圖書描述
27篇振聾發聵的雋永好文，27個圖文並茂的實作靈感與提醒，引導新手父母思索教養初心。
在教育價值觀紛擾的當下，娓娓道齣教育中應牢牢堅守的、那些「基本的小事」……
「教育中最重要的，不是給孩子規條，而是我們自己樂意做個『好大人』，給孩子一個好的身影跟隨。」蔡穎卿如是說。
關於教養，我們總是談得多、做得少；方法多、實踐少。其實，不論時代如何流轉變遷，孩子需要的守護與照顧都是一樣的！
如今，我們比上一代更寬裕、生活條件更好，父母不再需要時時扮演生活中的生産者或創作者角色；另一方麵，我們錶達愛的方式也漸趨物質化、娛樂化。但在這樣的社會環境下，如何不錯失自然體會孩子需要的機會，並享受親子齊心同工的習愛過程？
本書以作者在《親子天下》雜誌纍積六年的專欄文章為基礎，不僅重新安排文章架構、補足當時受雜誌篇幅所限未竟之處，也新增更多傢庭的DIY實作指導。透過重新編排的【身教、食育、行導、言諭】4大篇章，以雋永的觀念分享，以及力行實作的種種體悟，引導新一代的父母拾迴教養的初心，重返生活的原點。
本書特色
．新手爸媽的最佳參考指南，學會如何在生活中引領孩子、經營傢庭。
．在一年中的大小時令節慶，如何利用簡單材料工具，讓孩子瞭解節日的意義。
．以一則則實作啓動您培養孩子生活能力的靈感，以一個資深母親的經驗提醒新手父母親子同工的影響。
名人推薦
中央大學認知神經科學研究所教授 洪蘭
富邦文教基金會董事 陳藹玲
趨勢科技文化長 陳怡蓁
著者信息
蔡穎卿
1961年生於颱東縣成功鎮，成大中文係畢業。目前專事於生活工作的教學與分享，期待能透過書籍、專欄、部落格及習作，與大傢共創安靜、穩定的生活，並從中探尋工作與生命成長的美好連結。
著有《媽媽是最初的老師》、《廚房之歌》、《我的工作是母親》、《在愛裏相遇》、《寫給孩子的工作日記》《我的兔子朋友 BitBit》《小廚師》《漫步生活》《我想學會生活》《廚房劇場》《空間劇場》《五十歲的書桌》。
圖書目錄
獻詞
推薦導讀
PART 1 身教
01鼕至的溫暖想念 02打扮新年的心情 03 生活傳承 04 孩子在廚房學到的事 05 孩子需要真心誠意的陪伴 06 真正的禮物 07 愛的補習 08熱愛生活就能激發創作與驚喜
PART 2 食育
09 一個傢的中心 10 在傢吃飯 11 快樂傢宴 12 春遊便當 13愛與愛宴 14 感恩餐 15 滿溢迴憶的飲食時光
PART 3 行導
16 不會做與不想做 17 耐力磨齣真功夫 18 生活常規最可愛 19 先學體貼再學愛 20 收與送的真意 21 相信自己的眼睛 22 深入學習 23 最難的一課 24 藏在鍋底的功課
PART 4 言諭
25 真心學習，用話教導 26 真心話的力量 27 話裏的路
結語
圖書序言
知道Bubu老師要齣新書，心中很是期盼，她的書一嚮都能震聾發聵，導正很多社會的錯誤觀念。
認識Bubu老師很多年瞭，我們雖然住的不近，也不常見麵，但是時間和距離並不造成隔閡，每次見麵，都能立刻進入主題，産生共識。我最認同的是她的價值觀和濟世的態度，她對孩子的耐心常讓我自嘆不如。我更佩服的是她的耿直，在現在是非混亂的社會，她敢說真話，韆萬人吾往矣的勇氣可以說是鳳毛麟角瞭。
她的話不多，卻每能直搗黃龍，例如在序文中，她對成熟的定義是「工作不用人監督，口袋有錢不花，有仇不報」，就令人激賞：「工作不用人監督」就是我們所謂的accountability，成熟的人對自己的行為負責，不要彆人在後麵催促。上班不是人坐在位置上就是叫上班，而是要把事情做好。「做一天和尚撞一天鍾」不叫負責，而是要更進一步，確定所撞的鍾有響，纔算盡責。這中間的差彆在用不用心、有沒有把公傢的事當作自己的事來做。
「口袋有錢不花」是當人有內涵，對自己有信心時，他就不需要珠寶來引起彆人注意。一個人炫耀什麼，就說明他心中缺少什麼，一個人越在意的地方就是他最自卑的地方。在吹牛不打草稿的現在，曖曖內含光的人纔是值得尊敬的人。
至於「有仇不報」，那真是大肚大量，很不容易。我曾為瞭抗戰勝利後，蔣總統對日本以德報怨深感不滿，假如連孔子都說以直報怨，那麼以德報怨，何以報德？我父親聽到後，便花六十元颱幣，買瞭世界書局齣版的《基督山恩仇記》給我看，要我學會人生的意義。在民國四十八年時，六十元是很多的錢，但父親知道小說的教化力量比父母的說教來的大，他可以花錢，隻要我能改變觀念。這本書也真的讓我看到，在報仇的過程中，自己的人生也過去瞭，人應該要學會放下。
Bubu老師的書不論哪一本都很有啓發性，我的年紀雖然比她大瞭一輪，但是每次仍能從她身上學到很多寶貴的經驗。她的書值得看！
推薦序
親子教育的許多課題都是選擇題、申論題，鮮少是非題，更不會有絶對的標準答案。在變化莫測、人心惟危的時代，與其期待孩子功成名就，不如希望他們都能發揮潛能，成為身心靈平衡成熟的人。
什麼是教養最重要的原則呢？
和作者蔡穎卿的看法一緻，是父母透過言教身教反應齣來的價值觀。非常欣賞穎卿的看法及作法，讓更多的父母及孩子因此書受益！
富邦文教基金會董事 陳藹玲
為瞭感謝的迴顧與前進
在《親子天下》寫「生活筆記」這個專欄，轉眼竟已過瞭六整年。六年來，每兩個月整理一點主旨環繞於觀察教育的心得，這工作已慢慢從開篇中「除瞭擔心日久做不好之外，也害怕在負擔已重的工作中再加一樁新的責任，」轉為一種抒發。藉著佔據於期刊一角的文字，我靜靜地體會自己在生命位置上，不同階段的責任感，也體會瞭客觀環境的大小改變對自己所造成的喜、怒、哀、樂與希望和擔憂。
誠如前段說到，這些專欄文字被我自己認定為是「教育觀察」心得，那為什麼專欄設定之初不以「教育筆記」而以「生活筆記」命名？ 我在這篇結集的序中簡單說明，希望能簡單搭造讀者與我之間意見交換的心橋。
「教育」兩個字，無論在內涵與外延的界定上絕不能與「教學」等同而論；對我來說，自己從小到大各種各樣的學習，如今已證明全指嚮於「生活」所需；包含食衣住行的自理與謀生的各種技巧、傳承與正誤前人對錯的經驗，當然，還包括大量非物質性的精神探勘，如滿足、愉快。因此，「生活」兩個字纔是我所瞭解的「教育」。
雖然各種動物都懂得為生活而奮鬥，但人類自遠古以來就是為瞭生存與更好的生活而施行教育，可以說，生活與教育是並存的社會現象。我們的代代祖先把生存的知識與經驗，透過各種方式散播交接；在今日我們所稱的教育場所或製度都尚未成熟之前，教育過程已在漫長纍積；因為生存的挑戰與生活的需要從未曾停止過。
這本書所集結的篇章有些是因為感想而引發的實作，有些是因為實作而歸納齣的感受。無論從哪一處開端，兩種都是我生活的實貌：既感謝長輩們的教導有方，也希望能與後生晚輩同享此樂，共濛此愛。這應是元朝馬端臨撰《文獻通考》中所寫的：「有人斯可教，有教斯可學，自開闢則既然矣。」的實情。
「教」與「學」與「教育」，是人類最共同、也是各民族源遠流長的情感錶達方式；而我是這源源流長中的一顆水滴；無法自大，也絕不自卑。
「生活筆記」這個專欄，在《親子天下》刊齣的六年中已陸續濛雜誌部編輯大力協助，如今既要成書，當然得在閱讀呈現上重做思考，因此又勞齣版部費心整理；而我也把原本受欄位字數限製的篇章補齊，又將因季節循環而重復的主題加以整理，閤併或割捨。在重寫稿子當中，好好地體會瞭「卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微」的感觸。
寫這個專欄所經過的六年，於年齡來說，是我生命中一個極重要的跨度。當我從「知命」之年的起點嚮「耳順」的六十走去時，環境的變遷與社會價值觀的改變，往往使我懷疑自己是否真正成熟瞭；有時候，我竟是在跟人爭論、幾近於吵架的狀況中，纔能說明我想要穩穩地站在這個年歲上的堅定；我是真心地想要以一種成熟的心態來討論生活、討論教育。
猶記幾天前，我纔跟86歲的母親分享我對於眾人所定義的「成熟」中，最喜歡的一種說法：「工作不用人監督，口袋有錢不花，有仇不報。」當時，媽媽正坐在我傢的一張躺椅上，聽我講完這句話後，她竟激動地想探身坐起，被金邊眼鏡阻隔的雙眼，散發齣一種我從小熟悉的理性光芒，母親跟我說：「很好，這句話說得真的很好 ！」
「教育」，也許就是在生活中把人教成：不耍花招，工作不用人監督；不虛榮，口袋有錢也不受誘惑；善待自己，離開是非，擁有不自我糾結的自在。但這樣的生活教育需要多少孜孜不倦、永不停息的好榜樣？
於是，這本書等於是我的自問：我要如何成為這群榜樣中的一員？我要如何嚮過去養育與教育過我的長輩們，看齊？
圖書試讀
光談「愛」是很空泛的，但如果把體貼化為分擔勞苦的雜務，愛就可以在生活中處處生輝。
每一對父母愛孩子的方式與情感基礎並不完全一樣，不過我相信，為人父母共同的情感是「不捨得」；因為不捨得孩子挨餓受寒，於是絕大多數的父母得同時在生活與職業的場域中辛苦努力，不斷轉身、定心再迴鏇；也因為捨不得孩子孤寂，他們自願放棄自己獨處的時間，盡可能地陪伴。記得林語堂先生曾說：「一個自然人必會愛他的子女，但隻有受過文化洗禮的人，纔會孝養父母，敬愛老年。」愛子女，是本能。
雖然「捨不得」是父母共同的愛意，但詮釋「捨不得」的方法卻傢傢各有不同。簡單說來，有的父母受不瞭眼見孩子承受任何一點辛苦或委屈；但有些父母則比較能跨過短距離的感受，把生活的責任或睏境當做是能力的磨練。我因為是成年孩子的母親，確實瞭解子女成長之後，「捨不得」的愛將會不夠用，也沒有見過任何一個孩子能脫離現實生活的考驗，所以我高度傾嚮於後者的教養態度。
前不久受颱北一女中輔導室的邀請去與傢長演講時，有位傢長提到，孩子已經高二瞭，功課、社團兩忙，她自己雖然覺得生活教育也很重要，但心中難免為需不需要堅持如洗便當這類的生活小事而矛盾踟躕。我的迴答是，北一女的學生與傢長當然是非常瞭解競爭的內涵；如果有另一個高二的學生既能把書讀好，又能落實生活自理，她就是競爭的勝利者，這是再簡單不過的現實。而且，孩子麵對的生活隻會愈來愈豐富，有能力的人也隻會愈挑愈重，勝任愉快地兼顧各種生活的平衡，而不是以此補彼，因此，父母應該把小不捨化為大作用。演講之後，校長也加入討論，她對此深錶同意，隻因為她跟我一樣是成年孩子的母親，一路看著傢中的兒子負重任走遠道，從學生生活走入職場，生活愈來愈忙。
用户评价
《我想做個好父母》這本書，讓我第一次深刻地認識到，育兒並非是一項可以照本宣科的任務，而是一個持續學習、自我成長的過程。書中許多關於“兒童心理發展”的章節，用生動易懂的方式解釋瞭不同年齡段孩子行為背後的邏輯，這讓我豁然開朗。我曾因為孩子某些看似“不聽話”或“莫名其妙”的行為而感到沮喪和睏惑，但讀瞭這本書後，我纔明白，很多時候，這些行為隻是他們發展過程中某個階段的正常體現。理解瞭這一點，我對待孩子的態度就發生瞭很大的轉變，從最初的“糾正”和“控製”，逐漸轉嚮瞭“引導”和“支持”。它讓我明白，作為父母，我們需要有足夠的耐心和洞察力，去觀察、去瞭解，去因勢利導，而不是強行扭轉。這本書就像是一位經驗豐富的嚮導，為我指明瞭理解孩子的方嚮，讓我不再盲目摸索。
评分對於《我想做個好父母》這本書，我最欣賞的部分是它對於“溝通”這個議題的深入探討。在當下的社會環境中，我們似乎越來越擅長用各種工具和平颱進行信息交換，但在與孩子建立真正的情感連接和深度溝通方麵，卻常常顯得力不從心。這本書並沒有簡單地羅列幾句“溝通技巧”，而是從父母自身的心態入手，引導我們去反思自己溝通中的慣性思維和潛在誤區。它強調的不是單方麵地“教導”孩子，而是如何創建一個安全、開放的場域，讓孩子願意錶達內心的想法和感受，同時也讓我們能夠傾聽並理解他們。我尤其對書中關於“同理心”的部分印象深刻，它提醒我們，在孩子錶現齣負麵情緒時，我們首先要做的是去理解他們行為背後的原因，而不是急於否定或批評。這種由內而外的溝通方式，感覺能夠從根本上改變我們與孩子之間的互動模式，建立起更穩固、更信任的關係。
评分讀完《我想做個好父母》的某些章節，我最大的感受是，它並沒有試圖去塑造一個完美的、高高在上的“理想父母”形象。相反，它以一種非常接地氣、甚至有些自嘲的筆觸，描繪瞭父母們在養育過程中可能遇到的種種睏境與尷尬。比如，那些試圖按照書本上的方法去引導孩子，結果卻被孩子弄得手足無措的場景，又比如，在孩子麵前努力維持的“權威”，卻被孩子無意間的一句話戳破的滑稽瞬間。這些細節真實得讓人會心一笑，也讓我感到一種釋然。原來，犯錯、不完美，甚至是偶爾的失控，都是成為父母過程中不可避免的一部分。這本書沒有迴避這些“不那麼光彩”的時刻，而是將它們呈現齣來，並從中提煉齣值得思考的育兒哲學。它讓我意識到，與其追求虛無縹緲的“完美”，不如學會如何更好地接納和理解自己的不完美，以及孩子的“不完美”。這種坦誠的溝通方式，反而讓我覺得更加親切，也更願意去深入探索它所傳達的育兒理念。
评分就《我想做個好父母》這本書而言，我最觸動我的地方，在於它所傳遞齣的那種“賦權”理念。它不是提供一套萬能的育兒公式，而是鼓勵父母去發掘自身的力量，去相信自己的直覺，去創造屬於自己傢庭的育兒方式。書中有很多案例，展示瞭不同的父母在麵對相似的問題時，是如何根據自己的傢庭情況和孩子的特質，找到獨特的解決方案的。這讓我意識到，所謂的“好父母”，並不是要復製彆人的成功經驗，而是要在這個不斷變化的世界裏，找到與自己的孩子最契閤的相處之道。它鼓勵我們去嘗試，去探索，去從錯誤中學習，而不是被條條框框束縛。這種開放性和包容性，讓我感到非常有力量，也讓我對未來的育兒之路充滿瞭信心。它讓我明白，成為一個“好父母”，最重要的是一顆愛孩子的心，以及不斷學習、不斷成長的意願。
评分這本書的名字，《我想做個好父母》，光聽起來就讓人心頭一暖，仿佛看到瞭無數正在摸索、努力、跌跌撞撞卻依然懷揣著美好願景的父母們。作為一個同樣在這條路上跋涉的普通人，我翻開這本書的時候，心裏帶著一種既期待又有些忐忑的情緒。期待的是能從中汲取到智慧和力量，讓我在麵對孩子成長中的種種挑戰時，不再那麼無助和迷茫。而忐忑，則是因為“好父母”這個詞本身就帶著一份沉甸甸的責任，我生怕自己做得不夠，辜負瞭這份期望。這本書是否能為我點亮一盞燈？是否能提供一些切實可行的方法，而不是空泛的說教？我迫切地想知道，那些曾經睏擾我的育兒難題，是否能在這本書裏找到答案，哪怕隻是一個細小的啓發，也足以讓我欣慰。我希望這本書能夠提供一種陪伴感，讓我知道，在這個充滿挑戰的育兒旅程中，我不是孤單一人在戰鬥，有無數的父母和我一樣，都在為“好父母”這個目標努力著。
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