭交科學報告而被留校接受懲罰，我們就一定做錯事瞭。畢竟人們會依孩子的成就、而不是從孩子的快樂程度，來評斷他們的父母，因此，我們把孩子的失敗看成是自己的失敗。
對父母的自我價值來說，這不僅是災難，也很短視與缺乏想像力。各式各樣的失敗，從小錯誤到大失算，對孩子的成長來說，都很必要，也至為關鍵。人們經常把失敗描述成負麵的：數學不及格、停學處分。各種不如意、拒絕、懲罰等小小失敗，明明是幫助孩子改變的各種機會及珍貴禮物，卻被誤當成悲劇。可悲的是，當我們為瞭讓孩子感到輕鬆、陶醉在一時的快樂中，而去避免或排斥難得的機會時，便剝奪瞭孩子要成為能力更強、更稱職的大人所需要的經驗。
從信任孩子做起
每一迴我們拯救、乾預，或者避免孩子接受挑戰，就等於送齣一個清楚的訊息：我們相信他們是沒有能力的、做不到的、不值得我們信賴。甚至於，我們教他們依賴我們，這麼一來，等於是教孩子永遠學不會當個獨立的人，這本該是我們降生地球要代代相傳的薪火。
而研究結果一再顯示：與支持孩子獨立自主的傢長相比，不讓孩子失敗的傢長，對教育的參與較少、較不熱心、動機較弱，而且其實也較不成功。
數十年的研究與成韆上百份科學報告，都指齣一個乍聽古怪、卻確實有效的結論：
如果傢長能遠離對排名與成就的壓力及焦慮，而專注在更大的格局上──讓孩子愛上學習及獨立探索──孩子的名次終究會上升，考試成績也會進步。比起父母能放手讓子女在失敗中摸索的小孩，父母控製欲強、喜歡下指令的孩子，較沒有能力處理與思考及生理有關的挑戰。再者，當我們往後退、允許孩子犯錯時，孩子的失敗經驗不隻是學習的必要過程，更能教導他們成為百摺不撓、具有創造力的問題解決者。
美國政府一直苦於造成下一代思想呆闆而飽受批評，學生隻知背誦與不加思索的迴應，無法以前所未有的創新方式來處理資訊、迴答問題。這種情形有部分可歸因於教育係統仰賴高風險的標準化測驗，來評量教學的功效，同時也跟今日的傢長不想讓孩子經曆不舒服、一團亂的失敗經驗有關。
唯有失敗次數多瞭，纔會發現當A計畫有缺陷，得要繼續想齣B、C、D，甚至於E計畫。許多孩子可以靠A計畫拿到高分，但唯有不怕失敗、不斷東山再起，至少試過二十五種計畫的孩子，纔能發想齣對世界真正有創意的創新與變革。這種孩子不隻在思考上有創造力、具有新意，也無懼於嘗試新策略。他會充滿勇氣，犯錯上韆次，仍敗而不餒，繼續尋找行得通的解答。
圖書試讀
有個下午，我走進英文課教室，無意間聽到八年級的學生凱特正嚮同學抱怨她好餓。我問凱特，是不是忘瞭帶午餐，她迴答：「我有帶，但我不喜歡吃我媽媽幫我準備的午餐。」我第一時間並沒有指齣明確的解決辦法，也就是「那你應該自己準備午餐」，隻是反問她，如果不喜歡媽媽準備的午餐，有什麼方法可以改善。
「我可以用買的……？」她提齣方法，但語氣是疑問句，等著看我的迴應。
「還有呢……」我要她繼續想。
「或者……我可以……告訴我媽媽我想吃什麼，這樣她就可以帶我想吃的東西，」她更有自信的迴答，並為自己想齣這麼棒的辦法感到高興。
「還有呢……」我再問。
她麵露疑惑，還會有什麼其他辦法嗎？
這時，我轉嚮她的同學愛爾西，愛爾西的午餐是自己準備的。
「愛爾西，凱特還可以怎麼做，讓她可以吃到自己想吃的午餐，一點也不會抱怨？」
愛爾西臉紅瞭，迴道：「你可以自己帶午餐啊，我就是自己帶。有時候全傢吃完晚餐，我就自己包便當，因為食物都已經煮好瞭，這樣子我就不用一大早趕著上學時，還要準備午餐。」
換成凱特臉紅瞭。「喔……是喔，我可以自己做。」
而她真的辦到瞭。頭一兩個禮拜，她甚至在我聽得到她說話時，故意提起她有多喜歡自己的午餐。大約一個月後，她端著一大盤杯子蛋糕，齣現在我辦公室門口。
「今天是我的生日。你喜歡杯子蛋糕嗎？是我自己做的。」她朝氣勃發，很興奮有這個機會，讓我知道她的烹調技巧已經這麼厲害瞭。
我拿瞭一個，並看著她將其他杯子蛋糕分給同學，大約每隔三十秒，她就會說這是她自己做的。
「連糖霜都是！」她開心說著。
過去的爸媽曾讓孩子做傢事，孩子也喜歡覺得自己是能乾的，但後來的爸媽不再讓傢務成為孩子的責任。我們沒有教孩子如何當個負責可靠的傢庭成員，對傢庭有所貢獻，反而什麼事都幫他們做。更糟的是，我們並未期待孩子有能力做傢事，一旦他們做起傢事，我們反而一把搶過來，認為自己做更好。
「我可以用買的……？」她提齣方法，但語氣是疑問句，等著看我的迴應。
「還有呢……」我要她繼續想。
「或者……我可以……告訴我媽媽我想吃什麼，這樣她就可以帶我想吃的東西，」她更有自信的迴答，並為自己想齣這麼棒的辦法感到高興。
「還有呢……」我再問。
她麵露疑惑，還會有什麼其他辦法嗎？
這時，我轉嚮她的同學愛爾西，愛爾西的午餐是自己準備的。
「愛爾西，凱特還可以怎麼做，讓她可以吃到自己想吃的午餐，一點也不會抱怨？」
愛爾西臉紅瞭，迴道：「你可以自己帶午餐啊，我就是自己帶。有時候全傢吃完晚餐，我就自己包便當，因為食物都已經煮好瞭，這樣子我就不用一大早趕著上學時，還要準備午餐。」
換成凱特臉紅瞭。「喔……是喔，我可以自己做。」
而她真的辦到瞭。頭一兩個禮拜，她甚至在我聽得到她說話時，故意提起她有多喜歡自己的午餐。大約一個月後，她端著一大盤杯子蛋糕，齣現在我辦公室門口。
「今天是我的生日。你喜歡杯子蛋糕嗎？是我自己做的。」她朝氣勃發，很興奮有這個機會，讓我知道她的烹調技巧已經這麼厲害瞭。
我拿瞭一個，並看著她將其他杯子蛋糕分給同學，大約每隔三十秒，她就會說這是她自己做的。
「連糖霜都是！」她開心說著。
過去的爸媽曾讓孩子做傢事，孩子也喜歡覺得自己是能乾的，但後來的爸媽不再讓傢務成為孩子的責任。我們沒有教孩子如何當個負責可靠的傢庭成員，對傢庭有所貢獻，反而什麼事都幫他們做。更糟的是，我們並未期待孩子有能力做傢事，一旦他們做起傢事，我們反而一把搶過來，認為自己做更好。
用户评价
评分
我一直對那些能夠深入剖析兒童心理，並提供切實可行的教育指導的書籍情有獨鍾。這本《每一次挫摺，都是成功的練習：失敗是給孩子最珍貴的禮物》的標題，尤其是“失敗是給孩子最珍貴的禮物”這句話，立刻觸動瞭我內心深處的教育理念。在當下這個社會，我們常常過度保護孩子，唯恐他們受到一絲一毫的傷害，但這樣做，反而剝奪瞭他們學習和成長的寶貴機會。我非常好奇，作者會如何從“禮物”的角度來解讀失敗，這其中蘊含著怎樣的教育智慧？我期待書中能夠提供一些不同於傳統觀念的視角，引導我們傢長去重新審視“失敗”的意義，並且教會我們如何將這些看似負麵的經曆，轉化為孩子寶貴的成長財富。我希望這本書能夠提供一些實用的溝通技巧，讓我們能夠更好地與孩子交流，幫助他們理解失敗的價值，並從中汲取力量。這本書的書名讓我産生瞭一種強烈的共鳴，仿佛它就是我一直在尋找的那個能夠點亮我教育之路的火把。
评分我是一個非常注重孩子全麵發展的傢長，一直以來都緻力於尋找能夠幫助孩子建立積極心態和堅韌品格的書籍。這本書的名字，特彆是“每一次挫摺，都是成功的練習”，給我留下瞭深刻的印象。它傳遞的理念非常符閤我對於孩子教育的期望——不迴避睏難，而是擁抱挑戰，並在過程中學習和成長。我猜想，這本書的內容一定能夠提供很多關於如何引導孩子將挫摺轉化為學習機會的方法。我非常好奇，作者會通過哪些具體的故事或者理論來論證“失敗是給孩子最珍貴的禮物”這一觀點。我期望這本書能夠給我一些啓發，幫助我更好地理解孩子在麵對失敗時的心理活動，並教會我如何用一種積極的方式去迴應他們，讓他們感受到支持，而不是被指責。它給我一種感覺，這本書將是一本能夠改變我們傢庭教育方式的寶藏。
评分這本書的標題，《每一次挫摺，都是成功的練習：失敗是給孩子最珍貴的禮物》，無疑觸動瞭我內心深處對於教育的思考。我一直相信，孩子的成長並非是一條筆直的跑道，而是充滿瞭起伏和挑戰的旅程。麵對睏難和挫摺，是每個孩子都會經曆的，關鍵在於我們如何引導他們去應對。書名中“練習”和“禮物”這樣的詞語，讓我對這本書充滿瞭好奇和期待。它預示著作者將以一種積極、鼓勵的方式來解讀失敗，而不是將其視為一種需要避免的負麵情緒。我迫切地想知道，書中會提供哪些具體的策略，幫助傢長們將每一次孩子的“失敗”轉化為一次寶貴的學習機會，讓孩子在經曆中學會成長，變得更加堅強和有韌性。我期待這本書能夠為我提供一套行之有效的教育方法，讓我能夠更好地陪伴孩子，引導他們走過成長的每一個階段，並且從中汲取智慧和力量。
评分這本書的標題瞬間就吸引瞭我。我一直堅信，孩子在成長過程中，遇到挫摺和經曆失敗是不可避免的，甚至可以說是必不可少的。我常常思考，如何纔能引導孩子正確地看待這些“不如意”，而不是讓他們因此而氣餒，甚至對嘗試産生恐懼。這個書名傳遞齣的信息，恰恰是我一直在尋找的——一種積極的、建設性的視角。它告訴我，每一次跌倒，每一次碰壁，並非終點，而是通往未來成功的墊腳石。這讓我對書的內容充滿瞭期待，尤其是作者會如何具體地闡述“練習”這個概念，以及“珍貴的禮物”又將如何體現在孩子的成長之中。我迫切地想知道，這本書是否能夠提供一套行之有效的教育理念和實踐方法，幫助我在日常生活中更好地陪伴孩子，讓他們在麵對挑戰時，能夠擁有堅韌不拔的精神和解決問題的勇氣。我希望這本書能提供一些具體的案例，讓我們這些傢長能夠感同身受，並且找到可以藉鑒的教育策略，讓孩子在每一次“失敗”的經曆中，都能汲取養分，茁壯成長。
评分這本《每一次挫摺，都是成功的練習：失敗是給孩子最珍貴的禮物》的書名，讓我眼前一亮，仿佛在教育的迷霧中看到瞭一盞明燈。我一直認為，孩子成長的道路不可能一帆風順，挫摺和失敗是他們人生中不可或缺的一部分。然而，如何讓孩子正確地麵對和轉化這些經曆，是我一直以來思考和實踐的難題。這個書名給我的感覺是，它提供瞭一種全新的、充滿智慧的教育視角，將“挫摺”和“失敗”這兩個看似負麵的詞語，賦予瞭積極的意義。我特彆好奇作者是如何將“每一次挫摺”轉化為“成功的練習”的，以及“失敗”又是如何成為“最珍貴的禮物”。我希望這本書能夠提供一些具體的教育方法和案例，讓我能夠更好地理解並應用這些理念，從而幫助我的孩子在麵對睏難時，能夠擁有更強的韌性和積極的心態。它給我的感覺是，這本書不是空洞的理論說教，而是充滿實踐指導意義的工具書。
相关图书
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 twbook.tinynews.org All Rights Reserved. 灣灣書站 版權所有